序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學術營銷論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著我國高校的擴招，學校的類型出現(xiàn)多元化的趨勢，科研型、教學型、應用型高校三足鼎立。畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多，學者們在呼吁本科畢業(yè)論文的形式要多元化的同時，一些高校也在積極探討。選擇正確又恰當?shù)恼撐男问剑瑢ψ珜懞细竦漠厴I(yè)論文來說意義重大。

二、研究目標

通過對研究樣本所采用形式的分類和整理，試圖回答以下幾個問題：理論上，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式應該包括哪些？不同形式的論文形式適用什么樣的條件？實際已完成的論文形式又是哪些？理想形式與實際形式之間的差距有多大？造成這些差距的原因是什么？

三、市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式

(一）畢業(yè)論文形式的多元化趨勢

筆者試圖找到適合于市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的理想形式，為此，在中國知網(wǎng)上搜索“畢業(yè)論文形式”等關鍵詞，得到相關文獻十多篇。部分學者們的觀點如下：吳洪霞（2014)提出，獨立學院本科畢業(yè)考核的形式應多元化，包括撰寫畢業(yè)論文、完成一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐作品、參加各類比賽（競賽）獲獎、在公開刊物發(fā)表科研論文、撰寫涉及相關領域的調(diào)查報告、參與企業(yè)項目研究。武云亮等（2013)以財經(jīng)類專業(yè)為例，認為畢業(yè)論文形式多樣化改革要以推進應用性選題為主，突出學生能力鍛煉，鼓勵學生采用文獻綜述、財經(jīng)類調(diào)研報告、財經(jīng)管理實務和創(chuàng)業(yè)方案設計等畢業(yè)論文形式。周同旭等(2015)認為，應用型本科高校畢業(yè)設計（論文）形式分為：專業(yè)技能形式，包括設計作品、專業(yè)證書計劃、音樂曲目創(chuàng)作、賽事獲獎等;畢業(yè)論文形式，包括選題畢業(yè)論文、實踐報告、發(fā)表學術論文、設計說明等;項目成果形式，包括發(fā)明專利、研發(fā)產(chǎn)品、自主開發(fā)技術、基礎、應用軟件等。任森春等(2014)提出，除學術性畢業(yè)論文外，調(diào)研實習報告、案例分析、課題研究、問卷分析報告等也可作為考核形式。

筆者認為，市場營銷是一個理論性很強的專業(yè)，本科生開展一定數(shù)量的科學研究，研究市場營銷的相關理論，探討營銷的發(fā)展規(guī)律，撰寫專業(yè)學術論文是必要的。同時該專業(yè)又是一個應用性極強的專業(yè)，理論學習的目的在于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中企業(yè)所面臨的營銷問題，探討產(chǎn)生這些問題的原因，并提出操作性較強的策略。因此，非學術論文的調(diào)查報告、案例分析、課題研究、咨詢報告以及其他形式，也應視為與畢業(yè)論文分量相當?shù)某晒伎梢猿蔀楸究粕厴I(yè)的重要條件。

(二）畢業(yè)論文不同形式的特點

筆者擬以上文任森春等學者的觀點為評判標準，分析一下幾種不同的畢業(yè)論文形式的特點。

1.學術性論文

國家標準GB7713-87對學術論文所下的定義，學術性論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新簡介和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得的新進展的科學總結，用以在學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。學術性論文簡單來說就是對自己從事的研究工作發(fā)表簡單的學術總結。需注意的是，這里的學術總結指的是能夠發(fā)表的原創(chuàng)性的工作總結。

2.調(diào)研報告

調(diào)研報告不同于調(diào)查報告，調(diào)查報告是因為發(fā)生了某件事（如案件、事故、災情）才去作調(diào)查，然后寫出報告。調(diào)研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會或工作的需要，制訂出切實可行的調(diào)研計劃，即將被動的適應變?yōu)橛杏媱澋摹⒎e極主動的寫作實踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調(diào)研報告。

調(diào)研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調(diào)研報告主要包括兩個部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地鉆研材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經(jīng)過政策預評估。

3.案例分析

案例分析是指結合文獻資料對單一對象進行分析，得出事物一般性、普遍性的規(guī)律的方法。

4.專題研究

專題研究是針對某一主題做的深入研究。學生可根據(jù)自身的興趣和能力與同學、老師、家長等一起選定一個主題，進行一系列有意義的研究。這個過程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結論或新的知識。在研究的過程中，學生可以獨立進行或與他人共同探究。

5.其他

如專業(yè)技能大賽的成果、相關產(chǎn)品的研發(fā)、相關軟件的開發(fā)等。

四、市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文形式的實證分析

筆者以河南工業(yè)大學市場營銷專業(yè)本科2012-2014屆679篇畢業(yè)論文為研究對象。經(jīng)過初篩，其中有76篇屬于無效論文（指論文材料不全），其余603篇為有效論文，作為研究的樣本。

根據(jù)已有材料分析所得，實際存在的論文形式有：學術性論文、調(diào)研報告、案例分析、專題研究及其他等五種類型。

從畢業(yè)論文所采取的形式來看，首先市場營銷專業(yè)本科論文采用最多的形式為調(diào)研報告，占到總數(shù)的60%以上。其次為案例分析和學術性論文，兩者合計超過35%。其他形式占3.48%。課題研究為0。

從不同形式畢業(yè)論文的屆別分布來看，2012屆畢業(yè)論文選用最多的形式是調(diào)查報告，其次是案例分析，再次為學術性論文。2013屆畢業(yè)論文選用最多的形式仍是調(diào)查報告，其次是案例分析和學術性論文。2014屆畢業(yè)論文選用最多的形式還是調(diào)查報告，其次是學術性論文，再次為案例分析。可見，市場營銷專業(yè)本科三屆學生畢業(yè)論文采用最多的形式都是調(diào)查報告（盡管其中占比有所波動），而案例分析和學術性論文分居第二、第三。以其他形式代替論文的占比很小，而專題研究類畢業(yè)論文暫缺。

(一）調(diào)查報告選用的原因分析

調(diào)查報告這種形式，需要畢業(yè)生用科學的調(diào)研方式，花費較多的時間進行實地調(diào)研，從而獲取第一手數(shù)據(jù)，具有難度大、耗時長、實踐性強、創(chuàng)新性高等特點。市場營銷專業(yè)學生大多選擇此種畢業(yè)論文形式的原因大致為：部分畢業(yè)生期望提升自身的專業(yè)能力，喜歡挑戰(zhàn)難度較大的事情。調(diào)研報告這種形式，借助自己的專業(yè)知識，從實際生活中得來的一手數(shù)據(jù)極為真實，減少和降低了畢業(yè)論文的風險。雖然前期投入較多，但在后期畢業(yè)論文答辯中容易過關，學生也有較高的成就感。

(二）案例分析選用的原因分析

相對于調(diào)查報告，案例分析這種形式，可在圖書館、網(wǎng)上搜索到相當多的材料，必要時也需要到案例企業(yè)進行實習、調(diào)研，但整體難度較高，較調(diào)查報告的選擇性要小些。

(三）學術性論文選用的原因分析

學術性論文形式規(guī)范，論證嚴謹。論文答辯的通過率高。只要學生有較高的學術素養(yǎng)和專業(yè)知識儲備，導師的認可程度較高，學生的成就感也較強。

(四）專題研究選用的原因分析

選擇導師的課題進行研究，需要幾個條件：導師有課題，自己有能力從事課題研究，并能夠把課題研究成果以學術論文的形式予以展示，同時也需要學生投入較多的時間，有科研的興趣、動力和能力等。這幾個條件湊在一起，就有很大的難度，這也是多數(shù)大學生棄選的重要原因。

(五）其他形式選用的原因分析

用研發(fā)產(chǎn)品、研發(fā)軟件、參加專業(yè)技能大賽的作品來取得畢業(yè)資格，同樣需要一些主客觀條件：學生的前期積累、導師的輔導等，不是所有的學生都能選擇這種形式的。而且不同的學校對這類形式的認可程度不同，如果學生投入了較多的精力，完成了上述形式的作品，而學校不予承認，反過頭來要求學生撰寫學術論文，時間上就來不及，學生也會感到得不償失。

五、總結

(一）結論

筆者通過對河南工業(yè)大學市場營銷專業(yè)本科三屆畢業(yè)生畢業(yè)論文形式的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)調(diào)研報告和案例分析仍是畢業(yè)論文的首選形式。學術性論文也有一定的比例，其他形式采用甚少，專題研究則缺失。

隨著市場對應用型人才的強需求，畢業(yè)論文形式的多元化己經(jīng)是大勢所趨。對于像市場營銷這種理論性與實踐性都很強的專業(yè)，畢業(yè)論文的形式絕不可能僅僅有學術性論文這么一種。調(diào)查報告、案例分析的比重將會逐步增多。專題研究也將有所加大。另外，以技能大賽獲獎、競賽作品、公開發(fā)表的學術論文、研發(fā)產(chǎn)品、開發(fā)的軟件等，作為畢業(yè)論文的一種形式，也將逐步得到各界認可。

(二）建議

1.學校應構建畢業(yè)生多元化論文形式選擇機制

學校應給學生提供多種畢業(yè)論文的形式選擇，充分展示學生的才能與個性。畢業(yè)論文可以不拘泥于形式，但必須具有一定的標準限制。以市場營銷專業(yè)畢業(yè)生為例，可以是學術論文，也可以將在省級營銷大賽中獲獎、公開發(fā)表的學術論文，或是有一定深度的案例分析和專題研究成果，作為畢業(yè)論文的一種形式，成為取得學位的重要條件。

2.團隊合作完成論文

篇(2)

