序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討:當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)研究

【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體,是國家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多,在當(dāng)前國內(nèi)總體就業(yè)形勢(shì)不容樂觀的背景之下,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題,分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì),影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路,高校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,推動(dòng)大學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀,從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì) 對(duì)策

1 緒論

大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)重要課題,是關(guān)系到政府、社會(huì)、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程。自1999年高校擴(kuò)招以來,隨著畢業(yè)生的逐年增多,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢(shì)。我國高等教育大眾化以來,大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對(duì)偏低,這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

目前,由于供需差別大、應(yīng)屆生就業(yè)不吃香,熱門專業(yè)人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn),怕吃苦,愛面子,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。這一問題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到社會(huì)的政治穩(wěn)定、關(guān)系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學(xué)生就業(yè)的問題,這會(huì)使大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性受挫,從而影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)政府的信任。本文主要從微觀的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析,深刻剖析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì),影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路,從中探求破解對(duì)策,希望能對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。

2 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增

從1999年的高校擴(kuò)招開始,我國高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長,而社會(huì)對(duì)人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:2000年至2005年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān),達(dá)到413萬,2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)495萬,比2006年增加82萬,增幅達(dá)19.9 。相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在

3.3 高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)不了市場(chǎng)需求

很多大學(xué)生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場(chǎng)需求有很大的關(guān)系,近幾年大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn),暴露出大學(xué)生自身所學(xué)與實(shí)際工作相差太遠(yuǎn),專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象大為嚴(yán)重。連年的擴(kuò)招使得學(xué)校在師資、校舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面都出現(xiàn)了緊缺,各高校也為了能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求,而不斷地設(shè)置了一些新的熱門專業(yè),但倉促的設(shè)置不利于專業(yè)發(fā)展,從而使大學(xué)畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結(jié)構(gòu)突出。

4 解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策分析

大學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對(duì)我們來講是相當(dāng)不利的。如何正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),充分做好思想準(zhǔn)備,讓自己在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位。

首先,大學(xué)生要掌握好所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是最基礎(chǔ)的一點(diǎn),是以后就業(yè)的鋪路石,敲門磚。大學(xué)里一些看似無用的課程,在以后實(shí)際社會(huì)生活中應(yīng)該十分有用,因?yàn)檫@些類似于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)類的課程都是讓我們學(xué)會(huì)怎樣為人處事。此外,如果連大學(xué)四年所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都沒掌握好,那么如何去學(xué)習(xí)以此為基礎(chǔ)的新知識(shí)?因此,把握好四年大學(xué)生活,認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)課程,是大學(xué)生就業(yè)的必要前提。

其次,要有擅長的專業(yè)技能。以計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為例,由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用在將來應(yīng)該會(huì)是人人都能熟練掌握的,必須要有相應(yīng)的軟、硬件開發(fā)能力來增強(qiáng)自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生應(yīng)該通過刻苦的學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要鍛煉自己的實(shí)踐能力,全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學(xué)的技能多于其他人,就業(yè)幾率才會(huì)上升。

第三,要善于為人處事。大學(xué)里很重要的一課時(shí)學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)為人處事,即如何社會(huì)交際。這一點(diǎn)雖然不能從表面上看出來,但會(huì)對(duì)以后的工作生活起到深遠(yuǎn)的影響。

第四,先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業(yè),只有降低自己的期望值,采取務(wù)實(shí)的態(tài)度去擇業(yè),才能讓自己在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下找到立足之地。同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)或用人單位進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)或是做兼職,一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長,把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀,具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。

5 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到政府、社會(huì)、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程,對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的出現(xiàn),政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責(zé)任。

對(duì)于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學(xué)生而言,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題,大學(xué)生要樹立自信,不要盲目攀比學(xué)歷,注意實(shí)際能力的提升,同時(shí),立志從小事、平凡事做起,遵循成才規(guī)律,先就業(yè),再擇業(yè),此外,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要適應(yīng)市場(chǎng)需求,樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài),要克服不良的就業(yè)心理。 

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討:剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與策略

【摘要】金融危機(jī)風(fēng)靡全球,各國不同程度的受其影響, 因此,就業(yè)問題已經(jīng)成為各國面臨和關(guān)注的焦點(diǎn)。本文針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,分析引起大學(xué)生就業(yè)困難的原因,提出了相應(yīng)的對(duì)策與措施,使大學(xué)生能夠樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì);策略

