序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇兩學一實踐心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

  內分泌護士個人心得體會1

  一個月的實習，又即將接近于尾聲，在這個科室實習，使我學到了許多書本以外的臨床知識。例如，如何正確了解到糖尿病病人的病情及飲食情況，酮癥酸中毒的厲害程度，低血糖及缺甲患者的重要性，甲亢病人病人的種種現象等。讓我更深入的對比有了一定的掌握。

  此外，在操作上，跟著所有的帶教老師學會了接收新病人的書寫文件、靜脈輸液及靜脈抽血，甚至給予病人留置大小便，采集尿標本等，看似這些簡單的操作，但在執行每一項任務時，都免不了“三查七對”，因為畢竟要對患者盡責，對自己的工作負責，正所謂，要做一名合格的護士，必須具有“四心”，(細心、耐心、愛心、責任心)。只有真正做到了這“四心”，才會使自己在今后的人生道路中，從此得益。

  在這一個月的實習其間，我還參與了中夜班的工作，中夜班不同于日班，它需要你高度民主的集中精神，尤其是每個小時的巡視病房，更是不可缺少的，病人的一切安危全在于護士身上，就象護士長宋立源老師所說，我們肩上擔負著命，而我們的首要任務就是要投入良好的護理，給予病人希望的明天!

  因此，通過在這個科室的實習的點點滴滴，若有做的不足的地方，以后在下幾個科室的實習中予以改進，汲取教訓。反之，做的好的地方，繼續保持，延續下去，無論在今后的實習中，還是在今后的工作中，時刻銘記“三查七對”的重要性。

  內分泌護士個人心得體會2

  實踐出真知，實踐長才干！在第一次臨床實踐中體會到理論與實踐相結合的重要性，領悟到良好護患關系的重要性。沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護患關系是促進病人康復的要害。比如：晨間護理時，問問病人"昨夜睡的香嗎？看起來您精神好多了呢！"

  我們要急病人所急，想病人所想。有一次我巡視病房時與病人多談了一會兒，一位病人說："護士職業是最高尚的！護士直接與病人接觸。你看，旁邊小孩剛入院時病情危重，全身浮腫，現在精神好了，癥狀也消除了。他還說，做護士真好！是你們，讓我們有了第二次生命的機會；是你們，用親切話語安慰我們，讓我們有了戰勝疾病的信心；是你們，細心的照顧，讓我們迅速康復；是你們"我感動，我激動，我會為我即將展開的事業奮斗終生！

  接下來，我也去了急診科，普外科，門診科，心血管內科，血液內分泌科，助患部。在每個科室我都學習到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細心、專心的教給我各項操作的注重事項和應把握的內容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的半個實務工作者，心中確實有點成就感。

  短短半年的時間與病人建立了良好的感情，讓我離開真有點依依不舍的感覺。走進病房，少了一份生疏，多了一份親切；少了一份孤單，多了一份安慰；少了一份擔心，多了一份真誠！在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作！

  發自肺腑之言：感謝帶教老師的細心教育，耐心指導，感謝所有老師的關心愛護，感謝各病人對我的信任，感謝航天中心醫院給我的栽培！

  最后，感謝航天中心醫院給我實習的機會，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時，還要帶領實習生，教導我們正確的方向；也很興奮與其他實習生，在緊湊的實習生活中不但互相學習，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實習時間持續較久，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務工作上的學習外，人際關系的拓展、職場文化的百態、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。

內分泌護士個人心得體會3   

  上周三轉到內分泌科實習，在內分泌科實現兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗單和貼化驗單，不分幾個病人讓實習生管也能理解，畢竟我們也只是個比菜鳥稍強點的實習生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習慣，感覺住院部可真是輕松。

  直到昨天科室又來一實習研究生，老師對研究生說：“你在這實習時間長，我教你把這病人病歷寫一哈。”我才明白，原來是因為我在內分泌科實習時間太短，等教會我寫病歷，我也該轉其他科室了，還不夠麻煩呢…既然是這個原因，嘿嘿…那就讓老師也見識一下一個沒寫過住院大病歷的菜鳥實習生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時，我自己已經寫好了該病人的首程記錄。

  老師終于對眼下這個菜鳥本科實習生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個新收病人，我就主動要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對新收病人進行了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放心的看了看，然后表情很是古怪，問我以前寫過病歷沒有，我說沒有。老師隨即喜笑顏開，來了句寫的還不錯。

篇(2)

下面繼續對本周的實習工作進行一下總結：

1、實習第一周的工作內容

(1)負責公司員工出差報銷信息更新;

(2)協助分類整理勞動合同檔案;

(3)撰寫公司校園招聘文案;

(4)協助掃描和整理公司法律文件;

(5)制作校園招聘宣講會PPT;

(6)整理員工考勤信息。

(7)設計校園大使招募活動海報。

2、實習第一周的

(1)收獲：工作內容比第一周實習更多了、工作節奏也更快了、工作難度也更大了，但這也是自己在實習前所想要的、看到的，因為這樣才會鍛煉和提升個人的能力，特別是當面對工作任務時，所采取的工作心態、工作方法、工作思維對工作順利完成的影響，感覺這一周在各種程度提高后，受益匪淺。同時，懂得了隨時詢問清楚再開展工作、及時匯報工作進展情況，以及主動找事情幫助等，這在學校里是不可能會有這樣的意識的。相信隨著實習時間和工作內容的深入，接觸的東西和獲得的成長會更多。

