序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)二年級(jí)教師工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)一

在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

二、學(xué)好繼續(xù)教育內(nèi)容

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。

三、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

四、重視并抓好課外閱讀

1.做好準(zhǔn)備

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知讀書的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在讀書的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念調(diào)動(dòng)讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專時(shí)專用.

7.將讀書納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們 也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5.做好差生輔導(dǎo)。

六、扎實(shí)地抓好背誦

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃

開學(xué)初，學(xué)校實(shí)施方案布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定背誦計(jì)劃。不論是成語的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。

2.扎實(shí)地抓好背誦

背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。

七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

八.、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

九、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

三、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

篇(2)

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注重，我在注重自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實(shí)踐性、主體性。現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)治理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；概念性錯(cuò)誤；錯(cuò)因分析；解決對(duì)策

【分類號(hào)】G623.5

在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，概念性知識(shí)是非常豐富的。學(xué)生只有掌握扎實(shí)的概念性知識(shí)，才能鞏固和提升自身的整體數(shù)學(xué)水平，才能優(yōu)化和提升小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)認(rèn)知，才能有助于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于教師過分注重理論性教學(xué)，以及學(xué)生自身對(duì)概念性知識(shí)的認(rèn)知存在偏差等，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常容易出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平及小學(xué)生自我的認(rèn)知能力，必須注重提升和優(yōu)化小學(xué)生的概念性知識(shí)的教學(xué)工作，及時(shí)糾正小學(xué)生在概念性知識(shí)學(xué)習(xí)存在的主要錯(cuò)因，并采取科學(xué)有效的措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)低段概念性錯(cuò)誤的分析

小學(xué)生的思維能力尚處于形成和發(fā)展階段，小學(xué)生自身的認(rèn)知能力有限，在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，概念性知識(shí)是非常系統(tǒng)且非常深?yuàn)W的，如果小學(xué)生不能理解性地學(xué)習(xí)概念性問題，那么小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中勢(shì)必會(huì)形成概念性問題。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，概念性錯(cuò)誤主要集中在以下方面：

（一）概念教學(xué)過于籠統(tǒng)，學(xué)生理解受限

在小學(xué)數(shù)學(xué)低段概念性教學(xué)過程中，教師仍采用傳統(tǒng)的主導(dǎo)模式，教師按照自己的理解和教學(xué)進(jìn)度來開展教學(xué)工作，忽略學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，這就使得很多概念性的知識(shí)和理論過于籠統(tǒng)，學(xué)生難以真正理解概念性知識(shí)的真正含義，自然容易造成概念性錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生作為概念知識(shí)的接收者和理解者，在概念性知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)過程中，未能有效地將概念知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，這就容易造成理解偏差，不利于學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的運(yùn)用，也容易造成概念性錯(cuò)誤。如在小學(xué)二年級(jí)“平均分”的概念性教學(xué)中，教師在講解平均分的過程中，僅僅是按部就班地通過計(jì)算、理論教學(xué)等來進(jìn)行教學(xué)工作，這就容易增加學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生死硬背“平均分”公式，在實(shí)踐中直接套用，造成概念性錯(cuò)誤。

（二）學(xué)生概念知識(shí)的認(rèn)知中存在“舍近求遠(yuǎn)”

概念知識(shí)是小學(xué)二年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于概念是一種認(rèn)知，因此教師在概念知識(shí)的教學(xué)過程中，過于注重強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，這使得不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)概念的過程中，存在著比較強(qiáng)的類比性，即通過其他概念的引入和對(duì)比，來形成對(duì)所學(xué)概念的認(rèn)知。這種方式雖然有助于提升學(xué)生的認(rèn)知水平，但卻容易“舍近求遠(yuǎn)”增加學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。如“噸”的概念學(xué)習(xí)中，學(xué)生習(xí)慣性地運(yùn)用立方米等相關(guān)概念來進(jìn)行對(duì)比和衡量，這種對(duì)比式的學(xué)習(xí)方式，雖然有助于強(qiáng)化記憶，但卻不利于直觀性地感受“噸”的概念。在概念知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過體驗(yàn)的方式來，直觀深入地理解這一概念。如通過等比縮小“噸”的重量，借助于實(shí)際物體的體驗(yàn)，可以直觀性地體驗(yàn)“噸”的變化，進(jìn)而演變成為不同噸位之間的換算。