人才交流市場(chǎng)人頭攢動(dòng),09年公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)一再創(chuàng)造新紀(jì)錄,北大學(xué)子賣豬肉,這些現(xiàn)象都和社科院就業(yè)報(bào)告的數(shù)字互相闡釋,共同指向一個(gè)話題——大學(xué)生就業(yè)是越來越難了。

這幾年人們普遍感到找工作的難度越來越大了,即使大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)或者海外留學(xué)歸來,找一份稱心如意的工作也并非易事。究其原因,主要是以下幾點(diǎn)

一是我國城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“三碰頭”,使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。

二是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因,對(duì)勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢(shì)。

三是隨著改革的深化,農(nóng)民進(jìn)城的門檻不斷降低,進(jìn)城農(nóng)民工日益增多,從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。

四是近年以來,美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī),使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),當(dāng)前,全球金融危機(jī)正加速從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延,我省經(jīng)濟(jì)不可避免地受到?jīng)_擊。

五是全國高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促,一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡,人才培養(yǎng)沒有與社會(huì)發(fā)展需求很好的結(jié)合,一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。

各級(jí)政府正在積極落實(shí)國務(wù)院指示,努力尋找解決大學(xué)生就業(yè)的出路問題。為了更好地應(yīng)對(duì)和化解當(dāng)前就業(yè)難的形式,有必要形成以下共識(shí):

1 要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念

現(xiàn)在中國普遍關(guān)心的大學(xué)生就業(yè)難早已是全球性問題。當(dāng)然,相應(yīng)的對(duì)策不是減少教育,而是通過公共政策增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們不能因?yàn)榇髮W(xué)生一時(shí)的就業(yè)難,就否認(rèn)當(dāng)時(shí)大學(xué)擴(kuò)招的必要性,因?yàn)楝F(xiàn)在世界大學(xué)教育都在普及。讀書越多雖然不一定代表能力越高,但至少給了你提高能力的必要基礎(chǔ)。擴(kuò)招是我們這個(gè)民族一次高等知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)型,這個(gè)轉(zhuǎn)型將是深遠(yuǎn)的。 培根說過:“知識(shí)就是力量?！痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握技能是正確的。社會(huì)要真正形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好的風(fēng)氣。所以我們應(yīng)該從根本上解決問題而不能以為就業(yè)難就減少對(duì)人才的培養(yǎng),只有培養(yǎng)有知識(shí)的人才,才能夠更快的改變現(xiàn)狀,較快經(jīng)濟(jì)發(fā)張,促進(jìn)企業(yè)調(diào)整,把祖國國力提升上去。

2 個(gè)人要調(diào)整好心態(tài)

由于“精英情結(jié)”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業(yè)方向變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。故我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己,理性的選擇就業(yè)。轉(zhuǎn)變自己的一些觀念:

2.1 大學(xué)生普遍薪資期望過高,使的一些企業(yè)和單位不敢大規(guī)模的招人,而且培育新人也將會(huì)浪費(fèi)不少資源,從而抑制了企業(yè)對(duì)大學(xué)生等勞動(dòng)力的需求,因此大學(xué)生的薪資期望不能過高,畢竟大學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)從基層做起,積累經(jīng)驗(yàn)。再慢慢發(fā)展,提高自己的薪資值。

2.2 局部行業(yè)和局部地區(qū)人才過剩,從行業(yè)來看,大家都希望到一些國家機(jī)關(guān)、科研單位和三資企業(yè)中去,而不愿意到民營企業(yè)、小型的企業(yè)就業(yè)。從地域來看,大部分大學(xué)生都愿意到大城市就業(yè)如北京、上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層發(fā)展,使的東西經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡。故我們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生到中、小城市發(fā)展,把學(xué)到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮(zhèn)等一些中小城市缺少人才的問題,又可以解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

2.3 “一次就業(yè),一生職業(yè)”的觀念仍然存在,在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時(shí)屈就也是權(quán)宜之計(jì)。大學(xué)生應(yīng)該樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會(huì)發(fā)光的。同時(shí),大學(xué)生目前最重要做的是面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然現(xiàn)實(shí)不能驟變,我們最好的選擇是先融入現(xiàn)實(shí),再試圖改變。再說,命運(yùn)還是掌握在自己的手里。

