序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇藝術設計考察報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】藝術設計 考察 教學改革

藝術考察課程是藝術設計專業的一門重要的專業課程。教育部在2005年的《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業課程設置指導方案（試行）》中，明確將藝術考察課程作為社會實踐部分列為必修課程。該課程的目的在于通過考察實踐，為前期學習的多門專業課程找到現實的依托，鞏固課堂所學知識，使得理論知識和社會實踐有機結合。從而達到開闊學生的眼界，培養學生創造性思維，訓練學生搜集、提煉和歸納素材的能力，為學生創作作品提供思想源泉和有力保障的教學效果。

一、目前藝術考查課程存在的主要問題

但我國目前許多院校的藝術考察課程管理并不規范，教學效果并不理想，學生認可程度低。很多學生和家長將藝術考察課程和旅游畫上等號，認為學校組織學生花錢旅游很沒有必要。筆者通過該門課程的教學實踐和網上調研了解，認為藝術考察課程主要存在以下問題：

首先，課程管理不規范，教師教學存在很大的隨意性。學校的態度將潛在教學目標定位為學生不出安全問題即可。考察內容不清晰，考察重點和目標不夠明確，且在過程中，教師往往不能有效進行知識講解。教學流于形式，導致學生被動學習，許多學生也就真正把該課程當成旅游。

其次，考察點意向難以協調。隨著擴招的步伐，各大高校紛紛增加招生省份，擴大招生。學生來自天南海北，許多學生也會利用假期外出旅游。正所謂眾口難調，考察點不管定在何處，總難免會有和一些學生在課程學習之前的所去之處存在重復性。當這種情況發生時，學生總會對課程安排產生抵觸情緒，以各種理由推脫，不愿意參加課程學習。

再次，費用花銷無法適應不同學生要求。考察就要外出，外出就要花錢。交通費、住宿費、伙食費等硬性開銷必不可少。以筆者所在學校為例，省內考察花銷較小，通常在1000元左右，但家庭條件較好的學生通常不愿意在省內考察。而出省考察的花銷總要在3000元左右。這對家庭條件不太好的同學是一筆很大的花銷，所以很容易因為這個問題上打退堂鼓。

最后，隊伍龐大，活動受限。組織過活動的人都知道，人數越多，意見越難統一，組織起來就越困難。特別是在考察過程中，每個人興趣點不一樣，路線和節奏也不盡相同，隊伍分得散，時間的把握上就很難一致，到了集合的時間，總難免要等人。時間浪費了，有的同學想多去些地方就會收到影響。

二、藝術設計專業考察課程的教學改革措施

（一）明確教學目標，加強課堂管理

整合專業需求，區分各專業特點，遵循考察課程的教學規律，明確教學內容和教學目標，在全院構建一套科學的、完善的考察課程教學體系。

加強監管，減少任教的盲目性和隨意性。外出考察前，結合考察點，帶隊教師要寫出教案和講義，教學目的要明確，目標考察準備充分，忌走馬觀花、游山玩水而淡化主題研究。使學生們充分認清借鑒各類藝術資源是各門類設計藝術生存發展的重要途徑，并培養學生搜集、整理素材和分析鑒賞的基本能力。

課程中在結合典型作業練習的同時，避免單純的就事論事的實用主義教學現象。必須努力探究各種藝術形式的產生與發展，存在的意義和價值，抓住本質和主流，培養學生善于從繁雜多樣的現象中梳理提煉精華的能力，把教學與建立中國設計文化身份的研究相結合，強調對調查報告與理論性成果的考核。

（二）尊重學生興趣，活化教學機制

教學機制必須適應形勢需要和受眾人群的需求，原先的教學機制僵化，沒有選擇性，不能對應學生需求，學生學習缺乏主動性和針對性，機制改革勢在必行。為此，筆者對教學機制改革作出一系列大膽設想。

1.下達課程要求后，讓學生針對不同興趣和需求，自行分組，分別制定考察計劃，對當地文化藝術背景做出有效預判，有針對性地提出考察路線和考察內容。制定計劃過程中，授課教師給予指導并負責審核。超過10人的隊伍可申請指導教師隨隊指導。

2.學生持經授課教師審核的考察計劃書向學校提出考察申請，學校根據考察計劃書的可行性和專業性組織專人進行審批，并根據具體情況決定是否指派隨隊指導教師。未提出申請或申請未通過審批的同學需服從由學校統一組織的外出考察安排。同時，分數的評定和補貼的劃撥應體現政策導向性，向自主申請的學生進行適當政策傾斜，鼓勵學生自主申請、主動學習。

3.教師帶隊出發前，需準備好教案和講義，并送教務處備案方可出發。對授課教師、隨隊指導教師和審批、評定小組成員根據不同的工作內容分別配備不同的工作量和差旅補貼。

4.所有作業形式以考察報告體現，必須要對當地的藝術環境、文化特色進行深入分析。自主申請的考察小組，除了考察報告以外，還需制作圖文并茂的幻燈演示進行現場講解、答辯。學校答辯評定小組根據學生的考察報告和現場答辯環節聯合評定給出答辯成績。該成績結合授課教師打分得出最終成績。

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環境藝術設計專業脫胎于20世紀90年代我國最初設定的工藝美術范疇的室內裝飾專業，伴隨著我國社會改革和市場化的進程，社會經濟、技術、文化各方面日趨發展，室內裝飾專業逐漸融入了城市規劃設計、建筑設計、景觀設計、公共藝術設計、人機工學及文化生態學等多學科的理論與實踐，涉及工程、技術、經濟、生態、文化等各個領域，發展成為一門內涵深廣邊緣綜合的新型學科。目前，國內高校的環境藝術設計已經成為藝術類招生的熱門專業，就業形勢也隨著人才市場的逐漸擴大而顯得異常火熱，但是在這種大的背景形勢下，環境藝術設計行業卻面臨著人才匱乏的局面，歸根結底，是環境藝術設計專業在實踐教學方面的不夠深入和缺乏實踐訓練，這最終導致畢業生在進入行業后，面臨真實的設計項目時缺乏經驗，而不知所措。據了解，目前在高校環境藝術設計專業的實踐環節教學中，大多數的實踐平臺和大多數學生的學習時間都只能使項目設計停留在方案階段，使其不能客觀地指導設計工作。而概念創意設計教學著重強化學生基礎素質的培養，通過概念創意的創新設計教學，使學生能掌握基本的設計思維與工作方法，其結果未必能夠實現，但卻培養學生發現問題分析問題的能力，感性思考和理性策劃的能力，為其留有進入專業領域后可持續發展的動力和后勁。因此，環境藝術設計教育必須立足當下，針對環境藝術設計“內涵深廣邊緣綜合、實踐性強”的專業特性，來尋求學科發展的方向與需求。

