序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革分析范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

引言

當(dāng)前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求量逐漸增大，同時(shí)跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，對(duì)這方面的要求也越來(lái)越太嚴(yán)格，對(duì)專業(yè)技能知識(shí)掌握的能力，還有信息技術(shù)的應(yīng)用情況，都是企業(yè)選拔會(huì)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)輸送，最重要的就是高等職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)在，高等職業(yè)教學(xué)是我國(guó)高等教育中重要的部分，越來(lái)越重視高等職業(yè)教育。

一高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)

（一）會(huì)計(jì)，是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門(mén)的方法，核算和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作。會(huì)計(jì)在中國(guó)有著悠遠(yuǎn)的歷史，在古代就有著會(huì)計(jì)計(jì)算，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的發(fā)展，管理計(jì)算方式在不斷地完善和進(jìn)步，意大利的數(shù)學(xué)家寫(xiě)了《算術(shù)，幾何，比及比例概要》，這一階段稱之為近代會(huì)計(jì)。而本文要闡述和提出的就是現(xiàn)代會(huì)計(jì)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)與會(huì)計(jì)融合，計(jì)算手段方式發(fā)生巨大的改變，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理，會(huì)計(jì)分劃財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩個(gè)分支。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使會(huì)計(jì)進(jìn)入了一個(gè)新階段。會(huì)記的對(duì)象是指會(huì)計(jì)所核算和監(jiān)督的內(nèi)容，即特定主體能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)通常又稱為價(jià)值運(yùn)動(dòng)或資金運(yùn)動(dòng)。資金運(yùn)動(dòng)包括特定主體的資金投入、資金運(yùn)用和資金退出等過(guò)程。會(huì)計(jì)的基本職能包括進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督兩個(gè)方面。會(huì)計(jì)核算職能是指主要運(yùn)用貨幣計(jì)量形式，通過(guò)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，從數(shù)量上連續(xù)、系統(tǒng)和完整的反映各個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和提高經(jīng)濟(jì)效益提供會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)監(jiān)督職能是指對(duì)特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和相關(guān)會(huì)計(jì)核算的合法性、合理性進(jìn)行審查。由此可以看出，企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位的重要性，它不僅是一個(gè)企業(yè)不可或缺的崗位，同時(shí)它的工作質(zhì)量直接影響整個(gè)企業(yè)的運(yùn)行。因此，在當(dāng)今信息技術(shù)、高科技的時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才必須要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，作為主要的培養(yǎng)人才的高職院校，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，提高師資隊(duì)伍創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（二）高職院校

高職院校的教育偏向于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職院校的特點(diǎn)：使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，側(cè)重相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事的能力，重視實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。高職院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型人才，教學(xué)方式：以能為度，實(shí)用為本。因此，高等院校是一個(gè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要地方。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門(mén)人才的使命，在我國(guó)的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，隨著步入信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)不斷地加快發(fā)展腳步，終身教育理念深入人心，高職院校需要不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)時(shí)代的步伐，社會(huì)的要求，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教育改革，采取相應(yīng)的措施，完善師資隊(duì)伍，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。

二創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然性

為什么要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式？科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以上介紹了會(huì)計(jì)的一個(gè)發(fā)展歷史，證明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改變，對(duì)人才的需求也在不斷地變化，上面文章也說(shuō)了高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才，這對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響，而且現(xiàn)在企業(yè)大量的技術(shù)人才都來(lái)源于高職院校，要時(shí)刻與社會(huì)發(fā)展的步伐保持一致，就要不斷地創(chuàng)新改革。以下就為什么要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式做具體說(shuō)明：