3 政府要進(jìn)一步完善政策,加大促進(jìn)就業(yè)的力度

面對(duì)年年攀高的大學(xué)生就業(yè)數(shù)量,筆者認(rèn)為,政府的“一只手”要努力制定更為有效的措施,比如利用信息優(yōu)勢(shì),為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù);利用法律手段,保證各種人才就業(yè)的公平性;通過一定的政策和資金扶持,強(qiáng)化用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的技能培訓(xùn);通過宣傳教育手段,引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀念。同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀并不是一朝一夕的事,要從開始抓起,不要認(rèn)為快畢業(yè)了才建立學(xué)生的就業(yè)觀,要從一開始就引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,樹立目標(biāo),讓學(xué)生們明白將來要做什么,要事先準(zhǔn)備什么,提供新的行業(yè)動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。而政府的“另一只手”恐怕還得多做一些綜合治理的事。譬如,不要急于追求數(shù)量而忽視質(zhì)量;不要盲目追求高學(xué)歷、高學(xué)位而忽視教育層次的多元化發(fā)展;不要忽視社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和職業(yè)崗位技能化的發(fā)展趨勢(shì),固守高等教育“精英化”的老觀念,要把學(xué)習(xí)書本的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,等等。國家實(shí)行有利于促進(jìn)就業(yè)的政策。鼓勵(lì)發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)、中小企業(yè),多渠道、多方式增加就業(yè)崗位。加大扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的力度,進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。

4 高校要把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

很多大學(xué)畢業(yè)生反映,現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有動(dòng)手的能力。中國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都在快速發(fā)展,但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)的需求有一定的差距。高等院校,在注重理論知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用技能的鍛煉,切實(shí)做到與社會(huì)需求銜接。同時(shí),要不斷完善高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系,加強(qiáng)高校就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)等。

實(shí)事求是地說,大學(xué)生找個(gè)工作并不難,難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠(yuǎn)的眼光,多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢(shì),迎難而上,做出無愧于時(shí)代的光榮抉擇。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討:經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的影響

摘要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展總體呈穩(wěn)定增長的趨勢(shì)，在一定程度上減弱了拉動(dòng)就業(yè)的能力。由于我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡等經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)受當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)心理和就業(yè)定位的影響，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。因此，針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的影響進(jìn)行分析，并對(duì)如何擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展；大學(xué)生；就業(yè)形勢(shì)；影響

就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問題有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，是和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容。尤其是大學(xué)生就業(yè)，因其具有一定的特殊性，一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)生作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中知識(shí)水平和綜合素質(zhì)較高的群體，其就業(yè)關(guān)系到一個(gè)國家的發(fā)展。因此，國家對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題給予了高度的重視，迫切需要解決大學(xué)生的就業(yè)難問題，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和特點(diǎn)分析

（一）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于相對(duì)穩(wěn)定的階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，導(dǎo)致對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用降低，尤其是由于處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，很多企業(yè)吸納人才的能力都受到了影響。另一方面，城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程的加快也增加了大量的勞動(dòng)力，而城鎮(zhèn)的發(fā)展本身對(duì)勞動(dòng)力的吸納能力有限，也會(huì)造成大量的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。同時(shí)，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局的轉(zhuǎn)變，也對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，開始涌現(xiàn)出了大量的新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，很多企業(yè)基于自身的發(fā)展情況以及趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，開始減少新員工的引進(jìn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局的調(diào)整，使勞動(dòng)力的流動(dòng)呈現(xiàn)出了新的趨勢(shì)，區(qū)域就業(yè)形勢(shì)差別較大，整體上就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，此外，企業(yè)用人成本也呈現(xiàn)出了逐年增加的趨勢(shì)，也不利于企業(yè)吸納大學(xué)生。由此可見，大學(xué)生就業(yè)難的問題受到多方面因素的共同影響和作用，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力較大。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

