序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇音樂實習個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關于最新音樂老師工作總結范文   作為一名音樂教師，一年來，本人在學校領導和正確領導和關心、同事和學生支持配合下，能認真搞好音樂教學和班級服務保障工作，認真學習，提高教學能力和辦公室工作能力素質;積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術生教學;遵守學校各項規章制度，以昂揚的精神投入于搞好藝術生教學和辦公室的各項工作，完成了校領導交給的工作，受到了所教學生的好評。為肯定成績，指出不足，利于明年工作的更好開展，現將自己一年來的個人工作總結匯報如下。

  一、加強學習，不斷提高音樂教學能力和辦公室服務保障水平

  一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。為提高教學水平，我不斷利用各種渠道來進行學習。一是 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。二是從網上下載各種學習資料，豐富有關音樂教學方面的知識。今年在上公開課時，我通過參考下載《爵士樂》的資料進行備課，穿插自己平時教學心得，受到了同行的好評。三是培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

  二、培養學生興趣，不斷提高教學質量

  這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持教學育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，積極利用各種教學方法，培養。

關于最新音樂老師工作總結范文   在這即將開始的教育實習中，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我對我的工作有如下計劃：

  大三我們音樂教育專業的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。

  廣雅中學的學生音樂素質比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環節的情況。

  高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創作，老師只是引導作用，但初中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生（非專業的學生）沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。

  每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發，為接下來的實習做好準備。

  奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。

  音樂實習教師實習了一個月，在這個月里從學生到準教師的身份的轉變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。

  為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

  在這短暫的日子里，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。

  關于最新音樂老師工作總結范文

  作為4—6年級音樂教師，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，更好的教授學生使學生在音樂課堂中更更有效地學習音樂知識，體會音樂給我們帶來的歡樂，培養學生情感全面發展。

  一、課堂教學：

  堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。引導學生去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

  不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

  二、課堂管理：

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。

  三、考試：

  為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱或舞等來表現。

  四、其他：

篇(2)

關鍵詞：音樂傳播人才；實踐教學；傳播手段；人才培養

一、實踐教學對于音樂傳播人才培養的重要意義

實踐對于理論教學的價值與意義已經有目共睹，也得到了教育界各學科的廣泛認同。然而，隨著音樂傳播手段的日新月異和音樂交易方式的不斷革新，音樂傳播的實踐性愈發凸顯出特殊的意義，這主要是由音樂傳播人才培養自身具有的跨界性、時代性和合作性等內在屬性所決定的。

首先，音樂傳播人才培養過程呈現出鮮明的跨界性。音樂傳播學是音樂學與傳播學的交叉學科，其顯著特點為學科的融合與滲透，對比相關院校的培養方案可以獲知，音樂傳播人才培養的專業課程設置通常分為三大類，音樂素養類：如，和聲、曲式、視唱練耳、音樂史、電子音樂制作等；經濟管理類：如，傳播學、管理學、人力資源管理、應用統計、市場營銷、西方經濟學等；音樂傳播類：如，音樂傳播概論、音樂傳播調查方法、音樂項目策劃、藝術管理、藝術市場營銷學等。前兩類課程屬于傳統學科內容，要想在音樂傳播各鏈條中發揮作用，只能將相對獨立的知識單元，通過實踐過程，“內化”為綜合能力和素養；第三類課程本身就是建立在突破傳統學科藩籬基礎之上的跨界產物，所以對實踐性的要求更高，相關課程的完善和檢驗同實踐的關系就更為緊密。

其次，音樂傳播人才培養途徑印刻著強烈的時代性。在媒介手段層出不窮、音樂交易方式日益更新的當今社會，科技的迅猛發展，使傳統的傳播方式被無線音樂、在線音樂等更加時尚、快捷的新興傳播手段所取代，音樂聆聽習慣、音樂制造手法和音樂傳播模式的變革成為大勢所趨，因此，音樂傳播人才不僅要充分了解最新音樂交流平臺，熟練掌握多媒體技術和多種音樂編輯手段，而且要知悉最新音樂制作和錄音軟件。這些操作能力的運用與熟悉，同樣離不開實踐的鞭策和錘煉。

第三，音樂傳播人才培養模式被賦予很強的合作色彩。這同它與生俱來的“傳播”特性是息息相關的。所謂的“人類傳播”，是指兩個人或兩個以上的人之間的一種分享信息關系。音樂信息的傳播過程衍生出來各種復雜的社會連接體，且每時每刻都在發生著多元合作與相互牽制，僅僅依靠閉門造車的理論思考和琴房訓練，是無法真正實現傳播效能的。音樂傳播教育者需要特別重視實踐教學，讓學生在實踐創作與合作過程中，真正提高策劃能力、溝通能力、協調能力和執行能力。