（一）現(xiàn)代各行各業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求狀況，每一企業(yè)單位都有屬于自己的一個(gè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)部門(mén)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)和日常的活動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督管理，由此可以看出企業(yè)的這一部門(mén)的重要性，會(huì)計(jì)人員對(duì)單位的資金進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核算來(lái)完成企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的監(jiān)督，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量逐漸增大，其中高職院校就是為社會(huì)提供會(huì)計(jì)人才的主要渠道。另一方面，對(duì)科技的不斷發(fā)展更新，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，只能適應(yīng)一些小企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，而對(duì)于一些大企業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)得專業(yè)學(xué)生達(dá)不到他們對(duì)會(huì)計(jì)的要求，學(xué)生也畢業(yè)后就只能選擇小企業(yè)單位，而且小企業(yè)單位的需求不大，增加了就業(yè)難度，對(duì)于這樣的一個(gè)狀況，高職院校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行改革發(fā)展。

（二）社會(huì)的發(fā)展的要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際就業(yè)的情況，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，見(jiàn)算計(jì)的發(fā)展更新速度是非常快的，所以這些方面決定了高職院校對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新改革，通過(guò)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的探討，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)落后于實(shí)際發(fā)展。

（1）高職院校的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，盲目的跟隨老師學(xué)習(xí)，畢業(yè)之后就模模糊糊的開(kāi)始工作，缺少了一個(gè)對(duì)自己的人生的規(guī)劃

（2）培養(yǎng)的方式也是模糊的，不注重企業(yè)的具體需求，任務(wù)般進(jìn)行籠統(tǒng)的教學(xué)，相當(dāng)于攪了該教該學(xué)的內(nèi)容，缺少了實(shí)際情況的分析，老師也不知道企業(yè)的一個(gè)需求情況，沒(méi)有專業(yè)特色。

（3）計(jì)算機(jī)掌握不熟悉，現(xiàn)代化會(huì)計(jì)主要是運(yùn)用計(jì)算機(jī)，會(huì)計(jì)電算化，就必須要求對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練使用，對(duì)相關(guān)軟件的運(yùn)用。

（4）理論知識(shí)占據(jù)了教學(xué)的幾乎全部?jī)?nèi)容，致使學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。通過(guò)分析，可以看出，在現(xiàn)在的發(fā)展好形式和企業(yè)需求情況下，高職院校必須要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高端的會(huì)計(jì)人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

三探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體方法

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，根據(jù)當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展，高職院校對(duì)教學(xué)的改革與不斷地創(chuàng)新，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求隨著社會(huì)的發(fā)展只會(huì)越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)的改革，我們總結(jié)一下為：自身的課程加血方式，師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重實(shí)際操作，而不是一味的理論知識(shí)，掌握時(shí)機(jī)的操作才是重點(diǎn)，接下來(lái)我們就對(duì)這三方面做具體的分析：

（一）師資力量

會(huì)計(jì)專業(yè)除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握之外，還是一門(mén)實(shí)踐性操作性很強(qiáng)的專業(yè)，這一學(xué)科的教學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和方式對(duì)學(xué)生的掌握情況時(shí)比較中的一塊。教師是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段的主體，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)，噓聲進(jìn)入學(xué)校，對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)就是來(lái)自老師，所以，教學(xué)改革中師資隊(duì)伍就是必須要完善創(chuàng)新的。

（1）高職院校的教學(xué)老師是畢業(yè)之后直接進(jìn)入到學(xué)院教學(xué)，專業(yè)理論知識(shí)掌握是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的，但是，缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和操作，畢業(yè)后直接教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)際操作，那么會(huì)導(dǎo)致老師的教學(xué)也就更加注重理論的教學(xué)，缺少了對(duì)實(shí)踐的教學(xué)。因此，高職學(xué)院培養(yǎng)雙師型的教師，不光是有專業(yè)的資格證書(shū)和理論知識(shí)的掌握，更需要教師具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的實(shí)踐能力。

（2）教師主動(dòng)掌握會(huì)計(jì)的整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，現(xiàn)代的會(huì)計(jì)，結(jié)合現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展和更換速度是比較快的，會(huì)計(jì)也隨著不斷地完善和進(jìn)步，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)方面的人才要求也在隨著發(fā)展而要求更加嚴(yán)格，這樣的一個(gè)變化，增加高職院校的教學(xué)壓力，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。所以，高職學(xué)院要鼓勵(lì)教師主動(dòng)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注會(huì)記的發(fā)展?fàn)顩r，重視教師的培訓(xùn)。例如：學(xué)院組織開(kāi)展一些專業(yè)講座，討論會(huì)，然后邀請(qǐng)一些知名專家，合作企業(yè)的會(huì)計(jì)人才，這樣的交流講座能夠開(kāi)闊老師的視野，同時(shí)了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，對(duì)教學(xué)有了積極作用。

