序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度沒有落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)前很多農(nóng)村的村干部并未意識(shí)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的重要性，也沒有對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人員的相應(yīng)權(quán)利與職責(zé)劃分不清，這直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度落實(shí)不到位。另一方面，由于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人員的綜合素質(zhì)不高，使得其在很多工作上都要看領(lǐng)導(dǎo)的臉色開展工作，而將各種經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)章制度丟棄到一旁。當(dāng)前在農(nóng)村，村干部經(jīng)常會(huì)對(duì)村莊的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)不加重視，從而使得很多的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)沒有進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)審核，導(dǎo)致出現(xiàn)很多的數(shù)據(jù)根本無法進(jìn)行查詢。

二、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的改善對(duì)策

一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)于農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作的重要性加以重視。在具體的施政工作中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作納入到日常的工作事項(xiàng)當(dāng)中，通過詳細(xì)的工作計(jì)劃制定，從政策、方法、資源等多方面給予農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作以大力的支持。除此之外，相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)部門也應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作爭(zhēng)取到足夠的政治資源支持，從而從根本上避免統(tǒng)計(jì)工作處于弱勢(shì)地位的局面，逐步建立起自身在政治領(lǐng)域的應(yīng)有地位。這種地位的建立實(shí)際上也能夠更好的發(fā)揮出自身對(duì)于解決政治、經(jīng)濟(jì)難題方面的巨大作用，為各級(jí)政府提供大力的幫助。

二是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作提供大力的軟硬件資源支持。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作有必要與各級(jí)政府的局域網(wǎng)形成統(tǒng)一的連接，并且各級(jí)部門也應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的開展提供必要的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施，建構(gòu)起互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，從而逐步形成網(wǎng)絡(luò)化的辦公條件，提升工作效率。從資金支持來看，有必要設(shè)置專門的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來支持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作，這種經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分考慮到統(tǒng)計(jì)人員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、知識(shí)更新、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多個(gè)方面的需求，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的各項(xiàng)制度應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效的加以落實(shí)，對(duì)出現(xiàn)問題的地方，應(yīng)及時(shí)找出原因，對(duì)相關(guān)責(zé)任人給予處罰。為了確保各項(xiàng)制度的落實(shí)，各級(jí)政府就必須對(duì)這一工作加以重視，應(yīng)當(dāng)定期或不定期的對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)情況舉行聽證會(huì)，并抽查相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而確保經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度能夠得到科學(xué)執(zhí)行。在抽查過程中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題的地方，應(yīng)當(dāng)對(duì)于相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)格的懲罰，決不姑息。另一方面，在加大懲罰力度的基礎(chǔ)上，也要對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)制度執(zhí)行較好的農(nóng)村給予物質(zhì)及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，并以此作為典型，來加以宣傳。

篇(2)

1．1教師存在對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的不合理認(rèn)識(shí)

在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，由于部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不能熟練掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的相關(guān)理論和方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課的理解產(chǎn)生偏差。很多高校本科生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，主要介紹理論方法，除了一些課后習(xí)題和文中例題外，幾乎沒有關(guān)于結(jié)合理論進(jìn)行應(yīng)用的專門章節(jié)，即使有也特別老舊。有很多經(jīng)典著名的國(guó)外教材也是如此設(shè)計(jì)。然而國(guó)內(nèi)的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國(guó)外的經(jīng)典教材。此外，這些教材中很多例子適用于歐美的經(jīng)濟(jì)情況，很多教師上課的時(shí)候不能結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況加以修改和補(bǔ)充。而且計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門孤立的課程，看不到它與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他課程之間的聯(lián)系，就更加難以理解它在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，甚至?xí)X得它是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)類課程，這種想法無形中會(huì)影響到學(xué)生，致使部分學(xué)生反感這門課程。由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很多教師在教學(xué)過程中過度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推理，使得學(xué)生將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)作一門數(shù)學(xué)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此達(dá)不到這門課程應(yīng)有的效果和目的，無法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用和地位。過多的強(qiáng)調(diào)理論公式的推導(dǎo)，使得計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)很難被經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生接受，陷入理論推導(dǎo)的怪圈，降低了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面想象能力和求知欲望。另一方面，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論部分的理解又需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而目前我國(guó)大部分需要學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，此專業(yè)中的絕大多數(shù)的學(xué)生是文科生。而對(duì)于文科生而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)稍微差一些，對(duì)數(shù)學(xué)敏感性較差，邏輯分析和定量分析的能力也較低。因此，當(dāng)接觸到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，若得不到教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不難很難理解到理論計(jì)量的精髓而且也很難將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)證研究。大部分學(xué)生就會(huì)認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)或者數(shù)學(xué)，對(duì)其自身經(jīng)濟(jì)學(xué)科而言是不需要的。這種負(fù)面思想也會(huì)影響到下屆學(xué)生。

1．2教學(xué)安排不合理

一般情況下，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)每學(xué)期54學(xué)時(shí)，因?yàn)檎n時(shí)有限，教師在教學(xué)過程中只能著重理論課程方法的介紹，而并著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。當(dāng)前，我校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在授課過程中以基礎(chǔ)課程為主，而對(duì)于處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題涉及較少。原因總結(jié)為以下兩個(gè)方面：第一，在教學(xué)過程中使用的教材主要是介紹理論及其推導(dǎo)；第二，如果講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，則需要如下過程：首先建立或選擇需要的模型；然后收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)；其次對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)并進(jìn)行異方差、多重共線性和自相關(guān)等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn)，然后使用學(xué)到的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論估計(jì)模型中的待估參數(shù)；估計(jì)參數(shù)后，利用模型的估計(jì)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際問題的分析，例如，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，政策建議，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)等。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)定的課程學(xué)時(shí)較少，課時(shí)有限，故不能完成此種程度的教學(xué)任務(wù)。Eviews等相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件是在實(shí)際應(yīng)用分析常用的統(tǒng)計(jì)軟件，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，由于課時(shí)有限，學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際軟件操作的機(jī)會(huì)少，訓(xùn)練不足，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法后出現(xiàn)不會(huì)應(yīng)用的問題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力最重要的部分，經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比理工類要薄弱很多。另外，為了滿足社會(huì)進(jìn)步的需要，近年各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數(shù)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用。由于多媒體的廣泛應(yīng)用，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中以多媒體為主，板書為副，這雖然加快了教學(xué)進(jìn)度，但無形中加大了學(xué)生的思考負(fù)擔(dān)和思維強(qiáng)度，使得學(xué)生對(duì)必要的需要數(shù)理推導(dǎo)的理論部分無法理解深刻。