1.學術英語論文寫作的過程、挑戰(zhàn)與應對策略

2.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究

3.體裁分析與農(nóng)業(yè)英語論文摘要

4.英語論文摘要的語篇模式與作者介入——英語本科畢業(yè)論文摘要的實證研究

5.工科博士生英語科技論文寫作的主要問題及解決建議

6.中國市場營銷研究英語論文綜述——基于內(nèi)容及來源的描述分析

7.我國商務英語研究十年現(xiàn)狀分析(2002-2011)

8.英語專業(yè)學生撰寫英語論文常見錯誤評析

9.提高英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考

10.我國英語專業(yè)碩士學位論文標題的詞匯句法特征研究

11.中國商務英語研究：現(xiàn)狀與趨勢

12.中外應用語言學類期刊論文英語題目對比分析

13.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示

14.中國大陸及香港地區(qū)學者國際期刊英語之對比研究

15.中外學者國際期刊英語學術論文摘要寫作的對比研究

16.基于可視化技術的國外商務英語研究進展考察(2002—2012)

17.基于語料庫的中國大陸與本族語學者英語科研論文模糊限制語比較研究——以國際期刊《納米技術》論文為例

18.基于語料庫的科技英語論文四詞詞簇特點研究

19.英語論文APA格式評介

20.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策

21.英語專業(yè)學士論文寫作現(xiàn)狀分析

22.生物醫(yī)學英語論文的語言特征及寫作技巧

23.英語論文寫作與大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

24.大學生英語論文寫作的言據(jù)性研究

25.淺談英語論文如何選題

26.論項目驅(qū)動下研究生英語論文寫作能力的培養(yǎng)

27.中國作者與英語母語作者英語論文中的介入資源

28.二語能力背景與隱喻思維關系的研究——在學術英語論文答辯語境下對二語隱喻的實證研究

29.英語論文自動評分系統(tǒng)探索

30.英語論文寫作與語言學習效果的關系——一項基于研究生論文寫作過程的實證研究

31.英語論文MLA格式要求評介

32.非英語專業(yè)多學科大班博士生英語論文寫作教學模式初探

33.課程論視角下大學英語教學研究現(xiàn)狀調(diào)查與展望——基于國內(nèi)外語類核心期刊的論文分析(2004-2012)

34.語篇模式與大學生英語論文寫作

35.研究生英語論文中連接副詞使用情況調(diào)查

36.英語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范操作思考——一次對全國112所高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文操作的調(diào)查

37.英語專業(yè)翻譯選題畢業(yè)論文的改革嘗試

38.英語學術論文寫作及構建寫作過程模型

39.淺析英語論文摘要結構要素之應用

40.模糊限制語使用的歷時對比——以1990—1994年與2005—2009年英語醫(yī)學論文中模糊限制語使用為例

41.關于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的若干思考

42.基于語類的英語學術論文寫作教學路徑研究——以“文獻綜述”寫作教學為例

43.等離子體物理學英語論文的用詞與寫作特點

44.20世紀80年代以來的ERPP寫作研究：回顧與展望

45.英語論文MLA與APA格式中參考書目格式的異同比較

46.英語學術論文中轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)形式及其意義

47.中外學術語篇中的重述標記比較研究

48.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題及其對策

49.從講座到工作坊——英語輔修專業(yè)論文寫作課的任務性和互動性

50.改進英語寫作教學提高畢業(yè)論文質(zhì)量

51.經(jīng)驗意義的構建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析

52.語類意識與英語研究論文寫作

53.非英語專業(yè)研究生科技英語論文寫作過程中常見問題分析

54.英語論文寫作與發(fā)表之失誤例談(一)：語體

55.英語論文寫作教學實踐研究

56.“以寫促學”提高理工科博士生英語科技論文寫作能力

57.中國英語學者學術論文英文摘要寫作中的問題與出路

58.理工科英語科研論文“引言部分”研究空間構建對比研究

59.模因論與英語論文寫作教學

60.英語科技論文摘要的寫作范式研究

61.大學英語聽力教學研究現(xiàn)狀與問題分析——基于國內(nèi)CSSCI期刊論文的分析(1994-2013)

62.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考

63.基于網(wǎng)絡學習生態(tài)系統(tǒng)的英語專業(yè)學位論文質(zhì)量監(jiān)控體系

64.英語專業(yè)語言學類碩士論文英語標題的對比研究

65.科技英語論文編輯文字加工中的語態(tài)處理

66.中醫(yī)藥主題英語論文語言模式特點初探

67.經(jīng)驗意義的構建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析

68.近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究

69.醫(yī)學英語論文的撰寫中英、漢表達差異的探討

70.思維模式差異對英語學術論文寫作的影響及對策

71.中國學生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結構模式分析

72.科技英語論文中語態(tài)使用的對比分析

73.研究生英語科技論文寫作探究式學習體系的思考與構建

74.研究生學術英語需求分析

75.加拿大英語專業(yè)博士課程設置、學位論文評估對我國外語專業(yè)博士生學術能力發(fā)展的啟示

76.英語醫(yī)學論文寫作模式分析

77.英語學術論文寫作能力的構成與培養(yǎng)

78.SCI醫(yī)學英語論文寫作格式和技巧

79.過程寫作法在IMRAD醫(yī)學英語論文寫作教學中的應用

80.本科英語專業(yè)文學論文的選題

81.研究生英語科技論文寫作能力培養(yǎng)的探索與實踐

82.科技英語論文寫作原則

83.再談英語論文寫作規(guī)范

84.“過程”與“體裁”的良性互動——過程體裁教學法在《英語論文寫作》教學中的可行性論證

85.模因論視角下的英語論文寫作研究

86.英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及對策

87.模糊限制語的分類及其語用交際功能——基于科技英語論文視角

88.學術論文體裁教學不可或缺——英語專業(yè)碩士學位論文引言寫作情況調(diào)查

89.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作創(chuàng)新教育策略探究

90.中國學習者英語學術論文手稿中立場標記詞塊使用研究

91.基于VBA的英語論文文獻自動生成工具

92.英語元話語在學術論文摘要寫作中的應用

93.英語論文寫作研究——以“易得”論文寫作軟件專家系統(tǒng)為案例

94.語料庫驅(qū)動的科技英語論文詞束研究

95.淺談化學專業(yè)英語論文寫作

96.人際意義的創(chuàng)建與維系——研究生英語科技論文的互動問題研究

97.修辭結構理論視角下英漢學術論文摘要的修辭關系對比研究

98.英語科技論文中的模糊限制語

篇(3)

一、2010年傳媒學術界關注了什么：基于高頻詞的傳媒學術熱點分析

詞頻分析可以歸納出某一研究領域文獻中詞匯的出現(xiàn)頻率，通過統(tǒng)計高頻詞可以分析出該領域的研究熱點和發(fā)展動向。我們對2010年度傳媒經(jīng)濟的312篇論文的題目、摘要、關鍵詞進行了詞頻分析，剔除無意義的虛詞后共篩選出傳媒經(jīng)濟研究的50個實詞高頻詞（見表1）。

統(tǒng)計結果表明：

（一）媒介類型：總體上，四大傳統(tǒng)媒介仍然是學界研究的重中之重，但新媒體對于學術研究的影響巨大，圖書出版業(yè)位列第三，手機媒體成為研究新寵。

如果我們從媒介類型的角度將詞義意義相近的熱詞進行進一步的歸類合并，我們可以看到，盡管以網(wǎng)絡為代表的新媒體（“網(wǎng)絡”、“新媒體”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“手機”）是學術界研究的熱點（總詞頻數(shù)為218），但是對4大傳統(tǒng)媒介的研究依然是學術界研究的重中之重（總詞頻數(shù)為356），是新媒體研究總數(shù)的1．63倍。當然，新媒體之于傳統(tǒng)媒體的影響是巨大的，絕大多數(shù)對于傳統(tǒng)媒體的研究都是在新媒體影響背景下所做的范式轉(zhuǎn)型、規(guī)則變化、操作對策等方面的研究。

就單一媒體類別的研究而言，期刊（含科技期刊165）研究占據(jù)首位；網(wǎng)絡（含互聯(lián)網(wǎng)）的研究居第二位（114）；而出版研究（含圖書、出版社、出版業(yè)，共計112）則居第三位。傳統(tǒng)意義上媒介研究重點的報紙（含報業(yè)，112）、電視（79）忝列其后；此外，手機媒體的研究也開始成為學術研究的新寵（49）。

（二）熱點議題：出版因改制動作巨大而成為學術界熱議的第一議題；其次，傳媒產(chǎn)業(yè)和傳媒市場也是人們最為關注的一級議題。此外，在去年的學界視野中，營銷、改革、品牌、廣告、管理、競爭也是人們熱議的研究主題。

如果我們將媒介類型之外的熱詞看作是學術界研究的熱點議題的話，在將其按照詞頻數(shù)做三分法分析，我們可以看到，排列在學界熱切研究第一陣列的有：出版、產(chǎn)業(yè)和市場；第二陣列的研究議題是：營銷、改革、品牌、廣告、管理、競爭。與人們一般印象形成鮮明對照的是，某些政策上、實踐領域大轟大嗡的議題，在學術界的研究視野中熱度并不很高，比如：三網(wǎng)融合、轉(zhuǎn)企改制、文化產(chǎn)業(yè) 、版權以及產(chǎn)業(yè)鏈等。此外，中國的媒介經(jīng)濟學研究在研究中國傳媒經(jīng)濟問題時參照、借鑒最多的是美國的傳媒業(yè)，同時也較多地借用了經(jīng)濟學的理論或方法。

二、2010年學術界如何研究傳媒經(jīng)濟：基于內(nèi)容分析的研究方法分析

本課題組結合內(nèi)容分析得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對2010年年度傳媒經(jīng)濟的研究方法與學科交叉情況進行了客觀的描述，以期從宏觀的角度整體把握本年度傳媒經(jīng)濟研究的總體狀況。

