序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經濟安全案例范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

學習的主要內容有《煤礦開采方法》《地質測量》《礦山機械》等，由專業教師授課，學員們對此次學習很滿意，認為學有所用。通過這次的學習，我深刻認識到了安全對于煤礦工作的重要性和各種與煤礦有關的理論知識。

培訓期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，虛心向老師和同事們請教，認真學習煤礦安全規程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎知識，進一步鞏固自己安全理念和防護能力，以后真正走上工作崗位安全生產打下基礎。培訓期間，堅決做到專業知識與安全管理相結合，理論與實踐相結合。另外在培訓期間，我自覺遵守紀律，不遲到、早退。總之通過本次培訓，我學到了全面的安全知識，對煤礦安全有了更深的認識。

安全培訓內容豐富，系統介紹了國家安全生產法，先進的安全管理理念，并列舉了大量國內外安全案例，作為煤炭企業一分子受到很大教育，感受很深。對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。通過教師的安全知識培訓，對于安全生產有了更深的理解，在日常工作中，為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展，應嚴格遵守安全生產法。工作中，安全生產管理，應始終堅持安全第一，預防為主的方針。在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產責任制度，改善安全生產條件，確保安全生產。在采用新工藝，新技術、新材料或者使用新設備時必須了解掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。對本單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產和使用。要求從業人員嚴格執行本單位的安全生產規章制度和安全操作規程，并向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素，防范措施以及事故應急措施。安全為天，是我們的安全理念。在這個“天”地下，我們每一位員工都應該盡到自己的責任。

該班是應國家及省煤監局有關文件精神要求開設的，旨在提高各煤礦主要負責人安全生產管理人員的專業知識水平和綜合素質，切實保障安全生產，規范生產。

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關鍵詞 大農業；健康產業；現狀；原因

中圖分類號 F323 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）14-0256-01

近年來，諸多地產、煤炭、能源、金融、醫藥、IT、建材等原來投資回報較高的產業紛紛轉向投資現代農業。由于現代農業追求的是對生命的尊重和對健康的珍惜，將農業與健康產業密切結合起來，已經成為我國農業發展的重要趨勢。

1 我國大農業與健康產業發展現狀

1.1 大農業大健康產業是經濟發展的必然趨勢

當企業家財富的積累已經變成純粹數字的變化，不必再瘋狂追求金錢的時候，當一個國家的消費者在整體上從吃得上、吃得飽向吃得好、吃得健康轉變的時候，農業和健康產業必然受到不差錢、追求人生價值的企業家的追捧，這是我國經濟發展、消費升級的必然，也是企業自我升級的必然[1]。

1.2 大農業與健康產業相互融合

近年來的農業發展情況顯示，農業產業向著現代化、快消化和健康化升級，健康產業向著食品和基地化的農業延伸，兩大產業以相反的起點和終點相對而行，彼此越來越跨界，產業內容越來越相像。東阿阿膠、仲景藥業、江中制藥等作為醫藥企業，近年紛紛向食品發力，繼而做基地，將健康的產品日常化、快消化，并且沿著產業鏈一直做到了最前端――基地，儼然是個農業企業。

2 我國大農業與健康產業發展存在問題的原因

大農業與健康產業發展融合的聚焦點為食品安全問題。目前，發達國家對于食品安全問題的重視程度可見一斑且效果良好。消費者對監管者放心，企業也具有相對高的社會責任感，即使發現的是疑似問題，也會將所有產品召回，基本實現了所有食品是安全的、可靠的。如今，我國大農業、大健康時代大幕即將拉開，對其產業中存在的問題即食品安全問題也要引起足夠的重視，要在分析其產生原因的基礎上實現改正。

2.1 自然環境或客觀條件的影響

我國人口眾多，消耗的糧食量巨大，而當前食品供應商大多呈現典型的小生產者特征，在自身條件和外部環境均對食品安全的訴求不高時，衛生條件和食品加工工藝難以符合安全標準，流通儲運手段達不到保鮮要求。此外，城市廢棄物和工業“三廢”的大量隨意排放，對我國的生態環境造成了嚴重污染，種養殖源頭的水、氣、土等受到污染，從而導致農產品質量受到很大程度的影響[2-3]。

2.2 人為影響

我國農業雖然仍以小農經濟為主，但部分也患上了“大農業病”，果蔬實行反季節生產，藥物殘留加劇；通過添加激素等使家禽、家畜的生長周期大大縮短，違背了動植物的生物學規律；此外，某些不法商販為了最大程度地追求經濟效益，在食品中人為添加對人體健康有害的非食用物質或食品添加劑。