1．3教材內(nèi)容分布不合理

現(xiàn)階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的內(nèi)容主要側(cè)重于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和理論知識(shí)的介紹，對(duì)實(shí)際問題的分析研究介紹的較少。學(xué)生在剛接觸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，就會(huì)看到大量的公式和數(shù)學(xué)符號(hào)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難。在學(xué)完計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)后，學(xué)生不知道如何運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決實(shí)際問題。另外，大量的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的符號(hào)并沒有統(tǒng)一，同一術(shù)語不同的教材用不同的符號(hào)，使學(xué)生眼花繚亂，不知從何入手。

2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題

如何解決計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門方法論的學(xué)科，具有應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)理論、案例和實(shí)驗(yàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解，知道計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用，使得該課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的效果，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)建議。

2．1教師應(yīng)正確理解

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，并且在教學(xué)過程中注意理論與應(yīng)用并重首先教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的位置及重要性。挪威的經(jīng)濟(jì)學(xué)家RagnarFrisch作為首屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，1933年曾經(jīng)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量方面的研究進(jìn)行了評(píng)述：即使部分經(jīng)濟(jì)理論有數(shù)量特征的，但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、一般的經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是不可以混為一談的。也不能將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)單地看作是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。只有真正的清楚經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)量關(guān)系并將其結(jié)合著理解，我們才能理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門由統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合的交叉學(xué)科，但是我們不能簡(jiǎn)單的將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、或者應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種應(yīng)用，而應(yīng)將其看作一門在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學(xué)科。其次，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)籠統(tǒng)的可以分為理論和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分。理論計(jì)量是以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法為主，以數(shù)學(xué)推理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo)；應(yīng)用計(jì)量側(cè)重理論的應(yīng)用，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)而對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行處理。在這方面的教學(xué)中，尤其應(yīng)側(cè)重結(jié)合我國(guó)國(guó)情，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)例分析教學(xué)，使得學(xué)生能夠結(jié)合應(yīng)用模型，加深對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用理解和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)人才所需掌握的基本方法論來設(shè)計(jì)。如果學(xué)生能夠掌握這些基本的方法論原理，就具備了解決經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)問題的能力。因此，在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用和理論并重，著重讓學(xué)生通過解決實(shí)際案例，加深對(duì)計(jì)量理論的理解程度。再次，對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法，思路是優(yōu)于數(shù)學(xué)過程而更加需要重視的部分。描述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法離不開抽象的數(shù)學(xué)語言敘述過程，但讓本科生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這些數(shù)學(xué)過程，一方面是具有難度的，另一方面，也是不必要的。學(xué)生可以通過自學(xué)從而掌握詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程。而有限的時(shí)間內(nèi)，更為重要的是讓學(xué)生能夠理解整個(gè)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，也就是我們通常所說的需要學(xué)生建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種思路。例如，某一種計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，其思路的關(guān)鍵是什么？計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門不斷發(fā)展壯大的學(xué)科。在冗繁的模型和方法中，能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發(fā)展新的理論方法的驅(qū)動(dòng)力，這需要教師的引導(dǎo)和灌輸。比如新產(chǎn)生的方法怎樣突破舊的理論框架，解決了原來沒有考慮或者無法解決的問題？我們的教學(xué)目的也是為了讓學(xué)生能夠掌握這些框架和思路，因?yàn)樗悸凡粌H反映了方法論產(chǎn)生的原因和發(fā)展的動(dòng)力更主要的是學(xué)生如果能夠深刻理解這些，才可能在原有理論基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。所以，在整個(gè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，教師始終應(yīng)該秉承這一思想，給學(xué)生介紹整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的脈絡(luò)。掌握好這個(gè)總的脈絡(luò)，就能夠提綱挈領(lǐng)，提高對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。

2．2教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理改革

教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)軟件，積極挖掘?qū)W創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)從而安排相應(yīng)的結(jié)合其專業(yè)的案例和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的同時(shí)，能夠很好的將計(jì)量理論應(yīng)用于解決本專業(yè)的實(shí)際問題中去，同時(shí)在解決實(shí)際問題的過程中，加深對(duì)理論計(jì)量的理解和認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能夠有時(shí)間在課堂上建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，并且切身體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相應(yīng)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值和意義，學(xué)校應(yīng)該在原54課時(shí)的基礎(chǔ)上增加課時(shí)，增加的課時(shí)用于是學(xué)生掌握必要的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的使用。使得同學(xué)不僅學(xué)完統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)等理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠在掌握這些理論知識(shí)的同時(shí)，可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決與自身專業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問題。由于當(dāng)前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)例子、軟件操作，經(jīng)濟(jì)理論分離，因此，筆者認(rèn)為，教師在授課時(shí)應(yīng)選用一種軟件，比如Eviews，在講授完基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論后，結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)例，首先教學(xué)生如何使用軟件來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的理論結(jié)果，不需要解釋為什么使用軟件，只是讓同學(xué)知道軟件是解決問題的一種簡(jiǎn)單的工具。比如，在學(xué)完前幾章的參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的實(shí)際問題，然后使用Eviews軟件完成參數(shù)的估計(jì)和檢驗(yàn)，最后讓學(xué)生對(duì)所得到的估計(jì)和檢驗(yàn)結(jié)果做合理的解釋，這樣不僅使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)習(xí)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法，而且也提高了對(duì)實(shí)際問題的解決和分析能力。

2．3教材內(nèi)容存在問題的合理改善

首先市面上不同的教材應(yīng)該進(jìn)行符號(hào)和內(nèi)容統(tǒng)一，對(duì)于一些內(nèi)容不同的理解應(yīng)該給于詳盡的解釋。；其次，教材的編寫應(yīng)該按照不同的層次進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于本科生使用的教材，建議刪除計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法結(jié)論所需要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用；而對(duì)于研究生教材，不僅要著重詳盡數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，也要注重對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法和內(nèi)涵的理解，同時(shí)也不能放棄理論方法與實(shí)際相結(jié)合。最后，無論本科生教材，還是研究生教材都要引進(jìn)最前沿的研究問題、研究方法和研究思路，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3結(jié)語

篇(3)