二、當前音樂傳播專業實踐中存在的問題

從近年來對畢業生的追蹤調研中發現，音樂傳播專業學生的畢業去向主要為四個領域：傳統唱片行業、演藝傳播公司、新媒體數字音樂行業和以音樂傳播為職能的企事業單位。然而，學生在這些領域中的實習現狀，卻不盡如人意。

首先，傳統唱片行業越來越不景氣。唱片行業在盜版沖擊后，被日益興盛的網絡平臺打擊。有的全球性大唱片公司的員工也都紛紛離職，即使在職也無所事事。所以這種境況就難以培養出業務能力較好的實習生，從而造成內部的惡性循環。

其次，演藝行業作為傳統音樂中僅存的繁榮領域一般也不愿意接收實習生，因為演藝行業具有時間靈活、地點不確定、工作強度大的特點，而實習生受到學校課程的限制，只能在固定城市以兼職的形式參與到演出活動中，專業性和參與度不強，因此，演藝傳播公司往往傾向于使用比較固定的專職或團隊成員。

第三，數字音樂行業實習力度不夠。相對于數字音樂行業日新月異的技術發展，學生的知識結構相對滯后，實踐時間極為有限，實習生缺乏足夠時間和能力介入行業內部。還有一些數字音樂行業，管理方面相當嚴格，一般不輕易接收實習生。

第四，以音樂傳播為主要職能的企事業單位容納能力非常有限。由于近年藝術管理專業升溫迅速，很多高校開始擴招，且數目甚多。由于招生人數龐大，為數不多的企事業單位無法提供足夠的實習崗位，即便有些零散的實習機會，也由于管理困難，無法形成有效的監督檢查體系，而使實習效果大打折扣。

這一系列原因也帶來了連鎖性的負面后果——“學生實踐積極性的急劇下降”。一方面，學生希望參與同專業關聯性強、能展示自己業務能力、并能在實踐中得到充分鍛煉和提高的工作；另一方面，用人單位則擔心學生眼高手低耽誤工作或者擔心其時間不能保證，而拒絕把比較重要的工作交給實習生，這在很大程度上又影響了學生的積極性，從而形成雙方的游離關系。

此外，屬于新興學科的音樂傳播實踐教學本身存在師資薄弱的問題。音樂傳播專業的大部分教師屬于非科班出身，師資隊伍很難像傳統老學科那樣具備雄厚的師資力量；其次，從事音樂傳播事業的年輕教師所占比例大，實戰經驗比較缺乏，這也使相應的師資隊伍缺乏具有能夠直觀生動地指導學生實習實踐的資深教師。

三、音樂傳播專業實踐教學問題的應對之道

鑒于實習實踐對音樂傳播人才培養的重要性，以及實踐教學中存在的諸多問題，不難看出，如果不解決這些問題，音樂傳播教育就無法達到新的高度，整個音樂產業也很難規范、健康地發展。因此，根據某大學音樂系在教學過程中已經實現或落實的一些手段與方法，結合兄弟院校在音樂人才實踐教學中的經驗訪談，總結出以下幾點應對之道。

（1）建立合理科學的實踐教學體系。所謂音樂傳播教育實踐教學環節的體系化，指的是將實踐教學目標、實踐教學場所通過某種課程途徑、在某一段時間做到質量監控等具體實踐因素程序化、規范化和步驟化。只有著眼于長遠教學計劃設計，結合課程建設、基地建設、教師建設、政策制度建設，才能綜合性、系統性、全局性、宏觀性地提升學生的實踐能力，做到環環相扣，落到實處。

下面是傳媒音樂人才培養中實踐教學體系的具體形成。音樂傳播人才的實踐教學分為認識實習、專業實習和畢業實習三個階段，三者共同完成對學生實踐業務能力的塑造：第一階段，認識實習。通過大眾傳播引論、音樂傳播調查、類型調查、音樂編輯、音樂批評等課程，組織學生進行專題考察、基地參觀，使學生對業界內部的組織機構、職能、運作、經營、管理等環節獲得感性認識，提高專業敏銳性，強化學習自主性，為學生對后續課程的學習起到激發作用。第二階段，專業實習。通過音樂傳播調查、行業調查、音樂傳播調查方法、音樂項目策劃、音樂編輯、音樂美學、音樂文論寫作、音樂市場營銷、大學生創新實驗計劃等課程和項目，加強學生的專業技能訓練，強化其市場調查能力、策劃能力、編輯能力、審美能力、寫作能力、創新能力等音樂傳播所特有的專業素質。第三階段，畢業實習。通過音樂批評與鑒賞、音樂傳播調查、職業調查、藝術演出管理、畢業論文、畢業設計、課程成果推廣等途徑，參與完整的音樂項目運作，強化其組織協調能力、入際交往能力、專業技術素質運用能力等。

當然，教學體系的正常運行與質量監控離不開政策、經費和時間的保障，只有以相應的政策與經費體系進行相應的配套，才能夠積極有效地鼓勵和幫助音樂傳播實踐教學體系高質、有序地落實和完成。