2.3 食品檢測監督的技術難題

科學技術的日益發展，轉基因技術、現代生物技術、益生菌及酶制劑技術等越來越頻繁地應用于食品生產中，但這類食品是否安全及應用的風險如何一直爭議不斷。此外，由于食品檢測監督條件不完善，對食源性病原菌缺乏認識或從業人員非主動性過失，造成劣質食品進入消費環節的事例也屢見不鮮，當前我國食品檢測監督問題主要體現在檢測設備不完善、檢測覆蓋面偏低、抽檢頻率過低等方面[4-5]。國外的食品安全案例也集中在這些方面。

2.4 食品安全和追蹤懲罰的法令制度不健全

近年來，我國相關部門在食品安全立法及組織體系建設方面做出了巨大的努力，但卻未對食品安全事故的頻發產生實質性的遏制作用，這可能是由于監管模式不清晰和法制松弛造成的。發達國家的實踐表明，食品安全監管應趨向于公正性、專業化和獨立性，應以外部環境作為改革的動力，依賴于社會、經濟和技術的變化，實現食品安全的全方位監管[6-9]。

3 結語

綜上所述，農業可以作為一個事業來經營，在中國經濟、社會轉型期的大背景下，應通過各種措施應對食品安全問題，促使大農業與大健康產業的和諧發展。

4 參考文獻

[1] 付曉晨，施春亮，李寧.黑龍江墾區現代化大農業發展中存在的問題及建議[J].現代化農業，2015（1）：48-50.

[2] 任秀峰.農業綜合開發助推黑龍江省現代化大農業發展[J].當代農村財經，2014（1）：34-35.

[3] 徐曉新.中國食品安全：問題、成因、對策[J].農業經濟問題，2002（10）：45-48.

[4] 謝敏，于永達.對中國食品安全問題的分析[J].上海經濟研究，2002（1）：39-45.

[5] 張永建，劉寧，楊建華.建立和完善我國食品安全保障體系研究[J].中國工業經濟，2005（2）：14-20.

[6] 喬木，朱自安，徐海量，等.伊犁河流域生態恢復與大農業協調發展對策研究[J].中國農業資源與區劃，2007（3）：45-48.

[7] 付曉晨，施春亮，李寧.黑龍江墾區現代化大農業發展中存在的問題及建議[J].現代化農業，2015（1）：48-50.

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關鍵詞:大學生;實踐;生命安全意識

中圖分類號:C913文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)04-0090-02

目前我國處在經濟全球化和社會信息化的潮流之中,又是市場經濟體制建立、完善的社會急劇轉型時期。社會各種觀念的沖突和融和,對我國大學生生命價值觀沖擊很大,嚴重影響我國大學生生命安全意識,導致大學生生命安全事故頻發,由此,要改善大學生的生命安全狀況,就需加強大學生生命安全意識教育。

大學生生命安全意識的現狀從總體來說,大學生對待生活持積極和樂觀的態度,強調個性價值,追求生存質量,但是也有部分大學生生命價值觀淡薄,存在不少的安全隱患。

首先是生命意識淡薄,生命得不到尊重。大學生自殺頻頻,且呈逐年上升之勢,并且有自殺傾向的學生在得知他人自殺后,積極效仿結束自己的生命,有明顯的“鏈式效應”。還有就是漠視其他生命的現象嚴重,比如曾轟動全國引發大討論的“劉海洋事件”、復旦大學的碩士研究生“虐貓事件”等。

其次是心理問題嚴重,校園傷害事故接連不斷。大學生絕大多數的心理是健康的,但近年來,大學生因心理疾病、精神障礙等原因所導致的安全事故時有發生,且有日益上升的趨勢。由于當代大學生處于社會急劇變革時代,競爭壓力的加大,面對學業、經濟、擇業的壓力以及情感的困惑、人際關系的緊張,大學生心理負擔越來越重,心理素質越來越差。據統計,目前全國患有心理疾病的人大約有1600萬,其中1/3是兒童、青少年,而且青少年呈上升趨勢。有調查表明,我國高校學生中心理障礙發生率已從20世紀90年代的20.23%上升為2004年的27.03%,其中存在較嚴重心理障礙的大學生約占學生總數的10%左右。大學生心理問題和身心發展的不和諧、不協調,必然對生命造成危害。

