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實(shí)驗(yàn)室安全論文:移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在食品質(zhì)量和安全保障中的作用及前景展望

摘要:本文介紹了移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室中常用的快速檢測(cè)技術(shù)及特點(diǎn),分析了移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在食品質(zhì)量和安全保障中的作用,并對(duì)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室;食品質(zhì)量;安全保障;作用;前景展望

食品的質(zhì)量和安全問題關(guān)系到每一位百姓的身心健康,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展,已成為我國(guó)開展食品對(duì)外貿(mào)易,獲得國(guó)際市場(chǎng)準(zhǔn)入的重要制約因素,也已成為社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)的問題。要保障食品的質(zhì)量和安全離不開產(chǎn)品檢測(cè),現(xiàn)行通用的檢驗(yàn)方法和儀器均存在著樣品前處理復(fù)雜、耗時(shí)多、低通量的缺點(diǎn),難于實(shí)現(xiàn)保障食品安全所需快速、簡(jiǎn)捷、高通量的要求。所以研制開發(fā)快速檢測(cè)技術(shù)與設(shè)備一直受到國(guó)內(nèi)外高度重視。針對(duì)不同的檢驗(yàn)?zāi)康?現(xiàn)已研制出一系列方法與儀器,從依于不同原理的試紙條、卡、測(cè)試盒,到基于色/質(zhì)聯(lián)用儀的多殘留分析技術(shù)與儀器相繼出現(xiàn)。這些技術(shù)與儀器更能適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的要求,能為快速檢測(cè)的普及提供保障。

一、移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室常用的快速檢測(cè)技術(shù)

科學(xué)儀器和測(cè)試技術(shù)是保證食品安全的技術(shù)支撐?？焖贆z測(cè)技術(shù)就是在很短的時(shí)間里高效、快速、簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地檢測(cè)出所測(cè)樣品的結(jié)果的技術(shù)。移動(dòng)試驗(yàn)室常用的快速檢測(cè)技術(shù)如下:

1、化學(xué)比色分析法

該法是目前應(yīng)用比較普遍和成熟的方法,原理是利用待測(cè)成分與特定試劑發(fā)生特異性顯色反應(yīng),與標(biāo)準(zhǔn)品比較顏色或在一定波長(zhǎng)下測(cè)定吸光度得到檢測(cè)結(jié)果。此法由于操作簡(jiǎn)單,結(jié)果直觀而被廣泛使用。如食品中亞硝酸鹽測(cè)定的速測(cè)儀,食用油酸價(jià)及過氧化值速測(cè)盒等。

2、近紅外和傅里葉變換紅外光譜法

試樣中含氫基團(tuán)對(duì)不同頻率的紅外光存在選擇性吸收,通過檢測(cè)器分析透射或反射光線的光密度就能確定該組分的含量。常用于生產(chǎn)在線分析。

3、紙片快速檢驗(yàn)法

目前已經(jīng)有許多微生物檢測(cè)紙片,這些紙片快速檢測(cè)與傳統(tǒng)檢測(cè)方法之間的相關(guān)性非常好,紙片法與常規(guī)法在菌檢出率上無顯著性差異,且菌落典型,易判定。同時(shí)紙片可高壓滅菌處理,容易保存,簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、易于操作和判斷。

4、免疫學(xué)分析方法

免疫學(xué)技術(shù)原理是通過抗原和抗體的特異性結(jié)合反應(yīng),再輔以免疫放大技術(shù)來進(jìn)行檢測(cè)。 具有高特異性、準(zhǔn)確性、快速的特點(diǎn),能檢測(cè)農(nóng)藥和獸藥殘留,檢測(cè)致病菌、毒素以及轉(zhuǎn)基因,檢測(cè)儀器主要是酶聯(lián)免疫儀,我國(guó)已有多家生產(chǎn)。免疫方法的優(yōu)點(diǎn)是樣品在進(jìn)行選擇性增菌后,不需分離,即可采用免疫技術(shù)進(jìn)行篩選,還具有靈敏度較高、特異性等優(yōu)點(diǎn),對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)初篩有較好的應(yīng)用前景。不足是由于抗原抗體的反應(yīng)專一性,針對(duì)每種待測(cè)物都要建立專門的檢測(cè)試劑和方法。

5、生物傳感器技術(shù)

生物傳感器技術(shù)具功能多樣化、微型化、智能化、集成化、低成本、高靈敏性、高識(shí)別性和實(shí)用性特點(diǎn)。

6、生物芯片及微縮芯片檢測(cè)法

具有自動(dòng)化程度高,能夠同時(shí)檢測(cè)多種目標(biāo)分子,檢測(cè)速度快,檢測(cè)周期短等特性,國(guó)際上對(duì)其應(yīng)用于食品安全、疾病診斷等方面予以極大關(guān)注。我國(guó)國(guó)家生物芯片中心等單位已開發(fā)并生產(chǎn)食源性致病菌檢測(cè)、食源性病毒檢測(cè)和獸藥殘留檢測(cè)的生物芯片技術(shù)平臺(tái)(儀器和試劑盒),將進(jìn)一步面向現(xiàn)場(chǎng)、速測(cè)、并向微縮芯片實(shí)驗(yàn)室方向發(fā)展。

7、atp生物發(fā)光法

該法是近年發(fā)展較快的一種用于食品生產(chǎn)加工設(shè)備結(jié)晶度檢測(cè)的快速檢測(cè)方法。利用 atp生物發(fā)光分析技術(shù)檢測(cè)肉類食品細(xì)菌污染狀況或食品器具的現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生學(xué)檢測(cè),都能夠達(dá)到快速適時(shí)的目標(biāo)。

二、移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在食品質(zhì)量和安全保障中的作用

食品質(zhì)量安全問題,除來源于生產(chǎn)環(huán)境和保管條件等客觀因素外,大多源于生產(chǎn)過程中對(duì)農(nóng)藥、獸藥、添加劑等違規(guī)使用。為滿足食品質(zhì)量安全所需快速準(zhǔn)確檢驗(yàn)要求,以快速檢測(cè)車為主的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室近年來發(fā)展很快?？焖贆z測(cè)車上配置的快速檢測(cè)儀器可以對(duì)糧食、蔬菜、水果、肉類等進(jìn)行快速篩查,用于農(nóng)藥、獸藥殘留檢測(cè),食品添加劑、飼料添加劑與違禁化學(xué)品的檢驗(yàn),重要有機(jī)污染物的痕量與超痕量檢測(cè),生物毒素檢測(cè)。我國(guó)的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在質(zhì)監(jiān)、工商、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域和部門已有較多應(yīng)用。

1、在突發(fā)事件中的作用:在“松花江”水污染、“汶川”地震等事件中快速檢測(cè)車都發(fā)揮了很大作用。在“松花江”水污染事件中環(huán)境應(yīng)急監(jiān)測(cè)車沿著松花江對(duì)水質(zhì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)取樣、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)得出結(jié)果,從而防止了樣品在傳送過程中發(fā)生變化,導(dǎo)致不準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)。“汶川”地震后,技術(shù)監(jiān)督系統(tǒng)派出了多輛快速檢測(cè)車與衛(wèi)生防疫等部門共同深入災(zāi)區(qū),對(duì)災(zāi)區(qū)水質(zhì)及食物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè),有效保證了災(zāi)區(qū)人民的身體健康。

2、在大型活動(dòng)中、節(jié)日中作用:在北京奧運(yùn)會(huì)期間,由奧運(yùn)食品安全監(jiān)控中心傾力打造的食品安全移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室,曾開入奧運(yùn)場(chǎng)館及周邊地區(qū)進(jìn)行巡查,承擔(dān)了部分食品安全監(jiān)控任務(wù)。在我國(guó)的春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日前后,食品安全快速檢測(cè)車也活躍在城鄉(xiāng)之間,為老百姓免費(fèi)進(jìn)行食品質(zhì)量安全檢測(cè),確保了人民過一個(gè)歡樂祥和的節(jié)日。

3、在日常市場(chǎng)監(jiān)管中作用:為提高質(zhì)量監(jiān)管部門在食品安全監(jiān)管工作中技術(shù)手段,提高快速反應(yīng)能力,更好地完善食品安全監(jiān)管方式,質(zhì)監(jiān)、工商、衛(wèi)生等監(jiān)管部門配置了食品安全快速檢測(cè)車、便攜式食品安全快速檢測(cè)箱等快速檢測(cè)設(shè)備。在監(jiān)管中實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)快速檢測(cè),當(dāng)場(chǎng)出具檢測(cè)結(jié)果, 對(duì)存在問題的食品當(dāng)場(chǎng)查封,極大地節(jié)省了產(chǎn)品檢驗(yàn)時(shí)間,既減少了企業(yè)的負(fù)擔(dān),又提高了執(zhí)法工作效率,有效提高了食品安全監(jiān)管的針對(duì)性、實(shí)效性和對(duì)突發(fā)食品安全事件的快速反應(yīng)能力。

三、食品安全快速檢測(cè)技術(shù)的前景展望

目前廣泛使用的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室(快速檢測(cè)車)多數(shù)配備的是快速檢測(cè)儀器,由于受使用條件等客觀因素限制,檢測(cè)主要是以定性分析為主, 采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法項(xiàng)目少,所出具檢測(cè)報(bào)告不具有法定效力等等原因,極大影響了檢測(cè)監(jiān)控效果,制約了移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室(快速檢測(cè)車)的發(fā)展。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及公共安全的需要,食品安全的快速檢測(cè)技術(shù)在食品檢驗(yàn)方面將起著越來越重要的作用。其發(fā)展方向及前景為:

1、對(duì)快速檢測(cè)技術(shù)及設(shè)備的速度、靈敏度、穩(wěn)定性、特異性的要求越來越高。食品檢測(cè)不但要求在很短的時(shí)間內(nèi)出結(jié)果,有時(shí)還需要在現(xiàn)場(chǎng)或生產(chǎn)線上檢測(cè)。隨著人們對(duì)食品中毒害物質(zhì)的認(rèn)識(shí)日益加深,對(duì)這些物質(zhì)的限制值要求也越來越低,所以要求快速檢測(cè)不僅方法靈敏度要高,還要具有特異性,穩(wěn)定性及使用方便性。

2、建立快速檢測(cè)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)及較完善的檢測(cè)方法

我國(guó)現(xiàn)在還缺乏快速檢測(cè)技術(shù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),目前采用的快速檢測(cè)方法還有許多需要完善的地方,如普遍使用的酶聯(lián)免疫法還有假陽性的問題存在。所以個(gè)別檢驗(yàn)方法僅適用于基層初檢,起著警示作用,發(fā)現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象時(shí),還要用標(biāo)準(zhǔn)方法復(fù)測(cè)、確證,陰性反應(yīng)也應(yīng)按比例抽樣,用可靠的方法復(fù)測(cè)和確證。所以迫切需要成熟完善的快速檢測(cè)技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),來推動(dòng)我國(guó)快速檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展。

3、增加快速檢測(cè)儀器的品種,實(shí)現(xiàn)快速檢測(cè)儀器的國(guó)產(chǎn)化

目前雖已有很多快速檢測(cè)儀器應(yīng)用于食品、農(nóng)產(chǎn)品、飼料等行業(yè),但總體來講品種還很欠缺,非常成熟和突出的更不多,且目前采用的大多數(shù)是國(guó)外的產(chǎn)品,檢測(cè)成本還非常高,國(guó)內(nèi)只有很少的企業(yè)及單位進(jìn)行這方面的研究,所以應(yīng)加快這方面的研究,豐富快速檢測(cè)儀器的品種,實(shí)現(xiàn)快速檢測(cè)儀器的國(guó)產(chǎn)化。

4、檢測(cè)技術(shù)集成化,檢測(cè)儀器微型化、智能化

單個(gè)的有毒有害物質(zhì)檢測(cè)時(shí)間長(zhǎng),浪費(fèi)人力物力,迫切要求一些能夠通過一次檢測(cè)可同時(shí)測(cè)定多種成分的技術(shù)。集成化、微型化、智能化儀器能同時(shí)檢測(cè)多類成分,真正體現(xiàn)檢測(cè)技術(shù)快速、準(zhǔn)確、高效的優(yōu)勢(shì)。

總之,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及公共安全的需要,以快速檢測(cè)技術(shù)為支撐的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在食品、農(nóng)產(chǎn)品等檢驗(yàn)方面將起著越來越重要的作用。