二、結合畢業設計的實踐性教學課題研究

(一)課題概述。畢業設計是學生在校的最后專業訓練課程，要求學生綜合運用以往所學知識和技能并針對性地補充和學習實際項目所涉及的有關政策法規和技術規范，了解項目設計的過程和要求。湖北文理學院作為保康縣歇馬鎮地方經濟和文化發展服務的援助單位，美術學院環境藝術設計專業接受了歇馬鎮政府的邀請，承擔了所在鎮的21個村莊進行規劃設計，課題組團隊成員由帶2011屆畢業班的專業輔導教師組成，團隊結合本次課題納入了畢業設計的實踐性課程，結合學生畢業考察和畢業設計進行展開，學生通過這一畢業課題的學習和訓練，了解和掌握項目設計的基本運作，并對新農村建設中的規劃原則、現行政策法規以及新農村規劃設計相關政策和方法規范等有較為深入的了解和認識，樹立對新農村建設的可持續價值觀，有利于今后參與同類項目實踐，提高專業設計素養和實戰水平。

(二)課題的目標與要求。每年畢業設計課題都因項目而有所不同，往年美術學院環境藝術設計方向的學生大都以虛擬訓練課題為主，設計目標和對象比較模糊，設計要求也不太明確，本次的畢業設計課題作為真實項目進行開展，目標明確，并要負擔責任，因此對課題設計的要求和所要達到的目標相對較高。

1．課題項目背景分析。本課題名稱為“保康縣歇馬鎮新農村規劃設計”，歇馬鎮地處保康南部，駐足沮水河畔，背依荊山腹地，大小山頭418個，其中標名大山頭37座，山巒重迭，溝河縱橫。東與兩峪鄉的大嶺交界，南與興山榛子鄉的黃家埡接壤，西與馬橋鎮的高橋河相連，北與后坪鎮大石腦毗鄰。屬山區熱帶季風氣候，因地勢高低不同，氣溫差異較大，有“高一丈、不一樣，陰陽坡，差得多”之說。歇馬鎮地域較廣，地形條件復雜，海拔較高，其旅游資源豐富，產業目前以煙葉為主，以后著力發展以九路寨為中心的旅游產業，但是21個村莊的規劃各有特色。

2．設計內容和要求如下。第一，以設計村莊的自身產業特色和村莊形態特色為入手點，對所在村莊的地塊環境進行實地考察和分析，對地質地貌、產業結構、基礎設施條件、民居建筑的歷史、形制、風格、使用狀況及周邊環境作進一步現場調查和資料查證，并參考國內外相關實例的成功經驗，完成調研報告。第二，根據《中華人民共和國城鄉規劃法》及《村鎮規劃編制辦法》、《保康縣總體規劃(修編)》(2002～2020年)等有關政策規定，結合歇馬鎮提供的規劃資料及有關建設意見，提出對所規劃村莊的具體規劃設計方案，包括如下內容:村莊產業、基礎設施、居民點等規劃設計方案;居民點詳細規劃設計方案;風景區沿線的景點規劃設計;近期環境改造方案(包括環境和舊建筑的改造);新建居民點的戶型和效果圖方案;規劃編制說明。第三，以本課題為基礎，挖掘和整理農村民居建筑的歷史人文價值和風格特點，以探索如何通過改造使新舊結合，重新彰顯出其歷史風采和地域特色為命題，完成畢業論文的創作，并結題。

三、畢業設計實踐教學內容與教法的創新與特色

畢業設計階段是學生從學校進入社會或繼續深造前一個重要的過渡期，因此選擇合適的畢業設計課題，以及深入現場的教學方法是把握這門課程的兩個關鍵要素，也是畢業設計教學實踐的特色所在。

(一)創新特色一:教學和科研相結合解決畢業設計選題。畢業設計選題常常困擾著畢業設計的指導老師，選題的好壞將直接影響教學效果。自2003年課題組申報了鄂西北新農村民居建筑模塊設計的省級科研課題，課題組成員一直關注新農村建設和規劃設計，自2007年開始課題組就將每年的畢業設計選題與新農村建設進行結合，課題逐步由虛擬性轉向真實性，強調理論研究與實踐相結合，2009年課題組參與第一個新農村建設規劃項目，針對保康縣城關鎮的9個村莊進行設計實踐，并關注農村快速發展和新農村建設規劃中的問題與再生話題，與湖北襄陽所處的鄂西北大環境發展的背景、社會環境以及工程實踐緊密聯系起來。2007～2010年歷年畢業設計選題都采用真題真做的方式，確保課題的時效性和挑戰性。一是教學的介入必須在項目進行前，使學生能了解村莊現狀的真實情況:課題組成員的教師帶領畢業班學生進入保康項目所在地，并駐扎在所在村莊，深入農戶和田間地頭，進行為期一周的田野調查，從產業結構、土地利用現狀、村居建筑分析等方面取得了珍貴的第一手調研資料，并形成調研報告;二是選擇歷史價值深厚或有突破性利用的區域和鄉鎮為課題對象，對所在項目區域的地域特色、民俗民風、民居特色等作深入的調查和分析，有所重點地進行研究，特別是景區村莊形成的歷史風貌，人文特點等作了更為詳實的考證，使課題的深度和高度有所加強。三是村莊及其環境規模宜小巧適中，以便學生能集中精力深化設計，在實踐過程中，選擇難度較小、特色相對不明顯的村莊讓學生全程參與并完成規劃方案的設計實踐，鼓勵學生組成課題小團隊獨立完成項目。

(二)創新特色二:深入現場的教學方法。項目進行前或早期是開展畢業設計教學的最好時機，這樣學生可以針對村莊的基本現狀做實地考察并撰寫考察報告，到現場了解許多真實的村莊現狀以及實施所面臨的具體情況，并且聯系縣鎮的政府代表、規劃局、旅游局和相關技術負責人等在現場或其他同類項目帶領參觀和技術講解，使學生學習興趣提高、印象深刻，對他們日后快速適應工作崗位需求有著積極的推進作用。通過以上謹慎的選題和現場的指導，使學生在鄉鎮規劃設計、室內設計和環境設計、建筑保護利用等方面逐步建立起批判性視野，啟發他們去思考新舊對話與共生問題。通過產學研的互動，不斷建立一個將歷史保護與可持續發展相結合的教學新模式。