（一）定性研究為主，重視個案分析和調(diào)查研究

2010年年度的傳媒經(jīng)濟實證研究中，定性研究數(shù)量是定量研究的2．7倍。有學者曾通過內(nèi)容分析法對比了中國與美國的新聞傳播學研究方法，研究結果是“與美國相反，中國的新聞傳播學研究方法中定性研究方法處于絕對主導地位（80．8％）而定量研究很少（15．6％）”??。相較而言，傳媒經(jīng)濟的定量研究量高于國內(nèi)新聞傳播學的總體水平，更偏重于研究的精確性和可量化性。

在定性研究方面，傳媒經(jīng)濟以個案研究法（34％）、文獻分析法（16．1％）為主，而新聞傳播學則更偏重于文獻分析法（38．2％ ），這說明傳媒經(jīng)濟更加重視對個案和典型的研究。在定量研究方面，傳媒經(jīng)濟以調(diào)查法（60．4％）、內(nèi)容分析法（18．9％）為主，此外也有部分研究引入了模型分析（18．8％），而新聞傳播學中內(nèi)容分析法占據(jù)顯著地位。與新聞傳播學相比，傳媒經(jīng)濟研究更注重于大量實際數(shù)據(jù)的收集，研究難度與研究投入較大，但在定量研究的數(shù)據(jù)處理方面，仍以簡單的頻數(shù)（13．3％）、描述統(tǒng)計（55．6％）為主，數(shù)據(jù)的深入挖掘和解析有待提高。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學視角占主流，技術成為關注焦點

2010年年度涉及學科交叉的傳媒經(jīng)濟論文有105篇，學科交叉論文比例為34％，與經(jīng)濟學（69％）、管理學（25％）的交叉最多。由于傳媒經(jīng)濟構架于不同的經(jīng)濟學理論和分析方法之上，因此經(jīng)濟學理論是研究傳媒經(jīng)濟問題的基礎理論，較常用的研究視角包括微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學和政治經(jīng)濟學。2010年傳媒經(jīng)濟學的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學視角最多（45％），其次為微觀經(jīng)濟學（41％），制度經(jīng)濟學（9％）、宏觀經(jīng)濟學（2％）、政治經(jīng)濟學（7％）涉及較少。

經(jīng)濟、技術、制度是影響傳媒經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，涉及宏觀環(huán)境對傳媒業(yè)影響的論文有143篇。數(shù)字化、三網(wǎng)融合、電子書、微博等新的媒介技術和形式的爆發(fā)使技術（33．6％）成為對傳媒經(jīng)濟研究涉及最多的宏觀領域，整體的經(jīng)濟形勢（經(jīng)濟29．4％）和政府規(guī)制（政治26．6％）也是研究者在研究中涉及的重要因素，而傳媒經(jīng)濟對社會因素（10．5％）關注不多。

三、年度研究熱點與研究趨勢：基于社會網(wǎng)絡分析

圖1是對2010年入選的所有傳媒經(jīng)濟學科的論文的關鍵詞、題目和摘要做的社會網(wǎng)絡分析，使用的軟件為NetDraw2．054版本。

（一）核心層、中間層、邊緣地帶：傳媒經(jīng)濟研究分層明顯

結點（node）大小表示的是度數(shù)（degree），結點每與另外一個結點發(fā)生一次聯(lián)系（無論是主動還是被動、是流入還是流出）即為1度，結點越大表示與別的結點之間的聯(lián)系度越高。從圖中可以看出，傳媒、出版、融合、廣告等為今年傳媒經(jīng)濟學研究的焦點和重點。每兩個結點之間線條的粗細程度表示的是兩者的關系密切度，兩個結點之間的線條越粗表示兩者之間的聯(lián)系越緊密，從上圖可以看出，數(shù)字―出版、媒介―融合、三網(wǎng)―融合、科技―期刊、植入―廣告等關鍵詞之間的緊密度很高，這也一定程度上反映了今年傳媒經(jīng)濟學科研究的興趣和前沿。

在以上分析的基礎上，本研究還對關涉的關鍵詞進行了K－cores分析，不同結點的顏色代表意義不同，可以看出，整個網(wǎng)絡有三層構成：核心層、中間層和邊緣地帶，紅色的結點處在整個網(wǎng)絡的核心層，主要有以下關鍵詞：傳媒、出版、融合、模式、營銷、整合、數(shù)字、出版、媒介、改革、體制等；藍色的結點處在整個網(wǎng)絡的中間層，主要有以下關鍵詞：廣告、報業(yè)、手機、集團、轉(zhuǎn)型、三網(wǎng)、競爭力等；黑色的結點處在整個網(wǎng)絡的邊緣層，包括制度經(jīng)濟學、風險投資、電子閱讀、關系社會等，說明傳媒經(jīng)濟學研究的議題還主要基于傳統(tǒng)議題的基礎上，對新的研究議題和對象的擴展度不夠。

（二）研究熱點：微博客、植入廣告、媒介融合

由于2010年年度的論文很難以被引用的次數(shù)（一般而言，論文被引率高點發(fā)生在發(fā)表后的3―4年）來判斷其重要性與關注度，但從CNKI的下載頻次多少這一指標，可以在相當程度上說明某篇傳媒經(jīng)濟研究論文及其所代表的研究領域的被關注程度。一般而言，下載頻次越高說明其影響力越大，關注程度高，有可能成為未來研究的熱點。以下為下載頻次在300次以上的論文，共18篇。??（見表2）

結合前文詞頻分析的結果、社會網(wǎng)絡分析結果以及18篇高下載頻次論文的研究內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，本年度傳媒經(jīng)濟研究的媒體熱點是微博客。表2論文中以微博為研究對象的論文有3篇，平均下載頻次為736次，并且“微博價值：核心功能、延伸功能與附加功能” 下載量超過了千次，此外還有眾多論文從微博媒介性質(zhì)、盈利模式、營銷應用等方面對這一新的媒介形式展開了研究。本年度媒介產(chǎn)業(yè)的研究熱點是媒介融合，3篇有關媒介融合的文章下載頻次為352，并且“媒介融合”一詞出現(xiàn)的詞頻也達到了52次，三網(wǎng)融合背景、產(chǎn)業(yè)視角和綜述性回顧是本年度媒介融合研究的亮點。2010年年度廣告方面的研究熱點是植入廣告，2篇論文的平均下載頻次為457次，對新的植入方式的探究和對其廣告效果的評價研究使植入廣告的研究趨于成熟。此外媒介規(guī)制與體制、新媒體對傳統(tǒng)媒體的沖擊及傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型研究等傳統(tǒng)仍舊是傳媒經(jīng)濟研究者持續(xù)關注的話題。

注釋：

??《中國傳媒發(fā)展指數(shù)報告（2011）》項目組由中國人民大學新聞學院教授、中國人民大學新聞與社會發(fā)展研究中心副主任喻國明主持，本文由宋美杰完成初稿，喻國明修改并定稿。本文中內(nèi)容分析部分的數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計分析由宋美杰、劉佳瑩、許子豪、朱爾皓、陳瑾、陳宇完成，李彪對于本文的社會網(wǎng)絡分析圖的形成也有貢獻。

??本文選取了2010年CSSCI收錄的新聞傳播核心期刊15本，輔助以2008年北大圖書館中文核心期刊G0／G21信息與傳播、新聞學、新聞事業(yè)期刊15本，30份期刊消除重疊后獲得了樣本選取期刊：編輯學報、國際新聞界、新聞與傳播研究、新聞大學、現(xiàn)代傳播、編輯之友、編輯學刊、當代傳播、出版科學、中國編輯、出版發(fā)行研究、中國出版、廣告大觀、現(xiàn)代廣告、新聞愛好者、新聞界、青年記者、新聞戰(zhàn)線、新聞與寫作、新聞記者、中國記者、中國報業(yè)、電視研究、傳媒觀察等。選擇以上期刊中已經(jīng)被CNKI收錄的（截止日期為2010年12月23日）2010年度全年的與傳媒經(jīng)濟研究相關的論文，此外以傳媒經(jīng)濟、傳媒業(yè)等為關鍵詞在CNKI中進行搜索，獲取了未在以上期刊上發(fā)表的論文。通過上述途徑獲得的論文為研究的初步樣本，在此基礎上剔除了會議消息、研究隨筆等性質(zhì)的文章，共獲得有效論文312篇。

??董天策、昌道勵：《中美新聞傳播學研究方法比較――以2000－2009年＜新聞與傳播研究＞和＜Journal of Communication＞為例》，《西南民族大學學報（人文社科版）》，2010年第7期。［Dong， Tiance，Chang，Daoli ，“Communication Research Methods Comparison Between China and American： Take Journalism and Communication Research and Journal of Communication During 2000－2009 as Example”， Journal of Southwest University for Nationalities（Humanities and Social Science）， 2010， 7． （in Chinese）］

篇(4)

美國是世界上市場經(jīng)濟高度發(fā)達的國家之一。也許是美國市場經(jīng)濟的作用，100多年來，在美國經(jīng)濟社會中出現(xiàn)過許多廣告或含廣告職能的專業(yè)性組織。如：美國廣告聯(lián)合會(AmericanAdvertisingFederation,簡稱AAF,1908)、全國廣告主協(xié)會(AssociationofNationalAdvertisers,簡稱ANA,1910)、新聞與大眾傳播教育協(xié)會（AssociationforEducationinJournalismandMassCommunication,簡稱AEJMC,1912)、全國廣告教師協(xié)會(NationalAssociationofTeachersofAdvertising,簡稱NATA，1915)s全國廣告(AlphaDeltaSigma,簡稱ADS，1913)、美國廣告公司協(xié)會(AmericanAssociationofAdvertisingAgencies,簡稱AAAA,1917)、全國廣告女子（GammaAlphaChi,簡稱GAX，1920)、美國廣告學會（AmericanAcademyofAdvertising,簡稱AAA，1958)，廣告教育基金會（AdvertisingEducationalFoundation,簡稱AEF,1983)，以及按媒體特性劃分的各種媒體廣告協(xié)會等。雖然許多廣告組織發(fā)生過重組與合并，但是，現(xiàn)有的美國廣告組織保留了行業(yè)高度自治的特點；