(2)不足：這一周在實習過程中存在地不足地方是制作方案時只是向上級提供一種方案，而沒有用兩種方案供上級來選擇和決定，所以打算下周在寫校園招聘文案和其他方案時，至少要制作兩種的方案出來讓上級來選擇。還有就是在沒有事情做時，主動詢問其他同事關于專業問題缺乏積極性，不太敢于詢問與工作無關的內容，這是要盡快改善的地方。

3、實習第一周的工作感受

在這一周實習里，除了在辦公室聽到本部門相關的事外，也多少聽到了關于行業前途的一些事。的確，技術和市場等直接創造價值的部門和崗位，是比較有前途的，而對于管理、行政和采購等間接為企業實現利潤的后勤行業而言，發展前景不是很讓人青睞。當聽到和感受到時，多少還是有所觸動的，但觸動的只是想到未來可以獲得更多的名利，卻沒有改變自己對人力資源行業的決心。既然在認識后作出從事人力資源行業了，就要堅持下去，不能被其他事物所誘惑而輕易放棄之前的所有努力。而現在在接下來的實習中要做到的就是好好認真對待每個工作，努力做得更好，真正為畢業后的職業道路打下一定的基礎，自己也相信可以做得到。

2

(第一周)

實習內容：

在人力資源處進行畢業實習，開始的一周主要是進行崗前培訓，公司主管介紹了一下公司的規章制度，企業文化等內容，接下來進行為期一周的培訓，進行安全教育，期間重點熟悉人力資源處的內部機構設置和人員編制方案，根據工作需要合理如何調配人力，如何開展職工的招聘，考核，獎懲，辭退工作，做好各類先進人物，各類獎勵人選和人才基金資助對象的推薦工作，如何開展職工轉正，定級，定職，和專業技術資格評審聘任的具體組織工作，熟悉日常職工管理工作，包括考勤管理，出入境審批，職工攻讀在職研究生的選拔和管理;如何開展職工的工資，津貼，補貼和離退人員離退費的發放工作，審批加班費，酬金，探親路費等人員費用;人事檔案的管理過程等日常工作環節，力爭通過一周的培訓盡快勝任工作崗位：

今天是周六，挑一個晴朗的早晨記下我第一周來的實習，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經階段剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開

(第二周)

實習內容：

充實的崗前培訓結束了，迎來第二周的具體工作，本周主要是接觸的是的人事檔案管理建立健全保管制度是對人事檔案進行有效保管的關鍵通過一周的時間我大致的經歷以下過程：1、對人事材料的歸檔，首先要對材料進行鑒別，看其是否符合歸檔要求，其次，按照材料的屬性，內容，確定其歸檔的具置，再次在目錄上補登材料的名稱;最后將新材料放入檔案2檢查核對檔案，對人事檔案材料本身進行檢查，如查看有無霉爛，蟲蛀等，并對人事檔案保管的環境進行檢查，如查看庫房門窗是否完好，有無其他存放放錯誤等3人事檔案的傳遞，一般是由于工作變動引起的4人事檔案保密制度的學習作為專業人員不得擅自將人事檔案內容泄露，嚴守秘密5人事檔案的統計，主要包括對人事檔案的數量，材料收集補充情況，檔案保管情況，利用情況庫房設備情況和人事檔案工作人員情況的統計

心得體會：

通過為期一周的人事檔案的接觸，使我明白了人事檔案是考慮了解干部的重要手段，是人事制度改革必不可少的依據，為人事制度改革提供了信息支持人事檔案是培養，考察，預測，人才的重要手段，是實現人力資源的重要依據，能否建立一支知識化，年輕化，專業化的醫療隊伍，人才是基礎，前提，關鍵一份人事檔案可以完整提供一個全面信息為發現人才，培養人才和使用人才提供準確可靠的依據

(第三周)

實習內容：

本周主要學習的人力資源規劃流程的設計方案，目前對人力資源配置，需求提出了五年發展規劃：1)臨床、醫技、護理、機關、后勤等各部門人員配備齊全，人才梯隊建設、學歷層次、人才結構、人才厚度明顯優化2)爭取造就市內乃至國內一批具有影響力的學科帶頭人，創立一批知名的特色專業3)營造規范有序、公平競爭、人才輩出的氛圍從體制、機制上創造有利于人才成長成功的良好環境

心得體會：

人力資源規劃是人力資源開發與管理的重要部分，是為達到戰略目標與戰術目標根據目前的人力資源狀況，為了滿足未來一段時間內的人力資源質量和數量方面的需要，決定引進、保持、提高、流出人力資源所作的預測和相關事項

(第四周)

實習內容：

本周參與的招聘錄用環節，由于招聘崗位的不同、人力需求數量與人員要求的不同，的招聘分為內部招聘和外部招聘內部招聘管理者有相當一部分是從內部提拔的，這有利于提高員工士氣，培養員工積極進取的精神當的某個部門出現空缺崗位時，人力資源部門會及時地將空缺崗位的性質、職責及其所要求的條件等在的院報、布告檔上以布告形式向廣大員工公布，希望有能力的員工毛遂自薦，再召開內部競聘會，競爭上崗，擇優錄用，或者由臨床科室推薦其熟悉的人選，然后根據員工檔案了解員工教育、培訓、經驗、技能等方面的信息，經過組織人事部門共同考核篩選，最終錄用內部招聘有利于節約招聘成本，同時由于內部員工互相熟識，往往認同度較高，有利于今后工作的開展由于行業的特殊性，許多管理崗位必須是懂業務的，因此管理崗位內部招聘比較多

外部招募因為醫務人員流動性較大，再加上自然減員，內部的人力資源無法隨時滿足的變化和發展，另外也需要補充一些學科帶頭人、技術骨干等高端人才來推動的發展，所以，的外部招聘主要是面向社會招收能擔當重任的學科帶頭人，技術骨干或者是各大專院校的美文網外部招聘的主要渠道有：通過人才招聘會，用報紙、網站等招聘信息;大中專畢業生自薦;在職員工介紹;參加一些學術會議等