實(shí)驗(yàn)室安全論文:國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系研究

【摘要】新時(shí)期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室往往面臨著諸多挑戰(zhàn)，存在安全意識(shí)淡薄、安全管理制度不健全、安全責(zé)任不明確、安全管理資金投入不足等問題，亟需建立一套科學(xué)有效、切實(shí)可行的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。深入分析了新時(shí)期高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)際，從安全意識(shí)、組織機(jī)構(gòu)、安全制度、安全投入等方面入手，提出了安全管理體系的建議。

【關(guān)鍵詞】國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;安全管理;體系;研究

1前言

高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要部分，是國(guó)家科技研究、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)的高水平基地。相比于普通實(shí)驗(yàn)室，具有平臺(tái)高、開放性強(qiáng)、儀器設(shè)備精密昂貴、地位相對(duì)獨(dú)立、管理模式獨(dú)特等特征。新時(shí)期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室往往面臨著科研負(fù)荷重、人員流動(dòng)快、廢棄物處理難度大、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高等諸多挑戰(zhàn)。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學(xué)有效、切實(shí)可行的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，對(duì)于充分發(fā)揮國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)等方面具有積極作用，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)以及安全管理的現(xiàn)狀和問題

2.1安全意識(shí)淡薄

國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主要面向的是碩、博士等高端技術(shù)人才，人員流動(dòng)頻繁，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育斷層嚴(yán)重，工作人員通常只關(guān)注科研和教學(xué)成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，暴露出當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理還處于“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)救階段，離“未雨綢繆”的預(yù)防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識(shí)淡薄。

2.2安全管理制度不健全

安全意識(shí)淡薄，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度發(fā)展落后，面對(duì)著眾多學(xué)科領(lǐng)域和大量的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜，尤其是近年來科研任務(wù)加重、信息化進(jìn)程加快，使得信息（如商業(yè)機(jī)密、科技成果等）安全管理成為實(shí)驗(yàn)室一個(gè)極為重要的部分。然而，大部分現(xiàn)存的管理制度不能很好的適應(yīng)高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監(jiān)督機(jī)制缺失等諸多問題依然存在。

2.3安全責(zé)任不明確

大部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責(zé)任人和專職安全責(zé)任人的安全職責(zé)，也鮮有對(duì)安全責(zé)任人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，明確安全責(zé)任人的責(zé)、權(quán)、義等問題。此外，很多高校實(shí)驗(yàn)室存在多個(gè)部門交叉管理的問題，沒有統(tǒng)一的負(fù)責(zé)單位，導(dǎo)致安全管理制度不能落實(shí)，也不利于監(jiān)管和考核。

2.4安全管理資金投入不足

由于主觀認(rèn)識(shí)不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實(shí)驗(yàn)室在安全設(shè)施方面的投入嚴(yán)重不足。大部分安全設(shè)施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報(bào)警、消防噴淋、輻射防護(hù)等設(shè)施，實(shí)驗(yàn)室使用的各種化學(xué)藥品以及高溫高壓設(shè)備等，使得國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)程度較普通實(shí)驗(yàn)室高很多。

3加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)策

3.1營(yíng)造安全意識(shí)氛圍

缺乏安全防范意識(shí)，安全意識(shí)氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理受到了很大的限制。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、長(zhǎng)足發(fā)展、綠色發(fā)展，真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，全面提升實(shí)驗(yàn)人員的安全防范意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室的安全管理強(qiáng)化到日常的學(xué)習(xí)和工作中，切實(shí)提高人員的安全素質(zhì)，樹立預(yù)防為主的安全理念。

3.2完善精簡(jiǎn)組織機(jī)構(gòu)

3.2.1實(shí)驗(yàn)室專屬安全管理機(jī)構(gòu)

建議高校設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)立技術(shù)安全部門，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行系統(tǒng)性的管理。避免管理部門過多、體質(zhì)松散、互相推諉的現(xiàn)象出現(xiàn)。很多高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是由學(xué)校多個(gè)單位和部門進(jìn)行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。

3.2.2實(shí)驗(yàn)室專屬信息管理中心

信息安全（如商業(yè)機(jī)密、科技成果等）已經(jīng)繼人、物、環(huán)境之后，成為實(shí)驗(yàn)室一個(gè)極為重要的要素，然而以往對(duì)于實(shí)驗(yàn)室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實(shí)驗(yàn)室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息安全管理。該中心工作人員必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩查并簽訂相應(yīng)保密協(xié)議，才能從事相關(guān)工作。

3.2.3實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)人員

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備足夠的專業(yè)人員，如大學(xué)環(huán)境衛(wèi)生與安全辦公室，主要工作人員由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的生物學(xué)家、化學(xué)家、衛(wèi)生專家、工業(yè)衛(wèi)生學(xué)者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時(shí)，可以進(jìn)行審查把關(guān)或者定期進(jìn)行專項(xiàng)安全培訓(xùn)以及演習(xí)等，杜絕或減少安全事故的發(fā)生。

3.3建立健全安全制度

3.3.1落實(shí)管理人員責(zé)任制度

完善安全管理體制，落實(shí)管理人員責(zé)任制度。由國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行全面管理，將安全責(zé)任落實(shí)到人、到崗。由各學(xué)院配合管理，共同承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的安全工作。明確第一安全責(zé)任人的安全職責(zé)，簽訂安全責(zé)任書，明確各部門、崗位的安全工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“安全第一、預(yù)防為主”為工作指導(dǎo)方針，做到“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”。將安全管理責(zé)任制落實(shí)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室和每一臺(tái)儀器，強(qiáng)化管理人員和工作人員的安全責(zé)任意識(shí)。

3.3.2推行操作人員準(zhǔn)入制度

實(shí)行操作人員準(zhǔn)入制度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理，推行身份識(shí)別系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安裝門禁系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行權(quán)限管理。實(shí)驗(yàn)操作人員需在網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，預(yù)約前需完成預(yù)約實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的安全培訓(xùn)課程。實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度將根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作人員的職能進(jìn)行類型的劃分，并將人員信息錄入數(shù)據(jù)庫，從技術(shù)上保證了實(shí)驗(yàn)室的安全管理，同時(shí)也協(xié)助管理人員落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制度。

3.3.3儀器、設(shè)備和管理制度

建立儀器、設(shè)備的維護(hù)和管理制度，規(guī)范儀器的使用和操作規(guī)程，防止因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而導(dǎo)致的安全事故。儀器的管理使用規(guī)章制度包括：儀器購買、儀器維護(hù)、儀器使用、操作規(guī)程等制度。保障儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)、合理分配和合理使用，避免資源浪費(fèi)、防止安全隱患。

3.3.4藥品、危險(xiǎn)品的管理制度

規(guī)范藥品和危險(xiǎn)品的管理，由專人負(fù)責(zé)并建立保管品的名錄清單。對(duì)藥品和危險(xiǎn)品的使用進(jìn)行登記，使用過后的進(jìn)行會(huì)收，統(tǒng)一保管統(tǒng)一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標(biāo)識(shí)，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點(diǎn)并清理容器。對(duì)于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規(guī)范，及時(shí)將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。

3.3.5數(shù)據(jù)、資料的歸檔和保密管理制度

完善資料和數(shù)據(jù)的保管制度，指定專人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理相關(guān)的文件，以及實(shí)驗(yàn)室每年的消耗品采購、設(shè)備維護(hù)、儀器說明、圖片報(bào)道等資料進(jìn)行收集和歸檔，便于實(shí)驗(yàn)室的管理和評(píng)估。此外，隨著數(shù)字化進(jìn)程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作控制和數(shù)據(jù)處理。軟件的使用涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)和數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數(shù)據(jù)處理運(yùn)行穩(wěn)定，同時(shí)可以防止他人非法盜用或刪除數(shù)據(jù)。

3.3.6安全考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度

由管理部門、學(xué)生導(dǎo)師、行業(yè)專家共同對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全做出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并制定安全管理考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度。確保每年進(jìn)行一次全面的安全大檢查，根據(jù)考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲、通報(bào)，并以書面形式報(bào)送安全管理部門備案。

3.4加大安全投入力度

3.4.1保證充足的安全資金

高校應(yīng)重視起實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的投入，包括力、物力和財(cái)力等。未雨綢繆地建立一套完整的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、建造、使用、維護(hù)體系，保證實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施的齊全，減少資金浪費(fèi)。同時(shí)，高校應(yīng)給予實(shí)驗(yàn)室一筆專項(xiàng)安全經(jīng)費(fèi)，專門用于實(shí)驗(yàn)室安全管理，包括安全設(shè)施的購買、更新，安全培訓(xùn)、演習(xí)等。

3.4.2精細(xì)化配備安全設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室涉及眾多的學(xué)科領(lǐng)域，不同學(xué)科對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器的要求也不同，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施也會(huì)有不同規(guī)格的需求。因此，實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)前的設(shè)計(jì)和規(guī)劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進(jìn)行改造和調(diào)整。對(duì)于專業(yè)特殊的實(shí)驗(yàn)室，如化學(xué)、生物、醫(yī)藥等學(xué)科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護(hù)和急救設(shè)施。

4結(jié)語

新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校開展科研和教學(xué)的重要保障，是培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)人才的必要需求，是創(chuàng)建和諧平安校園的重要組成，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)綠色科技發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到安全環(huán)保工作的重要性，轉(zhuǎn)變管理理念，提高安全防范意識(shí)，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，建立長(zhǎng)效機(jī)制，從自身做起，從身邊做起，從當(dāng)下做起，改變實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作“說起來確實(shí)重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動(dòng)局面，切實(shí)推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理，為高校的發(fā)展保駕護(hù)航。

作者:岳陳軍 姚利 王梓蔚 單位:西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺(tái)的構(gòu)建

摘要：針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的現(xiàn)狀，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺(tái)的構(gòu)建設(shè)想。分析了安全教育微信平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，闡明安全教育微信平臺(tái)的內(nèi)容設(shè)置，并強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮安全教育微信平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)是落實(shí)長(zhǎng)效安全管理方針的有效保障。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全教育；微信平臺(tái)

近日，我校入選福建省一流大學(xué)建設(shè)高校，省政府對(duì)我校的支持力度加大。隨著學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和水平均上一層次。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的科技攻關(guān)項(xiàng)目日增，教學(xué)科研任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室的安全管理也面臨更大挑戰(zhàn)[1-3]。據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全事故90%以上都是由于人為主觀原因引發(fā)的[4]，因此，如何開展科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育[4,5]，保證實(shí)驗(yàn)室正常有序的順利運(yùn)行，保障師生的安全健康，已引起高校和社會(huì)的高度關(guān)注，成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的重要課題。微信于2011年推出后，在大學(xué)生中普及的程度非常高，不少高校開始利用微信進(jìn)行教育和管理工作。重慶科技學(xué)院孫寶光等[6]認(rèn)為使用微信平臺(tái)構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)考核系統(tǒng)，開展移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)，是保障大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的理想選擇。北方工業(yè)大學(xué)鄭豐[7]探討了基于微信的高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。陜西師范大學(xué)李永豐等[8]探討了“微信+二維碼”的實(shí)驗(yàn)室生物安全教育模式。長(zhǎng)治學(xué)院靳力鼎等[9]研究了微信公眾平臺(tái)環(huán)境下的高校實(shí)驗(yàn)室消防教育。鑒此，我院構(gòu)想建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺(tái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保的重要性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

1實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀

1.1安全意識(shí)淡薄

長(zhǎng)期以來，各高校幾乎都存在重教學(xué)科研，輕安全管理等安全意識(shí)淡薄的思想弊病。高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題并不直觀突出，“看著沒事，出事了才有事”，所以實(shí)驗(yàn)室安全工作被忽視，對(duì)安全管理工作敷衍了事[10]。不正確的安全觀念和態(tài)度導(dǎo)致了一些圖省事的違章操作，比如對(duì)“三廢”未按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，對(duì)他人人身健康和房屋基礎(chǔ)設(shè)施都造成重大損傷。

1.2安全教育體系不全

我國(guó)的國(guó)民安全素質(zhì)教育有待加強(qiáng)。我國(guó)歷來對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺少生命安全的人文關(guān)懷，大家對(duì)安全意識(shí)培養(yǎng)不重視[4]。由于中小學(xué)階段學(xué)生安全知識(shí)與能力的培養(yǎng)不夠完善，安全演練的開展條件缺失，大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然沒有樹立安全意識(shí)。此外，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教學(xué)體系。本科階段大部分是學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)老師邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，安全知識(shí)直觀性差、普及率低且教育效果不佳。隨著實(shí)驗(yàn)室開放需求的增加，各種實(shí)驗(yàn)安全隱患日益凸現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的安全穩(wěn)定[10]。到了研究生階段，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)還需要一些專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，僅靠貧乏的內(nèi)容和單一的形式，無法讓學(xué)生從安全教育中真正獲得必要的安全知識(shí)和技能[1]。