美國政府并不直接干預各個廣告協(xié)會的事務，只是通過聯(lián)邦貿(mào)易委員會的一些法規(guī)對廣告行業(yè)進行約束。到目前為止，美國還沒有像在中國、曰本、韓國等亞洲國家那樣，出現(xiàn)一個全國性廣告協(xié)會將其他廣告組織歸于其麾下的強大組織。各個廣告組織都是相對獨立、平行發(fā)展的。

從美國廣告組織的發(fā)展歷史和使命看，它們雖然組織很多，但其基本職能和市場定位卻十分明確；雖有交叉，但沖突不大。為了讓國內(nèi)廣告同仁了解美國廣告協(xié)會的發(fā)展，下面介紹美國幾個主要的廣告協(xié)會組織的市場定位和發(fā)展狀況。

美國廣告聯(lián)合會（AAF)成立于1905年。經(jīng)過百年的發(fā)展，目前該會有50000多名集體和個人會員。AAF的會員有許多業(yè)內(nèi)有影響的廣告公司、廣告專家、廣告公司、媒介公司、地方廣告聯(lián)合會和地方高校廣告分會。AAF將全美劃分為15個區(qū)域。AAF的基本職責就是促使上述單位與廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持一致。1973年該協(xié)會促成全國廣告(ADS)與全國廣告女子（GAX)的合并，成立了美國廣告聯(lián)合會高校學術分會(AAFAcademicDivision)。ADS成立于1913年。該成立時確立了三大目標：組成一個由學生和實際工作人員組成的團體，這些工作人員從事于橫跨多個行業(yè)、被大眾廣泛認知的廣告業(yè)。由大學的管理部門和從事廣告業(yè)的人士舉辦廣告學培訓，使廣告學得到更廣泛的認識。用各種合法的手段提高廣告學和廣告業(yè)界人士的聲望。該組織設立了很多面向?qū)W生、教師和實踐者的獎項，對美國廣告教學發(fā)展起到了極大的促進作用。上世紀60年代，ADS謀求與GAX合作；雙方于1971年正式合并為(美國）“全國專業(yè)廣告社團”（NationalProfessionalAdvertisingSociety,簡稱ADS)。1973年，新的ADS又易名為“美國廣告聯(lián)合會高校學術分會”。學術分會的基本職責就是促使高校與廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持一致。

(美國）全國廣告主協(xié)會（ANA)成立于1910年。現(xiàn)有400多家公司會員，9000多個品牌。協(xié)會的宗旨是促進區(qū)域性和全國性的廣告業(yè)、制造業(yè)和零售業(yè)之間的合作及協(xié)同發(fā)展，提高廣告公司的水平，測量廣告投放的效果，建立廣告測定的標準等。1936年，ANA與AAAA共同創(chuàng)建了(美國)廣告研究基金會(AdvertisingResearchFoundation,簡稱ARF)。ARF除了為廣告業(yè)幵發(fā)新的研究課題外，還出版在廣告業(yè)界與學術界極有影響的《廣告研究學刊》（JournalofAdvertisingResearch)美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會（AEJMC)成立于1912年。該協(xié)會現(xiàn)有3000多名來自高校的教師和實務界的研究成員，其中300多人是該協(xié)會廣告分會(AdvertisingDivision)的成員；AEJMC廣告分會正式成立于1966年。廣告分會的宗旨是架設廣告學術研究與廣告實務界之間的橋梁。該分會的目標為：鼓勵將廣告學作為傳播學和營銷學體系中不可缺少的部分。

而從事的研究；加強對廣告與其他社會建制關系方面的研究；鼓勵成員在教學和研究中注入廣告學整體概念，而非僅僅局限于廣告學的各個部分；提供其會員與在其他領域中的對廣告學及其社會角色感興趣的學者之間的聯(lián)絡平臺。分會的目的還包括通過定期的新聞披露、會議和期刊，幫助教師們接觸廣告領域中最新的研究成果、出版物以及研究基金機會。

全國廣告教師協(xié)會（MATA)成立于1915年。該協(xié)會成立的出發(fā)點是協(xié)調(diào)和解決全國高校廣告課程的設置及內(nèi)容。當時，美國很多學者認為要從心理學的角度傳授廣告，另一些人認為要從企業(yè)管理的角度講授廣告，而更多的學者則認為應該從新聞學的角度講授廣告。該協(xié)會在促進廣告教育正常化上起到了重要作用。同時，該組織把好的廣告案例和其他有價值的信息及時提供給全國廣告教師協(xié)會的成員，促進了教育和實業(yè)界的溝通合作。1926年該組織更名為“全國營銷與廣告教師協(xié)會，，(NationalAssociationofTeachersofMarketingandAdvertising,簡稱NATMA)；1933年，該協(xié)會名稱又更改為“全國營銷教師協(xié)會”(NationalAssociationofMarketingTeachers,簡稱NAMT)；1937年，這個協(xié)會和“美國營銷社團，，（AmericanMarketingSociety,簡稱AMS)聯(lián)合重組成了現(xiàn)在的“美國營銷協(xié)會”（AmericanMarketingAssociation,簡稱AMA)。

美國廣告公司協(xié)會(AAAA)又稱美國廣告公司協(xié)會，成立于1917年。協(xié)會由美國500多家大廣告商及1200多個分商會員組成；協(xié)會成員的廣告從業(yè)年限均在20年以上，成員單位的從業(yè)人員占全美52%;協(xié)會商在美國本土占約80%的廣告業(yè)務份額，其中60%的組織成員單位的年收益在1億美元以上。美國廣告公司協(xié)會是一個經(jīng)營導向組織，專門為其成員提供專業(yè)技術支持、廣告行業(yè)信息和廣泛的可行。協(xié)會主要靠會費收入和提供服務收取一些費用維持自身運營。協(xié)會由董事會領導，協(xié)會還建有各種理事會；協(xié)會設有45個專業(yè)委員會，如戶外、廣播、金融委員會等等。主要工作是為會員提供信息服務，包括網(wǎng)上信息服務，一般是應會員的要求就某個問題進行調(diào)查研究，然后向會員提出研究報告等。

美國廣告學會（AAA)成立于1958年。非常有意思的是，該組織的創(chuàng)立是由當時的美國廣告聯(lián)合會主席提議的。創(chuàng)立的原因主要是由于在經(jīng)濟類和新聞類高校中，缺少為廣告學教師服務的組織。美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會中的許多有影響力的廣告專家學者大都未參與美國廣告聯(lián)合會的活動。所以美國廣告聯(lián)合會中的許多專家認為有必要創(chuàng)立一個新的組織。該組織成立后，立即接受了福特基金會的資助，做了廣告教育中最早的兩項研究。第一項是關于美國廣告教育發(fā)展的綜合研究；第二項是對擁有規(guī)模較大的廣告專業(yè)的高校進行的單獨研究。該項研究結果阻止了美國廣告專業(yè)發(fā)展無限制向商學院發(fā)展和專業(yè)越分越細的趨勢，并確立了廣告在新聞和傳播學專業(yè)中設置的主導地位。同時該學會也接受廣告主對學校的捐助；接受對大學本科學習和研究生學習期間獎學金的捐贈；接受對1972年學會創(chuàng)辦的《廣告學刊》(JournalofAdvertising)的出版經(jīng)費不足的捐助等。另外，該學會成立以來設立了許多專門對高校教師和學生的“突出貢獻”獎項，鼓勵對該領域做出杰出貢獻的人士。

(美國)廣告教育基金會（AEF)成立于1983年。該基金會旨在向全社會，尤其是大學教師和學生，提供有關廣告方面的富有教育意義的材料，以期豐富他們對廣告在社會、文化和經(jīng)濟中的作用的了解。

由上述分析可見，美國的廣告組織雖然很多，但是市場定位不同，相互職責之間既有分工，也有合作。雖然在部分交叉領域有競爭，但總體上是獨立運營，平行發(fā)展。這種差異化定位有利于各協(xié)會在美國廣告行業(yè)中各自發(fā)揮更大的作用。

二、美國廣告協(xié)會對廣告教育支持的狀況

美國是廣告教育起步最早的國家之_。從1905年紐約大學首家開設廣告課程算起，100多年來美國廣告教育為美國廣告業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。由于人才培養(yǎng)是廣告專業(yè)化發(fā)展的重要保障，美國各個廣告協(xié)會對廣告教育都高度重視。

1. 美國廣告聯(lián)合會為高校設立的主要獎項。美國廣告聯(lián)合會自上世紀70年代以來加強了對高校的關注和投入。1973年，AAF促成了全國廣告(ADS)與全國廣告女子(GAX)的合并，成立了“AAF學術部”，目的是推動大學廣告學術計劃發(fā)展。一開始學術部建立時僅有40個大學參加，目前已經(jīng)有200多所大學加入到該組織。1987年，AAF設立了“廣告教師獎”(AdvertisingEducatorAward),以表彰在廣告教學、廣告研究、廣告寫作領域做出卓越貢獻的教師。2004年，AAF舉辦了“第一屆麥當勞杯：美國大學生論壇”（TheFirstMcDonald*sCorp：AAFStudentConference)，由學生在論壇上發(fā)表和討論自己撰寫的學術論文。該論壇目前已經(jīng)制度化。并由美國一些大學廣告系主任和廣告實務界專家組成了優(yōu)秀論文評比委員會。美國廣告聯(lián)合會的學術分會承擔許多廣告教育的責任，保證分會履行推動廣告教育發(fā)展的義務。為此，AAF在全國設立了大量的廣告聯(lián)合會學術分會的校園分部，為學生們提供更多的實踐機會。除了承認廣告教育家和學生們的成就外，還提供競賽、實習和廣告專業(yè)網(wǎng)絡。并與企業(yè)聯(lián)合定期舉辦廣告人才招聘會，為大學生提供了很好的就業(yè)機會。