心得體會：

招聘工作是的重中之重，錄用人員的好壞真接關系的發展，因此領導非常重視招聘工作，采取了一系列的措施，投入了大量的人力、物力和財力，但由于流程上存在以下缺陷，招聘工作離預期目標還有一定的距離因此提出幾點優化建議：首先臨床各科根據人力資源規劃和工作分析數量和質量要求，制定招聘計劃，人力資源部門對它進行審核，特別是對人員需求量、費用等項目進行嚴格復查，簽署意見后交院長審批其次擬定招聘計劃時具體內容應包括：崗位、需求量、各崗位具體要求;招聘信息的時間、方式、渠道與范圍;招募對象的來源與范圍;招募方法;招聘測試的實施部門;招聘預算;招聘結束時間與新員工到位時間等項目再次人力資源部根據招聘計劃所確定的招聘信息的時間、方式、渠道與范圍落實具體的工作再次對求職申請者進行資格審查，面試、人力資源部門將符合要求的求職者名單與資料移交各臨床科室，經臨床科室初選后，由人力資源部門再進行復試、體檢在此過程中應嚴格按照工作分析階段產生的職務說明書標準進行選拔然后跟錄用人員簽訂試用合同并安排合適的崗位試用合同應詳細寫明試用的職位、試用期限、試用期的報酬與福利、員工在試用期的工作績效目標與應承擔的義務與責任、員工轉正的條件等內容最后對招聘成本、錄用人員數量、質量等評估并以報告形式向院長反饋

(第五周)

實習內容：

實習已經過半，本周主要接觸的是培訓體系，在多年的實踐中有一套自己的培訓體系培訓體系主要包括四個方面：1)新職工崗前培訓2)醫生、技術人員的三基培訓3)護理人員的培訓4)中層以上管理人員的培訓具體流程要求如下：1.按需求制定培訓計劃各職能部門每年必須根據總體要求以及上級部門的要求，結合人力資源現狀于年底報《培訓需求調查表》，送人力資源部人力資源部負責人針對各部門上報的培訓需求情況，結合發展的需要，在合理進行人力資源配置的基礎上，確定相應的培訓、考核方式，編制人力資源年度教育培訓計劃2.培訓內容及具體要求根據人員分類有針對性地制定培訓方案，分別對1)新職工崗前培訓;2)在崗人員(包括醫生、護士、技術人員)崗位技能培訓;3)中層以上管理人員管理知識培訓、4)特殊崗位資質培訓a)新職工崗前培訓人力資源部每年七月份新職工到崗，在簽訂勞動合同后，由院領導、各職能部門、臨床各科間配合開展新職工崗前培訓，主要內容有院紀院規，安全教育、文化、規章制度等項目的培訓，經測試合格后方能上崗b)在崗人員崗位技能培訓醫務處、護理部每年不定期對醫務人員進行一至二次全面的崗位技能培訓，幫助醫務員工在理論知識、操作技能方面的復習和提高，考核合格后方能上崗c)中層以上管理人員培訓所有中層以上管理人員都必須參加管理高級研修班，考核合格，獲結業證書后方能上任d)特殊崗位資質培訓是一個特殊的行業，對于很多崗位都有特殊的資質要求，如醫生有醫師資格證、護士有護士資格證、操作ct及磁共振的人員有ct、磁共振上崗證、會計有會計上崗證等、還有許多工勤崗位也同樣需要上崗證，這些特殊崗位的人員必須持證才能上崗，人力資源部門必須對這些崗位進行認真梳理，按要求對這些特殊崗位的人員進行培訓，不定期進行抽查，沒有資質人員一律不得上崗

篇(3)

安徽省蚌埠市第一實驗小學校長，中學高級教師，全國優秀教師

“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”，勤儉節約是中華民族的傳統美德。今年春季開學以來，我校根據實際情況，開展了節約型校園建設主題教育活動。

啟動階段：呼喚勤儉節約

3月18日，我校全體師生在操場舉行“建節約型校園 共筑美麗中國夢”啟動儀式。會上，大隊委員范芷彤宣讀了《建設節約型學校倡議書》，要求同學們樹立正確的節約價值觀，形成“崇尚節約光榮，鋪張浪費可恥”的觀念；珍惜水資源，節約用水，杜絕“長流水”；節約用電，做到人走燈滅，杜絕“白晝燈”“長明燈”；節約用紙，盡量少用餐盒、紙杯、一次性筷子，紙張要兩面使用，提高利用率，提倡使用電子郵件進行書信來往，提倡無紙化辦公；節約用糧，積極倡導餐桌文明之風，做到不剩飯菜；節約用錢，不超前盲目消費，養成善于理財的好習慣；積極廣泛宣傳節約意識，為建設節約型校園獻計獻策。谷禮娜副校長作總結講話，她說：“樹立觀念，做節約的倡導者。我國的資源形勢不容樂觀，每一點資源的浪費都是在透支先輩的積累，預支后代的儲蓄。居安思危，戒奢以儉，浪費不以量小而為之；勤以修身，儉以養德，節約不以微小而不為。讓節約成為一種態度，一種習慣。”她重申了創建“節約型學校”的重要性，并向到場的教師和學生提出了希望和要求，要求大家厲行節約，以創建節約型校園為己任。