1.1較高的有效性數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作為一種數(shù)據(jù)的深加工技術(shù)，其本身是帶有鮮明的目的性的，在實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)中能夠?qū)﹂L(zhǎng)時(shí)間積累下來的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行基于數(shù)據(jù)使用者要求的深入加工。在實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中主要有兩種重要的應(yīng)用形式，一種是對(duì)積累經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的管理高效化處理，一種是對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的目的性分析。其中第一種分析方式是從經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)管理的角度出發(fā)的，在應(yīng)用中主要是以固有數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)、分類為基礎(chǔ)，將原本混亂的數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的歸類，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)管理的高效性和使用的便利性。另一種工作方式是一種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的再加工過程，以鮮明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析目標(biāo)為指引對(duì)原有數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)形式、組成內(nèi)容和關(guān)聯(lián)形式進(jìn)行重新加工，以保證經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能夠最大限度地服務(wù)于管理者的需求。

1.2綜合應(yīng)用性強(qiáng)如前文所述，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是一個(gè)工具系統(tǒng)而不是單一的工具，能夠?qū)崿F(xiàn)使用主體的各種信息需求，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)部門都需要大量的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息來作為經(jīng)濟(jì)管理決策的基礎(chǔ)。但是因?yàn)楦鱾€(gè)管理部門經(jīng)濟(jì)管理的領(lǐng)域不同、經(jīng)濟(jì)管理的方式不同、經(jīng)濟(jì)的管理權(quán)限不同，所以相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式的需求就不同。這就為經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)提出了更高的要求，其不僅要對(duì)符合各個(gè)經(jīng)濟(jì)管理部門需求的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)要將統(tǒng)計(jì)完成的數(shù)據(jù)換算成各種不同的呈現(xiàn)形式，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息的來源和統(tǒng)計(jì)信息的計(jì)算方式對(duì)其可靠性進(jìn)行評(píng)估[2]。最終這些數(shù)據(jù)信息的輸出格式還應(yīng)該符合所服務(wù)的經(jīng)濟(jì)管理部門管理系統(tǒng)的格式要求，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能夠在管理部門的管理系統(tǒng)中正常錄入、應(yīng)用，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)很好地滿足了上述的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)管理要求，其功能的綜合性促進(jìn)了其應(yīng)用深度的提高和范圍的擴(kuò)大。

1.3宏觀數(shù)據(jù)庫有利于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)前因?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理部門的職權(quán)較為分散，各個(gè)經(jīng)濟(jì)管理部門的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)需求不盡相同。所以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)絕大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)收集的經(jīng)濟(jì)信息存在一定的局限性，不能夠服務(wù)于經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的整體，或者造成一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作的重復(fù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作造成了一系列的質(zhì)量和效率上的影響。經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)急需一個(gè)能夠整合各個(gè)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息融合的新技術(shù)。宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開展提供了平臺(tái)，數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息要正確無誤，然后經(jīng)過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的整合，就能得到更加豐富的數(shù)據(jù)資源[3]。

2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，管理主體對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的要求主要有兩個(gè)。一個(gè)是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、一個(gè)是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)信息的實(shí)用性。單就這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要求而言，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠很好地滿足經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的需求，是適用性極強(qiáng)的一種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技術(shù)，其在具體的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中主要有以下三種應(yīng)用方法。

2.1預(yù)處理方法在經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，最為基礎(chǔ)的一種處理方式就是經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的預(yù)處理方法，因?yàn)閿?shù)據(jù)挖掘本身是一種基于提供基礎(chǔ)信息的智能分析技術(shù)。其本身是受基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)信息限制的，不可能無中生有代替經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)的功能。所以所有作為數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息都應(yīng)該進(jìn)行預(yù)處理，處理的內(nèi)容主要包括對(duì)這些數(shù)據(jù)中不正確、不真實(shí)、不準(zhǔn)確，以及不同經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息之間差距較大的現(xiàn)象。對(duì)這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存在的問題進(jìn)行處理的過程被稱為數(shù)據(jù)清理，當(dāng)前數(shù)據(jù)清理主要采用的方法有均值法、平滑法和預(yù)測(cè)法。其中均值法是現(xiàn)代分析技術(shù)中模糊理念的一種應(yīng)用形式，當(dāng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)是空值或者噪聲數(shù)據(jù)的時(shí)候，可以采用均值法進(jìn)行處理，即用數(shù)據(jù)庫中所有該屬性已知的屬性均值來填補(bǔ)空缺。保證數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析和整理能夠正常進(jìn)行，得出相對(duì)而言準(zhǔn)確度較高的統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。其中Ci表示當(dāng)前數(shù)據(jù)點(diǎn)的取值，Cj表示當(dāng)前數(shù)據(jù)點(diǎn)前后不為空的數(shù)據(jù)點(diǎn)，K表示當(dāng)前數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算所取的參考數(shù)據(jù)點(diǎn)數(shù)量[4]。平滑法依然是對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中空值和噪聲數(shù)據(jù)的計(jì)算方法，其與均值法的區(qū)別是用加權(quán)平均數(shù)代替了平均數(shù)，考慮了計(jì)算過程中提取的每一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的影響權(quán)重，所以計(jì)算出的結(jié)果往往更加接近真實(shí)的數(shù)值。其中Ci表示當(dāng)前數(shù)據(jù)點(diǎn)的取值，Cj表示當(dāng)前數(shù)據(jù)點(diǎn)前后不為空的數(shù)據(jù)點(diǎn)，K表示為對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算所取的數(shù)據(jù)點(diǎn)數(shù)量。WJ表示Cj數(shù)據(jù)點(diǎn)的權(quán)值。

2.2集成化處理方法在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用活動(dòng)中，因?yàn)橄嗤貐^(qū)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主體不同，或者在不同地區(qū)對(duì)相同經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，會(huì)產(chǎn)生一系列的數(shù)據(jù)集成問題，如何對(duì)這些調(diào)查方向不同或者是呈現(xiàn)方式不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效集成而不影響經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的重要任務(wù)。在具體的數(shù)據(jù)集成過程中主要考慮以下幾個(gè)方面的問題[5]。

2.2.1模式集成當(dāng)前因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容過于廣泛，很多經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并不是來自于官方的統(tǒng)計(jì)局而是來自一些民間統(tǒng)計(jì)組織，或者是由一線社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體直接提供的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)挖掘過程中將這些來自多個(gè)數(shù)據(jù)源存在多種數(shù)據(jù)呈現(xiàn)模式的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集成就涉及實(shí)體識(shí)別的問題。例如在數(shù)據(jù)挖掘過程中如何確定一個(gè)數(shù)據(jù)庫中“std-id”與另一個(gè)數(shù)據(jù)庫中的“std-no”是否表示同一實(shí)體，當(dāng)前一般使用數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)庫之間的含元數(shù)據(jù)對(duì)比來保證實(shí)體識(shí)別高效率和高質(zhì)量[6]。