1.3安全文化氛圍缺失

目前高校教師的評(píng)價(jià)體系都是針對(duì)教學(xué)與科研成果，未涉及實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室安全文化素養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室工作者的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容之一，高校教師應(yīng)努力提高職業(yè)安全素養(yǎng)，對(duì)人文環(huán)境多一份責(zé)任感，不局限于關(guān)心論文和成果[10]。這也有助于推進(jìn)教學(xué)科研工作方法改革，促進(jìn)研究工作的可持續(xù)性發(fā)展。作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體，高校工作的重要內(nèi)容之一是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文化，包含生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的安全文化，直接關(guān)系到生命或生活[11]。而實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍的培育一直被忽略，一般校園文化活動(dòng)僅限于學(xué)生科技創(chuàng)新或?qū)W生會(huì)常規(guī)活動(dòng)等。營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，培養(yǎng)在校生的安全觀念，將會(huì)推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的安定穩(wěn)定。

2安全教育微信平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與內(nèi)容設(shè)置

2.1安全教育微信平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容，包括在實(shí)驗(yàn)室通道或室內(nèi)懸掛實(shí)驗(yàn)室安全守則等，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)習(xí)交流形式單一，難以調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性。將實(shí)驗(yàn)室安全教育通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行傳播，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，微信使用率高，方便快捷。微信平臺(tái)下載注冊(cè)簡(jiǎn)單，使用沒有限制，信息傳送及時(shí)。其次，微信內(nèi)容豐富，形式多樣。平臺(tái)管理者可以發(fā)送文字、圖片、視頻等，也可利用通信功能進(jìn)行交流討論，激發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)安全意識(shí)[12]。

2.2安全教育微信平臺(tái)的內(nèi)容設(shè)置

為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立，安全教育微信平臺(tái)可設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入、儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)、事故應(yīng)急預(yù)案的虛擬培訓(xùn)等知識(shí)模塊。

2.2.1實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入設(shè)置

我院實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的化學(xué)品繁多，實(shí)驗(yàn)條件包含高溫高壓等，實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)性和根本性制度。通過實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入模塊的設(shè)置，強(qiáng)化師生安全責(zé)任意識(shí)，防止安全事故的發(fā)生，包括安全教育及考試系統(tǒng)。安全教育材料分為實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全、輻射安全、生物安全、激光安全和實(shí)驗(yàn)室廢棄物的安全管理等。另一部分是與專業(yè)對(duì)應(yīng)的考試軟件，考試結(jié)束后自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，取得實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入合格證書后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，熟悉且樂于接受網(wǎng)絡(luò)的靈活性和開放性，以此方式開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育效果顯著[12,13]。

2.2.2儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)設(shè)置

截止2017年，我院儀器設(shè)備總值達(dá)4500萬元，其中超過30萬的儀器設(shè)備有24臺(tái)，將近1500萬元。大型儀器設(shè)備的操作培訓(xùn)也是實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的重要組成部分。在以往的教學(xué)過程中考慮到本科生對(duì)大型儀器設(shè)備操作不熟練易造成儀器損壞，部分儀器設(shè)備學(xué)生僅是進(jìn)行有限的簡(jiǎn)單操作，對(duì)大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)未達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目的，為此我們?cè)跀M建的安全教育微信平臺(tái)中設(shè)置儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)模塊，兼顧儀器設(shè)備的安全操作和人才培養(yǎng)的雙重需要[14]。儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，分為視頻操作、模擬操作和在線分析等。在視頻操作中詳細(xì)展示各儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)，視頻結(jié)束會(huì)彈出相關(guān)問題。操作人員作答后才能進(jìn)入虛擬仿真環(huán)節(jié)，仿真環(huán)節(jié)如果操作失誤會(huì)出現(xiàn)模擬故障現(xiàn)場(chǎng)，故障處理完畢才能恢復(fù)操作，直到進(jìn)入在線分析階段，最后是實(shí)驗(yàn)討論環(huán)節(jié)。整個(gè)過程類似于游戲中的過關(guān)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)際的設(shè)備操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也加深了學(xué)習(xí)者對(duì)設(shè)備原理和操作過程的理解。

2.2.3事故應(yīng)急預(yù)案的虛擬培訓(xùn)設(shè)置

實(shí)驗(yàn)室安全事故包括實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品泄漏、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品火災(zāi)爆炸、觸電事故和突發(fā)性停水停電事故等。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的宣傳手段是相關(guān)知識(shí)和技能的文字介紹，廣大師生對(duì)安全事故無法仿真體驗(yàn)，知識(shí)技能在實(shí)際運(yùn)用中無法得心應(yīng)手。虛擬培訓(xùn)不受時(shí)空限制，避免潛在危險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性，提高培訓(xùn)效率。利用基于實(shí)驗(yàn)室安全事故虛擬系統(tǒng)的三維可視化功能和虛擬操作如交互功能，并配以一定的聲、光效果，使受訓(xùn)者身臨其境。在場(chǎng)景和體驗(yàn)設(shè)置中通過多場(chǎng)景自由選擇，自由行動(dòng)輔助以心理引導(dǎo)，一直到受訓(xùn)者逃離事故現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)區(qū)域，并向虛擬老師報(bào)道，完成整個(gè)體驗(yàn)，得到全面事故應(yīng)急技能訓(xùn)練[15-17]。

3結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的重要場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室的安全教育是其高效安全運(yùn)行的保障。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺(tái)使用便利、互動(dòng)性高和擴(kuò)展性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化廣大師生員工的安全意識(shí)，提高安全技能，是落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”安全管理方針的有效保障。

作者:魏?jiǎn)⑷A 林珊 唐興平 羅小林 饒久平 單位:福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理

摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)和理論實(shí)踐的重要平臺(tái)，它的安全管理必然成為高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的重要組成部分，也是計(jì)算機(jī)學(xué)科持續(xù)發(fā)展的必要條件和重要保障。針對(duì)我校計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展迅速的特點(diǎn)，結(jié)合工科院校在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面所面臨的具體問題，分析其產(chǎn)生的原因，從安全管理機(jī)制、安全教育、安全保障等幾個(gè)方面來保證實(shí)驗(yàn)室安全，建立適合我校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的安全管理體系。

關(guān)鍵詞：安全;管理;制度;教育

1引言

高校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)和理論實(shí)踐的重要平臺(tái)[1-2]。目前，高校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)具備一定的規(guī)模，機(jī)房數(shù)量眾多，學(xué)生使用頻繁，所以能夠給學(xué)生提供安全有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境對(duì)于實(shí)驗(yàn)室工作尤為重要。隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不斷完善，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量的不斷增多，目前主要存在的問題有：使用頻率高、維護(hù)工作繁重、系統(tǒng)安全、防火防盜等。我們只有合理的預(yù)防和解決上述問題，才能確保計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室更好地為計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

2計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

2.1設(shè)備老化和故障問題

一般計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新周期都比較長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)主機(jī)及服務(wù)器等設(shè)備普遍都存在著超期服役的狀況。這些設(shè)備在經(jīng)過多年的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)后，不同批次的設(shè)備之間在合作上經(jīng)常表面上是一片“和諧”，可在實(shí)際使用中，哪怕只是偶爾地發(fā)一次小脾氣就會(huì)給實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作帶來極大的麻煩。此外設(shè)備故障也是計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理最急迫的工作之一。計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的課程往往安排比較緊湊，因此機(jī)器使用頻率高，設(shè)備故障問題特別突出，這就使得計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)工作量逐年增大。如果沒有及時(shí)解決這個(gè)問題，勢(shì)必將直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。這些故障中有一部分是設(shè)備自身的問題，更多的原因則是由于學(xué)生的非正常操作而導(dǎo)致的異常損壞，比如個(gè)別學(xué)生為了自己的使用偏好，遇到問題私自打開機(jī)箱，隨意拔插設(shè)備部件等；部分學(xué)生甚至還會(huì)惡意破壞和刪除程序，設(shè)置BIOS系統(tǒng)密碼等，從而導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常使用。

2.2系統(tǒng)安全問題

目前計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，在學(xué)期初實(shí)驗(yàn)室都會(huì)根據(jù)課程要求，提前安裝各種相關(guān)應(yīng)用軟件，所以基本上每臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)都安裝多個(gè)系統(tǒng)[2]。這種多操作系統(tǒng)的模式大大方便了平時(shí)的教學(xué)與考試使用，可是也容易因?qū)W生的誤操作而導(dǎo)致系統(tǒng)受損、感染病毒甚至于系統(tǒng)崩潰。這其中最難預(yù)防的是病毒，因?yàn)槭褂糜?jì)算機(jī)的人員不固定，而且經(jīng)常用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，這樣如果設(shè)備攜帶病毒或者木馬，病毒會(huì)對(duì)系統(tǒng)程序進(jìn)行惡意篡改，造成系統(tǒng)癱瘓，信息丟失，而木馬則會(huì)非法入侵我們的計(jì)算機(jī)，影響系統(tǒng)的運(yùn)行安全。這些都會(huì)嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的正常使用，一旦病毒和木馬大規(guī)模發(fā)作和傳播，甚至還會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。

2.3環(huán)境安全問題

目前高校特別重視教學(xué)科研的資金投入，而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的工作重視程度不夠，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境安全存在很大的漏洞[3]。由于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室都需要承擔(dān)繁重的授課任務(wù)，人員流動(dòng)性大，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是滿負(fù)荷、超年限工作，設(shè)備使用時(shí)間長(zhǎng)、衛(wèi)生得不到及時(shí)清理、空氣得不到流通、電路超負(fù)荷、電路老化導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障時(shí)有發(fā)生，電子設(shè)備引起的電磁干擾與高溫也容易引發(fā)火災(zāi)等問題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾乎都是電子設(shè)備，一旦出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室漏水，必將會(huì)導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不可逆轉(zhuǎn)的嚴(yán)重?fù)p壞。

2.4管理人員問題

在安全領(lǐng)域，普遍認(rèn)為最大的漏洞就是人。我校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)管理人員日常維護(hù)管理工作繁重，需要對(duì)大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)管理，同時(shí)還需要兼顧防火防盜和網(wǎng)絡(luò)安全保障[4]。另外，由于課程需要和學(xué)院教學(xué)工作的統(tǒng)籌安排，中午和周末還需要上實(shí)驗(yàn)課，值班壓力也大。這些因素都容易使得實(shí)驗(yàn)管理人員忽略對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)。然而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，新知識(shí)、新技術(shù)、新名詞更是層出不窮，各種故障的排除方法也日新月異，這些對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的理論知識(shí)、技術(shù)技能等方面不斷的提出新的要求和挑戰(zhàn)[5]。

3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全的措施

通過對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室管理過程中普遍存在的安全問題的分析，我們必須從環(huán)境安全、制度規(guī)范，設(shè)備保障和安全教育等達(dá)到一定的指標(biāo)要求，才能夠保證我校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全、平穩(wěn)的運(yùn)行。

3.1加強(qiáng)環(huán)境安全管理

在計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室所在的實(shí)驗(yàn)大樓里配備了紅外報(bào)警系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和場(chǎng)地火警報(bào)警系統(tǒng)等一系列現(xiàn)代化智能安全設(shè)備，并聘請(qǐng)專業(yè)保安人員全天候巡邏，以確保實(shí)驗(yàn)大樓的安全。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備消防栓，滅火器等安全設(shè)備，在樓道內(nèi)配備了應(yīng)急照明燈和感應(yīng)式走廊燈。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部也采取各種安全保護(hù)措施，包括標(biāo)準(zhǔn)的接地保護(hù)，安裝包括總配電開關(guān)、分線配電開關(guān)和設(shè)備供電開關(guān)的三層漏電保護(hù)裝置，封閉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部所有可能造成漏電的金屬部位，以及使用全封閉的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線與插座[6]。預(yù)計(jì)在不久的將來，我校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室還將建成機(jī)房?jī)?nèi)部24小時(shí)全方位無死角安全監(jiān)控系統(tǒng)，從而大大提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全保障指數(shù)。