宣傳階段：為勤儉節約造勢

今年的主題是：爭做保護環境，勤儉節約的現代小公民。我校積極開展了以“節約”為主題的宣傳活動。

舉辦“節約型校園—金點子”電子報設計活動。4～5月以“節約型校園—金點子”為主題，開展電子報設計活動，引導全校學生通過深入學習、精心設計和制作電子報的形式，為創建節約型校園出謀劃策，貢獻出自己的一份力量。

6月起，開展以“我的節約家庭”為主題的征文大賽活動。活動對象為全體在校學生，請同學們來說一說家庭背后的節約故事。

同學們用自己的親身體會感受著節約帶來的變化，廣泛發動學生講述自己親歷親見的節約妙招，用文章記錄來表達爭創節約型家庭的責任感和使命感，從而為實現創建節約型校園做出努力。

行動階段：爭做勤儉節約小公民

我們以“承傳統文化 做現代小公民”為主題開展了一系列“小公民”節約實踐活動。

節水36計

為加強節約用水宣傳，進一步提高全民節水意識。我校綜合實踐活動教研組號召同學們“節約用水，從我做起”。

課堂上，老師在同學們的注視下完成了“潔水魔術”，老師給孩子們講起污水處理中常用的沉降、化學藥劑處理、使用濾紙處理等方法，還教給孩子們節約用水的36計，包括用淘米水澆花，用洗衣水沖廁所，不玩耗水性游戲，盡量采用淋浴等。

學校首先從兩棟教學樓的衛生間沖水器開始做起，采用了聲控系統，不像以前定時沖廁；第二個是采用電控管理，晚上放學后到第二天上學前停止沖廁，比以前少用12個小時的水量，我們前后對比，每個月節省用水近2000噸，節省費用3000多元。同時，同學們還將把掌握的節水技巧像家人和小伙伴們推廣，讓更多的小朋友和家人參與到節約用水的活動中。

“勤儉節約”教育日

10月31日是一年一度的世界勤儉日，為了讓更多的同學熟悉這個日子，了解勤儉的內涵，我校積極開展“勤儉節約，從我做起”為主題的世界勤儉日教育活動。

學校校園網班級論壇通過講述名人節儉的故事，搜集節儉的名言警句，列舉同學們生活方方面面的諸多浪費現象，比如飯菜、水電、草稿紙、文具用品等，讓學生了解“勤儉節約、艱苦奮斗”是中華民族的傳統美德，現代文明的內在訴求；教育學生一粥一飯當思來之不易；號召學生“倡導節約杜絕浪費，從我做起”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養成勤儉節約、艱苦奮斗的良好習慣；校園的紅領巾廣播站在當天將播送“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這樣與節約相關的古詩、小故事等；各學科也將節約融入到教學中，在學科教學中“潤物細無聲”地滲透節約教育，讓孩子們知道了勤儉節約的重要，使勤儉、節約這一傳統美德深植心中，遍地開花。

節水節電我能行

為建設節約型校園，我校結合國家節約型社會的方針，以“節水節電”主題板報展示為主要抓手，在全校開展“節水節電”的廣泛宣傳和專題教育活動。

在活動中，各班利用活動讓學生將與“節水節電”有關的重要信息梳理、提煉，主動去發現生活中“節水節電”的小竅門，編成歌謠、短文，制作成書簽等展示在板報上。

本次“節水節電”主題板報展示活動，使同學們具備了“節水節電，人人有責”的意識，懂得用自己的實際行動支持節約型社會的建設，做節約小標兵。

總結階段：讓勤儉節約成為習慣

制作“節約型小公民”電視片

校園蒲公英電視臺對同學進行采訪、調查，請校長、大隊輔導員、班主任、心理咨詢教師、學生等各個方面參與討論如何爭做“節約小公民”，將搜集的資料制作成宣傳片利用升旗儀式向全校同學進行宣傳教育。

創設“節約小公民”走廊

分年級進行“節約小公民”主題教育的手抄報、板報的創作，將手抄報張貼在教室門口的走廊，形成獨具特色的“小公民”教育走廊，創設濃厚的宣傳氛圍。

打造“節約小公民”課堂

將“節約小公民”意識通過課堂、集會、廣播站等多種形式為學生搭建舞臺；召開以“節約小公民”為主題的班隊會課；思品課結合單元滲透“節約小公民”意識；學校蚌埠日報小記者將自己的心得體會發表在蚌埠日報，向社會進行宣傳；通過“紅領巾廣播站”宣傳“節約小公民”意識，開辟適合學生興趣和口味、展現學生才華的欄目。

建立“節約小公民”評價機制

建立新的“雛鷹爭章”評價機制，更新獎章種類，擴大獲獎范圍，增設“節水章”“節電章”“勤儉章”。最大限度地鼓勵更多學生去獲得節約章，對同學們的節約行為給予肯定和鼓勵。學期結束大隊部頒發節約榮譽冊，學生可將獎章粘貼在節約榮譽冊上，永久保留。

將“小公民”教育與讀書活動相結合

精心組織和指導學生積極參加愛國主義讀書活動，在方式方法上積極探索，大膽創新，主題內容與節約結合，通過活動激發學生的節約意識，積極參加征文和講故事比賽，培養做一名“節約小公民”責任感和使命感。

篇(4)

關鍵詞 ：任務式教學;計算機地圖制圖;課程改革

計算機地圖制圖(Computer-aided Cartography,簡稱CAC)又稱為機助地圖制圖或是數字地圖制圖，它是以傳統的地圖制圖原理為基礎、以計算機及設備為工具，采用數據庫技術與圖形數據的處理方法，實現地圖信息的采集、存儲、處理、顯示和繪圖的應用科學[1-2]，是隨著現代信息科學及計算機技術的發展而地圖學領域中的應用發展起來的一門新技術，也GIS專業必修的專業核心課程，要求高、難易不好掌握，歷來是專業教學的難點所在。隨著社會需要與專業技術的發展，原有的計算機地圖制圖課程教學中反映出了學生理論基礎不扎實、理論實踐脫節等一系列的問題,而現有的教學研究主要是集中在課堂講授或是實現方法上[3-5]，從學生專業培養的角度出發進行課程整體研究的相對較少。