再次是大學生安全防范意識低,傷害事故嚴重。社會實踐是大學生踴躍參加的活動,比較普遍的是家教、打工和進行社會調查活動。但是現在大學生思想相對比較單純,社會生活經驗不足,對于潛在的危險缺少預判和辨別能力,由此導致大學生在家教、求職中上當受騙而導致的生命安全事故頻繁發生。為了減少和防止大學生生命安全受到非法傷害,與實踐相結合提高大學生的生命安全意識,勢在必行。

首先是在大學生中成立安全協會,開展安全實踐自治活動。組建大學生治安志愿者服務隊,讓學生參與到學校的治安管理的實際工作中,使大學生不但能提高安全防范意識、掌握安全防范技能,同時增強學生自覺維護學校安全秩序的責任感。通過組建以學生為主體的校園安全檢查組,在學校有關職能部門的具體指導下,負責監督和檢查特別是涉及學生安全的監督和管理工作,實現學生的自我管理和教育。高校要充分利用學生會干部和班干部定期進行安全防范自我大檢查,如宿舍安全檢查、同學之間矛盾糾紛檢查,通過檢查評比,增強大學生的安全防范意識和遵紀守法意識。利用大學生宿管會、治保部等學生自律管理委員會,積極開展形式多樣,廣大學生喜聞樂見的以防人身傷害、防財物失竊、防心理失常、防違法犯罪為重點的專項安全教育活動。引導熱愛保衛事業的骨干大學生、貧困大學生積極參與學校的執勤、巡邏等治安管理工作。學生參與到學校的治安管理中來,是增強大學生安全意識教育實效性的有效途徑。像在我校就成立了在保衛處指導下的學院學生特勤隊,參與學校的執勤與巡邏;湖南師范大學就有學生心理咨詢協會,在教師的指導下開展大學生心理咨詢活動;美國校園警察局里有學生巡邏隊,有學生在宿舍值班;港、臺大學生也參與校園治安巡邏和生活管理。對于學生參與校園安全管理,一是要自己遵紀守法,自覺按校紀辦事,二是能制止他人違法違紀,敢于與犯罪分子和各種災害事故作斗爭。

第二、定期組織學生學習安全案例,開展安全實習實訓活動。案例教育的最大特點就是生動、形象、真實、給人印象深刻,說服力強。為此,在對學生的安全教育中,最好能抓住一些發生在學生身邊典型的、具有說服力的本校或臨近校園的案件,通過分析解剖,以案釋法,對學生進行現實的安全教育。使學生在真人、真事中,自己去認識、辨別學習安全知識的重要性和必要性。這樣的教育不但比空洞的說教更容易讓學生接受,而且使學生對問題認得更清、看得更準,直觀形象,教育效果一定好。在安全案例的學習中,要加強特定時間如開學前后、假期、畢業前期、考試復習期間、夜晚外出,特定地點如人員較多的食堂、教學樓、重大活動場所、危險的實驗室等的安全事例教育,培養和提高大學生的生命安全意識。

舉辦豐富多彩的大學生安全實踐教育活動,提高大學生的生命安全意識。高校的保衛處、學生處要聯合進行消防安全知識的普及,組織學生實踐操作正確使用滅火器,安全斷電等實踐。還可以聯合當地公安消防部門組織進行消防安全演練教育,通過舉行滅火、救援、逃生演練,使大學生親自參與、組織逃生,并學會報警、初期火災撲救,正確使用消防器材等,變校園安全為社會大安全。

第三、請有關專家到學校進行生命安全教育等專題報告會。講座對于高等學府來說是其一大特色之一,一所好的大學,不僅要在專業課程上給學生傳授知識,而且還通過各種各樣的講座,來豐富大學生的知識及課余生活。開設有關講座是大學生命安全教育的途徑之一,是提高大學生生命安全意識的重要方法,講座內容可以涉及很多方面,從如何生存到如何生活、如何使生命更具有意義和價值等,也可以是各種人文講座、心理輔導講座,或者是對熱點問題的討論。比如在5月12日,就可以借汶川大地震紀念日開展珍惜生命的教育,在世界禁毒日,可開展“珍愛生命,遠離” 禁毒知識講座,宣傳危害等等。針對大學生心理問題的多發態勢,應該多舉辦校園心理知識講座,以及心理問題專家的專業心理問題咨詢活動。