（3）把傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)作為輔助工具，主要運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)更加深刻直觀，更能加深學(xué)生的記憶，而且很多抽象的例子或者相關(guān)數(shù)據(jù)等，傳統(tǒng)的寫(xiě)說(shuō)給老師增加了教學(xué)難度，使用多媒體不光是減少了寫(xiě)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體的播放顯示，更能使其理解，增加一些計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用，對(duì)分析理解是有利的。以上就是對(duì)師資隊(duì)伍的一個(gè)完善，要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才，首先就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，技術(shù)人才，技術(shù)的掌握是關(guān)鍵，對(duì)老師的培訓(xùn)也是必須的。

（二）整個(gè)課程的改變創(chuàng)新

會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到的知識(shí)非常廣，所需要學(xué)習(xí)掌握的只是非常復(fù)雜，它的涉及領(lǐng)域包括了鑒證、審計(jì)、稅收、公司會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、破產(chǎn)清算、法務(wù)會(huì)計(jì)、預(yù)算制定、商業(yè)咨詢等等，而且對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的課程來(lái)說(shuō)，需要授課的內(nèi)容很多如：關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)、稅收基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、會(huì)計(jì)基本技能、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)、成本會(huì)計(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、金融市場(chǎng)銀行會(huì)計(jì)等。而且需要考取的證書(shū)也是比較多的，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)資格考試（初級(jí)，高級(jí)）會(huì)計(jì)師考試等等，對(duì)于高職院校的學(xué)生主要是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，會(huì)計(jì)電算化，初級(jí)會(huì)計(jì)師。這些可以看出整個(gè)高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)是非常復(fù)雜的。同時(shí)，作為高職院校，我們要注重培養(yǎng)企業(yè)性的人才，如何讓進(jìn)行改革創(chuàng)新，以下進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)：

（1）主要是理論的與實(shí)際的結(jié)合，上面我們也說(shuō)了現(xiàn)在的老師大多數(shù)都缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中把理論作為了重點(diǎn)，忽略了實(shí)踐操作，每一年都有不同的教學(xué)內(nèi)容，三年下來(lái)的知識(shí)累積是相當(dāng)龐大的，所以，在每一階段的學(xué)習(xí)，都要對(duì)學(xué)生審核實(shí)訓(xùn)，比如在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，理論知識(shí)掌握之后，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，制造費(fèi)用的分配模擬，讓學(xué)生計(jì)算產(chǎn)品的成本，這樣自行操作討論，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，適應(yīng)一個(gè)真正的操作狀態(tài)。最后半年讓學(xué)生能夠進(jìn)入到實(shí)習(xí)階段，真正的了解會(huì)計(jì)的工作流程，充分的把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（2）結(jié)合考取的證書(shū)進(jìn)行教學(xué)，通常，我們是每一學(xué)期每一年都有規(guī)定的課程安排，都是按照安排的一個(gè)課程順序走，在學(xué)生參加會(huì)計(jì)資格證考試的時(shí)候，學(xué)校會(huì)安排進(jìn)行培訓(xùn)，這個(gè)會(huì)通過(guò)老師，以及社會(huì)上的會(huì)計(jì)師來(lái)進(jìn)行授課進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，然而這些考試和需要的培訓(xùn)內(nèi)容大多都是與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是相關(guān)的，這樣的一個(gè)集中培訓(xùn)不僅占用了大量的時(shí)間，還重復(fù)了課程內(nèi)容，對(duì)于這樣的情況，可以去改變課程的設(shè)置，把資格證書(shū)與課程的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣的方式不光對(duì)教學(xué)有了一個(gè)創(chuàng)新改進(jìn)，更重要的就是能夠提高學(xué)生考取證書(shū)的通過(guò)率。