(三)畢業設計實踐性課題研究的體會。一是通過對國內外環境藝術設計創新性教學實踐的比較分析，圍繞教學中針對設計創意、設計邏輯等問題展開研究，注重拓展學生的創新設計思維與方法。二是利用專題性、實踐性較強的環境藝術教學課題和課程設計，提高學生綜合素質培養以及分析問題、解決問題能力的培養。三是以跨學科為啟發點、依托畢業設計等實踐性課程，提出多學科交叉融合密切的綜合課題，引導學生作出基于對建筑造型藝術、技術、文化、生活經驗等多維因素綜合思考的創新設計結果。四是通過本項目，組建一批觀念活潑、創造力旺盛的教研團隊，以教師為表率迸發出設計原創爆發力來影響學生。利用不同學科背景的教師針對同一課題，從不同的視角來分析研究，取長補短，全面系統地滿足專業教學。

四、結語

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摘要：學習方法研究與指導有利于中等職業學校藝術專業學生提高專業素養和基礎文化知識水平，學習方法研究是教師通過一定的方式方法對學生傳授方法技巧，教會學生如何學習，使學生在日常學習中靈活運用學習方法，形成良好的自學能力。本文結合實際教學經驗，首先簡要介紹了學習方法的研究與指導的優點及意義，其次介紹了學習方法研究的常用方法，最后重點介紹了學習方法研究與指導的成果。

關鍵詞：職業學校；藝術設計；學習方法；研究

1前言

學習方法的研究與指導是教學方法改革的一項重要內容，學習方法的改革以研究學生科學的學習方法作為創建現代教學方法的前提，寓學法于教法之中，使教法學法化，把學法研究的著眼點放在縱向的教法改革與橫向的學法改革的交融處，真正體現教與學雙邊活動的有機統一。學習方法的研究，重點是激發學生學習的情趣和愛好，讓學生在積極地動口、動手、動腦過程中主動地進行學習和探索。

2學習方法研究與指導的優點及意義

學習方法的研究與指導具有很多優點，能夠促進中等職業院校藝術設計專業學生學習成績的提高，具體表現在以下幾方面：首先，要有良好的學習條件：如：具有豐富的筆墨紙張、報刊、圖書等。再次。其次，學習方法重在培養學生對學習過程的控制能力，培養學生有計劃的客前預習、課中認真聽課、課后認真復習、疑難問題認真總結等良好的學習習慣，將標準高效的做法成為學生日常的行為習慣。再次，逐漸培養學生的自學能力，培養學生有計劃安排學習的習慣，尤其培養藝術專業學生合理安排藝術課和文化課的學習任務、學習時間；培養學生獲取新知識的能力，尤其培養學生自己查閱參考文獻，使用工具書的能力，培養將現有知識消化吸收以后轉化為自有知識的能力。

3學習方法研究的常用方法

（1）觀察法。觀察法的歷史悠久，應用起來非常簡單，只要通過眼睛、耳朵、大腦即可進行觀察研究，通常來說，這種方法的前提條件是感知活動，通過大腦的思維活動，在不影響觀察對象原有狀態的情況下，運用已有知識，對事物進行感知、考察和描述。觀察法有時候需要借助儀器來幫助。

（2）實驗法。世界之大，無奇不有，很多事物之間有著密切的關系，尤其是藝術，藝術比較深奧，要想弄清楚藝術之間的秘密，往往我們是假設在比較簡單的理想條件下，進行逐步分析，進行實驗，通過理想狀態下的模擬實驗，找出影響因素，逐漸由理想狀態回歸自然。

4學習方法研究與指導的成果

當今社會，知識不在多少，重要的是掌握學習的方法，是否能夠將現有知識轉化為現實的能力。

（1）學習方法研究有利于提高教師的綜合素質。當今社會，就業形式嚴峻，尤其是中等職業學校藝術專業學生。為了提高藝術專業學生綜合素質，教學管理過程中教師應該理論結合實踐。教師應該具有專業性、復合性等特點。

專業性：是指教師工作是一門專門的學問，具有特殊的內涵、完整的理論體系和操作規程，日常教學管理過程中不能只憑經驗和權威，要不斷更新觀念，更新知識。尤其是中等職業學校要以應用性為基礎，培養藝術特長生的創新意識，培養出具有專業技能的綜合素質人員。

復合性：是指教師在教學管理過程中，應該重點培養，全面發展藝術專業學生的綜合素質，尤其要重點培養專業技能。教師應該經常性地教育學生認識綜合全面發展的重要性，積極參與學校組織的每一項活動，注重激勵，及時總結，提高品格修養，進而培養廣泛的興趣和愛好，提高各方面的能力，促其全面綜合發展。

（2）實施與社會相適應的教育方式。中等職業學校應該結合社會需求開設一套區別于大學教育的教學模式，在課堂上，以實踐教學為主，與社會實踐相結合，不斷總結和完善教學方式。1）為了開拓學生視野，了解其他院校學生的水平或者社會上的作品，在教學樓大廳內，應定期舉辦不同題材的作品展示，或走出校門觀摩其他學校學生的作品展。學校經常組織同學參加各類作品比賽或參加社會的設計招投標，在社會需求的作品主題和要求下有針對性的進行作品創作；充分利用計算機網絡資源，將學生的作品到論壇、微博等，讓更多人對作品做出評價，使學生在評論中不斷提高作品水平；以團隊的名譽走上社會，學生可以依托自己的特長和愛好，組成一個社團，以社團的名義承接社會上的商業活動或作品展覽，這樣不但能激發學生的學習積極性，而且能將自己的特長不斷豐富發展，為以后真正從事自己喜愛的職業打下良好基礎；2）引人實踐機制，與社會實踐相結合。學校可以定期聘請藝術設計行業具有豐富實踐經驗的一線專家走進講堂，將生動活潑的現場經驗和實際工作中可能遇到的實際問題傳授給理論知識豐富的學生。此外，應該和設計行業一線人員進行溝通，模擬現場與客戶洽談等事項，也可以聯系項目交流進學校或組織同學進行實習等實踐活動；3）拓展學生對美的認知和感受。讓學生走出室內，貼近自然，以大自然為教材從事作品創作和藝術設計.通過對大自然的認識而深深感受到自然的美麗和力量，了解人與自然的和諧關系，使學生的作品更具生命力；4）創新實踐教學的組織與管理。實踐教學應結合藝術學科的特點，根據教學計劃，按時間順序進行；為了確保實踐教學基地的正常開展，對實習實踐教學基地加強管理，制定有關管理規定與條例；完善實踐教學考核與評價體系，對學生實踐能力的考核放在第一位，把學生的成績與教師獎金掛鉤；創新實踐教學資料、學生調研或考察報告、實習、實踐報告等管理模式。