2. 美國廣告聯(lián)合會高校學術分會組織的全國大學生競賽。美國廣告聯(lián)合會高校學術分會在各地院校非常活躍。如前所述，目前美國已有200多所高校成立了美國廣告聯(lián)合會的校園分會(collegechapters)。要想成立分會，學校必須開設至少兩門廣告課程或與廣告相關的科目，如市場營銷學、促銷學等。地方學院或大學分會需要經(jīng)過廣告聯(lián)合會的確認和授權；合格的大學分會作為會員被保留下來。每個校園分會都要配有指導教師。本文第一作者在從事教學和科研的同時擔任著美國廣告聯(lián)合會俄亥俄大學校園分會的指導教師。作為指導教師，他除了參加和指導該校園分會每周舉行的各種活動外，還帶領該校園分會會員參加一年一度的全國大學生廣告競賽。

1973年，AAF第七區(qū)搞了一種“圓珠筆廣告計劃”，讓學生對品牌市場的運作進行策劃。該競賽很快得到廣告實務界的認同，并在美國迅速推廣開來，發(fā)展為一年一度的美國“全國大學生廣告競賽”(NationalStudentAdvertisingCompetition,簡稱NSAC)。參賽的高校先在各自所在地區(qū)初賽，優(yōu)勝者再集中到全國決賽。比賽采取命題方式；命題以當年大賽贊助商的品牌為題。參賽學生必須是一個團隊，對如何推廣贊助商的品牌撰寫“創(chuàng)意策劃書”（campaignplansbook)。創(chuàng)意要獨特，方案必須可行，并且答辯時必須能說服大賽評委；創(chuàng)意策劃書和比稿(presentation)的綜合分數(shù)決定了參賽團隊的名次。30多年來，陸續(xù)有許多全世界最具影響力的廣告品牌主辦了競賽。如：寶潔、可口可樂、麥當勞、雪佛蘭、凱洛格、美國航空、戴姆勒-克萊斯勒、VISA和紐約時代等。賽后公司競相選用學生作品。主辦2008年NSAC大賽的品牌是A0L。美國廣告界當今的不少杰出人物都曾是當年NSAC的參與者和美國廣告聯(lián)合會高校分會的會員。

3.美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會廣告分會對廣告教育的貢獻。該分會于1996年創(chuàng)辦的《廣告教育學刊》（JournalofAdvertisingEducation)是美國迄今唯 本專門發(fā)表廣告教育研究成果的學術刊物。該分會每年都為美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會的年會舉辦五項有關廣告的論文比賽：學術論文比賽、學生論文比賽、教學論文比賽、職業(yè)自由與責任(professionalfreedomandresponsibility)論文比賽以及特別專題論文比賽。該分會還每年在美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會的年會正式召開的前一天舉行一整天的廣告教學研討會。

此外，美國新聞與大眾傳播教育協(xié)會于1924年創(chuàng)辦的會刊《新聞學季刊》(JournalismQuarterly)，現(xiàn)稱《新聞與大眾傳播學季刊》（JournalismandMassCommunicationQuarterly)，和該協(xié)會辦的另外三份出版物《新聞與傳播學專論》（JournalismandCommunicationMonographs)、〈〈新聞與傳播學教育者》(JournalismandMassCommunicationEducator).以及《新聞與大眾傳播學摘要》（JournalismandMassCommunicationAbstracts)都常刊登有關廣告研究的學術文章，已成為美國廣告研究成果和資料檢索的重要學術刊物。

4. 美國廣告學會對廣告教育發(fā)展的促進。該學會于1972創(chuàng)辦的《廣告學刊》(JournalofAdvertising)是美國迄今為止影響最大的廣告學術刊物。最近，AAA已決定將《互動廣告學刊》(JournalofInteractiveAdvertising)定為該學會的另一學術刊物。此外，美國廣告學會于1960年設立了學會“院士”（Fellows)的稱號；到2007年為止，該學會只有33位歷屆會員獲得過這_殊譽。學會還于1982年設立了“(廣告)研究杰出貢獻獎”(OutstandingContributiontoResearchAward)；于1988年設立了“《廣告學刊》最佳文章獎”（J0u「na|ofAdvertisingBestArticleAward)；于1999年設立了“比利羅斯廣告教育獎”(BillyI.RossAdvertisingEducationAward)，專門獎勵在廣告教育中有突出成就的教師。為了紀念美國廣告教育之父Cha「lesH.Sandage,學會于2003年增設了“查爾斯H桑德杰杰出廣告教學獎”（CharlesH.SandageAwardforTeachingExcellence)。之后，學會于2003年設立了“博士生論文獎”(DoctoralDissertationAward)，獎勵優(yōu)秀博士論文；于2005年設立了“吉姆洛特-加龍省左爾廣告道德與社會責任獎”（KimRotzollAwardforAdvertisingEthnicsandSocialResponsibility),專門獎勵為廣告道德和社會責任做出杰出貢獻的廣告教育工作者。學會設立的“杰出服務獎”（DistinguishedServiceAward)則用來獎勵為該學會或廣告教育作出重要貢獻的個人。自2001年起，學會還組織了兩年一度的亞太地區(qū)國際會議。2001年和2003年的兩屆會議都在日本東京附近的千葉縣木更津市(Kisa「azu)舉行；2005和2007年的兩屆會議分別在香港和韓國的首爾召開。本文第一作者是2005年亞太地區(qū)會議的聯(lián)合主席。2009年亞太會議將在北京舉行。

4. (美國)廣告教育基金會對廣告教育提供的服務。該基金會創(chuàng)建于1998年。從2000開始，基金會出版了網(wǎng)上學刊《廣告與社會評論》（AdvertisingandSocietyReview)。與此同時，基金會還在其網(wǎng)頁上登載一些經(jīng)典的廣告案例和各校教師自愿提供的廣告課程大綱。最值得一提的是基金會每年組織的“業(yè)內(nèi)廣告演講者計劃”(InsideAdvertisingSpeakersProgram)和“來訪教授計劃”(VisitingProfessorProgram)0

“業(yè)內(nèi)廣告演講者項目”通常從全國各廣告公司選拔100多名資深廣告從業(yè)者到高校進行一兩天的專題講座。

“來訪教授計劃”則從全國高校報名教師中選拔15名左右送到紐約、芝加哥等地的大廣告公司進行暑期培訓。培訓期間，教師除了熟悉當今廣告公司的運作和發(fā)展以外，也要為公司員工就廣告方面的研究進行專題演講。本文第一作者曾參加過在紐約的“來訪教授計劃”，受益匪淺。

5. 美國廣告公司協(xié)會對各類種族高校大學生的專業(yè)

篇(5)

關鍵詞：高校學報；全媒體；出版

中圖分類號：G23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）07-0114-02

我國著名地質(zhì)學家李四光先生曾經(jīng)說過這樣一句話，“一些陳舊的、不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論，來解決我們的問題。”對于這句話筆者的理解是，在一些過程當中我們會經(jīng)歷比較守舊的傳統(tǒng)。對高校學報出版來說，在全媒體時代的發(fā)展當中，它的出版模式已經(jīng)達到了多樣化的水準。因此想要打破常規(guī)，讓非核心類的高校，在這方面取得一定的突破和創(chuàng)新，就必須要以新的水準出發(fā)，充分地與當代創(chuàng)新科技結合在一起，在互聯(lián)網(wǎng)條件和全媒體時代下共同進步發(fā)展。

一、全媒體時代高校學報出版發(fā)展現(xiàn)狀

全媒體出版包括傳統(tǒng)出版模式，也包括以數(shù)字化信息為主的現(xiàn)代出版模式。因此它的出版形式?jīng)Q定其多樣化和綜合化的發(fā)展特點，對于目前各大高校來說，在非核心高校的全媒體出版當中，數(shù)字媒體已經(jīng)逐步地占據(jù)了出版的重要位置，主要形式方面有許多以網(wǎng)絡為主，不過傳統(tǒng)的模式仍舊占據(jù)了主流方向。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在2014年，我們國家在出版產(chǎn)業(yè)方面，2014年比2013年增長了近33%。這表明對于當代全媒體出版來說，它的形式在不斷的擴張，而且在傳統(tǒng)模式的完善下它發(fā)展了數(shù)字出版、網(wǎng)絡、手機等各方面的方向。同時也取得了一個不小的成績，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的出版模式在不斷的細化，與增加出版交流的同時，創(chuàng)新的出版模式也增加了，讓許多人真正地了解高校學報的編輯內(nèi)容和學術價值。對于非核心的高校學報來說，目前是屬于以傳統(tǒng)出版模式為主，正在發(fā)展網(wǎng)絡數(shù)字出版模式的過程，不過在這個過程當中我們發(fā)現(xiàn)了一個非常明確的特點，那就是數(shù)字產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展迅速出版也在不斷地更新模式，但是在創(chuàng)新方面他仍舊存在著許多問題。對于非核心類的高校來說，想要真正的在出版方向，取得不錯的成績就應該從出版形式出發(fā)，真正地做到從本質(zhì)上得到改變，讓其學校學報出版方向更加專業(yè)化、價值化、創(chuàng)新化。