（三）概念遺留問題較多得不到及時(shí)的完善

概念知識(shí)是一種認(rèn)識(shí)，一旦學(xué)生形成概念錯(cuò)誤，要想通過糾正等其他手法來改變學(xué)生的認(rèn)知，那么需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在當(dāng)前小學(xué)二年級(jí)概念教學(xué)中，學(xué)生很容易因無法體驗(yàn)，或者死記硬背中出現(xiàn)的差錯(cuò)，從而造成持續(xù)的概念性錯(cuò)誤。如“最小的一位數(shù)是1不是0”，但不少學(xué)生在學(xué)習(xí)位數(shù)的過程中，將這一概念混淆，將位數(shù)等同于最小的數(shù)，就容易出現(xiàn)嚴(yán)重的概念性問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)低段概念性錯(cuò)誤的解決對(duì)策

概念性錯(cuò)誤的影響是非常深遠(yuǎn)的，嚴(yán)重影響著學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)的架構(gòu)和學(xué)習(xí)，因此，一旦學(xué)生出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤，必須及時(shí)分析概念性錯(cuò)誤的錯(cuò)因，并采取科學(xué)有效的措施，以糾正和糾偏學(xué)生概念性錯(cuò)誤。

首先，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，可以實(shí)行寓教于樂的概念性教學(xué)方式。將學(xué)生喜歡的游戲融入教學(xué)過程中，通過游戲和參與、體驗(yàn)等，來讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的認(rèn)知。如“平均分”的概念性教學(xué)，教師可以通過圍圈抱團(tuán)等方式來進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生按雙數(shù)分成若干組，在教師的命令下，兩兩抱團(tuán)。通過這樣游戲教學(xué)，能夠提升學(xué)生對(duì)“平均分”的認(rèn)知。

其次，利用分組合作的教學(xué)模式，增加學(xué)生的體驗(yàn)。概念本身屬于一種抽象的東西，教師為了提升學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，應(yīng)該注重采取分組合作的教學(xué)模式。通過分組合作來提升學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，共同思考和討論，共同研究和分析。同時(shí)在概念教學(xué)中，教師還應(yīng)該增加學(xué)生的體驗(yàn)，將學(xué)生身邊的事物融入到教學(xué)過程中，以提升學(xué)生的整體概念認(rèn)知能力。

總結(jié)：

在概念教學(xué)中，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生因自身的認(rèn)知能力不足及后天學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)龋菀桩a(chǎn)生比較嚴(yán)重的概念性錯(cuò)誤，為了提升概念性教學(xué)的整體質(zhì)量，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念性問題的整體認(rèn)知，必須分析概念性問題的錯(cuò)因，并采取科學(xué)有效的措施。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；初探

新課標(biāo)時(shí)代的到來，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)教水平等提出了更高的要求。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，將是我們新課改的主攻方向。希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師本著以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，通過設(shè)立情境、課堂調(diào)控、營(yíng)造課堂氛圍等提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。下文便對(duì)相關(guān)問題加以探討。

一、情境教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)的教學(xué)方法，就是情境教學(xué)。例如，筆者在《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)過程中，首先在三角形知識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了教學(xué)情境：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形知識(shí)，那么現(xiàn)在老師將三角形的一條邊去掉，它還是三角形嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——角”，而后將《角的初步認(rèn)識(shí)》引入教學(xué)正題。

二、課堂調(diào)控的有效性

在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要擅長(zhǎng)利用、開發(fā)教學(xué)資源，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出即時(shí)、多元化的評(píng)價(jià)。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，建議廣大小學(xué)二年級(jí)教師吃透教材，把握住教材的知識(shí)體系；靈活處理使用教材。另外，教學(xué)過程中要通過多樣化的鼓勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、課堂氛圍的有效性