（2）為學生提供豐富多樣的實踐機會。既然實踐教學環節是實現優秀的音樂傳媒人才的重要環節，那么創造相關的實習實踐機會，幫助學生實現對理論知識的理解、吸收與消化就成為院系人才培養的重要任務。從目前與音樂傳播專業相關的各院校來看，實習機會的創造主要來源于校外實習基地的培育和以導師制為主體的校內實習渠道的開拓。

校外實習基地是學校資源和條件的補充和拓展，是學生提升動手能力的核心陣地，也是學生日后與社會行業相結合的重要延展平臺。相關院校十分重視基地建設，積極主動地和與音樂傳播相關的平面媒體、樂器廠商、培訓學校、演藝機構、電臺電視臺、唱片公司等建立聯系。并與多家歌劇院建立了實習、實踐基地。當然，針對擴招以來龐大的學生群體，要想個性化、興趣化、深入化地滿足實習需求，達到預期的人才培養目標，還必須依靠創造校內自身實踐機會來緩解此問題。

大多數相關院校，都是以導師制為主要模式，進行校內實習機會的創造、補充和拓展。所謂導師制為主體的實踐教學，即以學生小組為單位，服從于專業老師的自主引導、安排、組織的專業實踐。導師制的實踐活動，能幫助不同特長的同學取長補短，根據興趣與專長進行自由分工，責權明晰，既便于組織，又能深入實踐，擺脫了“只有依靠實習基地才能完成實習”的制約，擁有了更多有效的機會。例如某些音樂學院的“音樂推廣活動”“現代音樂周”“音樂季”“藝術周”“愛我所愛，原創地帶，歌曲大賽”等項目，都是以導師制為模式的校內實踐活動的成功案例。

四、增添課堂的業界氣息

不管如何努力，校外實習基地或者以導師制為模式的實踐教學活動，在數量上仍然比較有限，并受到較嚴格的時間制約，而課堂教學卻能貫穿于人才培養的始終。因此，將課堂和業界緊密結合，增添課堂的業界氣息，是建立音樂傳播人才實踐能力和行業敏感度的關鍵一環。例如，某些學院藝術管理專業設置了“業務實踐課”，每周4課時，由專業教師分配角色，學生進行業務模擬實習，前瞻性地預見工作中發生的困難，并依據教師的從業經驗進行分析，在實踐中加以靈活運用。借助這樣的課程指導，同學們不僅學會書寫策劃、計算傳播成本和傳播效果，還學會了預見性地清除音樂傳播過程中的障礙，有技巧地促成協議的商定和執行。

再如在某音樂學院的“藝術管理學”課程中，以學生是否能完成一場音樂會的策劃、創意、組織、推廣為教學考核標準和培養目標，有效培養了學生的策劃組織能力和溝通交往能力；此外，在“音樂傳播調查”課程中，任課教師有組織地引導同學尋找自己感興趣的音樂產業板塊，如唱片業、數字音樂、樂器商、音樂培訓學校等，要求學生搜索具體產業背景、探查運營組織架構、尋找相關的政策法規，并分析其行業價值潛力，最后由一個行業典型人手，詳細說明上述理論架構。這種形式的課程教學切實有效地加深了學生對現代傳媒行業的認識、理解及相應的數據采集分析能力。

除此之外，很多院校已經或準備聘請音樂傳播行業有聲望、有經驗的人士到課堂上，與學生分享他們的工作職能、業務范疇、從業心得，這同樣是加強專業實踐意味的有效舉措；同時，一些教師還建立起音樂傳播自身的信息平臺，將之作為課堂教學的補充和延伸。

總之，音樂傳播行業的發展離不開優秀的音樂傳播人才的輸送，而優秀傳播人才的培養離不開多元、豐富、深入的實踐教學。實行合理科學的實踐教育體系、培育實習基地、改革實習方式、增添課程業界氣息，這一系列舉措的最終實施與貫徹，都將有效促成優秀音樂傳播人才體系的建設，并能在根本上推動我國音樂傳播事業健康、穩步、迅速地發展。

參考文獻：

[1]曾遂今.音樂傳播新探[J].中央音樂學院學報，1996（1）.

[2]教務處.中國傳媒大學2010年教學質量報告[J].中國傳媒

篇(3)

一、對自主學習概念的界定

學術界把音樂自主性學習界定為：學生在教師有計劃的指導下，自覺地、主動掌握自己的發展過程，通過積極的自主設計、自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主監控評價、自主反思總結、自主調整完善等實踐活動環節，實現高效的自我發展。音樂學科的自主性學習，不是學生單方面的學習，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協調統一的一種新型組合。

二、自主學習的重要性

進入20世紀90年代以來，自主學習作為一種有效的學習方式和重要的學習能力受到了世界各國的普遍關注，他們都將實現自主學習作為一項重要的教育目標。當前，我國基礎教育課程改革十分重視學生學習方式的轉變，我國教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標、教學過程兩個部分反復強調學生自主學習的重要性，由此可見，培養學生自主學習的能力已成為我國基礎教育改革的重要目標。