第四、加強校園安全文化建設。安全文化是指“組織機構和人員具有種種特性和態度的總和,它樹立安全第一的觀念,即防護和安全問題由于其重要性而保證得到應有的重視”。大學生群體是一個特殊群體,他們在年齡、文化教育、經歷、情趣、需要和價值取向等方面彼此相通,在心理相互接納,易于溝通,大學校園就是由這一特殊的群體在一定區域上形成的特定的人工生態環境。作為大學校園的主體和主要防護對象,從大學校園安全文化的形成來說,一方面要將校園的安全設施等硬件建設與大學生的安全意識、理念培養結合起來,構筑校園安全文化的硬件環境,另一方面從校園文化的角度來建造校園安全文化的軟環境。校園安全文化是在大學校園這一特定的環境中有關安全的意識、理念和學校的規章制度、組織形態相互交融而形成的綜合體系,以一慣規則、語言形式、行為方式、交流合作等外在形式表現出來。

從心理學的角度來說,校園安全文化對大學生安全素質教育具有關鍵決定性作用。人的一生都在不斷的進行人的社會化,而大學階段是個人人生理想形成和智力發展的黃金時期,學校安全文化的影響是促進大學生社會化的關鍵。校園安全文化將社會對安全的要求和安全對社會的影響通過各種方式作用于大學生,促進大學生學習與社會相適應的各種安全規范、安全知識、安全技能和安全生活方式,使大學生得到協調發展,促成大學生綜合安全能力的形成和發展。校園安全文化的作用最終體現在安全技能社會化、行為安全規范社會化、人生安全責任社會化上。校園安全文化能夠孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果,現代高校教學、科研、生產三位一體體制的形成,有力地促進了校園安全文化的創新,使校園安全文化真正成為安全文化的先導。加強校園安全文化建設,就是要在大學校園里建立一個文明、健康、安全、開放、進步的人文環境體系,為大學生形成正確的安全素質、生命安全意識提供保障。

參考文獻:

[1]王正斌.試論大學生的安全教育與管理[J].中南民族大學學報(人文社會科學版).2004(11).

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關鍵詞：安全生產，工程監理，安全，安全責任

1、安全管理的重要性

由于建設工程體積大、工期長、作業條件差等原因，監理在施工過程中在加強重視安全生產管理的同時必須堅持：“安全第一，預防為主，綜合治理。”的安全方針。建設工程的安全生產，不僅關系到人民群眾的生命和財產的安全，而且關系到國民經濟的發展。

近年來出現了很多安全事故，如2008年11月15日，正在施工的杭州地鐵風情大道湘湖站北2基坑發生大面積坍塌事故，造成21人死亡，24人受傷；2009年6月27日，上海市閔行區小區工程一棟13層在建住宅樓發生整體傾覆事故，造成1人死亡；2010年7月28日上午，位于南京市棲霞區邁皋橋街道的南京塑料四廠地塊拆除工地發生地下丙烯管道泄漏爆燃事故，共造成22人死亡，120人受傷，直接經濟損失4784萬元；2010年11月15日14時，上海余姚路膠州路一棟高層公寓改造工程的腳手架起火，造成58人死亡，71人受傷；南京11月26日晚間20點30分，位于雨花臺區小行地鐵站附近南京城市快速內環西線南延工程(緯八路—繞城公路)四標段在B17-B18鋼箱梁防撞墻施工時，鋼箱梁發生傾覆，導致中鐵二十四局江蘇公司七名施工人員隨傾覆鋼梁一同墜落(高度約10米)，造成7人死亡，3人受傷，直接經濟損失700萬元。

根據國家安全生產監督管理局近幾年的平均統計數據看，我國每天的各類事故造成380多人喪生，安全生產形勢非常嚴峻，每年所發生的各類安全事故所造成的直接損失接近1500億元，加上間接損失則接近3000多億元。

2、目前安全監理不到位的法律責任

目前，涉及監理安全生產責任的法律有《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國刑法》、《安全生產法》，法規有《建設工程安全生產管理條例》和若干行政規章。但其規定是僅在“降低工程質量標準”的前提下造成的重大傷亡事故，監理才負有刑事責任。如《中華人民共和國建筑法》第69條規定“工程監理單位與建設單位或建筑施工單位串通，弄虛作假、降低工程質量的，責令改正，處以罰款，降低資質等級或者吊銷資質證書，有違反所得的，予以沒收；造成損失的，承擔連帶賠償責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任”；再如《中華人民共和國刑法》第137條規定“建設單位、設計單位、施工單位、工程監理單位違反國家規定，降低工程質量標準，造成重大安全事故的，對直接負責人員，處5年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；后果特別嚴重的，處以5年以上10年以下有期徒刑，并處罰金”。可今年發生的幾起安全事故的處理卻如下：