（3）加快教學改革步伐。1）以學生為主，實施有差別的個性教育。中等職業學校應該結合學生自身特點，實施以學生為主的教學模式，為學生創造廣闊的實踐條件，教師在學生實踐學習過程中要精心指導，讓學生掌握科學的學習方法。對富有創造性的學生，應該因材施教，鼓勵其大膽創新，最大程度的發揮學生的主觀能動性，讓藝術設計迸發出學生的靈感；2）教學過程中，對藝術專業學生來說，應該以理論知識為基礎，用理論知識指導實踐活動，使學生通過設計實踐活動檢驗自己的理論知識，找到理論與實踐之間的聯結點或找出理論或實踐中的不足之處，以促進學生專業知識與技能的提高；3）改革職業學校道德教育方式，開展豐富多彩的教學活動。學校德育教育是培養藝術專業人才職業素養的關鍵，職業素養又決定了藝術人才的發展空間，中等職業學校大多以就業為主要向導，良好的職業素養是就業和發展的基礎。學校應該針對藝術專業的發展趨勢，不斷改革道德教育方式，將道德教育融入范式管理、專業文化建設、志愿者行動、特色活動之中，不斷提高學生的綜合素質，提高學生的核心競爭力，提升學校的辦學質量。

5結束語

學習方法的研究是培養中等職業學校藝術專業人才的需要。藝術人才需要靈感和創新，所以，學習方法的研究應該把重點放在培養學生創新能力方面。在當今知識經濟時代，知識更新速度快，掌握學習方法是藝術專業學生成材的關鍵，藝術專業人才沒有接受過正規的大學教育，只有掌握了獲取新知識和新能力的學習方法，不斷更新自己的知識結構，才能緊跟時代步伐，為社會做出更多貢獻。

參考文獻：

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[2] 封美言.高職油畫教學對學生創造性思維的培養[J].巴音郭楞職業技術學院學報，2009（03）.

篇(4)

梁子

2004年5月6日至5月19日，以姚紀歡副院長為團長的運城學院教育考察團一行5人（成員有音樂系主任姚德利、美術系主任劉學生、合作辦學部部長趙嶺洲、翻譯胡連軍），應我院友好合作學校—烏克蘭盧甘斯克國立師范大學的邀請，對烏克蘭一些高校進行了考察。現報告如下：

一、烏克蘭是一個資源豐富，環境優美的工、農業發達國家。

烏克蘭位于東歐西南部，南瀕黑海和亞速海。面積60.37平方千米，人口4970萬，共有110多個民族，其中烏克蘭人占72.7%，俄羅斯人占22%。1922年加入前蘇聯，1991年8月24日獨立，1992年1月4日同中國建交。官方語言為烏克蘭語，通用俄語。首都基輔。境內以平原為主，間有波狀起伏的丘陵和高地。大部分屬溫帶大陸性氣候，年平均氣溫17℃，年降水量300-1600毫米。礦藏資源豐富，主要有煤、石油、天然氣、鐵、錳等共70多種，其中錳的儲量居世界前列。擁有肥沃的黑土地帶，耕地占國土面積70%，農業集體化、機械化程度高，素有“歐洲谷倉”之稱。交通運輸發達，有以鐵路為主，水、陸、空和管道等方式齊全的運輸網。城市化較高，80%以上人口居住在城市。

此次烏克蘭之行，考察團主要看了三個城市：基輔、盧甘斯克、克里米亞，這三地構成一個大三角形。城際間我們坐火車和汽車，每趟都在15-18個小時，可以說以中東部為主的大半個烏克蘭國土盡收眼底。給人最深刻的印象：⑴植被非常好，到處是森林和綠地 ，幾乎看不到裸露的土地。⑵環境污染少，空氣清新，到處可見藍天、白云、青山、綠水。⑶公民素質高，環保意識強，很少能看到亂扔紙屑和煙頭的行為，中國鐵路兩旁白色污染嚴重的現象，在烏克蘭根本看不到。⑷文明程度高，民風淳樸，見面相互主動問好，吵架斗毆現象我們沒有看到。⑸城市交通秩序井然，司機駕駛水平高，遵章守規，交通全靠紅綠燈指揮，沒有交警，但凡碰到的巡警，都是荷槍實彈，十分威嚴。⑹能源豐富，國家福利高，據說全國人民用電、用天然氣都免費，城市集中供熱供暖，居民住宅、賓館，都是24小時供應熱水。⑺城市文化品位高，個性化建筑、雕塑隨處可見，每個城市都有自己的博物館和展覽館，免費參觀。⑻高度重視對公民的愛國歷史教育，5月9日“反法西斯戰爭勝利日”是法定節日，公民都要參加當地的集會和游行。衛國戰爭發生地，到處都有紀念碑和雕塑，坦克、大炮、機關槍，軍艦上的一些兵器，在每個城市都有多處露天擺放和陳列，供游人參觀，以醒后代。⑼公民非常注意個人形象和修養，外出和公眾場合，著衣整潔，談吐文雅，很少聽到大聲喧嘩。⑽篤信東正教,教堂建筑富麗堂皇,教徒們禮拜十分虔誠。

上面談了一些好的印象，也有些現象引起了考察團的思考：⑴烏克蘭人似乎在吃老本，他們的工業化、電氣化應該說比我們早了半個多世紀，但更新換代慢。賓館的電梯只能容納4個人，看樣子很笨拙，響聲也大。老式的有軌電車，在一些城市還在用，致使街道路面讓人看著不舒服。出租車中還有不少中國人熟悉的拉達車，有些伏爾加小車已跑了25年居然還在跑。這說明，在現代化的征途上，烏克蘭人落伍了。⑵烏克蘭人似乎缺少積極進取、奮發向上的朝氣。可能由于體制的原因，他們安于現狀，過著一種享受型的生活，大塊的黑土地有撂荒輪作的現象，城市中火車上也能看到一些酗酒的醉漢，還有不少年輕漂亮的女孩嘴上叼著香煙等。⑶在解體、轉軌中，烏克蘭產生了少數暴富戶。我們親眼看到一對年輕人結婚，坐的是加長的林肯車，引起好多人與車合影。⑷西方人的生活習慣成為烏克蘭年輕人效仿的榜樣，搖滾樂、迪斯科在年輕人中很流行，據說有不少烏克蘭的美女遠嫁美國佬，或者尋機離開國家。⑸等級觀念、傳統的長官說了算的習慣根深蒂固。烏克蘭走向現代民主的路可能還很漫長。