1.營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量十分有益，教師在課堂應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言，讓學(xué)生做課堂的主角，在快樂中收獲知識(shí)。教師應(yīng)著力改變師生“不平等”的教學(xué)關(guān)系，促使師生平等的交流溝通，加深彼此之間的了解。民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

2.講練結(jié)合。新課標(biāo)一直強(qiáng)調(diào)要減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，故教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)方面，而忽視了練習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行設(shè)置課堂練習(xí)、課后作業(yè)。通過講練結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

篇(5)

二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)把養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維方式作為一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而這個(gè)習(xí)慣都是從小就開始注重培養(yǎng)起來的。對(duì)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，大家有什么好方法呢?小編為大家整理歸納了小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有幫助。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理

1.長(zhǎng)度單位：是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。其國(guó)際單位是“米”(符號(hào)“m”)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。

2.米：國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。

3.分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。

4.厘米：厘米,長(zhǎng)度單位。簡(jiǎn)寫(符號(hào))為:cm.

有關(guān)厘米的單位轉(zhuǎn)換: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

5.毫米：英文縮寫MM(或mm、㎜)

進(jìn)率關(guān)：1毫米=0.1厘米;

6.進(jìn)位：加法運(yùn)算中，每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一。

以個(gè)位向十位進(jìn)位為例：基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2，類推)，個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下，則個(gè)位向前一位進(jìn)1，成為一個(gè)十。

在十進(jìn)制的算法中，個(gè)位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。

7.不退位減：減法運(yùn)算中不用向高位借位的減法運(yùn)算。例：56-22=34。6能夠減去2，所以不用向高位5借位。

8.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。例：51-22=39.

1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。

9.連加：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85.

10.連減：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如：85-40-26=19.

11.加減混合：在運(yùn)算中既有加法又有減法的運(yùn)算。例如：67-25+28=70。

12.角：具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。

符號(hào) ：∠

13.乘法算式中各數(shù)的名稱：是指將相同的數(shù)加法起來的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱為積。

“×”是乘號(hào)，乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號(hào)，等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。

10(因數(shù)) ×(乘號(hào)) 200(因數(shù)) =(等于號(hào)) 2000(積)

1.角的動(dòng)態(tài)定義

一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊

2.角的種類

角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

直角：等于90°的角叫做直角。

鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

負(fù)角：按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。

正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。

0角：等于零度的角。

余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。

對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角。互為對(duì)頂角的兩個(gè)角相等。

還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角,同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來判斷平行)!

3.乘法的運(yùn)算定律

整數(shù)的乘法運(yùn)算滿足：交換律，結(jié)合律， 分配律，消去律。

隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展， 運(yùn)算的對(duì)象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧

一、在常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

以往，有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能是學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在那里，帶者疑問上課，從而可以提課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時(shí)間表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有即使復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。

2、課前準(zhǔn)備習(xí)慣

課前準(zhǔn)備是良好課堂秩序的一種保障，學(xué)生每次上完課后及時(shí)收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象，又節(jié)省了課堂時(shí)間。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣

小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時(shí)也非常容易受到“沖擊”。小學(xué)生在讀寫時(shí)如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習(xí)慣，我們?cè)谡n堂上經(jīng)常要用一句話來提示學(xué)生，“坐如鐘”一句簡(jiǎn)短的語言，能提醒學(xué)生及時(shí)改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會(huì)造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致視力的下降。不良坐姿也會(huì)影響自己將來身體美，不良坐姿還會(huì)影響將來自己的生活和工作。相信正確地引導(dǎo)培養(yǎng)，學(xué)生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

首先，重視學(xué)生書寫的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我們來分析為什么有的學(xué)生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習(xí)慣養(yǎng)成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學(xué)生書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化。良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果。如：坐時(shí)要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，書寫時(shí)不要求多，也不要求快，一定要讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫習(xí)慣。除嚴(yán)格之外，還有一個(gè)反復(fù)強(qiáng)化持久要求的問題，只有反復(fù)不斷地強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。所以書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學(xué)生想口訣：書寫要做到三個(gè)一：“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。這樣學(xué)生通過簡(jiǎn)單的兒歌來強(qiáng)化記憶書寫的正確姿勢(shì)。長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身;然而良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅(jiān)信，只要鍥而不舍，良好的書寫習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀兩遍，達(dá)到題意弄明白方可解答。