杭州地鐵風情大道湘湖站北2基坑發生大面積坍塌事故的處理：杭州地鐵湘湖站項目部負責人、監測單位負責人、施工單位負責人、杭州質監總站副站長、工程項目總監理工程師等10人被移送法院審查，另有11人被行政處罰，杭州市副市長被另案處理。

上海市閔行區小區在建住宅樓發生整體傾覆事故的處理：涉案的政府行政管理部門負責人、開發商、建筑承包商、總監理工程師都被追究法律責任，其總監理工程師一審被判有期徒刑3年。

南京雨花臺區小行地鐵站附近南京城市快速內環西線南延工程(緯八路—繞城公路)四標段鋼箱梁傾覆事故處理：法院最終以犯重大責任事故罪，一審判處項目副經理、項目技術負責人有期徒刑3年，判處監理單位的現場監理有期徒刑3年、緩刑4年。

上海11.15特大火災事故，司法機關對26名責任人員的處理：其中靜安區建交委主任、黨工委副書記高偉忠判處有期徒刑16年；靜安區建交委綜合管理科科長周建民和辦公室副主任張權判處有期徒刑13年6個月；靜安區建設總公司法定代表人、總經理董放判處有期徒刑5年；靜安區建設總公司副總經理瞿幼棣和安全總監周崢判處有期徒刑4年6個月；上海佳藝公司法定代表人、總經理黃佩信判處有期徒刑16年；上海佳藝公司副總經理馬義鎊判處有期徒刑15年6個月；靜安建設工程監理有限公司總監理工程師張永新判處有期徒刑5年；靜安建設工程監理有限公司安全監理員衛平儒判處有期徒刑2年.

除本文例舉的幾起安全案例外，近十年來在全國已經有數十起認定并判處監理人員刑事責任的安全事故的案例，所以在監理工作過程中只有要做好現場的安全管理，避免安全事故的發生，才能免受刑事責任。

3、工程監理中如何落實好安全工作

3、1搞好建筑工程監理規劃

監理規劃是監理單位接受業主委托并簽訂委托監理合同之后,在項目總監理工程師的主持下，根據委托監理合同，在監理大綱的基礎上,結合工程的具體情況，廣泛收集工程信息和資料的情況下制定，經監理單位技術負責人批準，用來指導項目監理機構全面開展監理工作的指導性文件。建筑工程監理的中心目的是協助業主實現建筑工程的總目標。監理規劃包括確定監理工作目標，制定監理工作程序,確定目標控制、合同管理、信息管理、組織協調等各項措施和確定各項工作的方法和手段。

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1．1強化安全意識

在日常安全生產中，安全措施執行是否有力、落實是否到位，其重要原因就是少部分員工的誤操作和對安全生產存有僥幸心理。因此，必須加大對安全意識的教育力度，引導干部員工牢固樹立“安全第一、預控為主”的意識，形成生命第一的觀念。同時，利用安全心理的近因效應，以本單位的典型安全案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。

1．2培養安全意愿

安全意識往往停留在思想上，而安全意愿不僅是在思想上，同時還在情感上主動追求本質安全。一個不具備安全意愿的員工，一定不具備主動履行安全職責的行為，只有在強烈的安全生產意愿驅動下，員工才能自覺地履行安全職責。為此，在開展安全思想教育過程中，一定要把員工安全意愿的培育擺在首位，對于安全意愿較弱、安全意識淡薄的人員重點教育引導。

1．3保持安全情緒

每逢節假日等特殊時期，都是安全管理的關鍵期和敏感期，部分員工可能會產生歇歇腳思想，出現不安全行為，威脅安全生產。因此，培養員工的“安全情緒”是安全管理中不可或缺的一環。培養“安全情緒”，需要員工做好情緒掌控，發現自己情緒低落，一定要學會自我剖析、及時調節，避免因情緒化影響工作開展。

2發揮“友律”，互保安康

在沒有監督約束的情況下，個體行為很容易因信馬由韁而出現紕漏，這就要求我們通過各種形式監督約束，引導員工把安全行為駛入安全軌道。

2．1互保聯保

煤礦生產的特殊性對員工現場施工提出了更高的要求。部分崗位因其環節多、風險大，需要兩人甚至三人互保聯保，以提高安全系數。因此，必須教育引導員工充分發揮“結對子”所產生的互相監督、互相照看、互保平安作用，使彼此成為一個密不可分的整體。