二、烏克蘭是一個高教資源豐富、略顯過剩的教育強國。

前蘇聯是教育強國，烏克蘭也不例外。從小學到高中（1-12年級），烏克蘭人享受的是免費義務教育。高等教育進入大眾化普及階段。公民受教育程度較高。不到五千萬人口的烏克蘭擁有正規高校300多所，一個僅有60萬人口的盧甘斯克市就有5所正規大學，據有關資料講，基輔大學在世界排名第20位。與我院建立友好合作關系的盧甘斯克國立師范大學有著80多年歷史，在烏克蘭同類院校中位居前列。

考察團在盧甘斯克停留了將近6天，認真考察了這所師范大學的校本部和一所分校，重點考察了他們的音樂學院和美術學院。留下的印象是：⑴校園整潔，綠化漂亮，有不少石雕塑像，據說是當地歷史的見證。⑵ 教學主樓雖然年代久遠，但收拾打掃得非常干凈，樓層高，樓道寬，教室全是木地板，使用的是無塵粉筆。樓道里張貼懸掛著各專業教學計劃和要求、名教授介紹和學校在國內外競賽活動中獲得的各種獎杯、獎章。樓道里的凸凹處，還擺著精美的皮沙發，供教師、學生課間休息用。⑶學校建有地礦地質方面的博物館，陳列著無數巖石標本和礦物標本，當地礦藏資源都能得到充分反映。⑷學校建有規模龐大、布置精美、制作精良的動植物標本博物館。大到鹿、熊、豹，小到昆蟲、蝴蝶，栩栩如生。學生在這里能夠感受到大自然的神奇和力量。據介紹，所有的地礦標本、動植物標本都是本校師生多年來親手搜集制作的，令人嘆為觀止。⑸學校的植物溫室建在教學樓的一層，溫度、濕度可調控，采光很好。⑹學校建有人體標本、解剖實驗室。⑺學校擁有體操館和室內藍球館。據介紹，這所師范大學培養的學生有不少曾在奧運大賽中獲獎，今年還將有兩名學生代表烏克蘭參加八月份的雅典奧運會。他們很希望在體育方面與我院合作。⑻分校距本部百公里，設有農學和畜牧專業，擁有2000公傾的農場和部分大型農機具，正在尋求開發合作伙伴。中國山東壽光一家公司正與他們談判。⑼盧甘斯克師范大學音樂學院實力雄厚。音樂學院的辦學地點是盧甘斯克市的文化宮，前蘇聯解體之后，當地政府把它無償劃撥給了師范大學，此處距校本部約3公里。考察團在音樂學院院長等人的陪同下進行參觀，并觀摩了鋼琴演奏、聲樂教學、指揮訓練、舞蹈排練、小號獨奏等教學實訓課。在主人熱情款待的午點上，雙方進行了座談交流。音樂學院有自己的小劇院，可容納200多人觀看各種演奏，排練廳、琴室等基礎設施齊全，隔音效果良好。音樂學院有教授6名，副教授多人，青年教師中70%有碩士研究生學位。教聲樂的老師，曾獲得過前蘇聯功勛演員的稱號。音樂學院重視學生技能培養，視唱練耳課開三年，除必要的理論課大班教學外，學生大多參與的是一對一的個性化教育和訓練。該院學生的演奏水平，演唱水平普遍較高，是我們無法與之相比的。這所學院還非常重視國際合作交流，他們常年聘請奧地利名師任教，學生也經常參與國際間的演唱表演活動。學院還積極拓寬辦學方向，他們現有7個專業，正在籌建中的電視媒體節目采編制作專業，硬件建設方面已經投入了200多萬人民幣。(10)盧甘斯克師范大學的美術專業極富特色。美術系設有服裝設計，美容化妝、金屬工藝(金銀手飾加工、鐵藝等)雕塑、陶藝、藝術設計、繪畫等專業，并有與專業配套的加工、制作廠房。從其教學與專業設置看，他們偏重實用性專業，注重培養學生的動手能力和藝術為生活服務的意識。他們的繪畫課主要是為其它專業打基礎和服務的。與我們相比，他們長在專業面寬，實用專業多，學生動手能力強。這種特色教育，值得我們學習和思考。

考察團在基輔逗留期間，擠時間參觀了著名的基輔大學。走進這所有200多年歷史的學術殿堂，讓人有一種莊嚴肅穆的感覺。教學樓寬敞的樓道里鋪著質地優良的深色帶有圖案的地毯，行走時沒有任何聲響。校門口馬路對面是一座城市森林公園，古木參天，芳草宜人。校園內，基大有自己堪于和市公園比美的學校公園。在這里學習和讀書該是怎樣一種舒適和愜意啊！難怪有不少世界各國的留學生在這里求學。

離開基輔的前一天晚上，考察團有幸觀看了柴克夫斯基音樂大學在本校劇院里演出的一場歌劇。據介紹這所國際享有盛名的音樂大學，每周都要搞幾次公演，不是音樂會，就是歌劇。演訓結合，學以致用，是這所學校的辦學特色，學生得到鍛煉，校方有了創收，兩全齊美。看高水平的演出是一種藝術享受。令我們吃驚的是，這座能夠容納800多名觀眾的劇院里（劇院分三層，一層400個，二、三層半圓式的看臺上各有200個座位）竟然沒有麥克風等任何音響設備，而音樂效果又是出奇的好。不論坐在哪一層，哪個位置，都能聽得 清清楚楚，真真切切，這不能不歸功于演員和伴奏人員的真功夫，也不能不歸功于當地優秀的建筑設計師。當天晚上上半場歌劇演出中，一位來自東北的中國留學生，留學一年多，就當上了第一號男主角，因而觀眾席上坐有不少黃皮膚、黑眼睛的中國留學生。休息期間，我們與之交談，他鄉遇同胞，倍感親切。

三、引進國外優質教育資源，進一步加強國際交流與合作，提升我們的教學水平和管理水平，是我院的明智選擇。

此次烏克蘭之行，考察團一直感到，走出國門天地寬，合作辦學意志堅。對院黨委設置合作辦學部，邁開與國際合作辦學步伐的決策，理解更深刻，信心更增強，行動更自覺。

篇(5)