受經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及就業(yè)形勢(shì)的影響，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先，就業(yè)觀念發(fā)生變化，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，大學(xué)生在就業(yè)的選擇上更加注重經(jīng)濟(jì)利益，更加關(guān)注自身的成長和發(fā)展平臺(tái)，在區(qū)域和行業(yè)的選擇上，更加傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的區(qū)域和城市，因此，出現(xiàn)了“北漂”、“蟻?zhàn)濉钡热后w。大城市在發(fā)展資源和平臺(tái)上，更具有吸引力，越來越多的大學(xué)生不愿意回到小城市發(fā)展，在一定程度上，縮小了畢業(yè)生的就業(yè)選擇范圍。此外，公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)也是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要選擇，相反，中小企業(yè)則受到冷落。其次，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理也有所轉(zhuǎn)變，隨著就業(yè)壓力的越來越大，大學(xué)生在面臨就業(yè)問題時(shí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，很多大學(xué)生缺乏正確面對(duì)壓力、疏導(dǎo)壓力的意識(shí)和能力，因此，在就業(yè)選擇上往往比較盲目，缺乏目標(biāo)和規(guī)劃，甚至很多大學(xué)生心理承受能力較弱，以逃避的方式和消極的態(tài)度面對(duì)問題。尤其是隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高，不僅需要具備過硬的專業(yè)能力，還需要其具備一定的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致很多大學(xué)生缺乏自信，增加了心理壓力。此外，在就業(yè)定位上，很多大學(xué)生都缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃和定位。進(jìn)入大學(xué)后，盲目參加各項(xiàng)社團(tuán)和校園活動(dòng)，對(duì)未來職業(yè)方向和職業(yè)技能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在面臨就業(yè)選擇時(shí)，才發(fā)現(xiàn)崗位的能力需求與自身的實(shí)際能力相差較大，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

二、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的主要影響

（一）就業(yè)崗位有限

經(jīng)濟(jì)的高速增長有利于創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，經(jīng)濟(jì)增速保持穩(wěn)定，在就業(yè)拉動(dòng)能力上，有所減弱。同時(shí)，因受教育體制改革影響，高校的擴(kuò)張政策導(dǎo)致了大學(xué)生數(shù)量的大量增加，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，出現(xiàn)了人才供需的不平衡，不利于大學(xué)生的就業(yè)。

（二）大學(xué)生就業(yè)傾向與市場(chǎng)崗位需求不匹配

從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況上看，大學(xué)生就業(yè)主要集中在需要較高技術(shù)水平和專業(yè)知識(shí)的第三產(chǎn)業(yè)，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)困局方面起到的作用比較有限。但同時(shí)，由于我國第三產(chǎn)業(yè)起步較晚，近幾年，隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)才取得了一定的發(fā)展。但是從整體上看，與發(fā)達(dá)國家仍存在較大的差異，總體欠發(fā)達(dá)，對(duì)人才的吸納能力有限，無法解決大量大學(xué)生的就業(yè)問題。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大

目前，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要特征?！氨鄙蠌V深”等一線城市和沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，對(duì)大學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，無論是在薪酬水平、發(fā)展機(jī)會(huì)、職業(yè)成長、還是生活水平等方面，都更加符合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)選擇。而欠發(fā)達(dá)的中部、西部地區(qū)，則很難吸引和留住人才。越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后，選擇到大城市去奮斗和拼搏，導(dǎo)致大城市的勞動(dòng)力市場(chǎng)過剩，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域和農(nóng)村則由于缺乏人才，限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、大學(xué)生就業(yè)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

（一）有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

大學(xué)生作為知識(shí)水平較高的人群，解決大學(xué)生的就業(yè)問題，能夠有力的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過程中，高素質(zhì)專業(yè)性人才是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的智力保證，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)中發(fā)揮了不可替代的作用。同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)也更加重視人才在企業(yè)發(fā)展中的作用，大學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，同時(shí)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，當(dāng)前企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高素質(zhì)的人才是企業(yè)發(fā)展的重要資源，是未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的主力軍。

（二）有利于提高綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著較大的轉(zhuǎn)型壓力，在國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，充分發(fā)揮人才的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，具有重要的意義。在黨的十八大上，進(jìn)一步穩(wěn)定了深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高回報(bào)、高效益、低能耗產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)策略，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開人才的支持，解決大學(xué)生的就業(yè)問題，將大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才儲(chǔ)備力量，提高綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力。

四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的路徑探索

（一）推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)

充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)增長對(duì)拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的積極作用。根據(jù)2013年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)報(bào)告顯示，過去GDP增長一個(gè)百分點(diǎn)大約能拉動(dòng)100萬人就業(yè)，這個(gè)數(shù)字經(jīng)過經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和調(diào)整還在不斷提高；目前GDP增長一個(gè)百分點(diǎn)大約能拉動(dòng)130萬—150萬人就業(yè)?？梢姡挥斜３纸?jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。堅(jiān)持區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略；同時(shí)加大力度，推動(dòng)中部地區(qū)的崛起，扶持“老少邊窮”地區(qū)的發(fā)展；推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；加快我國城鎮(zhèn)化建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提供更多的就業(yè)選擇。