任務型教學從學生的基本心理需求出發，認為學習是滿足個體內部需要的過程，在教學目標上注重突出教學的情意功能，追求學生在認知、情感和技能目標上的均衡達成。一般認為，任務式教學方法由由教學目標、信息輸入、活動方式、師生角色、教學環境等要素組成[6]。在其他教學過程中任務式得到了較多的應用，也取得較好的效果[7-9]。2010年以來，我們在教學過程中根據任務式教學的要求，在教學課程設置、教學目標、教學方式、師生角色、教學環境等多方面進行了積極探索，進行課程改革，旨在加強學生理論學習的基礎上強化動手能力與創新能力。以下我們主要從三個方面進行簡要討論。

一、對課程體系設置進行改革：降低入門難度，強化專業意識培養

計算機地圖制圖過程實際上就是數據采集、數據處理和數據輸出的過程，涉及到數據庫，地圖制圖、圖形圖像處理、可視化和符號學等多方面的理論，對教師要求較高。

我們通過網絡檢索30所知名大學的GIS專業課程設置，我們發現從已有的專業課程設置來看，幾乎全部院校的這門課程都是放在第五學期開設。而因為專業要求或是課程設置等因素，要求學生在理解計算機地圖制圖的算法原理的基礎上，能夠實現其算法，并能熟練進行相關應用軟件的操作，要求高，難度大，并且難易程度不好掌握。但在實際應用中，首先GIS專業課程體系中類似《地理信息系統原理與算法》、《GIS軟件工程》、《GIS軟件開發》也是軟件設計或是二次開發的課程，內容上重復交叉多；第二，學生接觸的大多數為已開發完成計算機地圖制圖應用軟件或平臺，這些軟件業對算法與基本原理接觸不多，哪怕是軟件本身不能實現的功能通過簡單的二次開發也能實現。第三，GIS專業學生大部分反應，專業軟件學習起步晚，到第四、五學期再開始進行專業軟件學習，門數多，GIS、RS、GPS一起開，應用開發一齊上，貪多嚼不爛，雜而不精，學生因為精力等原因無法深入掌握軟件的應用或是開發，學習效果不明顯，有些甚至喪失了學習的興趣。

考慮到這一實際情況，我們組織專家、用人單位、教師和學生反復討論與求證，把原定于第五學期開設的計算機地圖制圖課程提前第二學期，課時量由54學時改為理論34學時、實踐14學時，外加課程設計一周，把一些大型的復雜的系統設計內容與實現內容放至《GIS軟件開發》等課程，通過選擇合適的CAC應用軟件――AutoCAD，降低課程難度，從理論與實踐兩方面加強其知識理解與運用的熟練度，同時利用CAD軟件的特點，一些軟件本身無法實現的功能通過簡單的CADLISP語言的編寫與調試也能實現，讓學生在學習的過程中發現問題，解決問題，培養專業意識。

二、教學條件的改革：理論與實踐并重，深化學生理解

計算機地圖制圖是一門理論與實踐并重的課程，要求學生能夠在相關的理論指導下收集相關地物信息，構建模型，并能運用具體的CAC軟件處理地圖繪制問題，進行簡單地圖制圖系統的設計與開發。但在以往的教學過程中，我們一般在教室上理論課，在講在課堂上通過教師的講述，學生可能基本上看懂了，但實際上機實踐時，學生又不知道從哪里開始著手，需要教師再次教授，造成教學效率低下。

所以在教學場所選擇上，我們盡量把相關的理論課放到機房進行，通過教師一邊講解一邊演示學生一邊操作的模式實現，加強其動手能力的培養。如在講普通（專題）地圖矢量符號庫的算法時講完矢量符號的生成的基本算法，則對應的在CAC中進行形文件生成、自定義復雜線型符號的生成與自定義面狀符號的生成與演示，而學生在教師講解的同時進行相關的練習，以加強理論知識的理解，鞏固相關操作與簡單二次開發，使學生通過自己動手，能獲得學習的滿足感，真正找到學習的樂趣。

三、教學方法的改革：精心設計任務，明確目標，強化課堂互動與應用，加強學生實際操作與動手能力

3.1 在理論課程講述上注意專業培養體系的一致性，突出重點。

計算機地圖制圖涉及到數據庫，地圖制圖、圖形圖像處理、可視化和符號學等多方面的理論，作為GIS專業的學生來看，《地圖學》、《自然地理學》、《計算機基礎》是其前置課程、《地理信息系統原理與算法》是同時開設課程，《C++程序設計基礎》、《數據結構》、《數據庫原理》、《GIS軟件工程》、《GIS軟件開發》、《GIS空間分析》是其后續課程，降低目標后的計算機地圖制圖課程要求學生在掌握基本的算法的基礎上明白其簡單二次開發應用設計流程與實現方法。但其中數字地球模型這部分內容在《地圖學》中已經講述，地圖數據結構在《地理信息系統原理與應用》也業已有講述（這一部分要看進度安排，若沒講則需要重點講述），其重點內容則是在計算機地圖制圖的數據模型和矢量(柵格)數據處理算法。