2.2.2冗余問題數(shù)據(jù)挖掘本身是對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的一種深加工技術(shù)，經(jīng)過其加工的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)該在本質(zhì)上達(dá)到最簡(jiǎn)狀態(tài)。在數(shù)據(jù)挖掘過程中要將與其他數(shù)據(jù)呈現(xiàn)某種正相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行精簡(jiǎn)，以保證數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)量維持在一個(gè)較低的水平，為數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用提供便利。在經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)挖掘活動(dòng)中人均國(guó)民生產(chǎn)總值就是典型的冗余屬性，因?yàn)槠鋽?shù)值是可以通過國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和總?cè)丝趯傩杂?jì)算出來的，所以類似人均國(guó)民生產(chǎn)總值這種冗余屬性在數(shù)據(jù)挖掘過程中就應(yīng)該精簡(jiǎn)，應(yīng)用的時(shí)候在利用國(guó)民生產(chǎn)總值和人口屬性計(jì)算得出[7]。對(duì)冗余屬性的判斷主要通過相關(guān)度對(duì)比來實(shí)現(xiàn)。其中n表示元組的個(gè)數(shù)，分別是屬性A和屬性B的平均值，分別是屬性A和屬性B的標(biāo)準(zhǔn)方差，在這一公式中如果則表示A、B兩個(gè)屬性是正相關(guān)，也就是說A越大B就越大，值越高二者的正相關(guān)關(guān)系就越密切；如果則表示屬性A、B之間沒有直接關(guān)系，是相互獨(dú)立的；如果則表示A、B兩個(gè)屬性呈負(fù)相關(guān)，屬性B會(huì)隨著屬性A的減小而增大，的絕對(duì)值越大，二者的負(fù)相關(guān)關(guān)聯(lián)關(guān)系就越密切。

2.3決策樹方法在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用過程中，經(jīng)過系統(tǒng)的分析和總結(jié)以后，分析數(shù)據(jù)的輸出是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其輸出的數(shù)據(jù)形式會(huì)對(duì)使用者的經(jīng)濟(jì)管理決策產(chǎn)生直接的影響。決策樹是一種較為常見的、直觀的快速分類方法。其應(yīng)用的關(guān)鍵是決策樹的構(gòu)建，具體而言主要分為兩步：第一步是利用訓(xùn)練集建立并精簡(jiǎn)一棵決策樹，建立輸出分析的模型；第二步是利用構(gòu)建完畢的決策樹進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)的分類，這一分類是一個(gè)遞歸的過程，從決策樹的根部開始進(jìn)入到樹干、枝丫，直到輸入數(shù)據(jù)的分類滿足了某種條件而停止。在具體的應(yīng)用中停止分割的條件有兩個(gè)：一個(gè)是當(dāng)一個(gè)節(jié)點(diǎn)上的所有數(shù)據(jù)都屬于同一個(gè)類別的時(shí)候；另一個(gè)是沒有分類屬性可以對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行再分割[8]。在決策樹構(gòu)建完成后，還要根據(jù)使用者的具體要求對(duì)決策樹進(jìn)行“剪枝”，剪枝的主要目的是要降低因?yàn)槭褂糜?xùn)練集而對(duì)決策樹本身數(shù)據(jù)輸出產(chǎn)生的起伏影響。

3結(jié)語

篇(4)

論文摘要：以知識(shí)和信息為中心，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給統(tǒng)計(jì)信息要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷進(jìn)行改革，在技術(shù)，設(shè)備，人才，服務(wù)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。隨著新世紀(jì)的到來，人類在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史階段之后，正在進(jìn)人一個(gè)以數(shù)碼知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)。由信息推動(dòng)，以創(chuàng)新為核心，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

新經(jīng)濟(jì)具有與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)有別的某些特點(diǎn)。首先，新經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)。相對(duì)于以土地資源為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和以原材料、能源和資本為基礎(chǔ)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，新經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和使用基礎(chǔ)之上的知識(shí)經(jīng)濟(jì)。其次，新經(jīng)濟(jì)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)。基于數(shù)字化信息革命的信息高速公路和因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，使得信息采集與傳播的速度和規(guī)模達(dá)到前所未有的水平，而信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用.使信息產(chǎn)業(yè)獲得迅猛發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。第三，新經(jīng)濟(jì)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，引發(fā)了一場(chǎng)空前的信息革命，從根本上改變著人類杜會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式，特別是商業(yè)交換活動(dòng)方式。建立在現(xiàn)代通信、電子計(jì)算機(jī)、信息資源、生產(chǎn)交換及消費(fèi)等各自網(wǎng)絡(luò)化及相互滲透交織而形成的綜合性全球信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，構(gòu)成了日新月異蓬勃發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)。第四，新經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新是新經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。首先是觀念的創(chuàng)新，新經(jīng)濟(jì)需要新思維、新觀念。其次是模式創(chuàng)新，包括制度、行為、組織結(jié)構(gòu)等，只有運(yùn)行模式不斷創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)和杜會(huì)才會(huì)充滿生機(jī)和活力。再次是技術(shù)創(chuàng)新，只有技術(shù)的創(chuàng)新，才能不斷創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需要，誘導(dǎo)出新的生產(chǎn)與競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。

在以知識(shí)和信息為中心的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰先擁有信息，誰就占據(jù)主動(dòng)，誰就能處于不敗之地。快速掌握各種必要的、準(zhǔn)確的信息，是科學(xué)管理現(xiàn)代杜會(huì)的關(guān)鍵。統(tǒng)計(jì)信息是管理現(xiàn)代杜會(huì)所必需的最垂本的信息，是進(jìn)行科學(xué)決策最重要的依據(jù)之一、是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的主體。

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。既給統(tǒng)計(jì)信息產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的發(fā)展契機(jī)。加速統(tǒng)計(jì)信息現(xiàn)代化建設(shè)，不斷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)信息創(chuàng)新是新經(jīng)濟(jì)時(shí)展的迫切需要，也是統(tǒng)計(jì)工作本身的迫切需要。

(一)統(tǒng)計(jì)伯息技術(shù)的創(chuàng)新

高新技術(shù)發(fā)展的集中代表和最主要的技術(shù)領(lǐng)域就是信息技術(shù)。信息技術(shù)是各種電子技術(shù)的總和，包括信息獲取技術(shù)，如感測(cè)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)等;信息處理技術(shù)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等;信息傳輸技術(shù)，如通信技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等;信息應(yīng)用技術(shù)，如控制技術(shù)、數(shù)字壓縮技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等。統(tǒng)計(jì)信息在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代條件下，要想適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，最直接的表現(xiàn)就是現(xiàn)代信息技術(shù)在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。

