關于《Journal Of Early Childhood Literacy》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Journal Of Early Childhood Literacy》雜志創刊于2001年，國際標準簡稱為J EARLY CHILD LIT，ISSN號：1468-7984，E-ISSN號：1741-2919。

該雜志由SAGE出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Early Childhood Literacy》雜志中文名稱為：幼兒識字雜志。

《幼兒早期讀寫能力研究》為早期兒童文學教育的研究提供了一個交流和分享的國際平臺。自2001年創刊以來，雜志就致力于發表高質量的研究論文，這些論文不僅探討了早期兒童文學教育的理論基礎，還涵蓋了實踐應用、教學方法和策略。

期刊鼓勵跨學科的研究，涉及心理學、教育學、語言學和社會學等多個領域，以全面理解早期兒童如何通過文學接觸和互動來發展語言能力和認知技能。雜志特別關注多元文化和多語言環境下的文學教育，以及如何通過創新的教學方法來滿足不同兒童的需求。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。

Cite Score數據顯示，CiteScore：5，SJR：0.708，SNIP：1.489

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：271 / 1543，百分位：82%；

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