2.高校二級管理模式下學科建設的思考 楊庚，邱中華，王友國，Yang Geng，Qiu Zhonghua，Wang Yougu

3.提高大學生就業率的途徑及對策分析 張建新

4.加強高職院校學生思想政治工作的新思考 張新光

5.高等教育自學考試在構建終身教育體系中的作用與思考 邵郁

6.淺論大學生"文明修身工程"在高校思想政治教育工作中重要作用 王正坤，蔣濤濤

7.科研和教學互動促進高職高專院校科研發展 吳婉玲，王英華，陳斌

8.論中華茶文化與當代大學生人文素質教育的關系 駱銳，史蓓蓓

9.本科學生畢業論文寫作過程中存在的問題與對策探討 母澤亮

10.云南滇西高等教育考察報告 張晴，王啟平

11.高校思想品德課應對"90后"大學生的教學新思路——合作學習模式 蔣祎，蒲川，沈春明，錢矛銳，馮磊，田堯

12.認真貫徹"三個了解"、加強"創新精神"和"實踐能力" 劉曉佳

13.高等學校來華留學生教育淺析 劉培鋒

14.《商業銀行經營管理》課程教學改革研究 秦響應，任倩，苗繪，劉兢軼，張晶，劉秀蘭

15."挑戰杯"大學生課外學術科技競賽與物理實驗教學改革探討 馬紅

16.高等林業院校樹木學教學改革探討 谷會巖，穆立薔，王洪峰

17.畜牧獸醫專業實驗教學管理模式的探索與改革 薛劍

18.《形勢與政策》課程的教學改革與實踐 王慧霖，張平寬，李梅麗

19.大學化學實驗教學改革探討 劉敬，張慶武，王彩紅，許德平

20.淺談《大學物理》課程教學改革 李旭升，王海燕

21.綜合應用統籌法計算工程量的理解與教學 李湘華

22.高等代數精品課程的教學改革實踐與思考 周亞蘭

23.對我國大中小學體育教師教育改革的若干思考 汪建先，張春寶

24.用回歸教育理念剖析大學公外英語教師的專業發展 資谷生

25.談談大學生創新能力的培養 陳凱

26.食品類專業無機及分析化學教學內容與教學方法改革探討 賴克強，蔡闖，周冬香，吳繼魁，甘建紅

27.打破思維定勢,運用教學策略——綜合英語教學反思與啟示 李芹

28.論信息技術與學科教學的整合 高愛華

29.課堂教學中信息的有效傳遞 李芳蘭

30.食品質量與安全專業《儀器分析》教學內容的探討 徐德平，程芳

31."雷電原理"多媒體輔助教學探討 李霞，王振會，張其林，郭鳳霞，李祥超，LI Xia，WANG Zhen-hui，ZHANG Qi-lin，GUO Feng-xia，LI Xiang-chao