（3）結(jié)合實(shí)際的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)分析，要想把理論和知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在校學(xué)生還不能接觸現(xiàn)實(shí)的一個(gè)會(huì)計(jì)核算，但是在世間教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)實(shí)的案例進(jìn)行分析，這一點(diǎn)還是對(duì)會(huì)計(jì)成本進(jìn)行舉例分析：企業(yè)中零售主營(yíng)業(yè)務(wù)的成本核算：月終，為了計(jì)算出實(shí)際成本核算，首先要計(jì)算企業(yè)全部商品的銷售以及庫(kù)存比例的綜合差價(jià)率，計(jì)算方法：綜合差價(jià)率=月末商品的進(jìn)銷差價(jià)科目余額（分?jǐn)偳埃拢ㄔ履?kù)存商品的科目余額+月末受托代銷商品的科目余額+本月主營(yíng)業(yè)務(wù)收入科目貸方發(fā)生額）如：小名商店，是一家銷售種類比較少的零售商店，三月末的庫(kù)存商品總賬余額為573000元，受托代銷商品的總賬余額是190000元，商品進(jìn)銷差價(jià)的總賬余額是161440元，3月份主營(yíng)業(yè)務(wù)收入科目的貸發(fā)生額是246000元。通過(guò)上述的差價(jià)率的計(jì)算方式，可以計(jì)算出三月綜合差價(jià)率：161440÷（573000+190000+246000）=16%可以計(jì)算出應(yīng)分?jǐn)偟倪M(jìn)銷差價(jià)是24600×16%=39360元，從而來(lái)調(diào)整銷售成本。這只是銷售種類少的零售商店的計(jì)算方式，而一些大企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位需要是更復(fù)雜的會(huì)計(jì)核算。而商品成本的計(jì)算方式有很多：商品的銷售成本=期初結(jié)存商品金額+本期收入金額-本期非銷售付出的商品金額-期末結(jié)存商品金額，這一計(jì)算方法里面又包含了很多的計(jì)算公式；商品銷售成本=本月銷售額-商品銷售毛利，這里面又包含了毛利的計(jì)算等公式，要向?qū)W生掌握熟練的運(yùn)用這些公式計(jì)算，那么需要大量的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行運(yùn)算。

（三）高職學(xué)院實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

自從計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之后，現(xiàn)代化會(huì)計(jì)的工作主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成，各大行業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)完全的替代了傳統(tǒng)的手工記賬方式，電算化的流程，不僅加快了工作效率，還保證了正確率。因此，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的人才要求對(duì)電腦操作的要求是非常高的，然而高職學(xué)院的教學(xué)，要把手工記賬與電算化結(jié)合，讓學(xué)生更加熟練的進(jìn)行會(huì)計(jì)核算管理。同時(shí)，高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)三年教學(xué)中必不可少的，要滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，單一的課堂教學(xué)和案例分析是不夠的，還需要學(xué)生自主的進(jìn)行操作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和加強(qiáng)實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)方面提供大力支持，為學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)功能齊全、貼近工作實(shí)際的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的電腦熟悉，會(huì)計(jì)電算化也叫計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)，是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作的應(yīng)用，具體而言，就是利用會(huì)計(jì)軟件，指揮在各種計(jì)算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會(huì)計(jì)工作過(guò)程，會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。所以，現(xiàn)代化會(huì)計(jì)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)必須要達(dá)到一個(gè)熟練在熟練，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，第一個(gè)方面就是實(shí)際運(yùn)用計(jì)算機(jī)，熟練操作計(jì)算機(jī)。

（2）會(huì)計(jì)電算化設(shè)計(jì)的公式多，設(shè)計(jì)的表格也比較多，對(duì)于公式和表哥的記憶，我們不僅熟練掌握收工操作的同時(shí)，還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的制作練習(xí)，雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)是自動(dòng)化模式，一些公式表格能夠自動(dòng)化的成，學(xué)生除了課堂的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以外，只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的操作來(lái)鞏固。