3.2 在課程任務設計上明確目標，注意設計項目的實用性與可操作性。

課程設置提前至第二學期后，大部分學生因為起步晚、絕大多數同有接觸過GIS專業相關軟件，甚至GIS軟件名詞都沒有聽過，專業意識與動手能力相對較低。這樣一來，計算機地圖制圖還有另一艱巨任務，不僅是要提高學生理論知識培養學生動手能力，還要強化其專業意識，養成自己的專業思維能力與解決辦法的能力。這就要求課程負責老師認真鉆研教材，把握學生的業務水平，精心設計任務環節，明確任務目標，任務的設計由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，通過任務難度的階梯狀增加，逐漸加強專業要素，讓學生在完成任務的過程中感受成功，從而加強其專業自信心。

在教學實踐上，建立課堂教學―學生興趣小組自助學習―輔導答疑―實踐教學基地―科研訓練―專業技能大賽的模式，充分調動學生課堂內外的學習積極主動性；在實踐教學環節上，構建驗證-設計―綜合設計的實踐教學體系。14個學時的實驗，6個學時是關于CAD軟件的基本操作，這一塊以視頻CAI課件等形式為指導、以學生興趣小組自學為主，教師下達每一次課時的具體任務與詳細要求，而課堂上主要為學生的問題與心得體會交流、成果展示；4個學時為CAD中自定義符號庫的應用，4個學時為CAD中利用cadlisp語言進行簡單二次開發，課堂上一半為教師要點講述、演示與答疑，一半為學生交流與成果展示。而為期一周的課程設計則是結合專業特征，完成某區域地圖的完整的計算機地圖制圖編繪過程，關聯行業應用并進行生產單位的簡單見習，并完成見習體會和課程設計匯報。基本流程如下圖1示：

圖1.任務式教學流程示意圖

3.3 逐步完善的互動機制，加強教學過程中實時監控、師生互動與產學互動。

在班級內部分小組，形成5人左右的學生興趣小組，在小組內部充分開展學生的自主自發學習與相互交流，在輔助課件、視頻等幫助下，提高學生學習分析問題與解決問題的能力，并形成定期或不定期的反饋，集中時間進行組內、組間、同專業高低年級間、師生間的問題、心得體會交流，通過實時監控與師生互動，及時解決問題，深化應用層面。例如，在地圖符號的設計上，理論課堂或是課件中講述矢量符號生成的算法，在實踐課上具體應用如何在CAD中實現某一自定義的點線面符號，而對應的讓學生對應標準地圖符號庫，以分組的形式分工實現常用地形圖符號的CAD實現，而這一部分反饋問題主要是出現在符號的分解與算法的實現上，一部分可以通過學生興趣小組內自己討論完成，一部分可以組間討論完成，復雜的需要學生在教師的指導下，建立起空間概念，正確進行分解，才能實現其算法，通過這樣的方法，逐步深化課堂教學成果。同時，在條件允許的情況下，進行生產單位與學校間的信息交流與互訪機制，讓學生強化相關軟件在具體生產部門的應用情況，激發學生自己的學生積極性。

四、結語

經過4年的教學實踐，我們發現，計算機地圖制圖課程的體系經過這樣調整后，在學生的專業意識與動手能力的培養上起到了較好的作用，特別是作為專業剛起步的大一新生來講，有助他們更早的進入專業學習狀態，強化專業技能與動手能力，但降低了計算機地圖制圖課程在編程與算法實現方面的難度與整體性，必須要在其他后續課程方面做加強與彌補。

參考文獻：

[1] 徐慶榮,等.計算機地圖制圖原理[M].武漢:武漢測繪科技大學出版社,1993.

[2] 艾自興,龍毅.計算機地圖制圖[M].武漢:武漢大學出版社,2005.

[3] 馮艷芬，曹學寶.CorelDRAW在《計算機地圖制圖》教學中的應用[J].中山大學學報論叢. 2005，25（1）：116-119

[4] 張偉.計算機地圖制圖中矢量、柵格數據符號化研究[J]. 咸陽師范學院學報.2009,24(4):55-57

[5] 袁進軍,郭貴海,馮仲科,等. 計算機地圖制圖原理與算法教學方法研究[J]. 測繪通報.2009(10):75-77

[6] 葉海輝, 任務式體育教學模式的實踐研究[M].北京: 北京體育大學出版社,2008:

[7] 吳繪萍. 利用任務式教學提高學生的實際操作能力[J].中國信息技術教育.2010(6):22.

篇(5)

之所以用“終于結束”這樣的放縱詞匯來形容這一段實習經歷,是因為在這一個多月里，我用自己的努力和辛苦換來了上司和同事的贊許和認可。一段實習的結束，也預示著我工作的新開始，所以我找來了“終于結束”這一詞匯來形容我的開心和渴望，我相信隨著時間的推移，我的工作經驗和對服裝結構的認識也會隨之增加的，我更相信工作經驗是靠時間來慢慢積累，而對服裝的認識是靠個人的心得體會和不斷嘗試、不斷突破固有格局得來的。

我在美雅服裝公司的制板企劃部，目的是為了學習和恐固我在學校里學來的制圖和打板知識，同時更希望以后能夠從事制圖和打板的工作，希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷，這便是我現在的目標和渴望。

首先我在制板企劃部學到的是繪制原型樣板需要的基本知識，原來原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片結構的最流行的術語，所有的設計可以通過它得到。原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎樣板。制成的原型樣板通常不加縫份，因為縫份有時會影響比例，妨礙設計變化的展開。原型樣板也可以用來作為紙樣。如果采用，就必須加上縫份和貼邊。在學習繪制原型樣板的基本知識的同時，也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣的一些術語和步驟，例如什么是閉合省道，什么是對位、刀眼等等，實踐使我對這些專業名詞的理解和實際的運用。

