序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學二年級語文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強課堂訓練和積累

1.活躍氣氛，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”二年級學生對于識記枯燥的語文知識，往往沒有興趣，這樣就無法調(diào)動其學習的積極性，會使學生越來越?jīng)]有信心。因此，在教學實踐中，教師除了進行嚴格的強度知識學習和讀說訓練外，還要注意活躍課堂氣氛，課堂上除了必須講到的知識點外，教師可以圍繞教學內(nèi)容給學生拓展一些豐富多彩、活潑有趣的相關鏈接和知識脈絡，以期激發(fā)學生興趣，牽引大家注意力。當然，也可以給學生留下時間讓他們分享一下自己閱讀的課外知識，用活潑的語言描述一下自己聽到的、看到的和想到的生活趣事。如此設置語文課堂，就可以形成一種和諧、寬松和積極的學習氛圍，讓學生從不敢說—敢說—喜歡說—會說，這樣也利于全班同學的充分參與，都得到了鍛煉和提升，從而為積累語文知識樹立信心。

2.重視朗讀，體會感情

語文學科的特點決定了其許多隱性知識只可意會不可言傳，因此，有時候需要學生通過朗讀來體會文章情感，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。朗讀是一種可以調(diào)動眼、口、耳、腦等多感官并用的綜合學習活動，它有著自身的學習優(yōu)勢，能讓學生在郎讀中感受語言對情感的表達，學習語言的組織技巧。在學生朗讀之前，語文老師最好能有聲有色地進行范讀來給予大家指引和情感體驗，朗讀過程中，教師也不要死板苛刻，一種模式到底，教師應該采用靈活多變的多種朗讀模式，諸如同桌互讀、小組選讀、朗讀表演等來增加學生對文章的多重理解機會，使學生感到有趣、新鮮，在朗讀中理解和感悟，使讀有所獲，讀有所樂。

3.重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化

語文教材中包含諸多好詞、好句，在教學實踐中，教師要努力創(chuàng)設讓學生模仿課文句式、借用課文詞語和學習課文排比等練習和訓練。具體練習中，教師可以讓學生模仿課文的語言對某事物進行描寫和概述，當然，最活潑的是創(chuàng)設新的情境，用舊詞說新話。比如二年級的教材中諸如《植物媽媽有辦法》的活潑可愛的表達特點和《黃山奇石》生動活潑的描寫方式，都可以讓學生來模仿著寫一寫、練一練。總之，就是讓學生每學完一課，就收錄一些新的詞句，如此日積月累必然會提高語文能力。

二、內(nèi)化課外知識

語文知識來源于生活，服務于生活，語言文字的積累，也要以能運用自如為標準。學生課內(nèi)外積累了大量的語言文字，教師就要有針對性地引導學生調(diào)動自己的語言文字積累，適時進行組詞訓練和課外表達能力實踐，不應滿足于基本的課內(nèi)的詞語。

1.每天課堂伊始，抽取幾分鐘對學生展開句子的訓練，讓大家用上自己積累的語言知識和表達技能，這個過程要注意用詞的準確性，檢驗學生對詞匯的內(nèi)化程度。教師也要積極主動、有針對性地運用學生積累的語言知識來與同學進行交流，以期達到“共振”的學習效果。

2.新教材的設置不但富有知識性，還載滿童趣，因此，教師一定要善于挖掘教材中的留白，為學生創(chuàng)造表達的情境，激發(fā)寫話的沖動。比如，學習《植物媽媽有辦法》后，教師可以引導學生用課文的風格和語言說一說教材沒有涉及的、自己知道的植物媽媽的其他有趣的辦法。諸如此類，都是很好地運用積累的機會。

篇(2)

1 ____ F______ 2. ____m _____ 3. ______v______

4. ____ Hh______ 5. ______ Ll ______ 6. ______Rr______

二、正確抄寫下列的單詞和句子(10分)。

1. English blouse puppet bottle

2. I can see some monkeys.

3. Let‘s count the crayons.

4. I’d like a blouse

5. Let‘s keep the school clean!

三、英漢互譯(10分)

1. 五只猴子______________ 2. 一輛吉普車______________

3.數(shù)雞蛋 ______________ 4. 數(shù)學和音樂 ______________

5. 在沙發(fā)上______________

四、找出不同類的詞并將序號寫在括號內(nèi)。(20分)