3.2完善安全管理制度

嚴(yán)格遵守國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)信息安全的各項(xiàng)法律、法規(guī)，遵守學(xué)校、學(xué)院和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制定的各項(xiàng)信息安全制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全審查工作。網(wǎng)站信息系統(tǒng)的內(nèi)容管理和安全審計(jì)由安全責(zé)任人執(zhí)行，計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)由信息化建設(shè)辦公室統(tǒng)一管理。建立有效的信息反饋機(jī)制、安全隱患排查機(jī)制和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，制定實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全突發(fā)事件的發(fā)生。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)緊急情況時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以按照指導(dǎo)方針進(jìn)行妥善處理，最大程度保護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員和設(shè)備的安全。

3.3增加安全保障措施

及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)備，合理規(guī)劃，科學(xué)安排，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性。同時(shí)建立有效的網(wǎng)絡(luò)防病毒工作機(jī)制，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)病毒庫的及時(shí)更新。所有計(jì)算機(jī)設(shè)備定期進(jìn)行木馬查殺，檢查系統(tǒng)運(yùn)行日志，確保個(gè)人信息和網(wǎng)站的安全。后期考慮采用云桌面的模式，云桌面普遍使用沙箱系統(tǒng)，在虛擬機(jī)內(nèi)的木馬病毒僅存在于差分盤中，隨著虛擬機(jī)的重啟，差分盤會(huì)自動(dòng)清除[7]。更重要的是定期對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室涉及到的重要數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份，確保重要數(shù)據(jù)的安全。實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)器機(jī)房規(guī)范使用艾默生精密空調(diào)進(jìn)行24小時(shí)不間斷工作，有效地保證機(jī)房?jī)?nèi)部的恒溫恒濕，從而保證機(jī)房?jī)?nèi)部所有服務(wù)器安全平穩(wěn)地運(yùn)行，提高服務(wù)器的安全使用壽命；配備不間斷電源UPS系統(tǒng)，保證所有服務(wù)器在突發(fā)斷電的情況下，能夠及時(shí)有效進(jìn)行數(shù)據(jù)保存和恢復(fù)，從而保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部重要數(shù)據(jù)的安全。機(jī)房地板隔層鋪設(shè)防靜電地板，機(jī)房還配備煙感溫感聯(lián)合報(bào)警器，既能保證防火安全，又能有效降低誤報(bào)率。

3.4重視師生安全教育

實(shí)驗(yàn)室定期開展師生的安全教育，增加安全防范意識(shí)，首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)如何正確使用滅火器以及對(duì)突發(fā)事件的處置，全體教師和值班員接受對(duì)突發(fā)事件處理的培訓(xùn)。新生一入學(xué)就分發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，做到人手一冊(cè)，同時(shí)要求全院師生必須認(rèn)真閱讀和嚴(yán)格遵守。加強(qiáng)對(duì)新上崗人員和首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)。新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一次課就是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全制度和實(shí)驗(yàn)室使用注意事項(xiàng)的教育，以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和各科研實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)和安全措施的學(xué)習(xí)，安全政策的宣傳，安全案例的警示，提高執(zhí)行制度的自覺性和安全防范的主動(dòng)性[8]。

3.5定期開展安全檢查

為了保證我校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的使用安全，在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前和放假后，實(shí)驗(yàn)室都會(huì)組織所有實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人員對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及安全設(shè)施進(jìn)行逐一檢查。在日常使用過程中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室都會(huì)經(jīng)常進(jìn)行安全自查和檢修，確保所有的計(jì)算機(jī)設(shè)備都處于最佳運(yùn)行狀態(tài)，最大限度降低由于設(shè)備故障而導(dǎo)致的安全隱患。在每學(xué)期的最后一周，由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處牽頭，開展期末計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全檢查，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各個(gè)機(jī)房重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全操作和科學(xué)管理，落實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全管理和實(shí)驗(yàn)室整潔狀況的檢查。此外，實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校推行的安全責(zé)任人制度，認(rèn)真落實(shí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的安全有專人負(fù)責(zé)，真正做到責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，安全落實(shí)到細(xì)節(jié)。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全管理需要我們科學(xué)規(guī)劃、合理布局和統(tǒng)籌安排。針對(duì)我校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全所遇到的關(guān)鍵問題，從環(huán)境安全、制度規(guī)范，設(shè)備保障和安全教育等措施進(jìn)行有利的保證。隨著信息技術(shù)和各種新技術(shù)的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室又將迎來新的安全問題，實(shí)驗(yàn)室管理人員只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多走出去，多交流研討，努力探索，提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能更好地保證計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全，提高我校計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的提高，為我校的計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展提高堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障，為我校建設(shè)省級(jí)高水平大學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者:傅明建 葉福玲 單位:福州大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課的設(shè)計(jì)與制作

摘要：

本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)生缺乏烹飪實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)及對(duì)安全事件防范意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，提出以互聯(lián)網(wǎng)+微課形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育，并對(duì)烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課體系建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)地論述，涵蓋烹飪實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪?cè)习踩珕栴}、烹飪過程安全問題消防管理安全問題、用電用氣安全問題等。并以器具的使用操作問題為例，制作微課，展示烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課形式。

關(guān)鍵詞：

烹飪實(shí)驗(yàn)室；安全教育；體系化；微課；安全防范

隨著人們生活水平的提高、社會(huì)需求發(fā)展及學(xué)科細(xì)分的情況下，大學(xué)一些應(yīng)用型的專業(yè)不斷發(fā)展，如烹飪專業(yè)。改革開放至今，餐飲業(yè)一直作為中國(guó)增長(zhǎng)最迅速的行業(yè)之一，引領(lǐng)著國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有24所院校在烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)（專科）的基礎(chǔ)上成立烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè)（本科），旨在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高學(xué)歷技術(shù)性人才的需求。由此可見，烹飪專業(yè)具有很大的發(fā)展趨勢(shì)，也受到很大的重視。實(shí)驗(yàn)室對(duì)烹飪專業(yè)的重要程度不亞于化學(xué)類學(xué)科；其使用明火、利器的特點(diǎn)，使得安全教育尤為重要，因此建設(shè)具有立體防護(hù)性的烹飪實(shí)驗(yàn)室的安全教育非常有必要。

一烹飪實(shí)驗(yàn)室的特殊性及其安全教育的必要性

安全重于泰山，安全是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),是人類個(gè)體發(fā)展的基本保證。烹飪實(shí)驗(yàn)室是烹飪專業(yè)壯大及發(fā)展的保障，實(shí)驗(yàn)室中的安全問題是學(xué)校必須重視的問題，安全教育是必不可少。烹飪實(shí)驗(yàn)室與一般的化學(xué)生物等等的實(shí)驗(yàn)室有大不同，學(xué)生的安全問題需要更大的關(guān)注。在現(xiàn)展與創(chuàng)新十分迅速的時(shí)代，實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備也在不停地更新，加上現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室漸漸對(duì)學(xué)生開放使用，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程存在許多的的安全問題。

（一）接觸明火

學(xué)生在烹飪實(shí)驗(yàn)室中大多是使用明火加熱烹飪菜肴，烹飪菜肴往往會(huì)使用油，明火與油的接觸是十分危險(xiǎn)的。明火與學(xué)生間無太多的隔絕保障，其產(chǎn)生的油煙影響著學(xué)生的健康，明火對(duì)電線等也有很大的威脅，所以操作過程中的安全問題顯得格外重要。

（二）常使用刀具等危險(xiǎn)工具

烹飪實(shí)驗(yàn)室均配有刀叉等利器，學(xué)生可以直接使用，這里便對(duì)學(xué)生的人身安全問題存在一定的威脅，學(xué)會(huì)合理利用和保存刀具是學(xué)生必須會(huì)的。

（三）實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的可食性

烹飪實(shí)驗(yàn)室最大的特點(diǎn)，就是其產(chǎn)品可直接供于食用，食材原料的新鮮程度、對(duì)原料存放及處理過程的衛(wèi)生以及各種食材同時(shí)搭配的優(yōu)劣程度等存在的安全問題都直接影響了食用者的身體健康，所以對(duì)食材安全方面有更大的要求。

（四）涉及燃?xì)獍踩珕栴}

目前我國(guó)中大城市都使用了管道煤氣，包括天然氣，管道煤氣。烹飪實(shí)驗(yàn)室使用的煤氣設(shè)備與所在城市一樣，若燃?xì)馐褂貌划?dāng)或者設(shè)備漏氣，在室內(nèi)產(chǎn)生一定的濃度就會(huì)爆炸，此類事故在媒體中也常有報(bào)道。烹飪高校內(nèi)設(shè)備使用頻繁，使用者（每屆學(xué)生）不固定，稍微不慎都可能釀成大禍。因此對(duì)于烹飪實(shí)驗(yàn)室燃?xì)庠O(shè)備的安全管理是極為重要的。

（五）烹飪實(shí)驗(yàn)室的安全教育的必要性

學(xué)校對(duì)安全教育問題非常重視，但限于學(xué)時(shí)及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)體系比較零散的原因，學(xué)校主要采取講座和實(shí)驗(yàn)課前強(qiáng)調(diào)的方式，不夠系統(tǒng)，難以保證學(xué)習(xí)效果和提起時(shí)刻警惕的心態(tài)，存在一定的安全隱患。加強(qiáng)有針對(duì)性的烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育刻不容緩。在學(xué)時(shí)有限的情況下，如何系統(tǒng)的將知識(shí)傳授給學(xué)生，并引入實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，以考試的形式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育的效果，值得新興的烹飪實(shí)驗(yàn)室管理者們深思。

二互聯(lián)網(wǎng)+微課無縫對(duì)接烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育

（一）烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育資源調(diào)查

截止至2017年2月28日，以“實(shí)驗(yàn)室安全教育、烹飪實(shí)驗(yàn)室、安全教育”等關(guān)鍵詞詳細(xì)搜索，調(diào)查目前對(duì)于烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育的教育資源。調(diào)查結(jié)果顯示，安全教育大多是通過文本式、傳統(tǒng)教育模式或ppt進(jìn)行，由于課時(shí)有限，大部分安全教育的內(nèi)容是要求學(xué)生自學(xué)或通過試題進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，以動(dòng)畫或視頻形式存在的教學(xué)資源寥寥無幾。微課慕課的興起引起了線上教育的熱潮，但暫時(shí)沒有被充分利用到實(shí)驗(yàn)室安全教育上。安全問題已經(jīng)越來越受到重視，但安全教育模式卻還無法緊跟時(shí)代腳步。針對(duì)烹飪專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育更是十分匱乏，烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育型微課資源少，需求性強(qiáng)，具有很大的開發(fā)前景，很有研究的必要。

（二）視頻或動(dòng)畫為載體的實(shí)驗(yàn)室安全教育資源較少的原因

分析視頻或動(dòng)畫為載體的實(shí)驗(yàn)室安全教育資源較少的原因，可分為以下幾點(diǎn)：一是視頻與動(dòng)畫制作成本高；二是視頻與動(dòng)畫的制作需要專業(yè)型、技術(shù)型人才；三是視頻與動(dòng)畫的制作過程繁瑣，需要大量的人力物力。

(三）互聯(lián)網(wǎng)+微課無縫對(duì)接烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育

微課滿足實(shí)驗(yàn)室安全教育的要求。烹飪實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的教學(xué)大多是情景教學(xué)，可直接通過微課展示，給予學(xué)生一個(gè)預(yù)警，讓其了解在同種情景下自己該如何操作。烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容的貴在體系化，知識(shí)點(diǎn)相互交叉又相對(duì)獨(dú)立，小模塊講解更有利于加強(qiáng)安全教育的效果。烹飪實(shí)驗(yàn)室安全涵蓋烹飪實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪?cè)习踩珕栴}、烹飪過程安全問題、消防管理安全問題、用電用氣安全問題等多個(gè)專題。每個(gè)專題又可分為更詳細(xì)的小問題，以烹飪?cè)习踩珕栴}為例，此專題包括原料的購買、原料的保存、原料的搭配以及原料在烹調(diào)過程的安全問題等的小模塊，若將每個(gè)模塊作為一個(gè)課程，必須要求課程時(shí)間短，以適應(yīng)課時(shí)需求。微課的特點(diǎn)在于形式上“微”，時(shí)間上“短”，內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。微課最大的特點(diǎn)就在于它的“微”“精”，以最短的時(shí)間用最有效的方式說明問題，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，產(chǎn)生較好的效果。微課主要以視頻形式，有趣生動(dòng)，以視覺上的沖擊給人深刻印象，從而使學(xué)習(xí)者更加容易掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。從上述分析發(fā)現(xiàn)，微課形式恰好符合烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育課程安排的需求，時(shí)間短，內(nèi)容精煉，教學(xué)主題小，資源容量小，突出重點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)+微課能夠無縫對(duì)接烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育。兩者的結(jié)合也帶來了巨大的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們可以反復(fù)復(fù)習(xí)一一突破每個(gè)模塊知識(shí)；筆者認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來說，理解與掌握安全知識(shí)并不難，但如何讓他們能夠有興趣，集中注意力去學(xué)習(xí)吸收才是最大的問題所在。根據(jù)注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘是最為集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，超過十分鐘，人的精神容易出現(xiàn)怠倦，微課程時(shí)間在十分鐘以內(nèi)，且畫面感強(qiáng)，能夠引起學(xué)生興趣且使學(xué)生在注意力最集中的時(shí)候?qū)W習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了安全教育的實(shí)際意義；另外，具體的事物更容易讓人理解，把理論的知識(shí)形象化，微課是不錯(cuò)的選擇；且在這個(gè)手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品隨身的時(shí)代，微課教程可以達(dá)到隨時(shí)隨地隨心情觀看學(xué)習(xí)的目的，由于時(shí)間短，微課能讓學(xué)生可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，作為個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的資源，有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。