(二)統(tǒng)計(jì)倍息設(shè)備的創(chuàng)新

信息技術(shù)在統(tǒng)計(jì)中的廣泛應(yīng)用.必須有相應(yīng)的高新技術(shù)設(shè)備的支持，這是統(tǒng)計(jì)信息現(xiàn)代化建設(shè)的基本物資條件。統(tǒng)計(jì)信息現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高科技信息設(shè)備的需要不僅體現(xiàn)在信息設(shè)備的數(shù)量上。更體現(xiàn)在信息設(shè)備的技術(shù)性能上。高科技現(xiàn)代化的信息設(shè)備的引進(jìn)和普及是我國(guó)統(tǒng)計(jì)信息現(xiàn)代化建設(shè)的首要任務(wù)。雖然計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)各級(jí)統(tǒng)計(jì)部門已經(jīng)得到基本普及，但高檔次的大、中型計(jì)算機(jī)還很少.不能滿足對(duì)某些復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、處理的需要。加速統(tǒng)計(jì)信息現(xiàn)代化建設(shè)，必須將高科技的信息設(shè)備廣泛應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)作業(yè)系統(tǒng)。

(三)統(tǒng)計(jì)倍息生產(chǎn)開發(fā)的創(chuàng)新

21世紀(jì)的人類社會(huì)是一個(gè)數(shù)字化的社會(huì)。所謂數(shù)字化是用0和1兩位數(shù)字編碼來表達(dá)和傳輸一切信息的一種綜合性技術(shù)，即電話、電報(bào)、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等各種信息全都變成數(shù)字信號(hào)，在同一種綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)中進(jìn)行傳輸。數(shù)字化是統(tǒng)計(jì)信.息現(xiàn)代化中的核心技術(shù)，通過數(shù)字化，各類統(tǒng)計(jì)信息得以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而有利于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集、傳輸和處理等。信息內(nèi)容數(shù)字化要求統(tǒng)計(jì)部門將各類信息的開發(fā)提到一個(gè)前所未有的高度。加快實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表格標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)休系和編碼標(biāo)準(zhǔn)化，使統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)分類及其編碼具有統(tǒng)一性和唯一性。另外，通過建立以數(shù)字方式存儲(chǔ)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，有利于統(tǒng)計(jì)信息查詢、管理及統(tǒng)計(jì)信息的傳輸和處理，從而使各級(jí)統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)的功能得到最大限度的發(fā)揮。

(四)統(tǒng)計(jì)倍息人才的創(chuàng)新

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)人的作用的時(shí)代，人的素質(zhì)和技能成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的先決條件。統(tǒng)計(jì)信息能否適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的要求.關(guān)鍵是統(tǒng)計(jì)信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

由于現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)在理論休系上、調(diào)查方式上、信息處理技術(shù)上的進(jìn)步和發(fā)展，使統(tǒng)計(jì)信息具有來源廣、擴(kuò)散性強(qiáng)、需求量大、用途廣等特征，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作人員提出了更高的要求。要將統(tǒng)計(jì)部門建成社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的主體部門，重要的是培養(yǎng)一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍。但我國(guó)目前統(tǒng)計(jì)工作人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，群休中大多數(shù)是只熟悉統(tǒng)計(jì)知識(shí)業(yè)務(wù)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員。人員的知識(shí)面抉窄，專業(yè)過細(xì)問題尤為突出，既滿足不了用戶對(duì)統(tǒng)計(jì)信息資源的要求。也不利于統(tǒng)計(jì)工作向橫向和縱深發(fā)展，為此.必須加強(qiáng)各類專業(yè)人才的引進(jìn)和培訓(xùn)。要建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制。對(duì)原有的統(tǒng)計(jì)信息工作人員進(jìn)行各種技能(尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)，如計(jì)算機(jī)操作、軟件開發(fā)、聯(lián)機(jī)檢索上網(wǎng)查詢等)和各種素質(zhì)(主要是知識(shí)素質(zhì)、政治素質(zhì))的培訓(xùn)及培養(yǎng)。培訓(xùn)可采取多層次、多內(nèi)容、多形式、多途徑井經(jīng)常化制度化。

(五)統(tǒng)計(jì)倍息服務(wù)的創(chuàng)新

我國(guó)的統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)同社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求相比，特別是同發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化的統(tǒng)汁信息服務(wù)相比，還有很大差距。主要表現(xiàn)在信息產(chǎn)業(yè)和信息市場(chǎng)不發(fā)達(dá)。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，信息是產(chǎn)品，信息的開發(fā)、交流需要有信息市場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)，信息市場(chǎng)是信息商品經(jīng)營(yíng)和信息有償服務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)所，是社會(huì)主義市場(chǎng)體系的重要組成部分。目前各類統(tǒng)計(jì)咨詢服務(wù)部門、統(tǒng)計(jì)師事務(wù)所、信息有限公司、情報(bào)中心、數(shù)據(jù)庫等還只是一個(gè)部門或信息機(jī)構(gòu)，信息交易還處在咨詢及中介服務(wù)上，服務(wù)方式也常以信息會(huì).臨時(shí)專題交易會(huì)等形式出現(xiàn)，在新經(jīng)濟(jì)條件下.加快發(fā)展統(tǒng)計(jì)信息產(chǎn)業(yè)和統(tǒng)計(jì)信息市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息商品化，把統(tǒng)計(jì)數(shù)字變成商品。進(jìn)人市場(chǎng)流通.實(shí)現(xiàn)服務(wù)方式有償和無償并舉。其次，服務(wù)架道多樣化(公開、臨時(shí)交易、個(gè)別提供等)，服務(wù)手段多元化（廣播電視、書報(bào)雜志、信息互聯(lián)網(wǎng)等)，滿足各個(gè)層次、各種群體對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的需要。另外，統(tǒng)計(jì)信息的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)觀念、服務(wù)體系、服務(wù)質(zhì)量也要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷更新提高。

篇(5)

在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用一般來說，趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)方法指的是在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中相關(guān)指標(biāo)或者數(shù)字資料進(jìn)行分析的過程中，把兩期或者多期連續(xù)的相同指標(biāo)、比率等進(jìn)行定基對(duì)比以及環(huán)比對(duì)比，就可以了解它們的變動(dòng)情況、變動(dòng)方向以及變動(dòng)幅等，在此基礎(chǔ)上，揭示出企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)營(yíng)情況等。就經(jīng)編產(chǎn)業(yè)來說，可以采用的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)分析方法主要包括動(dòng)態(tài)分析法以及統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法等。