（二）擴(kuò)大內(nèi)需，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

刺激我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需，鼓勵(lì)居民消費(fèi)，以消費(fèi)、投資、出口三大動(dòng)力拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)容量。第三產(chǎn)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的主要選擇，對(duì)解決大學(xué)生的就業(yè)問題具有重要的意義，因此，應(yīng)大力發(fā)展金融、現(xiàn)代服務(wù)、交通運(yùn)輸、文化體育、信息等產(chǎn)業(yè)。根據(jù)西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，第三產(chǎn)業(yè)能夠提供大量的崗位，吸納大學(xué)生就業(yè)；目前我國第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員占總就業(yè)人數(shù)的比例還不足發(fā)達(dá)國家的一半，迫切需要提高第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)比重。同時(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)，發(fā)展一批先進(jìn)制造業(yè)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化水平。大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，支持和鼓勵(lì)小微企業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大大學(xué)生的就業(yè)選擇，解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

（三）鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不僅能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，同時(shí)還能夠提供更多的就業(yè)崗位，減輕政府解決就業(yè)問題的壓力。創(chuàng)業(yè)不僅僅是個(gè)人行為，還能夠帶動(dòng)其他人的就業(yè)，從而提高社會(huì)的就業(yè)容量。政府等有關(guān)部門應(yīng)積極鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過稅收優(yōu)惠、項(xiàng)目扶持、降低創(chuàng)業(yè)門檻等手段，減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本和壓力，使大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，解決就業(yè)難的問題。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增加大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。將優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為典型案例，加強(qiáng)媒體宣傳，發(fā)揮其模范和榜樣作用，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各方面的積極支持，通過社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)配合、共同努力，為大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到國家穩(wěn)定和民生的重要問題，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度回穩(wěn)，在一定程度上，削弱了拉動(dòng)就業(yè)的能力；另一方面，大學(xué)生數(shù)量的逐年增加，也導(dǎo)致了就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。目前，我國大學(xué)生在就業(yè)選擇上，主要表現(xiàn)為就業(yè)觀念和就業(yè)心理發(fā)生轉(zhuǎn)變，同時(shí)缺乏明確的就業(yè)定位，不利于大學(xué)生的就業(yè)。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展也使就業(yè)崗位更加有限，大學(xué)生就業(yè)傾向與市場(chǎng)崗位需求不匹配、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)等也加劇了就業(yè)難的問題。面臨這種現(xiàn)狀，應(yīng)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，擴(kuò)大內(nèi)需，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)容量，解決就業(yè)問題。

作者：黃自娟 單位：咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與高校指導(dǎo)就業(yè)的發(fā)展

【摘要】大學(xué)生就業(yè)難的問題歷年來不曾緩解，且有著逐年增加的趨勢(shì)。本文就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)做了分析，也對(duì)高校指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)提出一些看法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)難；就業(yè)形勢(shì)；就業(yè)指導(dǎo)

高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)難就成了擺在社會(huì)和高校及學(xué)生本人面前的一道難題，高校畢業(yè)人數(shù)呈逐年增長的趨勢(shì)，2013年突破630萬，2014年700萬，2015年730萬，這樣刷新紀(jì)錄式的增長，讓大學(xué)生們感嘆‘沒有最難，只有更難’。相對(duì)于畢業(yè)人數(shù)的大幅度增加，就業(yè)人數(shù)卻不見起色：據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，歷年大學(xué)生就業(yè)比例維持在70%左右，據(jù)此可見，每年有近200萬大學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)。