建構主義理論認為：教學是在教師的指導下，以學生為中心的學習過程。中學是培養學生自學能力最關鍵的時期，教育實習中要充分重視學生自主學習的能力的培養，通過自主學習可以大大提高學生們的自學能力，為他們終身學習打下良好的基礎。

三、教育實習教學中學生自主學習能力建構的策略

（一）創設良好的課堂環境

創設良好的課堂環境，是促進學生自主學習的第一步，也是關鍵的一步。研究表明，良好的課堂環境能激發并促進學生的自主學習的興趣和能力。

良好的課堂環境包括兩個組成部分：外在的物質環境以及內在于師生的心理氛圍。例如：

要營造自主學習的課堂物質環境，可以嘗試改變音樂教室座位的擺放方式，這樣更有利于學生

之間的相互交流和討論，也更方便教師關注每位學生的需求、狀態、并及時做出反饋。在教育實習教學中營造良好師生的心理氛圍更加重要。音樂表達的是一個人的內心情感，保持愉快的心情和良好的心態是老師教學和學生學習的前提條件。因此，創造一種寬松和諧的教學環境，可以讓學生在心理舒暢的情景下愉快地學習。建立融洽、平等的課堂人際關系十分必要，只有師生關系和諧，才能拉近彼此的心理距離，才有可能使學生的創新精神獲得最大限度地發展。

（二）優化學習策略

學習策略對學生自主學習的效果產生重要影響，知識本身固然重要，但獲得知識的能力更為重要，因此，在提倡自主學習的課堂教學中，教師應始終把指導學習策略放在重要位置。只有學生主動參與才能充分發揮學生在課堂教學中主體作用?，F代教育科技的迅猛發展，使網絡成為我們學習生活的重要組成部分。在音樂實習教學中，充分利用網絡來進行音樂學習，不但能培養學生的自主學習的能力，而且在學生自主學習音樂的同時，潛移默化地了解相關的音樂文化，擴大了知識面，能夠更深層次的理解作品的意境，使學生對學習音樂的藝術表現形式得到拓展和延伸。

（三）完善教學組織形式

靈活的教學組織形式，更有利于學生自主建構知識，以實現“生生互動、師生互動”，真正體現科學的課堂生態教學系統，實現學生的學習方式、教師的教學組織方式多樣化。如教唱歌曲《青春舞曲》，在教會學生唱這首歌后，把學生分成四個小組進行討論創編活動，并圍繞問題展開討論：這首歌在情緒、力度、速度等方面該怎么處理？同時各組要把自己討論的結果唱出來。經過激烈地討論后，各組組長分別把他們討論的結果說出來，并且整組成員都參與有表情地演唱歌曲這個活動中。經過各組精彩地表演比賽后，請學生來談談哪一組最有創意？哪一組設計地比較合理？哪一組唱得最好？采用這樣的教學組織形式，學生十分歡迎。

（四）學生參與課堂管理

自我管理是音樂自主學習的核心，學習者在學習的過程中表現為：能夠自定目標，根據教師的基本要求或根據自己的條件、能力水平來確定音樂學習要完成哪些目標、達到什么標準，并根據設定的學習目標來選擇學習內容。在排練和演出的過程中學生要對學習的結果能夠自我評價、自我反應，對自己的表現與目標進行評價監測，當發現兩者之間存在差距時，會分析原因并做出調整，不偏離學習方向，最終達到學習目標。

（五）學會自我評價

音樂家李凌說過：“唱歌就是唱情”。實習教師可教給學生評價演唱優劣的方法，從音準、節奏、表情等方面進行評價，使學生互相學習提高，真正唱好唱美歌曲，這是提高學生演唱水平、提高鑒賞能力的較好手段。評價音樂藝術學科的自主性學習效果，可以采取自評、互評及他評（實習教師的評價）等方式。在廣泛點評的基礎上，讓學生改正原先不足，不斷提高演唱水平，使學生在和諧民主的氛圍中真正體會到自己是課堂中學習的主人，從而增強主體意識。

篇(4)

一、 痛并快樂著

仿佛，昨天我們剛和領導們去云夢山游玩；仿佛前天我們才辦了“感恩節”活動；仿佛上周我們去了敬老院慰問老人。還有我們為教師節、為元旦聯歡會精心準備節目的場面，還有我們為迎接普九檢查而忙碌的場面，還有我們19個人在一起過生日吹蠟燭的場面，還有，還有……很多很多的畫面在我腦海里浮現。我們的生活過得豐富多彩，有笑容，有眼淚。

四個月，我們嘗遍酸甜苦辣，經歷了別人所不能經歷的，但，我不后悔，我選擇了頂崗，我想說：“我頂崗，我驕傲！”

二、“虛心求學，爭取進步”