（3）從業(yè)資格證書(shū)的考取，會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到的專業(yè)資格證書(shū)很多，一味的說(shuō)與聽(tīng)是對(duì)考試幫助不大的，只有進(jìn)行實(shí)際操作的知識(shí)，才能提升通過(guò)的幾率。

（四）學(xué)生職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)

除了專業(yè)的培養(yǎng)外，樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，造就全能型高素質(zhì)人才，樹(shù)立人人成才的觀念，正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，提高學(xué)生的自信；不局限思維，尊重每一位學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，有自己的思維模式。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，不隨波逐流，高職院校的教學(xué)不同于普通高中和初中，有著老師的管理約束，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)--高考，進(jìn)入高職院校，一時(shí)間難以適應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生盲目的現(xiàn)象，所以，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，辯證的看待問(wèn)題。

（2）創(chuàng)新思維，解放思想，解決處理問(wèn)題的時(shí)候善于創(chuàng)新，從不同的角度出發(fā)，充分開(kāi)發(fā)人的智慧潛能。

（3）重視個(gè)性發(fā)展，不能把學(xué)生的思維禁錮在一個(gè)地方，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好要給予正確的引導(dǎo)和支持，對(duì)于學(xué)生的特殊才能要給予肯定，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃，找到自己的發(fā)展方向，增強(qiáng)自信心，支持學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有積極作用。

（5）良好的職業(yè)素養(yǎng)，是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。所以，在人才培養(yǎng)的同時(shí)，不光要注重專業(yè)的技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人。職業(yè)素養(yǎng)代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，良好的職業(yè)素養(yǎng)才是企業(yè)認(rèn)可你的第一步。以上內(nèi)容就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下提出的高職會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)改革和創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式上，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況和崗位要求，進(jìn)來(lái)跟隨社會(huì)的進(jìn)步，結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)課堂設(shè)置，師資對(duì)于和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練這三個(gè)方面好來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新改革，為社會(huì)推送技術(shù)型人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

四創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高職院校教學(xué)改革的意義

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是社會(huì)發(fā)展的要求，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革是必然的，無(wú)論是對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生，對(duì)企業(yè)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有非常重要的意義。首先是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更能體現(xiàn)自身的價(jià)值，找到自信，不再糾結(jié)于高職與高等學(xué)校的比較，在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力大，畢業(yè)人數(shù)多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)很難找到理想的工作，甚至?xí)霈F(xiàn)專業(yè)不對(duì)口的情況，在這樣的一個(gè)形勢(shì)下，把自己培養(yǎng)出那個(gè)味一個(gè)高端的技術(shù)型人才，強(qiáng)化自身技能，增加了自身的優(yōu)勢(shì)，更加有利于畢業(yè)之后找到自己滿意的工作。對(duì)于學(xué)校而言，對(duì)教學(xué)的改革，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才得到企業(yè)的肯定，首先就會(huì)為學(xué)校增加了企業(yè)社會(huì)的好評(píng)，吸引更多的學(xué)生來(lái)學(xué)校就讀，提高知名度，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才滿足企業(yè)的需求和對(duì)專業(yè)的要求不，一個(gè)高端專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)財(cái)物的監(jiān)督管理，保證有序的運(yùn)行，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，培養(yǎng)出大量的高端專業(yè)技術(shù)人才，這對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著推動(dòng)作用，滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，加快了其發(fā)展步伐。

五結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)會(huì)計(jì)，高職院校進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，主要分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必然性，總結(jié)來(lái)說(shuō)就是發(fā)展的需要，企業(yè)的需求，社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)的落后，同時(shí)詳細(xì)的具體說(shuō)明了對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的內(nèi)容，主要從課程的設(shè)置，師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)，以及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)四個(gè)方面來(lái)講，最后闡述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的意義，對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)、企業(yè)、社會(huì)都是有著積極的影響。所以，高職院校需要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，了解企業(yè)的人才需求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷地改革創(chuàng)新，不斷地完善自我，為社會(huì)輸送專業(yè)人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。