32.環境教育課程研究性學習的教學模式探討 劉懷如

33.大學化學教學方法初探 郝素娥，強亮生，范瑞清

34.高職電信類專業英語教學方法的探討及實踐 李娟娟，王槐生

35.在《思想道德修養與法律基礎》課中進行"討論式教學"的設想 陳彥彥，陳蕊

36.《機械設計基礎》課程項目式教學的探討 尹慶玲，YIN qing-ling

37.國際結算課程內容的再認識與教學思路的改進 王倫強

38.語篇分析與閱讀教學 馬美蘭

39.問題驅動型教學方法在程序設計基礎課程中的應用 王娟，夏承遺，孫世溫

40.淺談規范組織員談話是確保大學生黨員發展質量的關鍵 羅楠

41.中外合作辦學辦公室管理工作的創新與思考 肖文寧，高禮霞

42.對職業指導工作開展的幾點思考 陳健旋

43.高職院校實行學分制教學管理模式的研究與實踐 周元一

44.合并高校校園文化實質性融合的研究 顧建國，林貴寶

45.專業實驗室管理模式探討 高興榮，童利標，陸文駿，王新

46.影響高校網絡評教質量幾個關鍵因素及其管理 董文軍，黃新民

47.院級研究生教學管理改革的研究與實踐 吳云鵬，蒼晶，任曉東，張清蘭，趙東旭

48.高校實訓室建設與管理的探討 徐穎芳

49.高校人力資源管理存在的問題與對策 刁秋梅

50.新形勢下高校基建管理工作面臨的問題與對策 康介蓮

51.對高校檔案工作環境建設的思考 王曉景

52.以科學發展觀為指導,積極推進新建本科師范院校科研創新團隊的建設 黃瓊英

53.高等學校重點實驗室建設與創新管理 李冬梅

54.基于緩存服務器的電子閱覽室上網行為管理 楊芳，夏正偉

55.高校負債問題的理論透視和化解思路 汪來喜

56.高職院校校企合作誤區分析 高珂強

57.應用型本科院校財務管理教學探討 儲俊

58.高校二級學院實驗教學團隊建設的策略 吳霞，孫堅，徐宏偉

59.淺談Excel中函數嵌套的用法 孫瑾

60.高校創新型人才培養探討 張東方，許可，詹福建，陳松泉

61.提高高校會計人員素質探析 錢秀峰

62.How to improve students' speaking ability? 夏紅菊

63.淺談學科隊伍建設與學科設崗 強洪夫，馬洋

64.對培養高校大學生創新能力的思考 劉桂芳

65.高職大學生心理健康教育課教學模式的探討 張毅

66.關于網絡教育質量問題的一點思考 薛曉燕，袁靈

67.提高非預防醫學專業學生流行病學課程的教學質量的幾點思考 彭仙娥

68.學好思想政治理論課提高學生思想政治素質 李東園，王瑩

69.淺談培養大學生團隊精神 吳蕓

70.高職教育實訓課程的開發流程探索 沈敏艷，李良德

71.教學案例開發"成都統一"鄉村市場分銷運作 范莉莉，余江，劉新華

72.試論大學生志愿者的社會動員機制 文斌興

73.依靠科教良性互動完善人才培養機制 張智，羅潤林

74.對非計算機專業學生的計算機能力培養問題的探討 敖崧

75.高職學生學習動力不足的原因和對策 宋志堅，曲晶升，馮慧敏，劉浩

76.當前經濟下高校就業指導工作的分析與探討 尹宗毅，張宏標，許海媚

77.依托現代教育技術推進信息化教學 趙世宜，劉伯蕤

78."思想道德修養與法律基礎"課應高度關注生活世界 吳威威

79.關于大學生社會實踐的思考 薛曉華，陳大鵬，楊金蘭

80.對外語教與學的再認識——傳統的辦法,新的理念 李蔚華

81.劉固聯合小學在遠程教育中存在的問題及對策研究 田秀榮

82.淺談構建師德師風 張珊莉

83.淺析研究生科研能力的培養方法 王琳，譚鳳訓，劉靜，朱兆亮，侯樹國，武道吉

84.信息管理與信息系統專業復合型人才培養模式研究 楊斌

85.論中國英語教學中文化導入的必要性 梁穎萍，趙安源，梁慧萍

86.我國大學品牌認知與塑造 韓國良

87.日本德育對我國大學生德育工作的啟示 劉振中

88.教育技術學專業特色與人才培養方案的研究 蘆麗萍

89.淺談高校德育價值導向及其實現 蔣濤濤，王正坤

90.PBL教學模式在中藥專業有機化學實驗教學中的適用性 琚輝

91.畢業設計(論文)網絡管理信息系統的應用 吳芳，王金沙

92.綜合英語教學與翻譯能力培養 廖順珠

93.參加各種設計競賽促進實踐教學培養創新精神 孫慧蓮，陳廣秋

94.關于大學生課余時間安排的分析研究 施繪程

95.論大學英語教學與素質教育 史潔

96.公共英語課堂提問-積極反饋模式研究 江莉

97.淺談高校教師職業倦怠的特點 李玉祿，王曼

98.對大學生就業難成因的社會學思考 呂國升，金天星，呂屹

99.專業課課堂教學中調動學生學習興趣的體會 王經文

100.影響中職生頂崗實習心理問題因素及對策研究 梁剛

101.對畢業生跟蹤調查工作的幾點思考 趙凱雷

102.關于輔導員隊伍建設的思考 杜憲增，陳興軍

103.高校網絡教學與傳統教學模式整合分析與研究 王華東，邢林芬

104.博士學位論文質量評價體系的實踐與思考 趙文晶，樹學峰

105.提高專業課實驗教學質量的探討 吳錦鑄

106.高職課程開發的思考——以《吸毒違法行為矯治》課程為例 李嵐，黃煥

107.PLC仿真教學系統及其應用 祝紅芳，方元春，馬櫟

108.《計算機控制技術》精品課程建設的探索與實踐 毛建東，于軍琪，何波，孟月波

109.淺談多媒體技術在現代生物技術教學中的應用 李西騰

110.計算機輔助英語教學的積極作用與存在的問題 王兆炎

111.信號與系統課程及實驗教學管理 王新，李從利，羅軍，高興榮

112.案例教學在PLC課程中的應用 任國梅，康大友

113.面向東盟培養高級會計人才的實踐教學構想 謝海娟，尤誼

114.也談多媒體教學-以機械精度設計與測量為例 吳作倫，張海天

115.試論工科研究生學術創新培養 王霞，郭了萍

116.中美"大學物理"教材比較的研究 馮灝

117.將數學建模融入微積分教學的探索 田添，張洪斌

118.高職高專《C程序設計》課程教學的幾點思考 呂維體

119.本科物理師范類學生講解技能現狀調查研究 石磊，Shi Lei

120.《生物學文獻檢索與論文寫作》課程的教學探索 劉昀，鄭易之

121.在計算機教學中開發學生的創新能力 周小娟

122.一種單信道無線多機通信的實現 馮筱林，丁紅

123.B/S和C/S混合模式基于PBL的科研項目管理系統 龐淑俠，李明

124.面向流程工業的過程裝備與控制工程專業課程體系建設及實踐 董金善，顧伯勤

125.生理學精品課程建設的探索 劉麗，鄭佳

126.計算機程序設計課程的互動式教學探索 劉建，夏承遺，汪日偉，苑靜中，孫世溫，徐光平

127.關于概率論與數理統計教學的幾點體會 張秋娜，肖繼先，劉琳琳

128."數據結構及應用算法"精品課程建設實踐 朱明，尹東，顧為兵，袁平波

129.基于軟件工程過程的C語言項目訓練 邱建華，熊耀華，郭玲

130.淺談汽車車載CAN網絡技術 符海華

131.選配數學習題原則及流程 趙彥堂

132.基于UG參數化的產品優化設計 陳兆榮

133.快速準確繪制單跨靜定梁內力圖 胡拔香

134.提高微生物實驗教學效果的探索 申屠旭萍，高永生，張明洲，俞曉平

135.ERP沙盤在會計專業教學中的應用 楊德嶺

136.離子液體在萃取有機物中應用及展望 姬登祥，計建炳，裴文，章連眾，于鳳文

137.工程研究應用型自動化專業人才培養模式研究 佟威，嵇啟春，賈媛

138.留數定理在定積分上的應用 肖賢春

139.高校工科專業教學實習改革探討 王春濤，劉松平