三體系化知識(shí)烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課型設(shè)計(jì)制作

（一）烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課體系

烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全以及教育學(xué)的交叉結(jié)合部分，其可分為烹飪實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪?cè)习踩珕栴}、烹飪過程安全問題、消防管理安全問題、用電用氣安全問題等多個(gè)專題；每個(gè)專題向下又可分為多個(gè)模塊，詳細(xì)見思維導(dǎo)圖（圖1）。圖中淺藍(lán)文字為烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要專題，烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育與烹飪多個(gè)學(xué)科有交叉性，例如其烹飪?cè)习踩珕栴}涉及到《烹飪?cè)蠈W(xué)》，其中還會(huì)涉及《烹飪?cè)O(shè)備器具》等，所以此類烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育型微課應(yīng)用性廣泛，需求大。

（二）烹飪實(shí)驗(yàn)室安全微課示例

圖2為烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育具體微課制作思路與內(nèi)容的示例，主題的第一級(jí)引線是制作微課前必須提前考慮的方面，紅色引線部分則是某個(gè)特定微課的制作思路。

四結(jié)論

隨著烹飪專業(yè)的不斷發(fā)展，烹飪器具及手段的不斷豐富，烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育刻不容緩。如何用最高效的方式使烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育深入人心，做到防范未然，是實(shí)驗(yàn)室工作者的終極目標(biāo)。本文闡述構(gòu)建了體系化的烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課體系，學(xué)生可以通過手機(jī)等移動(dòng)終端任意時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；學(xué)?？稍O(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考核機(jī)制，逐漸使學(xué)生形成體系化的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，拋磚引玉，希望引起更多學(xué)者的分析與研究。

作者:黃美鈴 黃俊生 單位:韓山師范學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校實(shí)驗(yàn)室安全教育重要性及發(fā)展趨勢(shì)

摘要：

高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻繁發(fā)生，分析其直接原因是實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄和素質(zhì)技能不夠，本質(zhì)原因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全教育不夠。該文主要針對(duì)新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的實(shí)際問題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全教育的區(qū)別分析目前國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的問題，并提出相應(yīng)的建議措施，將對(duì)提高大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)、技能以及整體國(guó)民安全素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：

實(shí)驗(yàn)室安全教育;信息化培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)

安全是人類從事認(rèn)識(shí)世界和改造世界所有活動(dòng)的基本前提，安全需要是人類最基本的需要，安全問題是人類社會(huì)普遍關(guān)注的永恒課題。大學(xué)生是國(guó)家崛起之實(shí)力儲(chǔ)備，是即將走向社會(huì)的寶貴人才資源，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，一旦發(fā)生大學(xué)生安全事故，便會(huì)引起社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注，因此大學(xué)生的安全問題不僅直接關(guān)系到千家萬戶的幸福，還關(guān)系到校園的安全和社會(huì)的穩(wěn)定。

1高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性

高校實(shí)驗(yàn)室作為大學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)的重要平臺(tái)以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力提升的主要陣地，它雖然涉及學(xué)科領(lǐng)域眾多、研究?jī)?nèi)容和方法豐富多樣、安全規(guī)范側(cè)重各有不同，但是它卻表現(xiàn)出了很多共同的特征：如大學(xué)生（含博士研究生、碩士研究生和本科生）等實(shí)驗(yàn)人員是高校實(shí)驗(yàn)室的主體，實(shí)驗(yàn)人員集中且流動(dòng)性大；實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，存放大量貴重儀器設(shè)備和重要技術(shù)資料；實(shí)驗(yàn)室一般都使用種類繁多的化學(xué)藥品，它們往往具有易燃易爆、有毒有害、有腐蝕等特性；部分實(shí)驗(yàn)要在高溫、高壓或者超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊條件下進(jìn)行，部分實(shí)驗(yàn)還會(huì)排放有毒物質(zhì)[1-2]。實(shí)驗(yàn)人員在使用過程中的操作失誤就極可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故，不但會(huì)對(duì)儀器設(shè)備造成損壞，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的生命安全產(chǎn)生嚴(yán)重危害，使個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家都會(huì)蒙受重大損失。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)了大量的安全事故，如上海某高校實(shí)驗(yàn)室爆炸導(dǎo)致兩名研究生面部和眼部深度燒傷事件、北京某高?；瘜W(xué)樓爆炸起火導(dǎo)致一名博士后死亡事件、多起實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)等，給高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題敲響了警鐘。綜觀各類實(shí)驗(yàn)室安全事故，絕大部分事故的直接原因都是實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中操作不當(dāng)留下的安全隱患，但本質(zhì)原因都是人的安全意識(shí)淡薄以及安全知識(shí)和技能不足[1-3]。對(duì)于大學(xué)生來說，這種安全意識(shí)的淡薄以及安全技能的缺乏往往還容易使其在日常生活和工作產(chǎn)生類似的安全事故，例如，學(xué)生宿舍違章電器導(dǎo)致火災(zāi)、野外實(shí)習(xí)操作不規(guī)范導(dǎo)致受傷以及網(wǎng)絡(luò)、電話詐騙導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失等等，影響極為嚴(yán)重[4]。因此，在大學(xué)生范圍內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)室安全教育不僅是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是保障大學(xué)生安全、維護(hù)校園安全以及社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要措施。

2現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的問題

現(xiàn)階段，與世界一流大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育相比較，國(guó)內(nèi)大部分高校由于教育資源不足等因素的限制，在實(shí)驗(yàn)室安全方面的教育還處于起步階段，幾乎都尚未開設(shè)相關(guān)的課程，也就是國(guó)內(nèi)在大學(xué)生安全教育方面的發(fā)展水平普遍落后于其它專業(yè)素質(zhì)教育的水平，具體問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[5-7]。(1)整體上對(duì)安全教育重視程度相對(duì)不足，未將實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的教育納入高校本科生和研究生的常規(guī)教育體系；(2)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全教育（如培訓(xùn)、講座等）耗費(fèi)人力、物力較多，易受教育培訓(xùn)安排的局限，難以保證每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前都能受到全面而系統(tǒng)的安全教育；(3)缺乏具有不同高校和專業(yè)特色性的安全教育的教材，課程的考核方式閉卷筆試為主，考核的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面不夠?qū)挘?4)沒有形成一套完整而又系統(tǒng)的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育、培訓(xùn)和考核的體系。針對(duì)上述問題，要想建立以強(qiáng)化大學(xué)生安全素質(zhì)意識(shí)為中心的安全教育理念，就必須結(jié)合21世紀(jì)教育信息化普及應(yīng)用的新時(shí)代特色，提出建設(shè)創(chuàng)新化課堂教學(xué)內(nèi)容、信息化課程教育和考核系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育新方式，以加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的特色作為課程基礎(chǔ)，以打破傳統(tǒng)的信息化安全教育和考核模式作為課程重點(diǎn)，形成一套大學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐安全教育及考核體系，為推廣、建立和強(qiáng)化高校大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中的安全意識(shí)、從源頭上避免實(shí)驗(yàn)室等安全事故的發(fā)生、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才以及加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程提供重要保障。

3新形勢(shì)下國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的發(fā)展趨勢(shì)

第一，探索樹立大學(xué)生全面安全素質(zhì)和觀念的安全教育培養(yǎng)模式[8-9]。在創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課堂教學(xué)內(nèi)容中，通過課堂理論授課結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際演練的教學(xué)方法，直觀地向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)安全教育的注意事項(xiàng)以及事故應(yīng)對(duì)措施，強(qiáng)化在校大學(xué)生的安全意識(shí)和觀念，探索尋求符合不同院校特色的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育課程的教育教學(xué)模式；安全教育應(yīng)確保內(nèi)容廣泛充實(shí)，涵蓋“消防安全與保密”、“用電用氣安全”、“儀器設(shè)備（含特種設(shè)備）使用安全”、“化學(xué)危險(xiǎn)品使用安全”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安全”、“化工過程安全”、“輻射安全”、“生物醫(yī)藥安全”、“實(shí)驗(yàn)室安全管理”、“事故應(yīng)急處理”、“實(shí)驗(yàn)廢棄物處理”、“野外實(shí)習(xí)及戶外活動(dòng)安全”、“自然災(zāi)害及事故防范”以及其他日常生活安全等多個(gè)方面；同時(shí)注重與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)和高校的調(diào)研交流，借鑒國(guó)外高校在實(shí)驗(yàn)安全教育中積累的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷完善大學(xué)生全面安全素質(zhì)和觀念的安全教育培養(yǎng)模式。第二，構(gòu)建推廣實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全網(wǎng)絡(luò)信息化教育試題庫及考試系統(tǒng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，有必要建立具備院校特色的信息化實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育網(wǎng)絡(luò)題庫，學(xué)生可自主安排時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的自學(xué)和模擬考試測(cè)驗(yàn)，有效地彌補(bǔ)了課堂安全教育的不足[10-11]。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐安全教育考試系統(tǒng)是以網(wǎng)絡(luò)安全教育題庫為基礎(chǔ)建立的，要同時(shí)具備考生管理、題庫管理、試卷管理、成績(jī)查詢、參數(shù)設(shè)置等后臺(tái)管理功能以及在線學(xué)習(xí)、模擬自測(cè)、考試測(cè)驗(yàn)、成績(jī)查詢等前臺(tái)功能，能夠同時(shí)完成多個(gè)大學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和在線考試等任務(wù)，是大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育考試的平臺(tái)，也是高校本科生、碩士生和博士生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前的培訓(xùn)平臺(tái)和考試平臺(tái)，即實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的前提依托。第三，健全大學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員安全教育、培訓(xùn)及考核的支撐體系[12]。在高校范圍內(nèi)構(gòu)建一套圍繞大學(xué)生（含本科生、碩士生和博士生等）、教師以及實(shí)驗(yàn)人員的安全教育、培訓(xùn)及考核的支撐體系，如建立實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的安全準(zhǔn)入制度等，確立以培養(yǎng)學(xué)生全面安全素質(zhì)為主要內(nèi)容的安全教育理念，強(qiáng)調(diào)安全素質(zhì)的形成是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)安全教育應(yīng)貫穿和融入校園學(xué)習(xí)的全過程，為高校實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理工作的開展提供有力保障。

4結(jié)語

安全意識(shí)與技能因與人的生命和健康密切相關(guān)而更顯重要，安全是人們追求一切美好生活目標(biāo)的根本，也是創(chuàng)新和發(fā)展的基石。全面的安全常識(shí)、良好的安全意識(shí)、積極的責(zé)任意識(shí)以及事故應(yīng)對(duì)技能是公民個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。隨著高等教育的普及化，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校，進(jìn)而成為國(guó)家的建設(shè)者，而高校在對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)方面的培養(yǎng)教育將有助于逐步引領(lǐng)和提高整體國(guó)民素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

作者:閔鑫 李金洪 房明浩 劉艷改 吳小文 黃朝暉 張潔

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校實(shí)驗(yàn)室安全管理分析

摘要：

高校實(shí)驗(yàn)室作為高精尖人才培養(yǎng)的搖籃，目前高校實(shí)驗(yàn)室基本上都是以教學(xué)、科研為主的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有多種儀器設(shè)備和化學(xué)試劑，假如思想出現(xiàn)麻痹大意或操作不當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)易發(fā)生安全事故，造成人才和經(jīng)濟(jì)損失。而近些年我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的事件頻繁發(fā)生，安全事故屢見不鮮，如北京某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室博士生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)由于操作不當(dāng)發(fā)生爆炸、起火，導(dǎo)致失去寶貴的生命，又如實(shí)驗(yàn)室氣瓶操作不當(dāng)導(dǎo)致缺氧窒息等。因此，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的安全形勢(shì)不容樂觀，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作作為高校安全工作的重點(diǎn)，高校必須要高度予以重視。