(一)動(dòng)態(tài)分析法

動(dòng)態(tài)分析法指的是分析經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況及其發(fā)展變化規(guī)律，并預(yù)測(cè)其未來演變規(guī)律。動(dòng)態(tài)分析法的研究?jī)?nèi)容包括：

1.借助于相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)等分析經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化特征。例如，使用平均速度以及平均增長(zhǎng)量等數(shù)據(jù)揭示經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平等。

2.借助特定的數(shù)據(jù)模型等描述經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的變動(dòng)規(guī)律。

3.對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展變動(dòng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)。

(二)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法

根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法指的是在運(yùn)用有關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)信息等，對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行測(cè)算或推斷。統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)主要包括定性預(yù)測(cè)與定量預(yù)測(cè)。借助于統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)方法對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究，不僅可以對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的服務(wù)需求量進(jìn)行預(yù)判，而且可以對(duì)經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)及決策。

二、綜合評(píng)價(jià)分析法

在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)分析方法的主要目的在于幫助經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)準(zhǔn)確把握經(jīng)編產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、變化趨勢(shì)以及存在問題等，在此基礎(chǔ)上，找出產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而制定出更加科學(xué)有效的管理方案。在經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中，單一指標(biāo)的評(píng)價(jià)分析總是具有一定的片面性。因此，綜合評(píng)價(jià)分析方法是一種更加科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，不僅可以避免某些分析方法的局限性與片面性，提高管理的科學(xué)性，而且具有計(jì)算方便、實(shí)用性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。綜合評(píng)價(jià)分析方法主要包括層次分析以及模糊綜合評(píng)判等。

(一)層次分析法層次分析法就是在定性分析與定量分析相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把復(fù)雜的經(jīng)編產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象分解成各種要素，通過分析或比較，選擇出最優(yōu)的方案。借助于層次分析法，可以準(zhǔn)確把握經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，并提出針對(duì)性的措施。但是，由于受到很多因素的影響，層次分析法在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)管理中的應(yīng)用也有其明顯的局限性。主要有

：1.因素的設(shè)置非常重要，但是沒有統(tǒng)一的法則。

2.層次分析法中所建立起來的指標(biāo)體系必須合理。

3.層次分析法中在進(jìn)行多層比較時(shí)，應(yīng)當(dāng)符合一致性指標(biāo)的要求。

4.層次分析法中需要求矩陣的特征值，否則容易出現(xiàn)誤差。

(二)模糊綜合評(píng)價(jià)法

在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，模糊綜合評(píng)價(jià)法指的是將模糊評(píng)判法以及層次分析法等結(jié)合起來，是對(duì)多重屬性、多個(gè)因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方法。這一方法有助于將定性指標(biāo)數(shù)量化及各項(xiàng)指標(biāo)的無量綱化，從而把定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合起來，以綜合反映經(jīng)編產(chǎn)業(yè)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境以及資源等各方面的狀況。把模糊綜合評(píng)價(jià)法運(yùn)用于經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理評(píng)價(jià)中，首先要建立各子系統(tǒng)運(yùn)行狀況的綜合結(jié)構(gòu)模型，其次利用層次分析法對(duì)各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分析，同時(shí)運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的相關(guān)理論與方法建立起隸屬函數(shù)以及評(píng)判矩陣，最后經(jīng)過一系列矩陣運(yùn)算，分析出不同水平年經(jīng)編產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行狀況以及得分情況，在分析比較的基礎(chǔ)上，得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、結(jié)語

篇(6)

關(guān)鍵詞：環(huán)境經(jīng)濟(jì)；學(xué)術(shù)期刊；研究?jī)?nèi)容；詞頻分析；學(xué)科發(fā)展

中圖分類號(hào)：X196文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16716248（2016）02006707

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是伴隨著人類活動(dòng)引起的日益嚴(yán)重的環(huán)境問題而產(chǎn)生和快速發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。20世紀(jì)70年代末環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)被介紹到中國(guó)。1978年中國(guó)制定了《環(huán)境經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)技術(shù)經(jīng)濟(jì)八年發(fā)展規(guī)劃》。1980年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署在斯德哥爾摩召開關(guān)于“人口、資源、環(huán)境和發(fā)展”的討論會(huì)，決定將“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”列為聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署1981年《環(huán)境狀況報(bào)告》中的第一項(xiàng)主題。同年中國(guó)環(huán)境管理、經(jīng)濟(jì)與法學(xué)學(xué)會(huì)成立，由此推動(dòng)了中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究。這表明作為環(huán)境科學(xué)的重要分支，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為一門矚目的獨(dú)立學(xué)科。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然僅有幾十年的發(fā)展歷史，但其學(xué)科體系在不斷的發(fā)展與完善。通過持續(xù)的研究和實(shí)踐，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮了越來越重要的作用。

三十多年來，環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究在中國(guó)發(fā)展快速，不但表現(xiàn)在環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論和框架體系不斷充實(shí)完善，而且結(jié)合中國(guó)實(shí)際開展的環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域研究也取得了很多的成果。學(xué)者們翻譯、撰寫了環(huán)境經(jīng)濟(jì)方面的教材和專著，還發(fā)表許多研究環(huán)境經(jīng)濟(jì)的論文，開展了環(huán)境經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域多方面的科學(xué)研究，在高等院校和科研單位成立了相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了一批環(huán)境經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)人才[1]。

創(chuàng)建具有中國(guó)特色的環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系，其理論體系、研究方法和實(shí)踐指導(dǎo)都需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)、提高和完善。基于此對(duì)2005～2014年收錄在《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（網(wǎng)絡(luò)版）》（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)知網(wǎng)）全文數(shù)據(jù)庫中篇名包含有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的全部期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期從這個(gè)角度研究近十年來中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展路徑。

一、近十年環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究

數(shù)據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)（一）“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”期刊論文篇數(shù)統(tǒng)計(jì)

從中國(guó)知網(wǎng)中檢索2005～2014年間篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的全部期刊論文，剔除重復(fù)及不符合主題的論文，共有462篇，其中核心期刊本文核心期刊指中國(guó)知網(wǎng)上所檢索的中文核心期刊及CSSCI來源期刊。論文200篇，其他期刊論文262篇。具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表1所示。