140.概率論與數理統計實驗課設置探討 梁鵬，唐國強，吳群英

141.淺論公共行政倫理在構建和諧社會中的作用 王世俊

142.上的國際政治因素探析——《政治學原理》學習心得 葛詩明，李百齊

143.從傳統民間舞蹈藝術走向舞臺藝術 高莎

144.從營造藝術氛圍到樹立剪輯意識 周浩峰

145.長沙高校綠地植物造景調查與分析 陳霞

146.基于項目的學習模式探討 張兵，張建生，黃文生，孫俊

147.朝鮮族民間舞蹈的特征 白松株，劉航束

148.以"科學發展觀"統領貧困地區房地產業的發展 孫孝軍，王福剛

149.論高等服裝設計人才能力培養的系統化 徐蓉蓉

150.堅持科學發展觀,貫徹落實"三貼近"——高校思想政治教育如何以"三貼近"原則來提高實效性 張毅萍

151."同一個世界"-賽珍珠作品價值的根本體現——淺析賽珍珠"跨文化思想"中的唯物辯證主義 王大維

152.基于敏捷供應鏈的裝備制造業供應商評價指標體系構建 汪克夷，張爽，馬倩

153.我國在職人員英語學習需求分析 劉凌云，王淑雯，劉慧

154.水聲通信環境下協作分集的伙伴選擇 榮雯皓

155.機械加工中刀具的使用技術 周文兵

156.大學校園為什么會流行"流行音樂" 于大江

157.淺談在美術教育中培養學生創新能力的意義和方法 王國良

158.高校排球激導式教學促進學生健康素質發展的實驗研究 李智敏

159.第二信號系統在武術套路教學與訓練中的應用研究 陳艷萍，覃明路

160.淺析高職高專藝術設計專業教學模式改革 李曄

161.淺論圖書館電子化時代的館員素質 李軍，邵斌

162.學術期刊文后參考文獻引用之我見 趙蓮英

163.淺談哲學思維與大學生素質 王金玲

164.淺析古典舞劇目在古典舞訓練中的重要作用 呂靜

165.聞一多詩歌的唯美主義特色 谷秀鴻

166.設備管理中條形碼的應用 江遠民

167.分析罩杯結構和造型的關系 楊雪梅，周小燕

168.基于遺傳算法的人工神經網絡的應用 徐香梅

169.對跑的技術核心的研究 徐登喜，葉吉波

170.HP(M)空間的內插定理 高秋菊

171.符號之符號:語言中介支撐下的貨幣 孫露玉

172.《作物栽培學》課加強職業技能訓練的探索 趙燕

173.論英漢語言的共性——從"上"、"下"方位隱喻談起 李桂春

174.恩施州職業院校"校企合作"培養本地區高技能人才淺析 李木

175.高師音樂教育新理念的探索 柴倫黨

176.關于教學質量和一個研究課題的設計 劉晶，樊靜波

177.高校校級科研項目管理現狀分析及對策研究 徐靜

178.船母諧聲關系的語音統計分析 陽蓉

179.管鮑多媒體電子教室在教學中的應用 管嫄，Guan Yuan

180.放射科在職護士培訓體會 林芝宇，李雪，熊坤林

181.面對"三本"學生的商務英語教學模式的探索 楊帆

182.淺談圖形創意教學中多媒體課件的作用 林海

183.試論創新高校學生會運作模式加強學生干部隊伍建設 張磊

184.數據流診斷電控發動機故障方法簡析 田興強

185.高校輔導員科學與人文相融合的教育管理模式研究 張健

186.無效合同辨別及處理 陳春安

187.電子信息工程專業培養計劃的制定 應時彥，彭宏，梅一珉

188.構建與完善本科教學質量監控體系的途徑 胡征力

189.體驗式管理,傳遞愛與責任——90后大學生管理重心探究 曾曉泉

190.采用綜合教學法,強化學生職業能力培養 劉俊紅

191.淺談《計算機網絡》課程教學改革 周軍

192.成本會計課程教學改革初探 于耀華

193.初探高校思想政治課案例教學法 李靜

194.對《體育與健康新》課程教學中的情感教育探討 蔣艷杰，黃兆嬡

195.對《統計學》教學整體優化的研究與實踐 祝剛

196.干旱區綠洲學特色學科的建設與發展 張鳳華，楊樂，龐偉，王開勇，潘旭東

197.架起師生之間的"心靈之橋" 劉衛民

198.加強德育教育提高大學生素質 夏義全，張雪梅

199.對建立我國專科醫師制度中存在的若干問題探討 崔太根

200.提高檔案干部隊伍素質的幾點認識 李叔娥，周桂香

201.建筑計劃學在建筑教學中的應用 趙暉，白山，焦惠毅

202.教師全程控制,學生全程參與,師生互動是提高作文水平的關鍵 胡東輝

203.論社會轉型期高校師德現狀及建設 許揚榜

204.民辦高校學生處分權行使研究 宋剛勇，沈洪科，胡曉飛，賴陽星

205.淺論高校文秘隊伍建設的問題及對策 王江華

206.淺談高等院校消防安全的管理與防范 章璋，馬海兵

207.融合——淺談傳統圖形符號與現代標志設計 吳薔薇，徐波

208.生物課程改革的教學與教師角色的轉變 邱宗波，王林嵩

209.言語行為與翻譯之闡析 屈純，李莎

210.個性化英語學習探究 馬曉梅，徐素云

211.以科學發展觀促高校學生黨建工作 吳勃

212.深圳市都市農業思考——之二:加強政策傾斜以發揮非農產業的優勢發展都市農業 王先琳，符江波，陳利丹，王翠葉

213.面向企業需要的"訂單式"人才培養模式實踐 戴秋蓮

214.加強大學校園體育文化建設,提升大學生的文化素養 岑倫，潘寧敏

215.高校畢業生就業難的原因及應對措施 張樹麗

216.高職院校學生社團實踐共同體的問題與對策 蔡旻濤，林賢吟

217.醫學微生物學虛擬實驗網絡趣味軟件的實踐 楊致邦，王政力，遲晶，董文輝，邸婧

218.基于"前店后院"高職人才培養模式的研究與實踐——以揚州職業大學旅游管理專業為例 胡章鴻，劉小中

219.著力搭建發展平臺,促進輔導員隊伍職業化、專業化發展 梁祖菲

220.基于《中圖法》的分類號分析系統的設計與實現 高原，鐘子強

221.創新思想政治理論課教學,提高高校德育實效性 韋幼玲

222.聯合作業分析和工序平衡技術在汽車裝配生產線上的應用 王洪廣，陳善球，張麗麗

223.高校植物學野外實習教學改革與實踐創新 張義賢

224.我校港航物流專業教學資源庫建設研究 朱惠君

225.使用中繼實現校園網多VLAN環境下的DHCP服務 張立新

226.淺談SIMPLORER在電子類專業教學中的學科整合 施曉東

227.實驗教學示范中心建設促進植物學實驗教學改革 王太霞，于廣麗，孫華，師學珍，李景原

228.前景璀璨的新型可降解高分子材料——聚乳酸 馬喜鋒，郭紅

229.概率統計教學的幾點感悟 倪艷

230.對高校開展陽光體育運動的理性思考 趙艷明

231.在跳遠起跳技術中應用心理定向——動作速度合成的教學實驗研究 楊帆，李露波，王偉

232.圖書館兩種國外全文電子數據庫的比較分析 張琳琳，梁茹，湯志云

233.影響大學生英語口語交際的主要因素與對策 盧鴻進

234.體育教育專業學生田徑裁判能力的培養 譚迪雄

235.區域水土保持效益分析指標選擇 陳艷秋，郭琨

236.地方財經院校保險精算人才培養模式研究 于卓熙

237.地方院校研究生科研素質的培養模式 譚鳳訓，武道吉，王琳，劉靜，朱兆亮，侯樹國

238.藝術類研究生學習方法探討 唐倩

239.落實三個注重做好軍校學員學習引導工作 季現中，敖宏奎

240.發揮醫學繼續教育優勢,提高農村基層衛生人才水平 張少華，何志超，梁瓊芳，莫少嫻

241.牢固樹立四種理念加強軍校學員隊科學管理 丁紅全，張衛國，陳葉強

242.高職院校傳媒類專業實踐教學的現狀與探討 申劍飛

243.關于《中醫藥資源與開發利用》課程考試方式的探討與思考 張琦，伍紅賢

244.新時期工科院校專業教師的素質與責任 ，丹，郭黎演

245.踐行科學發展觀與獨立學院特色辦學研究 孫昀