序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇高職院校汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式探析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

現(xiàn)今，隨著人們在物質(zhì)生活上的需求和需要，汽車市場正在不斷的繁榮和發(fā)展起來，隨之而來的就是人們對(duì)于汽車維修領(lǐng)域的重視。對(duì)汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式進(jìn)行相應(yīng)的探討和分析，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生們對(duì)汽車維修技能方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們可以在今后的時(shí)間里成長為汽車維修領(lǐng)域的高素質(zhì)及高技能的專業(yè)化人才。

1汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的功能

1.1課內(nèi)教學(xué)方面

當(dāng)前在全國各大高職院校實(shí)施了一系列的教育教學(xué)課程的改革之后，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中開始逐漸地注重實(shí)踐與理論教學(xué)內(nèi)容的相互融合，進(jìn)一步突顯出學(xué)生們在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之后獲得專業(yè)知識(shí)與能力的重要性。在進(jìn)行專業(yè)課程的教育教學(xué)過程當(dāng)中，要把專業(yè)化的項(xiàng)目當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)的基本載體，并且在課堂上要摒棄之前傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，要把學(xué)生當(dāng)成教育教學(xué)工作當(dāng)中的中心，進(jìn)而去實(shí)施一些能夠提升學(xué)生們專業(yè)技術(shù)水平的實(shí)踐培訓(xùn)，通過這一過程把專業(yè)化理論以及技術(shù)類型的實(shí)踐過程相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)一體化的教育教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的基本教學(xué)原則。在教師進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)的過程當(dāng)中，還要把實(shí)訓(xùn)基地與理論教學(xué)相結(jié)合，在這一過程當(dāng)中充分體現(xiàn)出職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的重要作用，讓學(xué)生們適應(yīng)汽車維修專業(yè)的實(shí)踐操作，從而在以后的工作當(dāng)中，可以快速的適應(yīng)工作環(huán)境。

1.2課外實(shí)訓(xùn)方面

如果想要學(xué)生們更好的進(jìn)行汽車維修專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生們要把自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論性的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)以及完善，而在這一過程當(dāng)中，還要全方面的提升學(xué)生們的動(dòng)手操作的能力，以及彼此之間的組織能力和溝通能力，并且在此基礎(chǔ)之上還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作的能力，進(jìn)而提升學(xué)生們自身所具備的綜合素質(zhì)。如果想要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，就需要教師在每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，充分的利用好學(xué)生們的課外時(shí)間，從而給學(xué)生們設(shè)定一些與所學(xué)課程相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)的操作任務(wù)，并且在這一過程當(dāng)中還要有專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，通過這些舉措來提升學(xué)生們對(duì)于汽車維修技能的理解和掌握。

2汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

2.1建設(shè)目標(biāo)

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，教師應(yīng)該把實(shí)際操作的提升作為最終目標(biāo)，把學(xué)生們今后的就業(yè)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本方向，把“市場有需求，辦學(xué)有條件，質(zhì)量有保障，就業(yè)有出路”這一專業(yè)化的教學(xué)理念作為主要的指導(dǎo)思想，并且把這一思想作為主要的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，著重培訓(xùn)學(xué)生們進(jìn)行汽車維修的操作能力，讓學(xué)生們在一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境之下進(jìn)行實(shí)踐操作以及情景學(xué)習(xí)。在汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程當(dāng)中，進(jìn)一步對(duì)基地的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行完善，從而達(dá)成一個(gè)長效的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)制，全方面的達(dá)成高職院校培養(yǎng)專業(yè)化人才的基本目標(biāo)。

2.2實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

第一步，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地所實(shí)行的管理機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的完善，把一些有缺陷的制度進(jìn)行改革，并且在進(jìn)行汽車維修的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，要保證實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部設(shè)備和工具的完好程度。第二步，建議實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)制度，讓理論教學(xué)教師與實(shí)踐教學(xué)教師換位進(jìn)行授課，從而在根本上實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”培育人才的教學(xué)目標(biāo)。第三步，把汽車維修實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的完善，并且要與時(shí)俱進(jìn)不斷引入新的設(shè)備，從而滿足目前我們國家對(duì)汽修人才水平提升的需要。第四步，設(shè)立“校企共建”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。校企合作共同建設(shè)是目前我國高職院校所流行并且推廣的教學(xué)模式。這是一種具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的專業(yè)化人才培養(yǎng)模式，在這一過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)合作共贏，并且確定學(xué)校和企業(yè)之間所需要實(shí)施的相關(guān)權(quán)利以及義務(wù)。第五步，把頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，并且學(xué)校內(nèi)部還要加大對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的監(jiān)管，從而量化管理目標(biāo)。

3結(jié)束語

綜上所述，在汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)束之后，應(yīng)該讓學(xué)生們在一個(gè)能夠獲得實(shí)踐工作經(jīng)歷的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，或者是在一些校外的實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)工作，這種方法能夠在很大程度上彌補(bǔ)目前高職院校汽車維修實(shí)訓(xùn)基地所存在的一些不足的地方，進(jìn)而更全面地完善學(xué)校汽車相關(guān)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)滿足學(xué)生們在每一個(gè)不同階段所需要掌握的實(shí)踐技能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和實(shí)踐體系全方位地有機(jī)融合。