需要說明的是，本研究是從2005～2014年間篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的中國(guó)知網(wǎng)全部期刊論文這一角度來研究環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，但環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究成果的體現(xiàn)形式是多樣的。比如中國(guó)知網(wǎng)檢索數(shù)據(jù)庫收錄文獻(xiàn)中除了期刊論文，還有優(yōu)秀碩士論文、博士論文、國(guó)內(nèi)外會(huì)議和其他形式的研究論文，在2005～2014年間，這些論文篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的共計(jì)338篇。

此外，統(tǒng)計(jì)分析2005～2014年這十年的文獻(xiàn)，是為了了解在新階段中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)路。而在1978～2004年的27年間，中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科經(jīng)歷了起步、探索和發(fā)展等重要階段。在這27年間收錄在中國(guó)知網(wǎng)篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的文獻(xiàn)，包括期刊論文、碩博士論文、國(guó)內(nèi)外會(huì)議論文和其他形式論文共456篇，其中期刊論文有406篇。

（二）基于期刊的數(shù)據(jù)樣本和研究方法

為了能較好地表征環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究的客觀水平，本研究的檢索統(tǒng)計(jì)工作不僅關(guān)注期刊論文數(shù)量的變化，更關(guān)注期刊論文的質(zhì)量變化。核心期刊論文水平在一定程度上反映了相關(guān)研究領(lǐng)域的較高水平，故本研究的重點(diǎn)在核心期刊論文。據(jù)上文可知，本研究全部實(shí)際有效樣本為462篇，其中核心期刊論文的實(shí)際有效樣本為200篇。

在相關(guān)論文資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用引證分析、數(shù)據(jù)分析和詞頻分析等方法對(duì)中國(guó)近十年來篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的全部期刊論文數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)對(duì)論文期刊類型、主要議題、作者人數(shù)等方面進(jìn)行數(shù)量分析。同時(shí)分析文獻(xiàn)的被引次數(shù)，以衡量期刊論文的影響力。

（三）數(shù)據(jù)樣本局限性分析

本研究只是從篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的期刊論文這個(gè)角度來分析環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，數(shù)據(jù)樣本必然存在局限性。由于環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的廣泛性，涉及環(huán)境經(jīng)濟(jì)的具體研究對(duì)象很多，僅就期刊論文來說，屬于環(huán)境經(jīng)濟(jì)范疇的論文眾多。篇名屬于環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域范疇的其他關(guān)鍵詞的論文有至少十多種，如“綠色經(jīng)濟(jì)”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”、“生態(tài)經(jīng)濟(jì)”、“綠色GDP”、“ EKC”、“環(huán)境績(jī)效”、“環(huán)境損失（損害）”、“環(huán)境成本”、“環(huán)境外部性”、“排污權(quán)”和“環(huán)境稅”等，見表2所示。據(jù)《中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示：1980～2008年這29年間有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的中文核心期刊的文章共有10 618篇。本研究檢索統(tǒng)計(jì)了2005～2014年環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域核心期刊論文，屬于環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的核心期刊論文共有10 506篇。由此可見，近十年有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的核心期刊數(shù)量比過去有大幅增加。

由此分析，2005～2014年篇名中有“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”的核心期刊論文大約占環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域范疇的核心期刊論文的1/50～1/60，也就是說大多數(shù)有關(guān)環(huán)境經(jīng)濟(jì)的研究論文在其篇名中并沒有直接使用“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”。故本研究的局限性在于并未包含環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究的所有領(lǐng)域，但本研究的貢獻(xiàn)也正是對(duì)以“環(huán)境經(jīng)濟(jì)”為篇名的論文的深度分析，以見微知著，窺一斑而略見環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的全貌。

二、數(shù)據(jù)樣本論文分析

（一）研究階段分析

通過對(duì)全部462篇數(shù)據(jù)樣本期刊論文進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2005～2008年數(shù)據(jù)樣本期刊數(shù)量逐年遞增，到2008年達(dá)到峰值，2009～2011年數(shù)據(jù)樣本期刊數(shù)量略有下降，2012～2014年數(shù)據(jù)樣本期刊論文穩(wěn)定在40篇左右。中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科近十年期刊論文方面的研究從數(shù)量上看為穩(wěn)定發(fā)展的階段，從質(zhì)量上看為深入擴(kuò)展研究的階段。

進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，并且取得了明顯的進(jìn)展。可以預(yù)計(jì)在未來一段時(shí)間，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究將重點(diǎn)關(guān)注環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論體系、環(huán)境價(jià)值核算體系、環(huán)境經(jīng)濟(jì)分析方法體系、環(huán)境經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)體系、環(huán)境保護(hù)經(jīng)濟(jì)手段體系、環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策體系、環(huán)境投融資體系、循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系、國(guó)際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)體系等[1819]。

四、結(jié)語根據(jù)本文數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，可以了解近年來中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究的一些特點(diǎn)。第一，從數(shù)量上看，年核心期刊發(fā)表篇數(shù)變化不大，但論文的深度有所擴(kuò)展，涉及的領(lǐng)域更廣，所使用的分析手段也更多，近十年環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)研究論文比以前的有大幅增加。第二，在影響力方面，發(fā)表于理工類核心期刊上的環(huán)境經(jīng)濟(jì)類論文的影響力更大；另外，采用數(shù)量分析、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及工程實(shí)踐的論文影響力也較大。這說明中國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究的一種趨勢(shì)是朝著定量分析、技術(shù)支撐的方向發(fā)展。第三，在研究?jī)?nèi)容上，依據(jù)詞頻分析結(jié)果，研究的內(nèi)容和范圍有所擴(kuò)展，研究深度有所加強(qiáng)，但較多的研究還是探索性的，結(jié)論是建議性的，其實(shí)踐意義、應(yīng)用意義和指導(dǎo)意義還不夠強(qiáng)。

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Analysis of Chinese environmental economy

research in the last decadeDONG Xiaolin1，2， XUE Wenjie1，2， SONG Cheng1

（1. Institute of Environmental Economics and Management Research， Changan University， Xian 710064，

Shaanxi， China；2. School of Civil Engineering， Changan University，

篇(7)

關(guān)鍵詞：課程論文；綜合能力；素質(zhì)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006－3544（2012）02－0072－02

課程論文是在一門課程的教學(xué)過程中或結(jié)束后，要求學(xué)生以本課程所屬學(xué)科領(lǐng)域亟待解決的問題或教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象所寫的論文，通常也被稱為“小論文”。讓學(xué)生撰寫課程論文，既是強(qiáng)化學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握程度的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題能力的重要途徑。下面結(jié)合自己對(duì)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何安排和指導(dǎo)學(xué)生撰寫課程論文談一點(diǎn)體會(huì)。

一、寫前引導(dǎo)