一、分析大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.就業(yè)人數(shù)龐大，崗位需求不足。隨著我國工業(yè)技術(shù)的提高和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，大量的體力勞動(dòng)被機(jī)器代替，收工加工被現(xiàn)代化機(jī)械取代，使得一部分勞動(dòng)力面臨著失去就業(yè)崗位的危機(jī)。這是社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要社會(huì)原因。但沿海地區(qū)仍有許多企業(yè)招不到專業(yè)對(duì)口的技術(shù)型人才，是市場(chǎng)結(jié)構(gòu)過剩和需求不足的供需矛盾，也突出反映了大學(xué)生技能轉(zhuǎn)變落后于市場(chǎng)轉(zhuǎn)變的速度。2.社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的要求有所提高。企業(yè)對(duì)求職者往往是在人數(shù)眾多中擇優(yōu)錄取，不僅要求他們具有良好的專業(yè)技能，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求求職者有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神等，對(duì)學(xué)生的要求越來越高，有的企業(yè)在要求專業(yè)的同時(shí)，還要參照學(xué)生在校時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)、兼職經(jīng)歷等。3.大學(xué)生就業(yè)能力不夠，同時(shí)存在就業(yè)觀念的誤區(qū)。高校在開展專業(yè)課程時(shí)，對(duì)社會(huì)崗位需求的預(yù)估不準(zhǔn)確，前幾年緊缺的崗位，等學(xué)生學(xué)成畢業(yè)這一崗位已不再熱門，造成了許多大學(xué)生成了就業(yè)困難戶。大學(xué)生在就業(yè)思想上的誤區(qū)也是阻礙就業(yè)的一大原因。一些學(xué)生想一步到位，在大城市、工作體面、專業(yè)對(duì)口、工資要差不多等等，殊不知大城市的就業(yè)壓力更大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的崗位不多，但消費(fèi)水平也低，對(duì)于初入職場(chǎng)的學(xué)生也是不錯(cuò)的選擇。而待遇不錯(cuò)、工作體面，這些不是能一蹴而就的，是需要多年的努力、總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，才能有更進(jìn)一步的發(fā)展，才能在未來的某一天實(shí)現(xiàn)愿望，而不是成為不去就業(yè)的理由。對(duì)于專業(yè)對(duì)口，一些學(xué)生認(rèn)為既然學(xué)了這門技術(shù)，就希望能做這一行，不想浪費(fèi)了在學(xué)校的學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，缺什么學(xué)什么，企業(yè)需要什么我們學(xué)習(xí)，什么才真正能融入到工作中，才能被企業(yè)所需要。

二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的問題，高校就業(yè)指導(dǎo)的意義

高校是培養(yǎng)大學(xué)生走向社會(huì)的最有力的的保障，也是最方便引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念和進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的最佳場(chǎng)所。因此，高校要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，盡早為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。然而我國高校重招生、輕就業(yè)的觀念一直存在于各大高校中，甚至認(rèn)為就業(yè)是學(xué)生自己的事情，與學(xué)校關(guān)系不大，這樣錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)期間沒有接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，直到臨近畢業(yè)才匆忙學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，給學(xué)生的指導(dǎo)也僅限于畢業(yè)前提供招聘會(huì)企業(yè)、時(shí)間、地址等有限的信息來源，許多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道也僅限于學(xué)校提供的實(shí)習(xí)崗位和招聘會(huì)。在就業(yè)指導(dǎo)方面依然沿用傳統(tǒng)的講解就業(yè)政策、提供就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢(shì)、提供求職技巧等方面，對(duì)于傳授給學(xué)生創(chuàng)新能力、就業(yè)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃等比較欠缺。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)的措施及改革方法

面對(duì)就業(yè)難問題日益突出，高校作為大學(xué)生起航的最后一站，有必要密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題，研究出適合解決當(dāng)前就業(yè)問題的有效措施。1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，形成長期有效的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。教育部門應(yīng)充分和就業(yè)勞務(wù)司建立密切的溝通，實(shí)時(shí)掌握就業(yè)動(dòng)向和人員流動(dòng)情況，做到對(duì)就業(yè)崗位與就業(yè)人員的供求關(guān)系明了，積極引導(dǎo)和疏散就業(yè)供求矛盾，讓企業(yè)崗位能招得到人，讓就業(yè)者不再出現(xiàn)千軍萬馬過獨(dú)木橋的情況，把需要的崗位提供給大學(xué)生，把大學(xué)生的專業(yè)技能帶入到企業(yè)，讓企業(yè)能最快時(shí)間找到人才，讓學(xué)生不再盲目錯(cuò)過就業(yè)單位。在高校，要選撥具有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，組成就業(yè)指導(dǎo)辦公室，這支隊(duì)伍要不斷研究和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的工作和方法，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論性和實(shí)際性，并深入用人單位，了解和掌握用人單位的崗位需求及本校學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題和亟待解決的矛盾，使就業(yè)指導(dǎo)工作不脫離實(shí)際，不紙上談兵。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)盡早著手。要樹立大學(xué)生從一年級(jí)起接受就業(yè)觀念全程指導(dǎo)的理念，在大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行職業(yè)前景教育，讓學(xué)生對(duì)未來的就業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)和憧憬。大二和大三，要哦培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，尋找適應(yīng)社會(huì)的需求的方向。3.積極尋求用人單位的信息交流，建立就業(yè)信息檔案。高等院校應(yīng)尋求和用人單位之間的定制式合作，積極溝通，互通有無，增進(jìn)與就業(yè)單位的聯(lián)絡(luò)。高校將就業(yè)學(xué)生的個(gè)人資料及專業(yè)方向提供給單位，包括大學(xué)生的求職意向、社交能力、就業(yè)觀念等方面的信息，針對(duì)性的為企業(yè)篩選合適的人才，既解決了就業(yè)指導(dǎo)工作的盲目性，也解決了用人單位急需的人才，實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化。讓更多的企業(yè)、政府單位走進(jìn)高校，在大學(xué)早期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的觀念，既是對(duì)學(xué)生的早期就業(yè)指導(dǎo)，也是加深用人單位對(duì)本校的了解，實(shí)現(xiàn)雙贏。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探討