1.A. box B. bottle C. milk

2.A. on B. in C. open

3.A. book B. desk C. bed

4.A. where B. there C. what

5.A. father B. mother C. nurse

6.A. bread B. ruler C. pencil

7.A. dress B. can C. jacket

8.A. bear B. pear C. panda

9.A. spring B. winter C. T-shirt

10.A. peach B. banana C. rice

五、讀上句，找下句， 在正確句子前面的括號里打√ (10分)。

1. What can David do? David can run. I can run.

2. What can you see? I see a duck. I can see a duck.

3. How are you? Thank you. Fine， thank you.

4. Do you like winter? Yes， I don’t. No， I don‘t.

5. What do you have? I have a doll. I have doll.。

六、在II欄中選出I欄的答句，將其序號填在題前的括號內(nèi)(8分)。

1. Where’s the pencil? A. Twelve.

2. What can you see? B. I can see a bird.

3. How many? C. I‘d like a coat.

4. Can I help you? D. It’s in the box.

5. What colour? D. It‘s red.

七、連詞成句(10分)。

1. is， where， plane， the， (?)

______________________________________________?

2. is， a， box， there， in， the desk， (。)

______________________________________________.

3. let’s， table， clean， keep， the(。)

_______________________________________________.

4. do， have， what， you， lessons， (?)

_______________________________________________?

八、根據(jù)單詞，把圖形畫在方框里(18分)。

篇(3)

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì

二， 我會組詞(10分)

其　 壯 彎 訪

奇 狀 灣 紡 剛

鋼

三，我會補充詞語(6分)

苗長 風美 七八

綠成 徒無 三二

四，我會歸類并抄寫(6分)

有名 復雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單

反義詞：—　-　-

近義詞：— -　-

五，我能加標點符號，寫在里。(3分)

1，誰使秋天這樣美麗

2,爺爺買的棗兒真甜啊

3，聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部

六，我會連詞成句，并加上標點。(6分)

飄著 藍天上 幾朵 高高的 白云

兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理

七，我會填空(14)

1，梨樹掛起金黃的-_____________,蘋果露出紅紅的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。

2，遠上寒山石徑斜，______________________。

停車坐愛楓林晚，______________________。

我知道這首詩的題目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。

八，閱讀短文，回答問題(20分)

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。(4分)

蜻(qin qing)蜓 扇著(shan shanɡ)

乘涼(niang liang) 捉住(zhuo zuo)

2、寫出下面詞語的近義詞。(4分)

漂亮---- 喜歡----

3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)

4、抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)

__________________________________________________________

在這個句子中把______________比作______________。

5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(4分)

__________________________________________________________

_____________________________________________________

篇(4)

1、人非圣賢，孰能無過？

2、酒逢知己千杯少，話不投機半句多。

3、不怕慢，就怕站。

4、追趕時間的人，生活就會寵愛他；放棄時間的人，生活就會冷落他。

5、路遙知馬力，日久見人心。

6、寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。

7、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

8、有緣千里來相會，無緣對面不相識。

9、人過留名，雁過留聲。

10、家丑不可外揚。

11、有福同享，有難同當。

12、老鼠過街，人人喊打。

13、好漢不提當年勇。

14、好學深思，心知其義。（多思）

15、仇人相見，分外眼紅。

16、鄰居好，賽金寶。

17、多個朋友多條路，多個冤家多堵墻。

18、拳不離手，曲不離口。（多練）

19、三人行，必有我?guī)煛＃ǘ鄦枺?/p>

20、浪費時間，等于縮短生命。

21、常說嘴里順，常不笨。（多寫）

22、飯來張口，衣來伸手。

23、歲寒知松柏，患難見交情。

24、強中自有強中手，能人背后有能人。

25、癢要自己抓，好要別人夸。

26、一勤生百巧，一懶生百病。

27、勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。

28、三分像人，七分像鬼。

29、時間像生命，一刻值千金。

30、老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。

31、滿瓶不動半瓶搖。

32、天上掉下餡餅來。

33、今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。

34、多行不義必自斃。

35、遠親不如近鄰，近鄰不抵對門。

36、一分耕耘，一分收獲。

37、弱敵不可輕，強敵不可畏。

38、好記性不如爛筆頭。（多記）

39、人多計謀廣，柴多火焰高。

40、朋友千個少，敵人一個多。

41、人中呂布，馬中赤兔。

42、勤勞是個寶，一生離不了。

43、不怕家里窮，只怕出懶蟲。

44、在家靠父母，出門靠朋友。

45、花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。

46、機不可失，時不再來。

47、滿招損，謙受益。

48、學問學問，邊學邊問。（多問）

49、書本不常翻，猶如一塊磚。（多讀）

50、交人交心，澆花澆根。

51、讀書破萬卷，下筆如有神。（多讀）

52、書讀百遍，其義自見。（多讀）

53、取人之長，補己之短。()