1． 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到撰寫課程論文的重要意義。撰寫課程論文的目的不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更主要的是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題的能力，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的方法。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們才會(huì)珍惜這種鍛煉提高自己的機(jī)會(huì)，才會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真地去做，才能有效防止敷衍、抄襲等現(xiàn)象的發(fā)生。

2. 讓學(xué)生掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的基本方法。這包括如何選題、如何搜集分析資料、如何調(diào)查研究，以及論文的加工修改和論文的寫作格式等方面的知識(shí)和方法。

3． 引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意了解相關(guān)學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)、社會(huì)現(xiàn)狀，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4. 將課程論文考核與其他考核方式相結(jié)合。宜將課程論文的考核成績(jī)按一定比例計(jì)入課程總成績(jī)，但不宜將其作為惟一的考核方式。這樣做既可以促使學(xué)生認(rèn)真完成課程論文，又可防止有些學(xué)生只顧論文寫作而忽視對(duì)課程知識(shí)的全面學(xué)習(xí)掌握。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課程論文

（一）選題指導(dǎo)

大學(xué)生寫論文一個(gè)最大的問題就是找不到論題，一提起論文似乎就給人一種“深?yuàn)W”、“高深莫測(cè)”的感覺。很明顯，這是學(xué)生的誤解。 著名語言學(xué)家邢福義先生常常告誡后輩說“留心處處皆學(xué)問”，學(xué)問就在我們的身邊，關(guān)鍵是要勤于觀察生活，敏于觀察生活。課程論文的選題不必理論性太強(qiáng)，最好選與生活聯(lián)系最緊密的題目， 這樣更能吸引學(xué)生的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生選題過程中要注意以下幾個(gè)方面：

1. 要盡量選擇在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域中受到廣泛關(guān)注的問題，所研究問題的題目要具體，不要空洞。對(duì)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程論文所選的題目要明確究竟是要對(duì)理論做驗(yàn)證，還是要對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做實(shí)證分析，這是進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模的前提。

2. 要明確研究的范圍。 研究范圍可以是宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，例如國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)政策的傳導(dǎo)評(píng)價(jià)等；也可以是微觀方面的，例如對(duì)某企業(yè)的管理、財(cái)務(wù)分析，或?qū)σ凰髮W(xué)的學(xué)生管理工作的研究。

3. 所選題目的大小要適中。應(yīng)當(dāng)充分考慮研究的條件和現(xiàn)實(shí)可能性，包括理論把握的程度、數(shù)據(jù)獲得的難易、計(jì)量分析方法的所需條件、 完成項(xiàng)目研究的人力和時(shí)間條件等等。作為課程論文，特別是要考慮完成實(shí)證項(xiàng)目的時(shí)間約束。題目不能選得太大或過于綜合，否則工作量太大，在半個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)是難以完成的。

4. 要充分考慮數(shù)據(jù)來源的可能性。沒有變量數(shù)據(jù)來源的模型是不可能進(jìn)行具體計(jì)量研究的。

為幫助學(xué)生選題，應(yīng)向?qū)W生提供選題指南，讓同學(xué)們從中選擇感興趣的題目。

（二）文獻(xiàn)查閱和綜述指導(dǎo)

在課程論文寫作過程中除了自己深入研究以外，要充分借鑒他人的研究成果，包括圖書、期刊等文獻(xiàn)，也包括網(wǎng)絡(luò)資源。 充分有效地利用各種文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)提供的信息， 可以避免重復(fù)做別人已經(jīng)完成的工作，也可以從中發(fā)現(xiàn)自己可能的創(chuàng)新之處。

大多數(shù)學(xué)生已非常熟悉利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，通過鍵入關(guān)鍵詞、主題等來查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料，也比較熟悉對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的查詢，但利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫查詢則比較困難，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分利用各種文獻(xiàn)資源。

當(dāng)前各種文獻(xiàn)都比較豐富，查找也比較容易，關(guān)鍵的問題是指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行比較分析、歸納整理，并寫出能涵蓋主要研究成果和主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的文獻(xiàn)綜述。應(yīng)要求將文獻(xiàn)綜述作為課程論文的必要組成部分，以此來促使學(xué)生認(rèn)真搜集整理資料，打牢論文寫作的基礎(chǔ)。

（三）數(shù)據(jù)收集與處理的指導(dǎo)

收集數(shù)據(jù)一定要考慮來源的可靠性、權(quán)威性。如經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)主要取自各種統(tǒng)計(jì)年鑒、統(tǒng)計(jì)報(bào)告、重要報(bào)刊，以及權(quán)威部門的官方網(wǎng)站。同時(shí)要求學(xué)生從各種渠道獲取的數(shù)據(jù)，不能不加分析地拿來就用，應(yīng)認(rèn)真分析這些數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、數(shù)據(jù)包含的范圍、數(shù)據(jù)的計(jì)算方法、數(shù)據(jù)所說明的問題、與其他數(shù)據(jù)的關(guān)系等。如果數(shù)據(jù)與模型中的變量要求不一致，則應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)做必要的加工或調(diào)整，或者重新尋求符合模型要求的數(shù)據(jù)。在實(shí)際使用數(shù)據(jù)估計(jì)模型之前，需要對(duì)數(shù)據(jù)做預(yù)處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些初步檢查和分析，初步把握樣本數(shù)據(jù)的一些統(tǒng)計(jì)特征，包括描述性統(tǒng)計(jì)、平穩(wěn)性檢驗(yàn)、協(xié)整分析和因果關(guān)系分析等。

（四）指導(dǎo)學(xué)生修改課程論文

學(xué)生完成論文初稿后，教師須認(rèn)真審閱，并針對(duì)存在的問題提出詳細(xì)、明確的修改意見，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改完善。

三、課程論文成績(jī)的評(píng)定

對(duì)學(xué)生課程論文的成績(jī)通常由任課教師根據(jù)論文的質(zhì)量直接評(píng)定，不進(jìn)行答辯，但為了避免寫作時(shí)作弊，任課教師可增加課程論文答辯環(huán)節(jié)，并請(qǐng)所有學(xué)生擔(dān)任答辯委員。增加答辯環(huán)節(jié)，一是因?yàn)榇疝q過程更能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和認(rèn)知深度，這會(huì)促使學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)；二是從答辯情況一般可以看出論文是不是學(xué)生自己精心閱讀整理材料經(jīng)過反復(fù)思考后寫出來的；三是其他學(xué)生當(dāng)答辯委員可起到增進(jìn)交流、互相學(xué)習(xí)的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐皓. 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］. 北京：科學(xué)出版社，2010.