關(guān)鍵詞：

淺談；高校管理

一、高校實(shí)驗(yàn)室存在的管理問題

第一，責(zé)任不明確，思想重視不足。安全管理責(zé)任體系不健全，未能按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則將責(zé)任落實(shí)位，導(dǎo)致安全責(zé)任不明確、上傳下達(dá)任務(wù)無法落實(shí)、存在僥幸心理、思想麻痹大意、怕?lián)?zé)任出現(xiàn)問題推諉的情況，日積月累就會(huì)釀安全事故。存在只重視科學(xué)研究，輕視安全保護(hù)的思想觀點(diǎn)，只負(fù)責(zé)教學(xué)、科研，安全責(zé)任與我無關(guān)的思想，未能按照“安全第一，預(yù)防為主”的原則將隱患事故防患于未然，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理混亂，設(shè)備使用記錄、維護(hù)記錄、檢測(cè)記錄登記信息詳細(xì)，實(shí)驗(yàn)室沒有安全自查、培訓(xùn)記錄，實(shí)驗(yàn)廢液未標(biāo)明成分，易制毒化學(xué)藥品出庫入庫記錄不準(zhǔn)確，且易制毒化學(xué)藥品未能按照雙人雙鎖的安全規(guī)定進(jìn)行管理等，這些現(xiàn)象普遍存在于各高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。第二，實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程不明確，防護(hù)設(shè)備不齊全。實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程未能張貼在上墻，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于設(shè)備的使用流程、最大運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)長(zhǎng)等設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)不清楚，誤操作發(fā)生事故的情況不在少數(shù)，輕則割傷或燙傷，嚴(yán)重的設(shè)備報(bào)廢，甚至丟失性命。因此，實(shí)驗(yàn)室必須配備必要的防護(hù)設(shè)備，但由于一些實(shí)驗(yàn)室的硬件經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)備老化陳舊未能及時(shí)更新。第三，實(shí)驗(yàn)室管理人員缺少的安全知識(shí)培訓(xùn)。由于近些年全國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生、教師的數(shù)量逐漸增多，參與實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)性大，管理難度加大，且實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間已將近飽和狀態(tài)，疏忽日常安全管理工作，培訓(xùn)不到位的問題隨之日漸凸顯出來。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問題的應(yīng)對(duì)措施

第一，重視責(zé)任，認(rèn)真盡責(zé)。完善高校實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定，制定詳細(xì)的責(zé)任體系，逐級(jí)分解責(zé)任，層層落實(shí)責(zé)任，將責(zé)任真正的落到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部中去。強(qiáng)化安全意識(shí)，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的安全隱患進(jìn)行自查，并及時(shí)消除發(fā)現(xiàn)的隱患問題或制定應(yīng)對(duì)措施，防止安全事故發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室易制毒及危險(xiǎn)廢物要按照國(guó)家法規(guī)嚴(yán)格管理，杜絕看管不當(dāng)造成丟失、誤食等問題出現(xiàn)。第二，操作規(guī)程上墻，強(qiáng)化“紅線”意識(shí)。高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備和精密儀器張貼安全操作流程，將安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)告知使用人員，并貼上安全警示標(biāo)識(shí)，以此來提示操作人員注意危險(xiǎn)，要讓操作人員認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)性，特殊從業(yè)人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)過程中必須穿戴好防護(hù)裝備。深化安全意識(shí)，讓安全理念成為實(shí)驗(yàn)操作前的一種習(xí)慣，強(qiáng)化“紅線”意識(shí)，是每一名實(shí)驗(yàn)人員真正知道發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)，人命關(guān)天，這必須作為一條，不可逾越的紅線。第三，努力營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化：首先，實(shí)驗(yàn)室要保持整潔，嚴(yán)格按照管理規(guī)定和實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的安全氛圍。定期組織實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)，使每名實(shí)驗(yàn)人員都能在思想和行動(dòng)上對(duì)安全認(rèn)識(shí)從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，再從“我?huì)安全”最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑郯踩保蚁到y(tǒng)的培訓(xùn)能夠使實(shí)驗(yàn)人員形成正確的安全意識(shí)，快速熟悉實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境中的危險(xiǎn)點(diǎn)和自身防護(hù)方法，掌握正確的儀器設(shè)備操作流程及緊急應(yīng)對(duì)措施，從而減少因操作不當(dāng)造成意外事故，特別是要加強(qiáng)新入實(shí)驗(yàn)人員、新科研項(xiàng)目運(yùn)行前的安全培訓(xùn)。

三、結(jié)束語

眾所周知多米諾骨牌的連鎖反應(yīng)，如一顆骨牌出現(xiàn)問題沒有倒下，將會(huì)導(dǎo)致骨牌整體的斷裂，縱觀各類實(shí)驗(yàn)室安全事故，人的因素占著主導(dǎo)位置，人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用，實(shí)驗(yàn)室安全工作的中心就是防止人的不安全行為，因此，實(shí)驗(yàn)室操作人員須不斷的提高自身安全意識(shí)，加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)形成“人人學(xué)安全，人人懂安全，人人講安全”的和諧穩(wěn)定環(huán)境。美國(guó)安全工程師海因里希（HerbertWilliamHeinrich）在1941年提出1：29：300法則（海因里希法則），在安全事故發(fā)生前，死亡、重傷、輕傷和未造成傷害和的比例1：29：300，國(guó)際上把這個(gè)法則稱之為事故法則。既在實(shí)驗(yàn)操作過程中，每發(fā)生三百三十起意外事故，有三百件未產(chǎn)生人員傷害、二十九件導(dǎo)致人員輕傷、一件導(dǎo)致人員受到重傷或死亡。這個(gè)法則證明無數(shù)次的意外事件，必然導(dǎo)致重大傷亡事故。就如曾經(jīng)在一篇文章上的“冰山理論”相似，安全隱患就像冰山上露出來的一角，造成這個(gè)冰山形成的真正原因，其實(shí)是多年來未及時(shí)消除隱患累積而成的，而想要防止重大事故發(fā)生必須要重視將隱患及時(shí)消除，減少輕傷和無傷害事故發(fā)生，“從海下”查找隱患剖析隱患成因，徹底消除隱患事故，才能真正意義上做到破“冰”遠(yuǎn)航。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作直接影響到教學(xué)及科研進(jìn)度，以及師生人身生命和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實(shí)驗(yàn)室工作將是無源之水無本之木，也是高校安全工作的重中之重，需高校實(shí)驗(yàn)人員和監(jiān)督管理部門的協(xié)同合作，才能創(chuàng)造出一個(gè)安全穩(wěn)定的教學(xué)、科研環(huán)境，安全管理的最終目的是為高校教學(xué)、科研提供保障，是教學(xué)、科研的第一重要環(huán)節(jié)，高校也注重培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、靠得住的安全管理專業(yè)隊(duì)伍，而作為一名高校安全管理專業(yè)隊(duì)伍的一員應(yīng)當(dāng)義不容辭地為師生創(chuàng)建穩(wěn)定和諧的安全環(huán)境獻(xiàn)出自己的力量。

作者:于海鵬 單位:北京航空航天大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室安全論文:高校實(shí)驗(yàn)室安全教育研究

摘要：

指出了高校實(shí)驗(yàn)室是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場(chǎng)所，高校實(shí)驗(yàn)室安全問題不容忽視。以探究高校實(shí)驗(yàn)室安全教育改革為目標(biāo)，結(jié)合天津農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全改革的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全改革進(jìn)行了探討和研究，提出了高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理的建議，以期為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧、安全校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

高校實(shí)驗(yàn)室；安全教育；管理體系

1引言

高校是培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)人才的場(chǎng)所，而高校實(shí)驗(yàn)室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場(chǎng)所［1］。高校實(shí)驗(yàn)室安全問題不容忽視，它不僅是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的組成部分，而且也是學(xué)校安全管理的組成［2～6］。高校實(shí)驗(yàn)室本著“預(yù)防為主、安全第一”的原則，落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度、章程，堅(jiān)持“我為人人，服務(wù)高?！狈结?，使高校的教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作得到保障。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，致使高校辦學(xué)層次的多元化、學(xué)校管理制度不斷深入以及高校實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放，使高校實(shí)驗(yàn)室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作，預(yù)防高校實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，對(duì)現(xiàn)今高校實(shí)驗(yàn)室安全教育意義重大。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的意義

為了適應(yīng)國(guó)家應(yīng)用型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，各高校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)層次也趨于多元化。各高校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升，實(shí)驗(yàn)室的使用頻率也在提高，各課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷翻新，實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放的時(shí)間和次數(shù)不斷增加。而各種新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程，各種化學(xué)試劑的正確使用、實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣安全管理以及由于實(shí)驗(yàn)室在各種實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關(guān)系到學(xué)校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實(shí)驗(yàn)室安全管理更為重要。

2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于保障實(shí)驗(yàn)室的安全

為了迎合國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學(xué)院提出多元化的辦學(xué)理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。該?，F(xiàn)有4個(gè)天津市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中國(guó)家級(jí)觀賞植物資源開發(fā)工程實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，天津市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心一個(gè)，國(guó)家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心（天津）一個(gè)，這些實(shí)驗(yàn)室功能齊全，可以承擔(dān)學(xué)校各種教學(xué)與科研任務(wù)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，可以使教師、學(xué)生提高安全意識(shí)，從而降低實(shí)驗(yàn)室的各種安全隱患，使高校教師和學(xué)生人身安全得到保障。

2．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提升學(xué)校的管理水平

實(shí)驗(yàn)室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實(shí)驗(yàn)室使用效率高，對(duì)外開放性強(qiáng)，人員密集，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用要求不盡不同，而且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應(yīng)的規(guī)定。因此，有必要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。

2．3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)

高校學(xué)生的安全意識(shí)并不是天生具有，而是通過學(xué)校的安全教育才能獲得。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。通過對(duì)大學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全的教育，可以使學(xué)生懂得如何應(yīng)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)室的突發(fā)事件，如何進(jìn)行自救和對(duì)他人施救，做到在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，把損失降低到最小化。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有助于高校學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中面臨的主要問題

3．1安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深

目前，各高校只重視發(fā)展學(xué)校的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室安全觀念意識(shí)淡薄，不重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，實(shí)驗(yàn)室安全教育宣傳不夠，實(shí)驗(yàn)室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，下至學(xué)生均缺乏實(shí)驗(yàn)室的安全觀念，這給高校實(shí)驗(yàn)室的安全帶來巨大隱患。

3．2管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機(jī)制

目前，高校管理部門繁多，實(shí)驗(yàn)室的安全管理，由教務(wù)處、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處和校辦共同管理，進(jìn)而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責(zé)任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進(jìn)而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔(dān)責(zé)任。再有，學(xué)校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施情況。

3．3安全制度不嚴(yán)，安全檢查不力

目前，高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不健全，落實(shí)不到位。實(shí)驗(yàn)室的安全檢查力度不夠。實(shí)驗(yàn)室安全檢查過后，安全意識(shí)馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風(fēng)扇排放到室外，對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。再有，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場(chǎng)，沒有進(jìn)行回收，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。有些實(shí)驗(yàn)后遺留的動(dòng)物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對(duì)周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3．4設(shè)備實(shí)施老化，安全隱患大

有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓于20世紀(jì)70年代建成，實(shí)驗(yàn)室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新較快，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓用電負(fù)荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實(shí)驗(yàn)室私建防護(hù)欄、防盜窗，造成實(shí)驗(yàn)室安全通道堵塞。再有，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理資金不足，資金落實(shí)不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。

4高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議

4．1落實(shí)責(zé)任，健全安全管理體系

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，直接關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的安全穩(wěn)定。各學(xué)院要高度重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，真正落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責(zé)任制。成立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，有校長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)管理，做到對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全的全面管理。其次，建立各院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，分管本院實(shí)驗(yàn)室的安全任務(wù)，做到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全工作，落實(shí)到個(gè)人，互相監(jiān)督。再有，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育的管理。學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要有記錄，包括實(shí)驗(yàn)學(xué)生負(fù)責(zé)人的簽字、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)次數(shù)、試驗(yàn)日期、分組數(shù)目、實(shí)驗(yàn)所使用的設(shè)備、耗材以及實(shí)驗(yàn)的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4．2加強(qiáng)教育，強(qiáng)化人員安全意識(shí)