二、非核心類高校學報出版的存在問題研究

1.全媒體出版還停留在比較傳統(tǒng)的層次上

雖然這幾年網(wǎng)絡模式在不斷的發(fā)展，數(shù)字出版已經(jīng)逐漸的成為高校學報出版的一種必然的發(fā)展趨勢。但是，不少出版方向還是僅僅停留在傳統(tǒng)的出版中，比如說在稿件的文字編輯上，為了保證其高效的準確性和校對質(zhì)量，不少學校習慣于傳統(tǒng)的這種出版模式而不去考慮新的數(shù)字出版模式，即便是已經(jīng)開始結合網(wǎng)絡出版為一體，卻也還是沒能夠跳出傳統(tǒng)出版那種固定的模式。不少編輯團隊對網(wǎng)絡知識的了解還比較匱乏，他們對于新媒體的主觀意識并不強，在一些學術上和一些技術方面雖然已經(jīng)能夠充分地掌握傳統(tǒng)出版模式的技術與編輯方向，但是缺乏一定的創(chuàng)新精神。對于新的學報數(shù)字化和營銷市場還不夠了解，因此也造成了行為模式單一思想上意識的不足，和對新模式出版方向的不了解。

2.沒有真正利用全媒體媒介的特點

全媒體媒介的具體特點就是它的出版非常的多樣化。可以通過網(wǎng)絡媒介、手機媒介和傳統(tǒng)的模式去展開，在全媒體出版的發(fā)展當中我們不得不面臨另外一個問題，那就是其實在這個過程中我們沒有真正充分地運用媒介的主要特質(zhì)。比如在網(wǎng)絡媒介當中，不少編輯網(wǎng)站都是通過遠程技術或數(shù)字技術去實現(xiàn)網(wǎng)絡媒體這個平臺，但是在具體的應用上，卻沒有脫離傳統(tǒng)媒介的模式，也就是說在保持傳統(tǒng)媒介的形式下，去發(fā)展其他全媒體出版模式的同時，卻忽略掉了其中的深刻含義，這其中包括：學術學報的交流、刊登、編輯及后期的營銷與發(fā)展等。因此它的一些平臺的建立基本上僅僅只是把傳統(tǒng)模式照搬到網(wǎng)絡模式上而不是真正的從網(wǎng)絡模式對行為特征上出發(fā)，比如沒有運用平臺去吸引大家去閱讀并了解高校學報的特點等。

現(xiàn)在的全媒體高校出版當中，還有一個存在問題就是缺乏專業(yè)的編輯團隊建設。也就是人們所說的復合型人才的缺失，這種復合型人才不僅要懂得傳統(tǒng)出版的，同時也要懂得新媒體數(shù)字媒體的出版模式。但是目前面臨的問題就是了解傳統(tǒng)出版模式的人比較多，但是對于新媒體與數(shù)字媒體方向卻缺乏一定的了解，也存在少部分人對網(wǎng)絡沒有一定的了解，卻對傳統(tǒng)模式缺乏一定的熟悉度。

4.營銷模式的不統(tǒng)一

非核心類的高校學報出版在營銷模式上存在著一定不統(tǒng)一的現(xiàn)象，因為當下不少高校開始進入建立網(wǎng)絡平臺，傳統(tǒng)平臺的銷售渠道和出版流程是基本不變的。但是對于一定的網(wǎng)絡營銷而言，卻存在著一定的區(qū)別，因此這種傳統(tǒng)模式與網(wǎng)絡營銷模式的相結合，是當下必須考慮的一個點。非核心的學報現(xiàn)在的問題是傳統(tǒng)模式的營銷和數(shù)字化平臺的營銷不能結合在一起，這往往讓數(shù)字化平臺的學報出版變成一種比較淺顯的形式化，從而缺乏流程性的營銷模式。所以非核心學報面對的最大難點就是營銷模式較為松懈，非核心學報出版的營銷渠道還是停留在傳統(tǒng)模式上。對于數(shù)字化、網(wǎng)絡而言，它的出版要與一些大的數(shù)據(jù)平臺去合作，這樣它的營銷渠道就會存在一定的限制性，尤其對于非核心期刊來說，它的拓展性就不夠高。網(wǎng)絡出版已經(jīng)變成了一種模式，而非真正的渠道營銷體系。

三、全媒體時代非核心類高校學報出版策略

篇(6)

碩士學位論文是申請MPAcc學位的重要依據(jù)，重要性不必多言，其一方面代表作者學術研究水平，表明作者在本門學科中掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，另正如《財務智慧》一書的作者吳建斌博士所言，能寫長文章的人也一定善于做好財務管理；另一方面學位論文也代表著暨南大學MPAcc學位教育水平，是衡量學校MPAcc培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。

現(xiàn)階段2007級MPAcc學員正在為學位論文寫作做準備，而做為已完成學位論文寫作及答辯的2006級MPAcc學員，有幾點關于論文寫作的心得體會愿貢獻出來。

1、 認真閱讀和領會《關于案例研究論文的幾點說明》

白華老師曾經(jīng)在學校MPAcc網(wǎng)站發(fā)表過《關于案例研究論文的幾點說明》，其中寫到“全面深入地理解一套理論，通讀正反各方對其評論，掌握其要義，最好還能指出這一理論的不足之處和改進辦法。在此基礎上將其運用于某一領域，提出一個運用這一理論的應用性框架。然后用這一框架去分析案例，得出一些具有啟發(fā)性的結論或能指導案例公司的工作；或是反過來檢討理論和框架本身的問題”，反復閱讀及領會這段話的含意，對于我們的論文寫作可以起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>

2、 選好題目

按照學校要求，MPAcc學位論文應為案例研究類型，即以我們自己目前正在從事或曾經(jīng)從事的工作作為案例研究對象，這樣資料搜集較為容易，寫作起來能得心應手，答辯時也能對答如流。正如羅其安老師所言，我們所寫的論文應該是沒有在這個案例單位工作過的人肯定寫不出來或很難寫出來的。

我從1996年10月起從事營銷財務工作，1998年5月進入創(chuàng)維公司營銷總部從事財務工作，對營銷財務工作有著自己深刻的體會，所以就以創(chuàng)維公司的銷售與收款內(nèi)部控制為案例研究對象來撰寫了學位論文，并在資料搜集及論文寫作過程中感覺比較得心應手。

3、 積累素材

根據(jù)自己的選題，下載權威性期刊（如會計研究、審計研究）近幾年所刊載的相關文章及他人的碩士學位論文、博士學位論文來閱讀，對于其中可為我們借鑒的內(nèi)容，則集中摘錄到一個Word文檔中作為素材積累起來，并按照參考文獻的內(nèi)容要求備注出處，這樣在我們的論文中一旦加以引用，就可以在參考文獻部分加以清晰準確地列示。此外，還可以從這些文章或論文后面所列出的參考文獻中方便快捷地尋找我們感興趣的閱讀目標。

4、 盡早完成初稿

完成了初稿，與導師溝通就有了較好的基礎。另外，因為一個導師所指導的學生人數(shù)較多，不僅有MPAcc，還有MBA及全日制學生，為了能得到導師較好的指導，應該是盡早完成初稿并發(fā)給導師，我認為最好能在8月底之前完成初稿，這樣在導師的指導下完成幾次修改，則論文質(zhì)量能夠得到保證和提高。如白華老師極為認真而不厭其煩地對我的論文多次提出修改要求，我的論文經(jīng)過六稿修改才得以最終定稿。

5、 遵守論文格式要求

MPAcc論文有著較嚴格的格式規(guī)范，遵守此論文格式規(guī)范，可以使論文達到內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，并體現(xiàn)出作者的學術修養(yǎng)，即使在論文初稿階段，我們也應該嚴格遵守論文格式要求，例如初稿也需要有文章目錄、圖表目錄。導師具有豐富的論文指導經(jīng)驗，通過目錄就能從大的方面發(fā)現(xiàn)我們論文存在的不足。

6、 熟練掌握Word

學位論文有幾十頁篇幅、幾萬字的內(nèi)容，其目錄、圖表編號、章節(jié)編號均應該是自動生成，而非人工錄入，這就要求我們熟練掌握Word的相關技巧，通過Word這一工具，可以使論文內(nèi)容修改及格式排版變得較為輕松自如。

7、 借助校外圖書館資源

在論文寫作階段，已經(jīng)不再去學校上課，所以我作為家在深圳的學員，使用學校的圖書館資源就顯得有點鞭長莫及，此外學校圖書館還會在寒暑假期間閉館或縮短開館時間。實際上，我們也可以借助社會圖書館，如我主要借助深圳圖書館和深圳大學城圖書館，這兩家圖書館也有豐富的館藏及電子資源供讀者免費借閱、使用。即使是家在廣州的同學，如果離學校距離較遠，也可以考慮充分利用廣東省立中山圖書館、廣東省科技圖書館或廣州圖書館的資源。

8、 與導師多匯報、多溝通

篇(7)

[關鍵詞] 高校學報 哲學社會科學學術期刊 數(shù)字平臺 分學科

[中圖分類號] G239 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2016） 06-0094-04

[Abstract] Published in the current issue of the digital trend， university philosophy social science academic journals publishing resources scattered， repeated construction is serious， the development of digital slow disadvantage behave more prominent， construction is imperative to the discipline of the philosophy and social science academic journals digital platform. Specifically discusses the function positioning of sub disciplines of the university academic periodicals of philosophy and social sciences in the digital platform， process， elements and profit model are built， and the safeguard mechanism analysis， trying to provide reference and use for reference for the digital development of philosophy and social sciences in university academic journals， promote the university philosophy social science academic journals digitalization， specialization and industrialization development.