摘要：

近年來，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，這一問題已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難不是難在社會(huì)崗位需求已經(jīng)飽和，而是別有他由。本文淺析當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，并從自身作為輔導(dǎo)員的角度提出幫助緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的措施。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生就業(yè)；輔導(dǎo)員；緩解措施

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

“大學(xué)生就業(yè)”有兩個(gè)方面值得我們?nèi)リP(guān)注，第一是大學(xué)生人數(shù)，2012年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了680萬，到2014年我國高校畢業(yè)生已達(dá)到了727萬。這是一個(gè)龐大的群體，而這龐大的群體將在短時(shí)間內(nèi)迅速脫離課堂涌向社會(huì)，這就是大學(xué)生就業(yè)浪潮。就業(yè)是大部分人發(fā)揮其自身價(jià)值的通用渠道，對(duì)于大學(xué)生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結(jié)果卻差強(qiáng)人意，大學(xué)生在求職過程中往往因?yàn)閷?shí)際能力不足而被用人單位拒之門外，有的用人單位甚至不需要大學(xué)生，曾經(jīng)讓人高山仰止的大學(xué)生在現(xiàn)在已經(jīng)褒貶不一，大學(xué)生的水平也是良莠不齊，大學(xué)生就業(yè)被一道道門檻阻攔，有時(shí)甚至爆出“畢業(yè)即失業(yè)”的消極言論，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題。

二、大學(xué)生就業(yè)難起因

（一）畢業(yè)人數(shù)太多，就業(yè)沖擊波太大

以大學(xué)本科四年為例，現(xiàn)在的普通高等院校，在培養(yǎng)一個(gè)四年制本科大學(xué)生的計(jì)劃中，會(huì)加入畢業(yè)實(shí)習(xí)這一必須經(jīng)歷的課程，但時(shí)間大多是大四下學(xué)期，實(shí)習(xí)結(jié)束后大學(xué)生將一起奔向社會(huì)求職，很少留在原來的實(shí)習(xí)單位，而幾乎全國所有的大學(xué)畢業(yè)季都在同一時(shí)間段，這也就產(chǎn)生了大學(xué)生求職熱潮。社會(huì)上的用人單位卻不會(huì)因?yàn)閯趧?dòng)力的增加而遍地開花，它們的需求相對(duì)來說比較穩(wěn)定，波動(dòng)不會(huì)很大，因此大學(xué)生就業(yè)難上加難。

（二）理論知識(shí)與實(shí)際工作相脫節(jié)

大學(xué)不是一所技能學(xué)校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動(dòng)均要有所提高，理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)。而大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境是校園，學(xué)習(xí)場(chǎng)地是在教室，面對(duì)的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的了解，書中的例子離不開老師和學(xué)生，這樣的教學(xué)模式固然能夠讓學(xué)習(xí)的人深入淺出，但終究還是需要花費(fèi)相當(dāng)一段時(shí)間去轉(zhuǎn)化并用之于實(shí)際的工作。

