關于《Reading And Writing》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Reading And Writing》雜志創刊于1989年，國際標準簡稱為READ WRIT，ISSN號：0922-4777，E-ISSN號：1573-0905。

該雜志由Springer Nature出版，出版周期為10 issues per year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Reading And Writing》雜志中文名稱為：讀寫。

閱讀和寫作技能是讀寫能力的基礎。因此，閱讀和寫作所涉及的過程、未能獲得這些技能以及曾經發達的閱讀和寫作能力的喪失一直是來自各種學科（如神經心理學、認知心理學、心理語言學和教育學）的專業人士進行深入研究的對象。這些研究的結果通常以特定于特定學科的語言編寫，并發表在專業期刊上。這通常使某個領域的專家幾乎完全不知道他們自己領域以外的任何領域可能發生的事情。《閱讀與寫作》穿透了這種術語的迷霧，打破了學科之間的人為界限。該期刊側重于語言學、信息處理、神經心理學、認知心理學、言語和聽力科學以及教育學等各個領域之間的相互作用。《閱讀與寫作》發表有關閱讀和寫作技能的過程、獲得和喪失的高質量科學文章。該期刊充分體現了該領域研究的跨學科性質，側重于語言學、信息處理、神經心理學、認知心理學、言語和聽力科學以及教育等各個學科之間的相互作用。《閱讀與寫作》的內容包括各個年齡段的閱讀、寫作和拼寫模型；正字法及其與閱讀和寫作的關系；計算機素養；跨文化研究；以及閱讀和寫作的發展性和獲得性障礙。它發表研究文章、評論、理論論文和案例研究。《閱讀與寫作》是教育、教育研究和教育心理學領域引用率最高的期刊之一。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于3區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。

Cite Score數據顯示，CiteScore：5.2，SJR：1.138，SNIP：1.701

學科類別

大類：Health Professions，小類：Speech and Hearing，分區：Q1，排名：3 / 66，百分位：96%； 大類：Health Professions，小類：Linguistics and Language，分區：Q1，排名：55 / 1167，百分位：95%；

聲明：本信息依據互聯網公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯系我們及時更正。