[Key words] University philosophy Social science academic journals Digital publishing Public platform

當今全球出版業(yè)的形態(tài)正在發(fā)生巨大而迅速的變化，數(shù)字化和集約化成為不可阻擋的趨勢[1]。高校哲學社會科學學術期刊在數(shù)字化大潮面前也在積極尋求對策。但目前各高校學術期刊的數(shù)字出版絕大多數(shù)仍然處于各自為政的階段：或?qū)⑵诳臄?shù)字版本全數(shù)交給中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫這樣的專門數(shù)字機構，自己只負責紙質(zhì)版本的出版；或自己建設網(wǎng)站和微信平臺等。但目前這種情況不僅會造成辦刊資源上的浪費，也勢必導致高校哲學社會科學學術期刊在數(shù)字化道路上無法走得更遠。數(shù)字化時代，學術期刊應實現(xiàn)集約化數(shù)字出版。作為內(nèi)容提供方的學術期刊，仍然應該專注于內(nèi)容生產(chǎn)，確保自己的內(nèi)容產(chǎn)品在整個數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中占有優(yōu)勢地位，這樣才有利于保證學術期刊數(shù)字出版的核心競爭力。

高校哲學社會科學學術期刊一直以來被認為是“全、散、小、弱”的代表，辦刊資源分散，內(nèi)容同質(zhì)化嚴重，精品期刊數(shù)量不多，急需進行資源整合，分工合作實現(xiàn)專業(yè)化、集約化發(fā)展，以進一步提高高校哲學社會科學學術期刊的整體質(zhì)量。從數(shù)字出版的角度看，高校哲學社會科學學術期刊數(shù)字化發(fā)展程度較之其他類型學術期刊更加緩慢，更加不適應數(shù)字化出版的要求，急需通過數(shù)字化平臺提升整體數(shù)字出版水平，實現(xiàn)數(shù)字化集約出版及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

分學科的高校哲學社會科學學術期刊數(shù)字化平臺（以下簡稱“分學科期刊平臺”）通過整合現(xiàn)有高校哲學社會科學學術期刊的資源，在按學科對期刊進行分類后通過構建的統(tǒng)一的數(shù)字出版平臺進行出版，并且通過數(shù)字平臺的統(tǒng)一運作最終實現(xiàn)高校哲學社會科學學術期刊的市場化運營。

1 分學科學術期刊數(shù)字化平臺發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國分學科的學術期刊數(shù)字平臺大致可分為兩種： 一是由各專業(yè)學會主辦的專業(yè)期刊數(shù)字化平臺，如中國地學期刊門戶網(wǎng)、中華醫(yī)學會雜志社網(wǎng)站等；二是由同時主辦多種期刊的主辦單位發(fā)起組建的專業(yè)化、數(shù)字化平臺，例如中國科學院上海光學精密機械研究所中國光學期刊網(wǎng)、上海生命科學研究院生命科學期刊網(wǎng)、蘭州文獻情報中心資源環(huán)境科技期刊集群等[2]。此外，清華大學等10 所高校也都各自建立了獨立的學術期刊數(shù)字化平臺[3]。其中最引人矚目的是依托于中國知網(wǎng)的“中國高校系列專業(yè)期刊”。它突破了傳統(tǒng)的一校一刊、各自為政的高校辦刊模式，集中各高校的名刊資源，通過網(wǎng)絡手段強化傳播效果，實現(xiàn)建設高校權威專業(yè)期刊的目標，成為學術期刊數(shù)字化平臺的典范[4]。

以上這些數(shù)字化平臺大多實現(xiàn)了期刊編輯部的協(xié)同合作、出版資源整合、編輯人員交流學習、出版內(nèi)容深度挖掘等。雖然目前大多數(shù)數(shù)字化平臺還處在發(fā)展的探索期，但是代表了我國學術期刊數(shù)字化的發(fā)展方向。當然，現(xiàn)有專業(yè)化學術期刊數(shù)字平臺也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：（1）匯聚的資源量不夠多。大多數(shù)數(shù)字化平臺的加盟期刊數(shù)量有限，行業(yè)特色不鮮明，影響力較小。以最有影響力的高校系列專業(yè)期刊為例，它目前只集中了幾十家名刊的資源。這也制約了它的影響力進一步擴大。（2）沒有實現(xiàn)真正的網(wǎng)絡協(xié)同采編。上述各數(shù)字化平臺中，絕大多數(shù)只提供各期刊的鏈接，作者在投稿時，只能選擇一種期刊網(wǎng)站進行注冊之后投稿，如要投向其他刊物，還需要重新登錄平臺連接至新的刊物網(wǎng)站再次注冊投稿，未能體現(xiàn)專業(yè)數(shù)字化出版平臺的便捷優(yōu)勢。對于加盟期刊來說也作用有限，因為除基本的展示宣傳外，具體的出版工作各期刊的編輯還需要使用各個刊物自己的網(wǎng)站來實現(xiàn)[5]。（3）功能單一，技術不夠先進。現(xiàn)有學術期刊數(shù)字化平臺大多僅僅是期刊網(wǎng)站匯總，并未在后臺將各刊資源集成為專業(yè)數(shù)據(jù)庫，為用戶提供更為便捷的檢索和更為豐富的資源。（4）未建立有效的經(jīng)營機制。現(xiàn)有專業(yè)化學術期刊數(shù)字化平臺中只有中國光學期刊網(wǎng)、中華醫(yī)學會雜志社網(wǎng)站建立了經(jīng)營機制，通過廣告、宣傳、會議等形式獲取利潤，其他數(shù)字化平臺均沒有考慮盈利性問題[6]。

因此，整合高校哲學社會科學學術期刊的出版資源，建立分學科期刊平臺，對于實現(xiàn)高校哲學社會科學學術期刊的數(shù)字化、集約化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，具有重要意義。

2 分學科期刊平臺功能定位

2.1 以高校哲學社會科學學術期刊為核心的學術資源匯集平臺

數(shù)字出版時代，期刊出版仍然是“內(nèi)容為王”，高校哲學社會科學學術期刊作為內(nèi)容資源的提供者，在數(shù)字化平臺中將始終處于最重要的地位。數(shù)字化平臺應該把學術期刊作為核心資源之一，圍繞高校哲學社會科學學術期刊的組稿、審稿、發(fā)行等環(huán)節(jié)展開工作。

2.2 提供多元化的數(shù)字產(chǎn)品

分學科的高校哲學社會科學學術期刊的重要功能之一，就是實現(xiàn)高校哲學社會科學學術期刊的產(chǎn)業(yè)化運營。因此，數(shù)字化平臺應努力為終端用戶提供多元化的數(shù)字產(chǎn)品。除為用戶提供學術期刊和論文產(chǎn)品外，數(shù)字化平臺還可以增加圖書、會議報告、工作論文等形式的信息產(chǎn)品。此外，通過數(shù)字化平臺的社交網(wǎng)絡功能，可以深度挖掘用戶潛在的需求信息，并針對需求打造新的產(chǎn)品形態(tài)。

2.3 學術期刊和用戶合作共贏的開放式平臺

高校哲學社會科學學術期刊數(shù)字化平臺的最根本任務是溝通期刊出版者和用戶，使雙方都能在平臺上找到自己的位置，實現(xiàn)利益相關方的合作共贏。分學科期刊平臺是一個開放系統(tǒng)，平臺內(nèi)各利益相關者通過契約建立相互合作的關系，集中優(yōu)勢資源，實現(xiàn)各方的分工和合作。

2.4 服務于科學研究全過程的信息平臺

分學科期刊平臺由3類主體合作運營：期刊出版方，期刊經(jīng)營方，數(shù)字出版平臺。其中數(shù)字化平臺應該是獨立的第三方，通過提供合作的網(wǎng)絡平臺和相應的服務運營實現(xiàn)價值增值。其核心價值應該是：通過服務集聚資源，實現(xiàn)價值整合和再造。

3 分學科期刊平臺構建思路

在分學科期刊平臺的構建中，上述3類主體可以再歸并為兩個基本部分：作為內(nèi)容提供方的各專業(yè)學術期刊編輯部，作為技術提供方、最終產(chǎn)品方和最終產(chǎn)品營銷方的數(shù)字化平臺。

其中學術期刊編輯部是數(shù)字化平臺的核心部分。它提供的優(yōu)質(zhì)作品是平臺成功運營的基礎和保證。基于當前高校哲學社會科學學術期刊現(xiàn)狀，簡單地把各家學術期刊論文的電子版集結到數(shù)字平臺進行統(tǒng)一出版這種方式對于提高期刊的總體質(zhì)量和競爭力沒有太大意義。要使數(shù)字化平臺真正能達到整合資源、提升總體競爭力的目標，作為內(nèi)容提供者的各專業(yè)期刊編輯部所提供的必須是經(jīng)過篩選之后重新整合的各學科優(yōu)質(zhì)論文資源。因此，分學科期刊平臺構建的第一步，應該是成立或調(diào)整各專業(yè)學術期刊編輯部。這些編輯部一般由各專業(yè)領域的學科領導者發(fā)起和主導，可以是實體的或虛擬的，職能是把專業(yè)領域內(nèi)各高校的論文重新組合，淡化文章來源，以專業(yè)期刊編輯部的名義統(tǒng)一出版專業(yè)期刊的電子版。這樣集結起來的專業(yè)學術期刊編輯部應該涵蓋各個學科專業(yè)，最終目標是在各個學科專業(yè)領域通過的市場化運作把學術期刊做專、做強。

各學科專業(yè)編輯部的組成可有以下兩種方式：（1）加盟分學科期刊平臺的各高校哲學社會科學學術期刊編輯部都保持原有體制不變，依托于各自的主管和主辦單位，各編輯部自行負責期刊紙質(zhì)版的編輯和出版。每期定稿后，由各專業(yè)期刊編輯部擇優(yōu)選擇該學科專業(yè)的論文電子版整合后通過數(shù)字平臺進行。（2）各專業(yè)期刊編輯部統(tǒng)一進行文章的采集和編輯，完全以一個期刊編輯部的模式運行。編輯部內(nèi)部制定一套完整的質(zhì)量控制體系，包括系統(tǒng)評價制度、專家審讀制度、差錯處罰制度等。各專業(yè)期刊編輯部采集加工后的稿件統(tǒng)一交由數(shù)字化平臺進行數(shù)字。