高校實(shí)驗(yàn)室的安全，要依賴于實(shí)驗(yàn)管理人員和高校學(xué)生的安全意識(shí)。因此，有必要對(duì)高校的管理人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們?cè)鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)。例如，學(xué)校的宣傳欄定期張貼實(shí)驗(yàn)室安全教育常識(shí)，在學(xué)校網(wǎng)頁上成立實(shí)驗(yàn)室安全欄目，不定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育進(jìn)行培訓(xùn)，開展安全教育講座。給學(xué)生進(jìn)行安全調(diào)查問卷、安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽，邀請(qǐng)消防技術(shù)人員給學(xué)生、管理人員以及實(shí)驗(yàn)授課教師進(jìn)行交流座談，普及消防知識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的處理知識(shí)。把安全教育落實(shí)到學(xué)校的每個(gè)管理人員、教師和學(xué)生。

4．3完善制度，建立安全保障機(jī)制

健全學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制，學(xué)校成立專門的實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由教務(wù)處牽頭組建，安全督導(dǎo)小組成員由各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任。每周例行對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進(jìn)行書面總結(jié)。檢查中遇到實(shí)驗(yàn)室安全隱患，要限期整改，并要進(jìn)行問責(zé)。情況嚴(yán)重者，學(xué)校要通報(bào)批評(píng)。安全隱患整改完畢后，實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組要進(jìn)行回訪檢查。此外，檢查中對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理好的單位和個(gè)人，要進(jìn)行表彰，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室安全保障機(jī)制，要做到獎(jiǎng)罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實(shí)驗(yàn)室安全隱患的出現(xiàn)。

4．4強(qiáng)化培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要保證。因此，要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。各高校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室安全教育和消防知識(shí)納入學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃中，邀請(qǐng)消防技術(shù)人員對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員、學(xué)生、任課教師進(jìn)行消防知識(shí)的講解。各高校應(yīng)在每年進(jìn)行消防演練。只有經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，才能提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧、安全校園環(huán)境。

5結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全是高?？茖W(xué)研究和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，各高校要把實(shí)驗(yàn)室安全放在首位。近些年來，天津農(nóng)學(xué)院一直重視學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全。首先，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處監(jiān)督，各學(xué)院院長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任成員，定期對(duì)各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校安全首要的責(zé)任人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任作為本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全第一責(zé)任人，任課教師作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的責(zé)任人，都要簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，做到層層把關(guān)，出現(xiàn)問題立刻追究責(zé)任人。最后，學(xué)校還建立了實(shí)驗(yàn)室安全的獎(jiǎng)罰體制，把各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理作為年終的績(jī)效考核。對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理好的單位和個(gè)人，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)問題的單位和個(gè)人，要給予批評(píng)和罰款。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況復(fù)雜，因此加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理就顯得尤為重要。

作者:宋東穎 單位:天津農(nóng)學(xué)院

實(shí)驗(yàn)室安全論文:研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育探討

【摘要】

實(shí)驗(yàn)室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當(dāng)前研究生的實(shí)驗(yàn)室安全教育存在安全教育課程設(shè)置少、學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱、實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督檢查力度不夠等問題。擬對(duì)加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的問題及改進(jìn)措施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】

實(shí)驗(yàn)室安全；教育；研究生

理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究是研究生尤其是科研型研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容。大部分研究生都要依托實(shí)驗(yàn)室開展基礎(chǔ)研究工作。實(shí)驗(yàn)室為研究生及科研人員提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，如資源豐富的生物樣本庫、先進(jìn)的儀器設(shè)備等。但另一方面，實(shí)驗(yàn)室又是一個(gè)危險(xiǎn)品集中放置的場(chǎng)所，經(jīng)常使用化學(xué)危險(xiǎn)品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設(shè)備[1]。實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到科研人員人生安全以及實(shí)驗(yàn)的財(cái)產(chǎn)安全。它在整個(gè)科研工作中占有非常重要的地位。當(dāng)研究生使用該類物品就會(huì)具有一定的危險(xiǎn)性，如若實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)薄弱，便給基礎(chǔ)研究工作帶來很大的隱患。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故頻有發(fā)生。2009年德國(guó)漢堡熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒，2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名學(xué)生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染布魯氏菌病，2011年美國(guó)芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一名研究人員因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室里一種用于研究的細(xì)菌而發(fā)生皮膚感染，2015年清華大學(xué)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故等等。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，如果不重視實(shí)驗(yàn)室安全，危險(xiǎn)便會(huì)隨時(shí)可能到來。因此，在研究生教育過程中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范、提高安全意識(shí)刻不容緩。

1目前研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的問題

影響實(shí)驗(yàn)室生物安全的因素較多，其中最嚴(yán)重的因素是實(shí)驗(yàn)操作人員缺乏生物安全知識(shí)和操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室也未能提供相應(yīng)的防護(hù)措施[2]。就研究生而言，主要包括以下幾點(diǎn)：首先，研究生教育中往往缺乏專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程或培訓(xùn)，導(dǎo)致部分研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全守則不清楚，缺乏扎實(shí)的安全知識(shí)，沒有建立生物安全意識(shí)和防范意識(shí)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室安全員沒有起到有效的引導(dǎo)教育的作用。對(duì)特殊的儀器試劑的使用，如高壓鍋等設(shè)備，在沒有專門培訓(xùn)的情況下隨意使用。張景霞等[3]對(duì)國(guó)內(nèi)某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)認(rèn)知的情況進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的231名學(xué)生中，79.2%的學(xué)生表示知道“實(shí)驗(yàn)室生物安全”，但是具體內(nèi)容并不是很清楚；只有35.9%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室規(guī)范和技能是非常重要的；僅20.3%的人回答接受過教育；而“認(rèn)知率較低的主要原因還是由于學(xué)生獲取生物安全知識(shí)的途徑較少，尤其課堂灌輸幾乎沒有”。由此可見，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育是存在一定程度的缺失的。其次，學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱。在一些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上主要體現(xiàn)包括：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不穿隔離衣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作不戴一次性手套和口罩，對(duì)清潔區(qū)和實(shí)驗(yàn)室污染區(qū)界定不清，對(duì)于易揮發(fā)和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全柜內(nèi)操作，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)食飲水等。自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱另一個(gè)直接的表現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)操作過程中粗心大意，放松警惕。例如，進(jìn)行重要實(shí)驗(yàn)室中途離開，或者實(shí)驗(yàn)過夜而未提前檢查儀器設(shè)備。再次，實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度形同虛設(shè)，監(jiān)督檢查力度不夠。雖然幾乎所有的實(shí)驗(yàn)室都有其關(guān)于安全規(guī)范操作的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的墻壁上都會(huì)貼有“實(shí)驗(yàn)室管理制度”或“實(shí)驗(yàn)室安全管理制度”，但多流于形式。另外對(duì)于研究生存在的錯(cuò)誤違規(guī)操作重視不夠、落實(shí)不夠。沒有形成嚴(yán)格的、有效的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制。如高?；瘜W(xué)試劑沒有嚴(yán)格的取用登記，所有儀器的使用沒有使用記錄，安全員沒有定期檢查實(shí)驗(yàn)室水電暖安全、沒有定期對(duì)儀器進(jìn)行檢修和校對(duì)維護(hù)等。

2加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的措施

第一，開展研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的課程。由具有多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室安全員結(jié)合多年化學(xué)品管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)素材，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全基本概念進(jìn)行全方位、多角度的解讀，通過剖析安全案例的警示，是學(xué)生從思想上予以重視，提高對(duì)安全法規(guī)的理解力和執(zhí)行力，使危險(xiǎn)防患于未然。實(shí)驗(yàn)室安全教育不僅包含知識(shí)的傳授，還要讓學(xué)生數(shù)量掌握安全技能。由“知”到“行”，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握防范和處置危險(xiǎn)的技能，并能在突發(fā)事件時(shí)熟練的應(yīng)用，做到“知行合一”。實(shí)驗(yàn)室安全教育的形式可以靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)不同類型的研究生設(shè)置不同的課程方式。可以通過制定教材，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)介紹，供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。可以講實(shí)驗(yàn)室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績(jī)或者講座學(xué)分的形式，讓學(xué)生接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這將使學(xué)生在今后的科研工作中受益終身。舉辦講座，通過面對(duì)面的生動(dòng)講解和答疑，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有深刻的感性認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，制作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動(dòng)的文字、鮮活的影像做成安全警示集錦，該方式的宣傳方式和時(shí)間更為靈活。

第二，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和可能面臨的突發(fā)事件制定實(shí)驗(yàn)室安全演練流程。演練方式可靈活選擇現(xiàn)場(chǎng)演練和桌面演練。無論選擇哪種方式，應(yīng)該都要制定相應(yīng)的演練制度和方案?，F(xiàn)場(chǎng)演練以實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)的試劑溢撒事件為例，由安全員現(xiàn)場(chǎng)解說處置過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，包括初步評(píng)估污染物性質(zhì)，擴(kuò)散范圍，影響因素及造成的后果等，進(jìn)行暴露者的處置、標(biāo)牌警示、消毒處理及廢棄物轉(zhuǎn)移、過程報(bào)告、評(píng)估等過程。實(shí)驗(yàn)室人員通過觀摩和演練，對(duì)此次演練過程中存在的問題進(jìn)行探討。桌面演練是通過虛擬演練的方式，針對(duì)演練情景中的相關(guān)問題，明確應(yīng)急預(yù)案中的職責(zé)和程序，該形式靈活機(jī)動(dòng)、可重復(fù)操作且節(jié)約人力物力[4]。通過不同的演練，不僅能夠提高研究生的安全理論素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能，并在實(shí)際演習(xí)中找出不足和缺陷，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，根據(jù)重大突發(fā)事件的形勢(shì)變化和實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)修訂。

第三，嚴(yán)格落實(shí)檢查監(jiān)督機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室設(shè)立安全員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期和不定期檢查。定期對(duì)儀器的使用情況、維護(hù)情況、危險(xiǎn)化學(xué)品的使用等進(jìn)行檢查，不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則中要求的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”內(nèi)容進(jìn)行抽查，保證實(shí)驗(yàn)室安全不是應(yīng)付公事，而是切實(shí)落實(shí)到科研工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上[5]。不定期的檢查作為定期檢查的重要補(bǔ)充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的游戲，應(yīng)付的過程”。我們醫(yī)院的研究所設(shè)立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生需要填寫申請(qǐng)表，對(duì)于即將使用到的儀器進(jìn)行申請(qǐng)備案，并在學(xué)習(xí)安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“基本實(shí)驗(yàn)技能和安全知識(shí)培訓(xùn)”測(cè)試，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全概念、儀器使用注意事項(xiàng)、危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆品的存放和使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制等。通過測(cè)試，要求研究生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)。

第四，讓研究生參與到實(shí)驗(yàn)室的安全檢查工作中來。增加研究生的主人翁責(zé)任感，將實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任進(jìn)行分解，具體落實(shí)到包括研究生在內(nèi)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)室成員的身上，讓他們同時(shí)承擔(dān)起日常的安全監(jiān)督員的責(zé)任。通過任務(wù)的分解，調(diào)動(dòng)大家參與實(shí)驗(yàn)室安全的積極性和責(zé)任心，使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到日常的實(shí)驗(yàn)室工作中。培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)室安全人人有責(zé)”的意識(shí)，不僅可以增加發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室隱患的機(jī)會(huì)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的愛護(hù)和實(shí)驗(yàn)試劑的節(jié)約，減少了實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的概率。

第五，實(shí)驗(yàn)室建立良好的科室氛圍。先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和工作人員要起到很好的榜樣作用，并能主動(dòng)的幫助后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生。對(duì)于儀器的使用要進(jìn)行操作示范，形成一個(gè)傳幫帶的做法[6]。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲幸庾R(shí)也是非常重要的。所有的研究生在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該詳細(xì)記錄操作過程，包括試劑的配制、儀器的參數(shù)調(diào)節(jié)等，其目的在于能夠保證他人在用作者的實(shí)驗(yàn)方法做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠在同一條件下進(jìn)行，另外也可以防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

總之，我們要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和研究生培養(yǎng)模式，建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，有效防止重大危險(xiǎn)事故的發(fā)生，為保障科學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：孫琳 王詠紅 申阿東 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院 北京市兒科研究所兒童呼吸感染疾病研究室