2．2導師帶徒

對于新員工、安全意識相對薄弱的員工，在實施互保聯保的同時，可以組織班組長或經驗豐富的老員工與其簽訂導師帶徒合同。在具體實施中，要引導教育員工通過安全、任務、技能、出勤等方面的對標排序、考核管理，提高師徒雙方的工作積極性，實現以點帶面，點線成面的良性循環。

3遵守“紀律”，謹小慎微

在生產實踐中，每一名員工都必須恪守“鐵制度、硬執行、真較真、不糊弄”原則，時刻按規章制度嚴格要求自己。

3．1以“戒”為訓

安全制度是根據客觀規律制定而成的，是安全生產的重要保障之一，必須認真遵守執行，否則就會受到懲罰。可以說，制度的剛性要求每一名制度之下的員工都必須執行，否則就會受到處罰。可以說，處罰不僅是針對當事人，更是針對情形相似的每個人。

3．2以“實”為本

安全工作重在落實，如果不能把安全制度、相關措施嚴格落實到工作現場，安全目標就將是無源之水，無本之木。安全管理重在過程管控，通過強化過程控制，督促管理人員遵守制度、操作人員按章作業，真正做到令行禁止，才能規范生產行為，讓員工用心地做好每一個環節、每一道工序，最大限度地避免事故發生。

4掌握“規律”，規避風險

井下現場條件雖然復雜多變，但安全管理還是有一定規律可循的。

4．1學習安全知識與“明知故犯”型不同，一部分員工出現不安全行為，純屬“無知型”。必須堅持從實際、實用、實效出發，采取集中培訓、專業培訓、現場實訓、案例教育、崗位練兵、技術比武、角色仿真、上崗能力認證考核、實際操作演示等形式方法，分類組織培訓，突出應知應會、崗位規范操作和安全綜合素質等能力的提高。

4．2運用安全規律我們要學會運用安全管理規律，當前一套安全生產風險預控管理成為煤企的保安“法寶”，即通過危險源辨識和風險評估，明確礦井安全管理重點，通過保障機制，促進安全生產責任制的落實和風險管控標準與措施的執行，使危險源始終處于受控狀態。

5弘揚“情律”，締造和諧

實現安全生產是員工的最大福祉，也是構建美滿家庭、和諧社會的根基所在。

5．1家庭的溫情

安全是家庭和個人幸福的基礎，消除事故隱患，杜絕“三違”現象，才能確保生活幸福、和諧、美滿;一旦因個人原因引發事故，在給個人和家庭造成巨大的痛苦的同時，還會殃及無辜，其危害之大可曉而知。

5．2集體的關愛

強化團隊意識及團隊歸屬感是抓好員工安全思想教育工作的又一個突破口。要大力開展以“關注員工安全、關愛員工情感、關心員工冷暖”為主題的送溫暖活動，讓大家處處感受到來自集體的溫暖，心無旁騖地投身到安全生產之中。

6運用“利律”，挖潛增能

在安全管理中，同樣可以運用經濟杠桿的“倒逼”作用，激發員工自主保安的熱情。

6．1算清“安全帳”

我們一定要引導教育員工算清安全帳:對于企業而言，如果企業無法保障安全生產，一切生產經營上取得的成績都將是無源之水、無本之木，企業的效益更是無從談起;對員工而言，如果發生事故，重則失去生命、喪失健康，輕則被追究責任，甚至還會連累自己的團隊及工友，其損失可謂大矣。

6．2掌好“安全秤”

我們必須引導員工正確看待眼前利益和長遠利益的關系，堅決杜絕趕任務、趕工期、找捷徑、怕麻煩的思想，把安全工作放在高于一切、重于一切、先于一切的地位。要科學部署安全工作，嚴抓思想教育，緊抓責任落實，正確處理“小我”和“大我”的關系，為了我們安全生產的“大效益”共同努力。

7敬畏“法律”，勇擔使命

安全生產關系著員工的生命安全和煤礦的經濟效益與穩定，要引導員工懷著“敬畏法律，敬畏生命”的高度來抓好安全生產工作。

7．1當成政治工程優先抓

安全工作是企業的發展之基、員工的立命之本，確保安全怎么強調都不為過。因此，安全工作抓必抓先，抓必抓牢。在生產過程中，要把安全工作的重要性放在第一位，只有優先抓好這些事關安全生產命脈的環節和要素，才能保障安全生產。