1、音樂課

這還要從我教學生涯的第一節說起。剛來二中，由于，貴校不缺英語老師，我就被安排上音樂課。記得自己當初對學校的安排有所不滿，曾像隊友們抱怨，但后來，我發現帶五個班的音樂課，也讓我學會不少東西。

一周五節的音樂課，，從備課（學歌、寫教案、學樂理知識）到上講臺講課，我不敢有任何怠慢。也就因為這樣，我不再有上臺講課緊張的現象，也學不會了怎么和學生交流，控制一節課的課堂氛圍，，既不會亂班又不失活潑。孩子們也特別喜歡我的課。在這要感謝二中的馬志艷老師對我的幫助，我學到不少的樂理知識，還有如何上好一節音樂課。

2、聽課

我想，聽課是我這學期實習的核心工作，前兩個月，我幾乎每天聽課，聽自己指導老師的課，聽不同年級的課，聽不同學科的課。我向他們學習，如何教授知識點，如何使整堂課連貫，如何引起學生學習興趣，吸引他們注意力等等。

篇(5)

一、存在問題

（一）學生鋼琴水平整體偏低

新建本科院校音樂教育專業學生鋼琴水平整體偏低，據統計，80%以上的學生進校前從未學習過鋼琴，而學習過鋼琴的學生中，大部分也只是從高一、高二開始學習，且為了達到高考要求，程度拔高的現象屢見不鮮。

（二）學生學習積極性不高

面對我國就業現實，新建本科院校音樂教育專業學生對在鋼琴相關領域的就業缺乏自信，大部分學生認為自己所在學校等級不高、自身學習鋼琴時間較短，加之鋼琴學習不如聲樂、葫蘆絲那樣能夠短時間內取得成績，因此，許多學生對鋼琴學習產生“破罐子破摔”的想法。

（三）師資隊伍匱乏，專業技術水平較低

新建本科院校由于是剛升本學校，面對學校規模的擴大，學生人數的急劇增加，原來的師資隊伍無論從學歷結構上，還是從人數上均已無法滿足教學發展需求。此外，升本5年內的學校，90%的鋼琴教師為本省甚至是本校畢業生，學緣結構比較單一，專業技術水平不高，且科班出身較少，甚至部分鋼琴教師是之前演奏手風琴、電子琴的人員在學校升本后為緩解教學壓力轉為鋼琴教師的。

（四）課程設置欠合理

新建本科院校由于辦學時間較短，辦學經驗不夠豐富，所以在音樂教育專業課程設置方面存在一些問題。

首先，學分設置不合理。由于專業課程學分設置過低，為修滿學分，學生必須選修其他與專業沒有密切聯系的課程。

其次，任意選修課專業開設不均衡。其中鋼琴相關的選修課程過少，而聲樂、舞蹈方向的選修課程占據大量比重，這樣對于鋼琴主修學生來說可涉獵的知識范圍相對狹小，對其專業學習具有一定的阻礙作用。

最后，“大鍋飯”式的專業課設置。鋼琴課在一年級、二年級為專業必修課（4個學分），且是以小組課的授課方式，三年級、四年級為限定選修課（4個學分），以“一對一”的授課方式。這樣“大鍋飯”形式的教學模式，使一些優秀的鋼琴學生在一、二年級仍然接受小組課教育，嚴重影響其專業技能的提高進度。

（五）交流活動較少，高質量鋼琴音樂會（演出）缺乏

新建本科院校由于資金相對短缺，無法舉辦高質量的鋼琴音樂會，無法給教師、學生創造更多視聽平臺。通常情況下，具有一定專業水平的鋼琴音樂會均由系（院）內部個別專業技術水平較高的鋼琴教師擔任演奏，這樣一方面使學生汲取到的知識比較單一，另一方面，鋼琴教師自身演奏水平也無法得到提升。

（六）領導重視程度不高

大部分新建本科院校為綜合性院校，學校工作重心為建設重點學科、特色學科，對于音樂教育專業常常處于被忽視狀態，所以在專業建設方面投入力度不大。

二、解決辦法

（一）培養應用型音樂教育專業人才

創建應用型大學是切合新建本科院校實際的一個正確方向，在學校前進的大方向指引下，音樂教育專業也應沿著培養應用型專業人才的目標前行，而鋼琴教學作為音樂教育專業教學的重要組成部分，應用型鋼琴人才培養也成為必要任務。

首先，培養應用型人才，在意識形態上要深刻認識什么是應用型人才。新建本科院校在教學科研方面不如老牌本科院校的實力雄厚，如果從鋼琴演奏專門人才方面著手培養，容易產生高不上去、低不下來的狀況，學生就業更加困難。因此，在鋼琴教學中，要正確認識到我們培養什么類型的音樂人才，應該達到怎樣的目標，而不能一味地以專業水平要求學生，一方面學生自己越來越失去學習興趣，另一方面與社會需求脫節。