在數(shù)字化平臺內(nèi)，作為內(nèi)容提供方的各專業(yè)學術期刊編輯部和數(shù)字出版平臺是一種契約上的合作關系。數(shù)字化平臺負責將各專業(yè)學術期刊編輯部的文章統(tǒng)一數(shù)字出版，并努力拓展終端客戶需求，實現(xiàn)期刊數(shù)字產(chǎn)品的多渠道。同時，數(shù)字平臺還可承接專業(yè)化學術期刊的廣告業(yè)務。

4 分學科期刊平臺的構成模塊

分學科期刊平臺的功能分為兩個層面：一個層面是服務于各專業(yè)期刊編輯部，實現(xiàn)對編輯部資源的統(tǒng)計分析，幫助其了解自身學術能力的數(shù)據(jù)接口； 另一個層面是服務于數(shù)字終端用戶，采用分布式設置，不僅匯聚平臺內(nèi)部資源，同時也方便編輯部及其他合作者對互聯(lián)網(wǎng)資源進行再加工或轉(zhuǎn)載至其他開放的數(shù)字化平臺。具體來說，平臺應由3個功能模塊構成。

4.1 學術內(nèi)容資源模塊

學術內(nèi)容資源模塊除了要為編輯部提供對少量資源的瀏覽和檢索之外，還應該針對特定編輯部對數(shù)據(jù)進行個性化地再組織與分析，對資源內(nèi)容進行深度挖掘，使之轉(zhuǎn)化成結構化的知識數(shù)據(jù)庫，從而為編輯部形成優(yōu)勢內(nèi)容方向提供高質(zhì)量的參考依據(jù)，從而增加平臺價值，吸引更多編輯部加盟。最終就有可能將該專業(yè)領域的科研工作者鎖定在這個平臺上，促成平臺的良性循環(huán)。

具體地，學術內(nèi)容資源模塊應包括以下功能模塊： 投審稿系統(tǒng)模塊、作者和專家?guī)斓墓蚕砟K、生產(chǎn)流程的整合和標準化模塊、期刊出版元數(shù)據(jù)的分析和挖掘模塊、期刊論文的語義挖掘模塊、學術搜索引擎的集成與應用模塊等。

4.2 數(shù)字技術模塊

分學科期刊平臺是依賴于數(shù)字技術產(chǎn)生與發(fā)展的。借助數(shù)字化平臺，作為內(nèi)容提供者的各高校哲學社會科學學術期刊可以更深地挖掘?qū)W術資源的多重價值，發(fā)現(xiàn)不同用戶對內(nèi)容資源的需求，從而與用戶建立更緊密的合作關系，同時有利于形成具有良好競爭力的數(shù)字出版發(fā)展模式。

分學科期刊平臺的支撐技術主要包含系統(tǒng)架構、硬件設施以及軟件實施3個層面。目前，平臺的系統(tǒng)體系架構主要有B/S 和C/S 兩種方式。硬件設施主要是指服務器，其結構主要分為機架式、塔式和刀片式3種[7]。每種結構又適用于不同環(huán)境，需要按照平臺的需要自主選擇。支持平臺的軟件包括服務器操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理軟件、編輯出版應用軟件等。還可以根據(jù)期刊數(shù)字編輯、發(fā)行等的特殊需求，自行開發(fā)或委托第三方開發(fā)一些新的應用軟件，以完善和優(yōu)化系統(tǒng)性能。

4.3 整合營銷模塊

整合營銷模塊主要是通過將內(nèi)容資源按照市場需求整合包裝，交由終端營銷商進行統(tǒng)一營銷。它將改變以往數(shù)字出版商與編輯部直接單一的合作模式，不僅在數(shù)字資源方面實現(xiàn)合作，也實現(xiàn)渠道合作、品牌合作和戰(zhàn)略合作。整合營銷模式的特點是以終端用戶互動和分享數(shù)字內(nèi)容為主。在這種模式下，無論是編輯部還是終端用戶都將成為數(shù)字化平臺的傳播者和宣傳者，在保證用戶獲得更個性化服務的同時，可以使平臺的社會影響力不斷擴大，平臺的資源數(shù)量和品牌影響力也會得到快速增長。

5 分學科期刊平臺盈利模式

分學科期刊平臺的最終目標，是實現(xiàn)高校哲學社會科學學術期刊的產(chǎn)業(yè)化和自身的可持續(xù)發(fā)展。因此平臺的盈利模式是一個值得探討的問題。一般說來，數(shù)字化平臺的盈利模式主要是通過對內(nèi)容提供方提供的內(nèi)容資源進行專業(yè)的數(shù)字化，形成具有特色的電子書、數(shù)據(jù)庫和其他形式的產(chǎn)品。其中，最終產(chǎn)出的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品既可整庫銷售，又可借助在線平臺通過有償查詢或按需印刷等方式獲取多種銷售收益[8]。具體來說，分學科期刊平臺的盈利模式可經(jīng)歷以下幾個階段。

（1）內(nèi)容盈利階段。內(nèi)容盈利模式是指數(shù)字化平臺將內(nèi)容提供者的內(nèi)容資源進行加工后形成數(shù)字產(chǎn)品進行出售，從中獲取利潤的一種盈利模式[9]。這種模式是大多數(shù)數(shù)字平臺的初期盈利模式，盈利方式包括內(nèi)容收入分成、版權轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)品銷售等。

（2）廣告盈利階段。是指依靠免費或低價數(shù)字內(nèi)容吸引受眾，通過第三方廣告主獲取利潤。它是數(shù)字化平臺發(fā)展到一定時期開始出現(xiàn)的盈利模式[10]。這種模式與傳統(tǒng)報刊的盈利模式有相似之處，都是通過銷售讀者注意力來獲取經(jīng)營利潤。與傳統(tǒng)報刊不同的是，數(shù)字產(chǎn)品的廣告空間更廣闊，投放更加便利和精準。

（3）品牌盈利階段。是指通過銷售數(shù)字出版的相關衍生產(chǎn)品或服務來盈利的一種方式[11]。這種盈利方式是在平臺形成品牌之后發(fā)展出來的一種更高端的模式。它以期刊品牌為依托，利用企業(yè)品牌、內(nèi)容、渠道等各種資源的市場價值，延伸相關業(yè)務，拓展上下游產(chǎn)業(yè)鏈。

6 分學科高校哲學社會科學數(shù)字化平臺保障機制

6.1 政府的引導與支持

分學科期刊平臺的建設工作涉及諸多單位和部門，且與各方利益密切關聯(lián)，因此需要建立有效的協(xié)調(diào)機制，并獲得政府的支持。政府的作用體現(xiàn)在：（1）制定相關法律法規(guī)，對數(shù)字化平臺發(fā)展進行規(guī)范與扶持。（2） 通過相關政策引導高校哲學社會科學學術期刊數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。（3）通過相關法規(guī)政策規(guī)范和協(xié)調(diào)數(shù)字化平臺各利益相關方的合作行為。

6.2 人力資源保障

人才是分學科期刊平臺的重要支撐，也是平臺成功運作的關鍵。目前，數(shù)字化平臺的發(fā)展急需既精通期刊出版又通曉數(shù)字出版的復合型人才，主要包括數(shù)字產(chǎn)品生產(chǎn)加工人才、數(shù)字產(chǎn)品策劃研發(fā)人員、平臺運營維護人才等。

6.3 完善的契約機制

在分學科期刊平臺內(nèi)部，在由各哲學社會科學學術期刊編輯部整合資源形成專業(yè)期刊編輯部的過程中，需要有完善的契約保障并約束各學術期刊編輯部及專業(yè)期刊編輯部的合作。在各專業(yè)期刊編輯部和數(shù)字平臺之間，也需要通過契約來明確雙方的權利和責任，包括各自的權利和義務、利益分成方式、違約的處罰方式等[12]。完善的契約機制也是分學科期刊平臺的重要保障。

注 釋

[1] 吉海濤，郭雨梅，郭曉亮.數(shù)字化背景下學術期刊融合發(fā)展研究[J].編輯學報，2015（1）： 75-77

[2]楊春蘭，李文竹.學術論文數(shù)字平臺：學術期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來？[J].中國出版，2015（3）：46-49

[3] 吉海濤，郭雨梅，郭曉亮，等.媒體融合背景下學術期刊發(fā)展新模式[J].中國科技期刊研究，2015（1）： 60-64

[4]劉天星.中國科技期刊集群發(fā)展之路探討[J].中國科技期刊研究，2014（6）： 754-759

[5]魏常友，羅維.基于云服務的科技期刊管理與模式[J].編輯學報，2013（4）： 372-374

[6]黃敏.關于新形勢下出版企業(yè)科技期刊集群發(fā)展策略的思考[J].編輯學報，2012（5）： 461-465

[7]李紅.我國數(shù)字化專業(yè)科技期刊集群的形成與發(fā)展[J].編輯學報，2015（4）： 323-326

[8]司靜輝，張秀梅，程煜華.構建開放式學術期刊數(shù)字化平臺的思考與實踐[J].中國科技期刊研究，2012（3）： 421-427

[9]劉肖，董子銘.內(nèi)容、平臺、多元總合――數(shù)字出版盈利模式研究綜述與思考[J].中國出版，2012（3）： 26-29

[10]暢榕，陳丹.數(shù)字化平臺的建構模式與運營機制初探[J].科技與出版，2012（2）： 57-60

[11] 李紅，盛宇，褚麗麗.基本IDEFO模型的中國專業(yè)數(shù)字化期刊集群的出版模式研究[J].圖書館雜志，2016（2）： 4-12