實(shí)驗(yàn)室安全論文:實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育是保證實(shí)驗(yàn)過程安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育受時(shí)間、空間限制較大和安全教育知識(shí)抵達(dá)學(xué)生端效能低的問題，分析了傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)手段的適用性，并提出一種基于微信公眾平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育教學(xué)手段。根據(jù)功能需求不同，該教學(xué)手段可設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)子系統(tǒng)和考試子系統(tǒng)兩部分，分別利用公眾平臺(tái)訂閱號(hào)圖文消息和植入式考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐初步證明，該教學(xué)手段能提升實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)的效能，而且受時(shí)間、空間的影響小，使用起來便捷，受到了學(xué)生的歡迎。

關(guān)鍵詞:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng);安全教育;教學(xué)手段;微信公眾平臺(tái)

0引言

在國(guó)家加大教育經(jīng)費(fèi)投入的背景下，高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備質(zhì)量、數(shù)量不斷提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，實(shí)驗(yàn)參與者也大幅增加。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)安全事故卻時(shí)有發(fā)生，其中很大一部分安全事故比例是由人為主觀因素引發(fā)，受傷害的人員往往也是缺乏安全知識(shí)的人員［1］。因此，開展實(shí)驗(yàn)安全教育是是防范各類事故發(fā)生的重要舉措，是保障實(shí)驗(yàn)安全的關(guān)鍵。目前，隨著實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分比重的提高，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)也隨之增加，單位時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師需要面對(duì)更多的學(xué)生群體，這會(huì)導(dǎo)致安全教育知識(shí)的抵達(dá)率大幅下降［2-3］。與此同時(shí)，智能手機(jī)作為安全教育知識(shí)的潛在載體，已在高校學(xué)生群體中得到了普及。因此，能否在智能手機(jī)硬件之上建立一種新的教學(xué)手段來提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)安全教育的單位效能值得探討。

1實(shí)驗(yàn)安全教育教學(xué)方式與手段適用性研究

實(shí)驗(yàn)安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全知識(shí)講解、安全政策宣傳、安全案例警示、安全措施的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺性，提高安全防范的主動(dòng)性［4-5］。

1．1教學(xué)方式適用性研究

實(shí)驗(yàn)安全教育的方式靈活多樣，包括:課堂教學(xué)、專家講座、宣傳活動(dòng)、事故分析會(huì)、實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、安全工作會(huì)議、自學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、情景模擬活動(dòng)等［5-8］。這些安全教育方式通過一定的體制機(jī)制被有機(jī)組織運(yùn)行。如:清華大學(xué)建立了校、院(系)、實(shí)驗(yàn)室3級(jí)教育與安全管理體系;華東理工大學(xué)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前需要進(jìn)行學(xué)院、專業(yè)、崗位3級(jí)安全教育;北京理工大學(xué)開設(shè)了專門的通識(shí)教育選修課;武漢科技大學(xué)在學(xué)生做畢業(yè)論文進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前會(huì)做統(tǒng)一的安全教育等［4，9-11］。從實(shí)驗(yàn)安全教育體系級(jí)別來看，較高層級(jí)的安全教育覆蓋面廣、通用性強(qiáng)，導(dǎo)致其內(nèi)容較為寬泛和宏觀，即使以課程類型開設(shè)的安全教育多數(shù)也只能呈現(xiàn)共性的安全知識(shí)內(nèi)容。從執(zhí)行時(shí)間先后順序來看，較高級(jí)別的安全教育過程與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)過程是相分離的，教育效果的長(zhǎng)期效能有限。因此，提高實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育內(nèi)容的具體性、針對(duì)性并發(fā)揮其時(shí)效優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)主、客體雙方安全的關(guān)鍵。

1．2教學(xué)手段適用性研究

為支撐不同的實(shí)驗(yàn)安全教育方式，可采用不同的教學(xué)手段，常用的教學(xué)手段有:黑板報(bào)、宣傳欄、展板、廣播、電視、多媒體等。隨著信息化技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)站為核心的實(shí)驗(yàn)安全教育手段得到了較多研究和應(yīng)用，如:北京交通大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、四川大學(xué)、長(zhǎng)治學(xué)院建立了以資料庫與考試題庫為中心的實(shí)驗(yàn)安全教育與考試網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教師可向資料庫上傳多種學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后通過電腦端上網(wǎng)，進(jìn)入網(wǎng)站試題庫進(jìn)行考試［12-14］。這類基于網(wǎng)站的實(shí)驗(yàn)安全教育與考試系統(tǒng)，①方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與考試，②可以使各級(jí)管理者掌握多種數(shù)據(jù)便于進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施，這對(duì)提升實(shí)驗(yàn)過程的安全性發(fā)揮了重要作用。實(shí)驗(yàn)安全教育通常包括學(xué)習(xí)、考試兩個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育來說，其開展過程受時(shí)間(教學(xué)學(xué)時(shí))、空間(實(shí)驗(yàn)室面積)的制約較大。進(jìn)一步分析可知，以上這些教學(xué)手段均難以同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、考試兩個(gè)環(huán)節(jié)的需求。尤其是近些年來，在借鑒國(guó)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，部分高校探索建立了以安全教育考試為中心的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度［1］。如果在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)也嘗試這一制度，那么所需要的時(shí)間資源會(huì)大大超支。因此，為了提升實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育效能，需要探索一種知識(shí)抵達(dá)率高、使用便捷的實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)手段。

2微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)功能適用性研究

微信是騰訊公司于2011年1月推出的專為智能手機(jī)提供即時(shí)通信的新一代社交軟件，其基本功能與QQ社交軟件類似。騰訊公司于2012年8月對(duì)微信功能進(jìn)行升級(jí)，推出了公眾平臺(tái)模塊。該平臺(tái)目前有3種公眾賬號(hào)類型:訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)和企業(yè)號(hào)，其功能定位、開發(fā)權(quán)限各不相同，其中訂閱號(hào)可供個(gè)人申請(qǐng)。利用訂閱號(hào)開發(fā)者可以對(duì)用戶提交的關(guān)鍵字進(jìn)行特定圖文信息的回復(fù)，可以通過識(shí)別圖文頁內(nèi)二維碼實(shí)現(xiàn)鏈接跳轉(zhuǎn)，還可以利用頁面模板功能將一系列圖文消息展示出來，實(shí)現(xiàn)類似靜態(tài)網(wǎng)站的效果。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育的功能需求主要集中在兩方面，安全知識(shí)學(xué)習(xí)和安全教育考試。①將所需的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)放入微信圖文中，并利用頁面模板功能將這些圖文鏈接起來供學(xué)生學(xué)習(xí);②通過開發(fā)簡(jiǎn)單的考試系統(tǒng)并通過圖文二維碼鏈接跳轉(zhuǎn)的方式植入微信公眾平臺(tái)中。因此，微信公眾平臺(tái)所提供的功能可以滿足實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育教學(xué)的需求。

3基于公眾平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)安全教育內(nèi)容范圍比較寬泛，常包括:安全思想教育、安全規(guī)章制度教育、安全知識(shí)教育、安全技能教育、安全對(duì)策教育和安全管理教育等多個(gè)方面［5］。在此，將安全知識(shí)教育和安全技能教育等跟具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備、操作相關(guān)的內(nèi)容歸為微觀層面教育，而其他方面歸為宏觀層面教育。分析后認(rèn)為，在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)合，宏觀層面的安全規(guī)章制度、安全意識(shí)、安全對(duì)策三部分內(nèi)容和微觀層面的安全知識(shí)可通過訂微信圖文來呈現(xiàn)，而其余內(nèi)容通過教師在現(xiàn)場(chǎng)的語言、行為傳授更為合適。實(shí)驗(yàn)安全教育考試系統(tǒng)內(nèi)容主要為以數(shù)據(jù)庫形式存儲(chǔ)的試題及其相關(guān)數(shù)據(jù)，具體包括:實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息庫、學(xué)生信息庫、安全知識(shí)題庫、成績(jī)庫、評(píng)價(jià)信息庫等。這些數(shù)據(jù)通過各自功能模塊并借助不同形式的客戶端口與使用者產(chǎn)生交互。根據(jù)功能需求不同，基于微信公眾平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育教學(xué)系統(tǒng)可被設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)和考試兩個(gè)子系統(tǒng)。

4基于微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)的系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

在系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)組在微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)(ID:oilworkman)中逐步實(shí)現(xiàn)這些功能。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，將其放在訂閱號(hào)中的“安全測(cè)控實(shí)驗(yàn)室”頁面模板下(見圖2)。安全教育的圖文內(nèi)容包括宏觀和微觀兩大部分。微觀部分以實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)為單元進(jìn)行組織，包括本實(shí)驗(yàn)室所能提供的所有實(shí)驗(yàn)單項(xiàng):溫度監(jiān)測(cè)模塊、壓力監(jiān)測(cè)模塊、流量監(jiān)測(cè)模塊和液位監(jiān)測(cè)模塊等。學(xué)生通過“識(shí)別圖中二維碼”的方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)。該考試系統(tǒng)包括3個(gè)頁面:試卷提取頁面、試題頁面和試卷成績(jī)與系統(tǒng)評(píng)價(jià)頁面，依次如圖5～7所示。在試卷提取頁面的下拉列表框中選擇本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱，下面會(huì)列出所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息，然后點(diǎn)擊取卷按鈕進(jìn)入試題頁面。在試題頁面，輸入學(xué)生學(xué)號(hào)后便可答題，試題類型、數(shù)量以及題序由教師在考試系統(tǒng)后臺(tái)預(yù)先設(shè)定好。試卷答完后點(diǎn)擊交卷按鈕進(jìn)入試卷成績(jī)頁面，學(xué)生需將該頁面展示給教師查看，如果達(dá)到成績(jī)要求即可開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，否則學(xué)生可返回重新答題。最后，學(xué)生可對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的使用情況做出評(píng)價(jià)。教師通過微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)管理系統(tǒng)對(duì)安全教育所需的圖文知識(shí)進(jìn)行編輯，并添加到頁面模板中，然后將其鏈接到訂閱號(hào)的相應(yīng)菜單上?？荚囅到y(tǒng)后臺(tái)管理系統(tǒng)頁面，教師登錄后可執(zhí)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息添加、試題添加、成績(jī)查看、系統(tǒng)評(píng)價(jià)查看等操作。為方便實(shí)驗(yàn)室教師隨時(shí)調(diào)整題目，本系統(tǒng)后臺(tái)支持手機(jī)端登錄。

5系統(tǒng)應(yīng)用

該系統(tǒng)完成后應(yīng)用在安全測(cè)控實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)場(chǎng)安全教育，實(shí)驗(yàn)室在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)共完成160余人次的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生群體包括本科生、全日制碩士研究生和在職工程碩士研究生，期間未發(fā)生任何安全事故。從微信公眾平臺(tái)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)這些知識(shí)圖文發(fā)現(xiàn)，每篇文章的人均瀏覽量在1．4次以上，且實(shí)驗(yàn)做完一段時(shí)間后還會(huì)有學(xué)生返回查看，這說明這種教學(xué)手段受到了學(xué)生的歡迎。通過學(xué)生成績(jī)提交記錄卻發(fā)現(xiàn)能一次考過的比例只有20%左右(共10分，及格線為8分)，經(jīng)一次“刷分”后，通過率就能提高到近90%。前后兩次考試的通過比例差別大，說明學(xué)生首次使用這一教學(xué)手段時(shí)關(guān)注點(diǎn)停留在“好奇”上，需要一些適應(yīng)時(shí)間來轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn);第二次考試的通過率高則說明借助微信圖文這一載體，安全教育知識(shí)點(diǎn)能較好地抵達(dá)學(xué)生端。

6結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育是保障實(shí)驗(yàn)過程安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育環(huán)節(jié)易受時(shí)間、空間限制和安全教育知識(shí)抵達(dá)率不高的問題，提出了基于微信公眾平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了以安全知識(shí)學(xué)習(xí)、考試為中心的教學(xué)系統(tǒng)。實(shí)踐初步證明，該教學(xué)手段達(dá)到了服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程安全的目的，安全教育知識(shí)點(diǎn)能較好地抵達(dá)學(xué)生端，受到了學(xué)生的歡迎。以上研究希望能為實(shí)驗(yàn)教師高效開展實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)安全教育提供一種新的參考。

作者：王明達(dá) 石永軍 孔得朋 韋永健 單位：中國(guó)石油大學(xué)(華東)機(jī)電工程學(xué)院