其次，在教材選擇上應根據應用型人才培養模式要求，采用靈活變通的方法。根據調研發現，目前新建本科院校音樂教育專業人才的就業方向主要是中小學音樂教師，這些學校對教師的鋼琴水平要求并非是演奏很艱深的音樂作品，而是集中于鋼琴伴奏的需要。因此，在教材選擇上，技巧練習與聲樂正譜伴奏①練習應相互搭配，做到技巧練習是鋼琴伴奏的補充，鋼琴伴奏是技巧練習的最終目的。

最后，建立創新型鋼琴課堂。由于新建本科院校主要是培養應用型專業人才，而音樂教育專業人才的就業方向主要是城鎮、鄉村中小學音樂教師，因此，鋼琴教學應打破陳規的“回課-教師指正-練習-新課預習”的模式，而是應創建一種應用型的新型鋼琴課堂。據調查發現，80%以上的音樂教育專業學生走上工作崗位后不會上課，因為他們在學校學習的各類專業知識是零散的，沒有對其進行系統組織，而中小學音樂課要求的音樂知識是綜合的，是將鋼琴、視唱練耳、樂理、聲樂、音樂欣賞貫穿起來的，因此，在鋼琴教學中，教師應盡量鍛煉學生獨立思考、知識整合的能力。

（二）完善課程設置，提高學生學習興趣

在課程設置方面，鋼琴必修課不應采用全盤統一的授課模式（即無論學生程度高低，均進行小組課或集體課形式），應在學生入學時進行專業分級考試，達到較高級別的學生可從進校起就上“一對一”的鋼琴課，中等級別的學生上“一對二”的小組課，中等以下級別的學生上四至六人的集體課。但是，入學專業分級不是永恒不變的，是與每學期的專業考試成績相關的，倘若中等級別學生經過一學期努力達到較高級別的水平，就可以在下一學期上“一對一”的鋼琴課，反之，如果高級別的學生在一學期內沒有刻苦練琴，學習效果不理想，甚至退步，便在下一學期轉為“一對二”的小組課或集體課。這樣在不斷分級考試中，既調動了學生的積極性，又使學生為追求“一對一”的鋼琴課而努力練琴。

（三）師資隊伍建設

如前文所述，新建本科院校一般是通過專升本或幾所?？茖W校合并組建的，原師資隊伍專業素質水平無法滿足升本后的教學需求，因此，建設符合本科院校條件的音樂教育專業鋼琴師資隊伍是亟需解決的問題。

1.提高原師資隊伍專業素質水平。原師資隊伍是新建本科院校的師資基礎，是與學校共同前進的“老戰友”，這部分教師既不能“一刀切”，也不能任由其阻礙學校發展，因此，進修學習是這批教師提升個人專業素質水平的必由之路，也是新建本科院校師資隊伍建設行之有效的辦法之一。

2.引進高層次專業人才。對于新建本科院校師資匱乏的現狀，引進高層次專業人才無疑是一個快捷而有效的辦法。通過對高學歷、高職稱人才引進，既能提高教學質量，提升學校知名度；又能帶來學科前沿動態，促進學科發展；還能提升原師資的學術科研水平。

3.優化學緣結構。學緣結構不合理，會導致學術上的“近親繁殖”，人事上的“關系紐帶”，不利于學校的發展。而新建本科院校音樂教育專業鋼琴師資學緣結構相對比較單一，甚至同事之間是師生關系的現象比比皆是，因此，優化學院結構是師資隊伍建設解決的又一難題。學校人事部門應在人才引進和教師進修方面把好第一關，廣泛吸納國內外各院校的畢業生。

（四）加強實習實訓基地建設

實習實訓基地是新建本科院校教學的“大后方”，是為學生提供理論聯系實際的平臺，同時學校也為實習實訓基地提供先進的知識理念，“雙贏”是學校與實習實訓基地的核心。對于音樂教育專業學生而言，中小學實習實訓基地是其展示能力的最好空間。通過實習，學生能更清楚認識到自身學習中的問題，也能根據自己的特長，為實習基地的音樂教育獻計獻策。此外，新建本科院校鋼琴教師通過與實習實訓基地的密切聯系，能夠及時了解掌握中小學音樂教育的課程特點、變化以及所培養的學生在具體實踐中存在的問題，并對其進行總結思考，形成科研成果，最后將科研成果實踐于實習實訓基地，真正做到“產-學-研”相結合。實習實訓基地也在新建本科院校的帶動下，不斷進行創新型教學改革，提高音樂教育水平，深化素質教育。

（五）提升辦學軟實力

篇(6)

大學生教育教學實習工作總結

每次打開校內網，總能看見同學們近期的實習以及支教的情況，看到大家相互鼓勵，互相打氣，訴說著自己的快樂，交流著自己的教學總結，真的是非常得開心，也發現這樣的教育實習開展的真的很有意義也很有價值。