要養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，應(yīng)用題的解答需要一定的思考時(shí)間，因此我們教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真思考。認(rèn)真檢查的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，具有一定的難度，學(xué)生往往不愿意檢查，也不會(huì)檢查。既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多指導(dǎo)、多引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的檢查方法，在檢查中使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真檢查的重要性，從而能堅(jiān)持認(rèn)真去做。

認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣,很多學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉，大功告成了，為此以往很多老師采取批評(píng)的態(tài)度，但結(jié)果沒有太大的改進(jìn)。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，我們還要教育學(xué)生正確的方法，對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等書寫清楚規(guī)范，豎式要寫清楚，排列整齊，以便檢查。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時(shí)多引導(dǎo)、多檢查、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1、計(jì)算要過關(guān)：

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。

2、枚舉是難點(diǎn)：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問題形象化。

篇(6)

小學(xué)二年級(jí)春期班主任工作計(jì)劃在不知不覺中已經(jīng)又是新的一年了，看這孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大心里有不少欣慰，在孩子們成長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年級(jí)讓他們無論行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的提高，也正是有了一年級(jí)的嚴(yán)格訓(xùn)練才讓孩子們有了進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和信心，在新的學(xué)期里我準(zhǔn)備從以下方面展開工作：

一、開學(xué)準(zhǔn)備工作

撰寫班主任工作計(jì)劃，打掃好教室衛(wèi)生，作好迎接學(xué)生“回家”的準(zhǔn)備，清理教室里的費(fèi)舊物品讓學(xué)生開學(xué)就能感受到學(xué)校環(huán)境的整潔。統(tǒng)計(jì)好插班學(xué)生名單，了解新增學(xué)生的基本情況，作好學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》的回收工作，閱讀家長(zhǎng)反饋意見，針對(duì)本班實(shí)際做出整改措施。

二、每周做以下工作

1、 由衛(wèi)生委員安排好值日生，讓值日生作好班級(jí)日記，值日生檔案。

2、自習(xí)課的管理，為養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，建立班委互相監(jiān)督制度，尤其在每周一教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的管理和自我管理能力。

3、作業(yè)的布置，讓每天都學(xué)有所獲，以多種多樣的形式給學(xué)生布置作業(yè)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)情況、或者給家長(zhǎng)唱一首新學(xué)的歌曲或向家長(zhǎng)講一件在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情……作業(yè)要能體現(xiàn)我校的教育特色，體現(xiàn)以人為本的教育理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4、檢查學(xué)生的行為規(guī)范和個(gè)人衛(wèi)生，由學(xué)生自己檢查，并指出不足。值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問題并建議改正措施。

5、小組評(píng)比，結(jié)合我七項(xiàng)評(píng)比制度，每周評(píng)出先進(jìn)小組。

6、每周組織班會(huì)，由班干部找班會(huì)主題，利用班會(huì)來滲透素質(zhì)教育。統(tǒng)計(jì)交作業(yè)的情況和學(xué)生在家的表現(xiàn)。

三、工作思路：

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè) 正直，善良，智慧，健康的人。

2、營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。

4、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心，讓學(xué)生有話敢說。

6、上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上在新的學(xué)年里我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，突出我校的辦學(xué)特色，突出我班的學(xué)習(xí)特色以及我個(gè)人的教學(xué)特色。順應(yīng)永昌鎮(zhèn)“育人為本、質(zhì)量達(dá)標(biāo)、突出特色、全面發(fā)展”教育理念。爭(zhēng)取社會(huì)各界力量教育學(xué)生，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪，加大對(duì)學(xué)生的了解面，并與家長(zhǎng)聯(lián)合教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，廣泛征求家長(zhǎng)和社會(huì)各界的意見、建議，結(jié)合我校實(shí)際、我班實(shí)際，查缺補(bǔ)漏，使我班成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體，關(guān)注需要特別關(guān)愛的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起勇往直前的信心和勇氣，磨練學(xué)生意志，讓他們身心健康發(fā)展。