還有，實踐使我懂得，在檢驗原型與紙樣的平紋細布的準備工作中，要注意以下幾個問題：例如用平紋細布檢驗原型樣板時，其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型，使織物的經緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪。織物的經緯紗如果歪斜了，平紋細布必須經熨燙定型，以使經紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個實習過程中，測量人體是最為復雜的一個環節，因為人體測量是針對特定的造型或者個體，由于人體上的線條沒有人臺上的那么清楚，在人體上測量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環節上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點，之前在書本中略有所知，但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、后頸點、側頸點和肩點，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節線等等，這些都是測量人體的準確度的基本要素。

在學習了一些基本的繪制原型樣板知識和測量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作，使我后來知道，一套準確的基本原型，對于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型，其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實際上，不同的服裝企業甚至同一企業，采用的原型都各不相同。

這種差異的產生一方面是因為對于某一指定的規格，不是所有的公司都會采用相同的尺寸;另一方面是因為人臺制造的差異，使得堅持對指定規格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細布轉移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗，以保證縫線的準確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細布上所做的修正必須更改到樣板上。

在短短的差不多一個月的實習時間里，使我懂得了協作的重要性，實踐的證明和經驗的直覺同樣重要。

可以這么說，工作和做人是同一個道理，通過實習讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補的方法。在實習過程中，我學到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時也認識到工作中要細心對待每件事，無論大小事都應要求自己做到最好!

3.實習

3.1.目標

•描述實習的目標和目的。

對國內紡織服裝市場進行市場調查，包括產品、價格、性能、生產地分布狀況;

進行國內外競爭性行業、產品的對比分析;

了解產品的工藝流程;

搜集公司的相關資料，包括公司法、環境法規、無形資產評估等法規。

3.2.使用資源

•描述實習中使用的資源。

1金三麗針紡服裝公司技術先進性分析測試報告

2金三麗針紡服裝公司合作經銷協議書

3金三麗針紡服裝公司無形資產評估報告書

4金三麗針紡服裝公司建設項目環境保護設計規定

5生活垃圾填埋污染控制標準

6中華人民共和國公司法

3.3.方法

•描述使用的方法(方法論、科技、技術、工具),為什么使用這些方法?

市場需求分析：1宏觀市場容量;2微觀目標市場及前景

競爭分析：1現有競爭對手分析;2競爭優勢;3競爭影響分析;4競爭應對措施

財務分析：1財務假設;2財務預算;3財務分析

風險分析：1公司外部風險;2公司內部風險分析;3公司規避策略

3.4.達到的結果

•描述達到的結果和成果

了解到公司產品的生產流程和技術的先進性;

對公司管理、財務、市場營銷、金融有了一定認識;

同時認識到計算機應用技術在公司財務管理的重要性。

3.5.個人收獲

•實習小結:從技術和人文角度，實習能教會你什么?

從這次的社會實踐中，深刻認識到理論與實際之間關系的重要性。實踐后，明白了理論與實際相結合的深刻意義，只有在對理論有一個深刻透徹的理解之后，才能在實踐中充分應用所學的理論。并且在這次實踐中，對計算機的實際操作能力也有了很大的提高。

3.6.展望

篇(6)

—— 學習實踐科學發展觀心得體會

信息中心黨支部 劉宏剛

通過“學習實踐科學發展觀”第一階的學習，我對科學發展觀的科學內涵、精神實質和基本要求有了更準確的理解和認識，科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，實質就是實現經濟社會又好又快發展，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。更深刻地領悟到了在全黨開展深入學習實踐科學發展觀的重大意義，增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，同時，深深感受到，必須堅持把學習實踐科學發展觀活動與當前公司信息化SG186工程建設工作相結合，以建設信息化企業，推進公司管理現代化，踐行科學發展觀，推動公司信息化工作再上新臺階。

一、正視差距把握問題根源

信息化是一個不斷創新發展，不斷融入新技術，永無終點的過程。2009年，國資委落實科學發展觀，啟動“央企信息化登高行動”，貫徹黨和國家“兩化融合”戰略部署，提高央企核心競爭力。對照國家電網公司系統內信息化先進網省公司，在信息系統功能模塊覆蓋率上，華東電網、上海電力公司達到100％，湖北電力公司94.2%,重慶公司70.03%;在數據中心主題分析功能覆蓋率上，華東、華北電網以及上海、福建、浙江電力公司達到100%,河南電力公司96.9%,重慶公司87.5%。對照信息化優秀企業標準，公司在信息化領導力、信息化基礎建設、信息化應用效果、IT服務管理與IT治理、信息化人力資源建設等方面存在差距，特別是在信息化投資策略與投資結構、信息系統應用的深度和廣度、業務信息共享與協同、變革與創新、運維管理、IT績效管理、IT治理、信息化培訓、信息化人才等方面需取得突破，正視差距把握問題根源是我們踐行科學發展觀的態度。

二、借鑒先進管理經驗促進信息化項目管控

信息化項目建設與其它工程建設相比，開展時間不長，信息化項目實施的管控需要借助其他工程項目建設好的經驗，基建工程的管控就值得我們信息化項目建設借用，按基建工程方式抓信息化項目建設是我們踐行科學發展觀的要求。