我想不管我們大家會怎樣來度過自己的教育實習，但我總覺得它在我們的人生中是獨一無二的，在此中我們第一次真正的走上了講臺，并體驗到了作為教師的樂趣和艱辛

也是在此中與我們的第一批學生相遇，相識，相知也是在此中我們遇到了指導我們教師生涯的指導老師，不管好與不好，他終究會對我們的教師生涯產生一定的影響。

我不能說對于每個人來說這次教育實習很重要，但是這樣機會真的很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和懷念的。

據我所知，我差不多是最早去實習學校的了，二月五號只身來到了學校，二月六號就去了實習學校報道了，學校領導給我們安排了一下實習的工作，回去準備了幾天，于二月十號正式去了義務教育部那邊。

先是聽了一節課，于是就給他們上課了，上課的班級是初一三班，也就是我現在實習班主任的那班，雖然說他們很調皮，成績也不好，但是人都還不錯，比較聽話，上課回答問題也很積極，對待老師也很有禮貌。

應該說學校給了我很大的自由，實習他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會選擇他們是因為他們是我踏上教師生涯中的第一個真正的教學對象，那節課我上的很順利，教學效果也很好，是他們給當老師的勇氣和信心，雖然說要讓他們改變和成長我會花更多的功夫，雖然他們有時候的作業實在是有點讓人生氣，可是我知道他們大多數是認真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會有很大的提高的，加油!

說到實習的時候，不得不提的是我的實習指導老師、我可愛的學生們，我的實習伙伴們以及我自己的生活。

先談談我的實習指導老師吧，她是我們學校畢業的，可以說是我的師姐吧，不過年齡還是有點大了，她對人很好，和周圍同事的關系也很好(沒有想到她竟然可以上課時間不夠去擠其他老師的課)對我也很好。

除了在教學方面對我認真的指導(她幾乎每節課都會聽我的課)外，還在生活關心我，怕我沒吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。

另外一個是我實習班級的班主任，她對我也很不錯，經常和她聊天的時候會聊很久，當然了除了學生外，還有很多啦還有另外的一些科任老師也還不錯，正在逐步的了解之中，呵呵

我的學生其實都很可愛，雖然說他們也有那種很調皮的，也有經常寫保證書的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛的。

雖然說很多老師都說我實習班的很多學生笨，但是我還是很固執的認為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發展潛力。開始班主任的工作是從這個周才正式開始的，值得慶幸的是我實習班的同學我都能認識完了，也了解到了有的想當音樂家，有的想當模特，有的不想當老師等等。

應該說從這周起我們的實習生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。

篇(7)

平面設計專業實習報告【1】

四年大學生活轉瞬即使。嶄新的XX，當我們還站在大四的尾巴上猶猶豫豫，便被時間和現實狠狠的一把推向社會。作為XX年的畢業生，這個寒假正是我們實習的時間，當我拿著一紙介紹信去實習單位報道時，我知道這意味著什么，在學校里的那些小情緒小困擾小挑戰，都已經成為微不足道，紙上談兵的過去。如果大學四年是我們做準備的時期，是我們資本積累的時期，那我們現在應該考慮如何讓我們的資本應用和運轉那既是，如何在社會中使自己的能力實現其價值。我們將有嶄新的身份和狀態，我們將面對更大的，更現實的任務和困難獨立，工作，生存。

我的實習單位西安綠茵印務有限責任公司是一個小規模，民營性質的廣告公司，麻雀隨小，五臟具全，且時間緊迫不容許我有選擇的余地。在此我進行了為期一個月的實習。

我的同事和我一起參與設計的人員一共才五個人，而且他們都是一些職業技術學院，培訓班，游戲學院出來的學員，開始的時候我的態度很不端正，覺得他們學歷很底，沒有受過正規系統的學習，審美也很有問題。而我的教育投資高于他們，我的能力也理所應當在他們之上但是事實卻不是這樣，我的作品很少被采用，大多被槍斃。而他們卻如魚得水，做的東西很適用他們較之于我掌握了更多更實用，更現實化，應用化的東西。

這個問題其實很普遍，我一直在想做一個獨立品牌t-t，一個布藝玩偶的獨立品牌，它的名字叫做歡愉，歡愉牌假裝寵物!把設計的，原創的，獨立元素應用到布偶制作中去歡愉牌!我們的高科技越多，我們就越希望創造高情感容量的環境民間藝術恰好與電腦社會相平衡，難怪手工做的被單也是那么受歡迎，就連鄉村音樂的流行也是對電子音樂的一種反映但是怎樣能讓獨立品牌，原創作品富有商業價值呢?在中國這是一個很難實現的問題，因為人們的消費觀念還很難改變，他們不會去花大價錢去買帶來情感上歡愉，思想上跳動的東西，他們會覺得那很矯情。所以，這個獨立品牌創立夢想破滅了。

但是，我也看到了一些成功的例子，比如陳幸福，他作為獨立品牌陳幸福的創作者應該已經有很大程度的收益，但是，他的運做又將復雜化，他通過創意市集出名，等于通過midi音樂節，他的顧客群體是一群年輕感性的不靠譜小青年。這個是支撐不了幾年的

