序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇小學(xué)生跳遠(yuǎn)的教學(xué)實(shí)踐范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

一、新課程下小學(xué)跳遠(yuǎn)教學(xué)方法的重要性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的根深蒂固，小學(xué)體育并沒(méi)有被納入到小學(xué)生升初中的考核中去，因此學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的體育課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有其他學(xué)科的重視程度高，甚至有的學(xué)校會(huì)將學(xué)生的體育課程的時(shí)間占用，用來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程，這樣使得小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少。通過(guò)國(guó)家對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查可以看出，近幾年來(lái)，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)正在呈現(xiàn)著加速下滑的趨勢(shì)，這應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉，加強(qiáng)小學(xué)生的身體素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前必須重視的任務(wù)。跳躍是每個(gè)人最基本的身體活動(dòng)，小學(xué)生的身體發(fā)育處在快速發(fā)育期，如果在小學(xué)階段能夠加強(qiáng)跳遠(yuǎn)教學(xué)，對(duì)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力提升有著非常好的促進(jìn)效果。但是跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也是體育運(yùn)動(dòng)中比較難的項(xiàng)目，隨著新課程的改革，要求我們運(yùn)用新的教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓他們能夠愉快、健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，跳遠(yuǎn)訓(xùn)練在增加學(xué)生課程的豐富性的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，還能夠錘煉學(xué)生的意志品格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鍛煉身體，能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)突出的問(wèn)題分析

（一）小學(xué)生缺乏參與體育活動(dòng)的積極性

小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的積極性并沒(méi)有隨著年齡的增加而增強(qiáng)，反而不斷在降低，造成這一現(xiàn)象的主要原因是低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)還存在一種新鮮和熱情，然而隨著年級(jí)升高的過(guò)程中，這種新鮮感逐漸消退了，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情逐漸消失；另一個(gè)原因是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更多關(guān)注體育技巧的訓(xùn)練上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及對(duì)于參加體育運(yùn)動(dòng)的正確引導(dǎo)。

(二）體育訓(xùn)練的重視程度同其他課程不一致

傳統(tǒng)教學(xué)中，體育課程不作為學(xué)生升學(xué)的必需課程，有些老師會(huì)將小學(xué)體育課的時(shí)間改作他用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉。不僅如此，每個(gè)人對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)存在著較大的差異，體育項(xiàng)目設(shè)置往往缺乏足夠的針對(duì)性和差異性。這樣看來(lái)，傳統(tǒng)小學(xué)體育課程不僅未受到足夠重視，還缺乏著對(duì)學(xué)生實(shí)際的需求進(jìn)行匹配，未按照合理的要求設(shè)置體育項(xiàng)目，基礎(chǔ)體能設(shè)定鍛煉的時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)度也不科學(xué)合理。

三、新課程下小學(xué)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的有效途徑分析

（一）合理設(shè)定小學(xué)生體育訓(xùn)練的目標(biāo)

在開(kāi)展小學(xué)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練前，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練之前，要重視體育鍛煉前的熱身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體的柔韌性的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)才能夠防止運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備工作做完之后，就要開(kāi)始注意跳遠(yuǎn)的技巧訓(xùn)練，對(duì)于每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。體育老師是小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，如果一個(gè)體育老師自身沒(méi)有很好的專業(yè)素質(zhì)，就很難提供有效的教學(xué)質(zhì)量和效果。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些體育老師并不是科班出身，這些老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的正規(guī)的體育教育，缺乏一定的專業(yè)知識(shí)和體育技能，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和效果，無(wú)法制定有效的體育教學(xué)目標(biāo)，因此提高教師的質(zhì)量也是尤為的重要。

（二）豐富小學(xué)生體育訓(xùn)練的方式

小學(xué)生跳遠(yuǎn)教學(xué)可以結(jié)合比賽和游戲的方式進(jìn)行，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)中要著重考慮以下幾點(diǎn)，一方面要讓學(xué)生掌握發(fā)力的技巧，然后再通過(guò)演示讓他們更加了解如何起跳。另一方面，讓學(xué)生們自主練習(xí)，并給予正確的指導(dǎo)。最后，通過(guò)比賽和游戲的形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，例如可以在跳遠(yuǎn)的不同遠(yuǎn)度線上擺上一些小物件，跳的距離決定可以得到相應(yīng)的物品，跳得越遠(yuǎn)，所得到的物品更加受小學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)游戲方式，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的同時(shí)，增加了學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式

小學(xué)生跳遠(yuǎn)教學(xué)更多是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師往往偏重理論知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，教師更多地是采用放養(yǎng)式的自由活動(dòng)的方式為主，使得學(xué)生無(wú)法接受全面的、系統(tǒng)的體育技能教學(xué)，不僅如此，教學(xué)手段相對(duì)比較單一，是通過(guò)最傳統(tǒng)的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。對(duì)于激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)并沒(méi)有起到太大的作用。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定一些有趣的情境或者講述一些體育勵(lì)志故事，一方面，可以拓寬學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，更加了解體育有關(guān)的知識(shí)，另一方面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可以結(jié)合青蛙的跳躍動(dòng)作來(lái)講解跳遠(yuǎn)的技巧，先在書(shū)本上畫(huà)上青蛙跳遠(yuǎn)的行徑，通過(guò)步驟的分解，或者制作青蛙跳躍的動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生更好地了解跳遠(yuǎn)的方式方法。

（四）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅需要教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)教材也需要?jiǎng)?chuàng)新。在新課程的改革下，教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要注重對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的加速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也存在著很多的教學(xué)資源，不僅包含大部分的教學(xué)材料，還包含著一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生參加到學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，對(duì)于學(xué)校體育課程的教學(xué)也是非常有益的。

（五）制定嚴(yán)格的考核制度

小學(xué)生在體育課上學(xué)生按照老師的要求學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)，教師不夠重視每個(gè)學(xué)生的不同水平，只是“跳”過(guò)了就行了，這樣一些學(xué)生難免會(huì)偷懶，認(rèn)為自己跳過(guò)了就是鍛煉了，只是當(dāng)做一個(gè)任務(wù)去完成。因此需要對(duì)考核方面進(jìn)行一定的重視，更好地檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程的改革下，對(duì)小學(xué)跳遠(yuǎn)的教學(xué)方法應(yīng)該有更豐富的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)具備新課程的特性。體育教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)教學(xué)課程，是教育教學(xué)體系中的重要組成部分，能夠幫助小學(xué)生提升身體素質(zhì)。學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立現(xiàn)代的新課程的教學(xué)理念，針對(duì)小學(xué)體育跳遠(yuǎn)中存在的各種問(wèn)題，積極探索更多有效的解決方法，創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者:張瀟 單位:山東省棗莊滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)