7．2當成使命工程全力抓

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【關鍵詞】安全心理；規章制度；安全活動

在企業的生產活動中，“安全”是永恒的主題，它是企業發展的基石，是企業一切工作的重中之重。 “安全生產沒有終點只有起點”，而要做好安全生產，就必須從“要我安全”的思想中轉變為“我要安全”。

人們通常把管理者對員工提出安全規范要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”。“要我安全”，是從客體出發，由員工被動地接受管理者發出安全約束控制信息，作用于安全生產行為的主題，最終達到生產安全；“我要安全”則是從員工主體出發，由員工內心產生安全生產的動機，主觀能動地實現安全生產。從管理角度來說，“要我安全”和“我要安全”是辨證統一的關系，“要我安全”是外因，是動力；“我要安全”是內因，是根據。兩者相互關聯，相輔相成，從不同方面對實現安全生產起到推動或決定作用。

如何實現從“要我安全”向“我要安全”的轉變呢？

首先，要著重于員工的安全心理教育。安全心理是人在生產活動中的心理活動的反映，是生產活動中伴隨著人、機、料、法、環而產生的安全需要和安全意識。它包括：生產活動中的安全心理、職業安全心理、安全管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對安全生產活動中心理現象的總結，提高安全教育的質量，產生安全教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應抓住以下三個重點：一是，利用安全心理的優先效應，抓好對新員工進廠后的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產烙印。二是，利用安全心理的近因效應，以典型安全案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。三是，利用安全心理的暗示效應，對員工的心理和行為產生潛移默化的影響。只要密切聯系實際，堅持從人的安全心理出發，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時期人的安全心理狀態，抓住不同類型人的安全心理活動，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，使員工產生“我要安全”的強烈傾向。

其次，把握人的安全行為，貫徹執行安全管理規章制度。安全行為是人們在生產活動中保護自身和保護設備、機器等物質的一切動作。安全行為不僅是個體自我保護行為，而且是生產要素相互關聯、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統，離不開個人的自我安全保護，需要一套能夠把個人安全與總體安全密切聯系起來的安全管理制度來規范員工的安全行為，從行政法規上確立員工生產活動中主觀能動性，使之自覺地遵守安全規章制度，自覺地進行安全保護。員工們說得好，事故不難防，重在守規章；最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規章制度、操作規程當成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產的主題地位上，實現我會安全，我要安全。

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關鍵詞：計算機網絡 基礎課程 研究探討

一、中等院校計算機網絡應用基礎課現狀

掌握計算機和網絡的基本知識、基本操作與應用，已經成為現代社會中人們的一個必備的技能。在這一大的時代背景下，作為中等院校的計算機基礎教育，已不僅僅是一種強有力的技術基礎教育，同時也是一種文化基礎的教育，是人才素質教育的重要組成部分，這不僅是信息化社會的需求，更是各學科發展的需要。

二、設計計算機網絡應用基礎課實驗、提高學生實際動手能力

作為計算機教學的必備條件之一，聯網的多媒體機房是必不可少的。機房里的學生用機應該有主流的硬件配置，安裝較新的操作系統和常用的工具軟件，而且機器組成局域網狀態。當然，還有一些要求也最好滿足，比如:學生用機安裝還原卡以方便維護和管理，教師用機和學生機都安裝某種教學系統軟件以提高教學質量，機房配備專用服務器以保障機房整體性能等。滿足了以上軟硬件要求，我們就可以設計網絡應用基礎實驗，提高學生實際動手能力，加深對理論知識的理解。

1.教學生學會辦公局域網使用是教學的重點

作為網絡技術的基礎及其重要組成部分，局域網(LAN)被廣泛應用到中小企業、辦公室、家庭、網吧及學校CAI教學中，是我們計算機網絡應用教學的重點。其內容大致包括:簡單局域網配置、網絡共享、用戶管理、網絡驅動器、網絡打印機等。

實現信息資源的共享是網絡的一大功能，也是應用的最廣泛的技術。在機房環境，讓同學們學會共享一個文件夾，并設置成各種模式:是否允許別人修改共享文件夾內容、是否讓別人在網上鄰居里面看到自己共享的文件夾、不使用簡單文件共享方式而針對多個用戶配置不同的權限。學生們組成兩人或多人的實驗小組，每個同學都親自體驗共享者、訪問者等多重角色。在Win?2000以后的版本中用戶概念的重要性越來越突出，讓同學們在Windows?XP環境下創建多個用戶，在共享的時候實現遠程訪問共享的安全策略。