我想說的是，通過實習我明白很多，實習對我的整個生活態度產生了影響，我變成一個更穩重，更塌實，更腳踏實地做事情的人，而不是只擁有不現實的夢想，(我的爸爸為此總是給我講唐吉科德的故事)。我也許有夢想，那就是布偶的夢想，它成不了大事，不能影響某個國家某個時期的藝術思潮，它也賺不了大錢，因為獨立創意在中國的商業化是那么的艱難。也許它只能影響到幾個人，為幾個人帶來歡愉，但這就是我唯一能做的。我將把我的設計思想帶入到它們中去，為孤獨的個人帶來一絲安慰。當然，我要從聯系玩具生產廠家開始做起，首先要制作一套具體的，系統的，打動人心的玩具設計vi，然后，賣給玩具生產商?？傊褪菑氖窒伦銎鹂硗猓以趪L試做環保袋的創意。不是為了參加比賽，是為了把這樣一種設計概念，審美情趣傳達給我們中國人。

以前我喜歡聽一些憤怒的歌曲，并且一聽憤怒的歌曲我也憤怒了，但是現在我聽到憤怒的歌曲會覺得勵志。我想是生活和現實使我們長大，教會我們如何做人，如何以正確的心態做人，我總結了大的兩方面，一是做事一是待人，做事方面，在工作中的困難讓我學會腳踏實地，確實的，肯定的去做事。我們大多數人偶爾都都會產生懶惰，應付，蒙混過關的心理，一或是頭重腳輕，空想的毛病。這個世界能以經久不息的姿態傲然運轉，必有其殘忍的過濾準則和方式，濫竽充數者必遭淘汰。在具體做事方面，要敢于承擔，勇于承認錯誤也很重要，我想一個成功企業的領導應當看重這點，承認錯誤意味著矛盾被發現，是進步的前提。而對自己的所作所為推脫責任，怨天尤人，是一個徹底失敗者的行為。待人既是在工作中的人際關系處理方面的問題，我想這不應當成為一個問題，總是聽人抱怨職場上人人攻于心計，不過是一些小小的利益問題，未免太過隆重，人與人相處應和諧而自然，我想最關鍵的是坦誠和友善，面對自然和宏觀，你與我卑微且同等，同樣值得哀憐，何必費盡腦汁在無謂的事上。我不希望我是一個軟弱的,逃避的人,因為克服不了自身,而無法從任何方面獲取,并展現自己憤世嫉俗的,狹隘的,,輕浮的憂郁.真正的悲觀是一種了解和力量.它藏在歡愉的下面,藏在發力的背后,藏在安寧和冷靜里.我將懂得擔當,寬容,善良^^^^我將變得有力.

我要善于和自己交談,思考帶來的歡愉,遠比他人和物質帶給你的多.不要對他人寄予厚望,但是也不要排斥他人,不要與現實對立.愛他們,對他們付出誠懇和感情,由衷的.但也不必刻意的世故圓滑,巴結的四面八方,自以為自己很精明,卻顯得太隆重.我要活在現實里,學會自己擔當,自己創造,自己走路.世間紛雜蠅營狗茍.人類千奇百怪五花八門,知道事出有因,人行有因.不與之同流合污,但是尊重他們的生活方式.

我要實實在在的去做一些事,不要把努力,學習,工作,生活看成痛苦的事情.勞動帶來的歡愉,單純而直接.永遠不要對自己的處境抱怨,更不要抱怨他人,為自己找不是原因的理由.從手下做起,從逼迫自己開始,到真的愿.認真做一件事,并且樂于承擔后果.不要在乎結局.不要問生活要善果.不要患得患失.只需做好該做的,這個過程已是獲取.

平面設計專業實習報告【2】

眨眼間一個月快過去了，自從來到Xx公司實習到現在已經有一個多月的時間了，在這個期間，我學到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習鑒定。

這次的實習我之所以選擇了做平面設計，是因為平時在學校文學社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個職業，平時在學校也有學習相關軟件，為了自己的基礎更牢固，技術更全面，我就選擇了做平面設計(photoshop和coreldraw的使用)。

因為考慮到以畢業后有想一直從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。

我在Xx公司實際實習內容是對Xx公司內部產品的說明書、畫冊進行排版、設計。在實習過程中有時候發現在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，可以達到事半功倍的效果。

一個月的實習過程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。 在工作中我能夠完成上級布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。

一、 努力學習，不斷提升理論素養。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、 提高工作積極性和主動性

實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。 感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。

三、 努力實踐，進行角色轉化。

理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值.也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。

首先,我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責任感,必須要對自己的崗位負責,要對自己辦理的業務負責.

如果沒有完成當天應該完成的工作,那職員就必須得加班;這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態度,這樣才能在自己的崗位上有所發展.最后,我覺得到了實際工作中以后,學歷雖然很重要,但個人的業務能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。

這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。