三、利用國際先進理念提升信息化項目管理

公司引用國際先進理念啟動了ERP項目，4月將在公司本部和三個試點單位上線，年底將在所有直屬單位成功上線。ERP系統實現了工程項目管理，其中包括信息化項目管理。信息中心將通過系統將全年信息化項目計劃下達到各單位和本部各業務管理部門，要求各單位、本部各業務管理部門應通過上線后的ERP系統編制項目里程碑計劃，確定項目實施起始時間、上線運行時間、項目結束時間，并嚴格執行里程碑計劃；要求通過系統完成項目設備采購計劃報送和項目服務采購以及辦理決算；要求將與項目有關的技術方案、實施方案、方案批復意見、技術報告、工作報告、測試報告、驗收意見、決算報告等文檔資料上載到ERP系統中。信息中心將利用ERP系統對信息化項目執行情況進行抽查和考核，利用ERP系統提升信息化管控能力是我們踐行科學發展觀的具體行動。

四、修編規劃制度確保信息化項目管控

隨著公司信息化建設的快速推進，2009年將完成SG186工程，提前一年完成十一五信息化發展規劃目標，同時，公司信息化工作將朝深化應用開展相關工作，創建信息化企業是公司信息化工作的重要目標，根據公司信息化建設面臨的新形勢、新任務，需及時修編公司十一五信息化發展規劃和信息化項目管理辦法來適應公司信息化發展新要求。國家電網公司信息化工作部將在2009年3、4月修訂信息系統建設與運行指標考核辦法和實施細則，增加對信息系統應用的考核，公司也將及時修編信息系統建設與運行指標考核辦法和實施細則來提升考核效果。通過修編規劃制度和考核辦法確保信息化項目管控是我們踐行科學發展觀的具體措施。

五、加強項目實施方案審查確保項目效益最大化

篇(7)

一 、培養學生自主探究學習的認同感

教師應善于將深厚的情感傳遞給每個學生。只有教師用愛心和真誠感動學生，才能培養學生自主探究學習的認同感。具體有三點。其一，教師須努力提高自己的素養，特別是課堂教學中的情商，以獲得學生的信任和喜愛，從而使教育面向所有學生。其二，教師要深入學生群體，與他們面對面交談，以洞悉他們的心態，了解他們的學習基礎，熟悉他們接受和運用知識的靈敏度，明晰他們的興趣愛好，從而為他們的自主探究學習奠定基礎。其三，教師應善于激發學生的情感，使他們在自主探究學習的過程中體驗成功的喜悅，并明確自己的能力和價值，進而爭取獲得更大的成功。教師只有做到上述三點，學生才能在積極向上的課堂氛圍中接受化學知識，并以愉快的心情，熱切地關注課堂上發生的一切，最終積極投身于自主探究學習。

二、提高學生自主探究學習的能力

學生的自主探究學習是教師的“教”與學生的“學”的統一。新課程改革主張：把教學過程看成師生交往、積極互動和共同發展的過程，并要求把課堂還給學生，即重視學生參與課堂的互動和問題的思考，從而使學生真正成為學習的主人，也就是說，要提高學生自主探究學習的能力，就要轉變教育觀念，即對教師的教學形式和學生的學習形式進行優化設計與有效實施。

1.教師必須向教學研究者轉變

要提高學生自主探究學習的能力，教師就要向教學研究者轉變。為此，要做好兩個工作：一是既搞好教學工作，又多閱讀與新課程改革相關的參考文獻，并寫出自己的心得體會；二是參與校內或校際間的課堂教學研討活動，并勤于反思和總結，以不斷提高自己的理論水平，從而有效地指導實踐。

2.教學設計應以學生為中心

例如，在教學“物質的分類與轉化”這一內容時，教師可先讓學生閱讀教材，并要求學生運用已學知識探尋物質分類的依據和標準，再要求學生探討物質分類后的轉化類型，最后要求學生談論物質的轉化是否可分類。這樣，層層設問使學生帶著問題自主探究，于是，課堂成為學生活動的舞臺。總之，當教師的教學設計以學生為中心時，既提高課堂教學實效，又培養學生自主探究學習的能力，也就是說，當以學生為主體，教師作為引導者進行教學時，學生參與課堂教學的積極性較高，課堂教學的三維目標能順利完成，從而實現學生的全面發展，并提高他們的化學綜合素養。

3.轉變學生的學習方式

為了響應新課程改革的號召，提高學生自主探究學習的能力，在課堂實施素質教育，并培養學生的化學綜合素養，積極轉變學生的學習方式勢在必行。為此，教師要落實這樣的工作，即將學生的“課前預習”“課堂學習”和“課后復習”等三個環節以“導學案”的形式發放給學生，以使學生通過自主探究學習掌握課堂教學的重點和難點，并在課后復習與鞏固相關知識。這樣，使“教”與“學”合理劃分，目標明確，讓學生從被動接受轉變為主動學習，進而自覺對教材內容進行自主探究學習。例如，在教學“酸雨危害實驗的處理”這一內容時，教師可進行這樣的設計：一是觀察硫酸廠附近的植物，分析樹葉變黃的原因，并探尋酸雨形成的原因，然后證明二氧化硫與水反應生成酸。在學生提出方案后，通過課堂實驗以及學生的討論、評價等，學生將二氧化碳與水反應的知識遷移過來，從而加深了對酸雨的認識。總之，為了轉變學生的學習方式，教師可設計多種活動，以引導學生回顧相關的已學知識，這不僅培養學生學習化學的興趣，更能讓他們掌握教材中的化學知識，最終培養他們自主探究學習的能力。

三、激發學生自主探究學習的興趣

為了激發學生自主探究學習的興趣，教師須在教學中積極創設問題情景，以引導學生主動發現和提出問題，并通過積極的討論和探究，最終解決問題。例如“讓分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近，會出現‘空中生煙’的奇景”，教師在引導學生感嘆這一實驗現象的同時，還應要求他們思考“為什么會出現這樣的景象”。這樣，通過創設情景而設置的問題，有利于激發學生自主探究學習的興趣。