在長期、頻繁的需要共享和訪問的時候，就可以創建網絡驅動器，使用網絡啟動器把共同使用資料放在某服務器上，提高數據的使用效率、降低數據冗余。打印機等昂貴辦公器材的共享，也讓同學們進行實際操作，可以在教師機上連接一臺打印機，學生機進行網絡打印機的配置，在配置成功后，每位同學利用網絡打印機打印一份自己的作業或實驗報告以檢測實驗效果。

2.遠程桌面和遠程協助

使用計算機網絡我們還可以實現遠程辦公、遠程技術支持、遠程交流和遠程維護管理這些功能，而Windows?XP操作系統本身自帶了這些功能，在教學機房里里面我們就可以進行這方面的實驗課程。

在遠程桌面實驗中使學生掌握:遠程桌面的使用環境、必備軟硬件條件、用戶認證、在遠程登陸連接后可以進行的權限和應用。進行完了遠程桌面實驗以后，引人特定案例環境，例如:遠程用戶需要遠程協助、在線解決問題等，把Windows?XP另外一個自帶重要功能―遠程協助引人教學。遠程協助實驗實行座位臨近的學生兩人一組形式，每個同學都完整的進行一次不同角色的任務，即充當求助者也充當遠程專家，把遠程協助的技巧和功能充分掌握。其中，學生們還會碰到很多相關的技術問題，?遠程桌面和遠程協助功能強大，實驗效果非常好，開闊了視野，而平時學生會用的比較少，所以反映強烈，激發了學生們的學習熱情。

3.學會使用互聯網

國際互聯網(因特網、Internet)代表著當代計算機網絡體系結構發展的重要方向，已在世界范圍內得到了廣泛的普及與應用。國內互聯網發展迅速，無論從網民數量還是與網絡相關的產業經濟都令世人矚目。人們可以使用因特網瀏覽信息、查找資料、讀書、購物，甚至可以進行娛樂、交友，因特網正在迅速地改變人們的工作方式和生活方式。

4.及時查殺計算機網絡病毒

目前，整個國內乃至世界網絡安全形勢都非常嚴峻，網絡人侵、信息泄密、黑客控制、病毒木馬等正利用網絡平臺危害著整個社會，給人民群眾造成了極大的損失。

作為網絡應用基礎課，網絡安全部分的教育應該逐漸提升其位置和所占比例，使我們的學生不僅會利用網絡，還要會安全的使用網絡。網絡安全普及型教育應該做到以下幾個方面:網絡安全道德倫理方面的教育;網絡安全威脅的各種手段介紹;基本網絡安全預防知識和技巧。在教學手段上，可以使用貼近實際的活生生的網絡安全案例來給學生講解其重要性、危害性。用一些掃描、漏洞攻擊、木馬控制和暴力破解軟件，在機房現場演示來給學生加深理解黑客攻擊的技術手段。

三、利用各種教學方法進行教學

做了以上實驗內容，從局域網實用小技巧到互聯網常用功能的使用，再到網絡安全教育，學生都會有一個具體感性的認識，改變了以往重理論輕實驗、實驗內容不實用等問題，教學效果比較理想，學生實驗熱情高漲、滿意度很高。在實驗課教學中我們更加容易的進行各種教學改革，比如:啟發式教學、研究式教學、問題式教學等。

隨著網絡技術的不斷進步和發展，各種新產品、新服務層出不窮，面對這種形勢，信息教育、網絡教育應該做到以下兩點:理論知識教學一定打牢，很多不同的軟件、產品、服務它們基于的理論知識是一致的，理論上明白了很多時候可以做到觸類旁通，舉一反三;實驗課程精心設計，利用現有教學資源，創建、模擬出貼近實際的教學環境，給學生一個大膽實踐的機會，在實踐中不斷完善和豐富自己的知識。

總之，有了良好的硬件教學條件、不斷進取的師資隊伍、精心準備的課堂設計，加上全社會的關注和重視，我們國家的信息化教育一定能夠滿足人民、社會、國家的需要，培養出更多更好的合格人才。

參考文獻：

[1]張大斌 《計算機網絡實用技術教程》 華中科技大學出版社 2004.9