54、虛心使人進步，驕傲使人落后。

55、鳥美在羽毛，人美在勤勞。

篇(5)

關鍵詞：小學語文；互動教學；學習方式

在傳統(tǒng)教育中，學生接受知識模式大多比較消極被動，而且很多教師深刻的認識到以往教學模式是以教師為中心，這樣不僅教學教的辛苦，學生學習的效果也不好，隨著新一輪課堂改革的深入推進，小學二年級語文教學模式需要的不斷創(chuàng)新，逐步成為廣大教師的共同目標，去構(gòu)建互動式的小學課堂模式，改善學生的學習方式，進而提高課堂學習效率。

一、營造良好的互動課堂氛圍

如何去提高小學二年級的語文互動課堂教學效率，首先需要為學生營造良好的互動課堂氣氛，激發(fā)學生對語文課堂學習的積極性和主動性，進而提高學生對語文課堂的參與度。小學二年級，是學生累積知識的重要階段，學生年齡較小，普通比較活潑好動，學習能力比較薄弱，語文教師應該利用互動學習模式讓學生愛上課堂，激發(fā)小學生的學習興趣，結(jié)合學生的性格特點，不斷的去改進并完善教學方式方法。

例如：在二年級的語文課堂中，教師可以適當?shù)牟迦胍恍┯腥さ囊曨l或者圖片，增強跟學生之間的互動，或者也可以安排一些課堂小游戲，提高學生學習的積極性跟主動性，激發(fā)小學生的學習興趣，使學生愿意跟老師互動，既能提高教師跟學生的感情，也能提高互動課堂的教學效率。

二、建立良好的課堂互動平臺

對于二年級的學生來說，其性格好動，難以集中注意力，教師占據(jù)主置的情況比較多，而在新的互動教學模式中，學生逐漸的轉(zhuǎn)變成主體地位，在信息化教學中，借助多媒體等相關為學生提供了多種信息渠道，教師不僅要做知識的傳播者，也要做低年級學生的引導者，所以在小學二年級的語文互動教學中，建立互動平臺極為重要，互動平臺的構(gòu)建才能真正的開展互動教學，在教學中，教師在制定教學計劃跟教學內(nèi)容的時候，把小學二年級學生的興趣愛好跟實際需求考慮進去。

例如：在實際的課堂教學中，教師要多鼓勵學生自主學習，勤學多問，自身要經(jīng)常走下講臺，走到學生中間，跟學生共同學習，共同探索，多提出一些互動性的問題給學生。在學習《植物媽媽有辦法》后，可以提問學生：讀完這篇文章，你學到了哪些知識？你認識了哪些植物？你知道這些植物是如何繁殖的嗎？除了課文中講述的，你還知道哪些其他植物媽媽的好辦法呢？通過這種相關啟發(fā)性的問題，使學生的個人才能得到發(fā)揮，提高互動教學效率。

三、加強教師和學生之間互動

在小學二年級語文互動課堂上，教師與學生之間的互動占有重要地位，小學語文老師應加強跟學生之前的互動，師生互動模式有跟多中，包括引讀，對話以及評價。加強師生之間的互動可以在課堂上隨機提問的方式，教師加強對學生的提問，增加彼此間的互動，也可以通過語文課堂中教師對學生的對讀或者教師提示學生朗讀的這種方式，引導學生在朗讀的過程中領悟文章的思想和內(nèi)容，還可以通過教師跟學生或者學生之間有關課文的思想感情以及表達方式的觀點跟見解的互相交流，在教師的引導下使學生主動去學習。傳統(tǒng)教育跟現(xiàn)代互動課堂評價是不一樣的，傳統(tǒng)教學的評價主體是教師，學生一直是被評價的對象，使得學生學習的主動性跟積極性被壓制，教師應該關注學生的差異，科學合理靈活的做出評價，有利于學生正確價值觀的形成，