（三）自身期望太高

畢業(yè)生的思想觀念并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的改變，依舊停留在以前大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)時(shí)期?？缛?1世紀(jì)以來，高科技的發(fā)展讓許多行業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)走向規(guī)?；?、便捷化、高效率、高質(zhì)量。對(duì)于一名剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，想要找到好的崗位需要準(zhǔn)備的還有很多，而大部分學(xué)生都不這么認(rèn)為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學(xué)生期待的是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發(fā)展，認(rèn)為機(jī)會(huì)多，待遇高，但伴隨而來的卻是就業(yè)壓力與日俱增。

（四）沒有計(jì)劃，職業(yè)定位不明確

大學(xué)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃其實(shí)只是一個(gè)大學(xué)生大學(xué)生涯開始階段的起始課程，但筆者將之作為一個(gè)影響大學(xué)生就業(yè)的重要原因是有理可循的。一方面，現(xiàn)在的用人單位在招聘時(shí)往往會(huì)問求職人員的興趣愛好，是否喜歡這份工作，期望在什么地方工作等等。對(duì)于社會(huì)的主流工作崗位不是研究而是生產(chǎn)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績僅作為相應(yīng)的參考，并不是擇選的主要依據(jù)，往往得到這類公司青睞的恰恰是有計(jì)劃、有目標(biāo)、思想豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。另一方面，有份實(shí)際可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，而不會(huì)茫然無措，一技之長比一無所通要有優(yōu)勢(shì)得多。許多大學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候總是亂投簡歷，而不會(huì)找準(zhǔn)方向，簡歷內(nèi)容也很普通，無法吸引注意力。

三、輔導(dǎo)員怎樣緩解大學(xué)生就業(yè)難

（一）提高在學(xué)生中的影響力

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在大學(xué)期間思想和生活的導(dǎo)師，其一言一行都能影響到自己的學(xué)生，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該身正為范，在學(xué)生中樹立起威信?；鶎庸ぷ髡邞?yīng)該更加深入基層，與學(xué)生拉近地理和心理距離，處理問題時(shí)要曉之以情，動(dòng)之以理。提高在學(xué)生間的影響力是輔導(dǎo)員成功的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。

（二）幫助學(xué)生制定計(jì)劃

無論是大一新生還是畢業(yè)生，輔導(dǎo)員都要積極廣泛的組織學(xué)生為自己的大學(xué)和將來就業(yè)制定計(jì)劃，計(jì)劃是行動(dòng)的前奏?？梢岳谜n余時(shí)間召集大家開展座談會(huì)，或者進(jìn)行相關(guān)講座，還可以舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)，比如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，大學(xué)生活辯論賽等等。在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程中，要為學(xué)生提供引導(dǎo)，通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生修改一些不完善的地方，爭(zhēng)取這份計(jì)劃不是好高騖遠(yuǎn)的空想，而是切實(shí)可行的導(dǎo)航。在平時(shí)注意督促學(xué)生履行自己的計(jì)劃，有長愿景，也要有小目標(biāo)，并可以通過班會(huì)形式進(jìn)行階段性總結(jié)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)

在以上的原因分析中，有很大一部分是學(xué)生沒有準(zhǔn)確的定位，其就業(yè)思想與實(shí)際的社會(huì)發(fā)展變化相脫節(jié)。大學(xué)期間，對(duì)于就業(yè)心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)員要密切關(guān)注這些學(xué)生，首先要?jiǎng)訂T班委會(huì)建立反應(yīng)小組，要及時(shí)準(zhǔn)確匯報(bào)學(xué)生的心理變化，通過談話或者講座為學(xué)生舒緩壓力，解決難題。同時(shí)可以聯(lián)系心理學(xué)老師，為學(xué)生進(jìn)行面對(duì)就業(yè)的心理課，讓學(xué)生有一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。

（四）幫助學(xué)生實(shí)習(xí)

大學(xué)生就業(yè)一直處于輿論的風(fēng)口浪尖，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的爭(zhēng)論也是雨未停、風(fēng)又起。作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該從本職工作中為大學(xué)生就業(yè)找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會(huì)主義建設(shè)的新目標(biāo)，等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合時(shí)勢(shì)，與全國人民一道為中國繪制了“中國夢(mèng)”的偉大構(gòu)想，而大學(xué)生將是圓夢(mèng)的一支重要力量。做好大學(xué)生工作，解決好大學(xué)生就業(yè)問題讓大學(xué)生積極主動(dòng)地投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中來是我們光榮而偉大的使命。

作者:王猛 單位:遼東學(xué)院