例如：在進行拼音教學中，抽取不同的學生對已經(jīng)學習的拼音進行朗讀，進而去檢驗學生的學習成果，也可以在教學中結(jié)合教學內(nèi)容穿插一些歌曲，增加跟學生之間的互動，活躍課堂氣氛，營造一個良好健康的學習氛圍，例如，可以師生合作讀短文，分角色朗讀短文，分角色扮演故事等。

四、加強學生之間的互動交流

在小學二年級的語文教學中，學生之前的互動交流主要通過游戲、表演跟辯論這個三個方面來體現(xiàn)，所以加強學生之前的互動，可以通過學生之間的合作方式來實現(xiàn)。在小學二年級的語文互動課堂上教師可以安排相應的有趣活動或游戲，增加學生之前的互動，不僅有助于提高學生的語文知識，而且還有利于學生學習語文能力及學習效率的提高。另外，教師還可以為學生創(chuàng)造各種類型的表演活動，給每個學生相對應的表演機會，讓學生通過表演在活動中體會語文課文中的思想內(nèi)涵。或者教師也可以利用低年級學生的好勝心，積極的鼓勵學生主動的去探索，在辯論上培養(yǎng)并提高學生的競爭性跟及積極性，促使學生之間團隊合作意識的產(chǎn)生。

例如：教師可以在小學二年級的語文課堂上針對學生年級小，好勝心強的特點，在課堂上安排一些競賽活動，如；讀書比賽、朗讀比賽、寫字比賽等。“比一比，看看誰做的快又對”。有時候是小組比賽，有時候是男女比賽，對比賽優(yōu)勝者及時的鼓勵表揚，讓同學之前互相表揚，這樣學生的勁頭會越足，學習興趣也會更加濃厚，通過相應的活動讓每個學生體驗到快樂跟喜悅，逐漸的增強學生語文學習的興趣跟自信心。

五、結(jié)語

篇(6)

小學二年級語文培優(yōu)補差工作計劃 一、指導計劃

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

篇(7)

yáng liǔ zhì dìng bì fēng xún zhǎo chuán yáng zhì lǐ mì fēng xún háng

二、比一比，再組詞。

{晴 睛 {園 圓 {苗 瞄 {場 楊 {余 茶 {西 曬

三、填字成詞。

歡天地眾星月

名中外千家萬水山青精會神

四、按要求寫詞語。

1.中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱：春節(jié)

_________、_________、_________答案2.兩個字偏旁相同：伙伴

_________、_________、_________答案3.表示顏色很多： 色彩斑斕

_________、_________、_________答案

五、選詞填空。

黑黑的 橘黃色 毛茸茸 搖搖擺擺 圓圓的　細細的

我家養(yǎng)了幾只小雞。這些小雞身上長著的黃毛，嘴是的，眼睛、，像兩顆珍珠。小雞的兩條腿，走起路來，遠看就像地上滾著一個個黃色的小絨球。

六、把句子補充完整，并加上標點。

1.我打算__________________。

2.__________________真有趣

3.__________________的天空

4.______________怎么___________

七、回憶課文內(nèi)容填空。

1.一眼望去，的鳥窩 。窩里窩外，到處是、的鳥蛋。

2.夏天到了，我想變的雨滴，睡在一片綠葉上;我想去“山水甲天下”的，聽壯鄉(xiāng)的人們在榕樹下;我想去祖國的寶島，和蝴蝶翩翩起舞;我還想駕駛著中國的去銀河作客。

3.這學期我認識了許多優(yōu)秀人物，他們是：銘記母親恩情的唐朝詩人，替父從軍的，專心搞科學研究的，讓晚上也有“太陽”的。

八、詩句填空。

1.，春風吹又生。

2.讀書破萬卷，。

3.，處處聞啼鳥。

4.只在此山中，。

九、閱讀短文，回答問題。

大自然的音樂會

一天下午，我和爺爺在樹林里散步。

爺爺停下腳步，轉(zhuǎn)過頭來對我說：“仔細聽!你聽到什么聲音?”我閉上眼睛，聽到風吹樹葉的“沙沙”聲，“嘩啦嘩啦”的流水聲，還有知了“知了知了”的歌聲，好像在開音樂會。

一會兒，忽然下起雨來。“嘩嘩”的雨聲，還有忽大忽小的雷聲，好像也趕來參加這場音樂會了!

我跟爺爺說：“原來只要仔細聽，就能聽到大自然美妙的聲音。”

1.填一填。

我和在樹林里。

2.畫一畫。

怎樣才能聽到大自然美妙的聲音?找出文中的句子，用“——”畫出來。答案