小學(xué)二年級(jí)春期班主任工作計(jì)劃本學(xué)期以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合本班的實(shí)際制定出相應(yīng)的班計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出一個(gè)明禮、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)、好學(xué)的班集體。上學(xué)期經(jīng)過大家的努力，我班的班級(jí)工作取得了一定成績(jī)，但是這只代表著過去，在新的學(xué)期里，我和孩子們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。新的學(xué)期開始，為了更好的作好班級(jí)工作，我特制定二年級(jí)班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、本班的基本情況。

二年級(jí)原有學(xué)生31人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走1名學(xué)生，轉(zhuǎn)入1名，本班現(xiàn)有學(xué)生31人，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)基本上已適應(yīng), 但經(jīng)過一個(gè)假期可能都已淡忘，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色, 這就要班主任向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，經(jīng)過一年的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，但學(xué)生年紀(jì)畢竟比較小，自我監(jiān)控能力、評(píng)價(jià)能力還是有點(diǎn)差，需時(shí)常提點(diǎn)、督促，教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)，在學(xué)生面前樹起一座做人的豐碑。 所以，作為一名班主任，我一定要起到模范帶頭作用，當(dāng)好家長(zhǎng)，做學(xué)生的表率。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和思想道德教育, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并進(jìn)行總結(jié),通過小組長(zhǎng)的匯報(bào),及時(shí)的表?yè)P(yáng).對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

4、對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律

1、選拔培養(yǎng)好班干部，繼續(xù)實(shí)行“班長(zhǎng)輪值制”，發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助好教師管理好班級(jí)。每周的班會(huì)課利用十分鐘小結(jié)他們的工作情況;表?yè)P(yáng)做得好的班干部;對(duì)一些做得不很理想的班干部進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們的一些管理方法。

2、建立和健全完善的班級(jí)科學(xué)管理制度，凡寫字認(rèn)真、勞動(dòng)積極、衛(wèi)生清潔、紀(jì)律好的同學(xué)在每周的班會(huì)課，用十分鐘時(shí)間來總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、班級(jí)管理的具體措施：

本學(xué)期我決定采取以下措施對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行管理

1、重視養(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育訓(xùn)練項(xiàng)目從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、 及時(shí)了解學(xué)生情況準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)展情況。

3、家教結(jié)合經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過打電話、家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)取得溝通，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

4、培養(yǎng)班級(jí)干部及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

5、重視文體工作教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

四、具體安排：

三月份

1、召開班級(jí)會(huì)議，安排開學(xué)初工作。

2、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣教育;

3、對(duì)班級(jí)進(jìn)行安全教育，法制教育。

4、制定班主任計(jì)劃，造學(xué)生花名冊(cè)。

5、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng) ;

四月份

1、 繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

3、組織學(xué)生大掃除。

4、出一期板報(bào)。

5、進(jìn)行清明的傳統(tǒng)教育，法制教育。

6、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接期中考試;

五月份

1、慶祝“五、一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié);

2、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)安全教育。

六月份

1、組織學(xué)生參加慶“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng);

2、開展學(xué)生朗讀比賽活動(dòng);

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行溺水、用電，用火的安全教育。

七月份

1、做好學(xué)生的鑒定。

2、組織開展期末復(fù)習(xí)工作。

3、進(jìn)行安全、法制教育。

篇(7)

一、當(dāng)今低年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

小學(xué)生在不同年齡與階段身心發(fā)展具有不同特點(diǎn)，特別是一年級(jí)到二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展經(jīng)歷了千變?nèi)f化的改變。

（一）小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)，性格活潑，愛說愛玩，行為約束力差，注意力容易分散、不集中。在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)無法全神貫注，有時(shí)“身在教室心在外”，一些教師把這種現(xiàn)象視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，嚴(yán)重的是有些教師不僅不理解這些學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，還一貫認(rèn)為這些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)責(zé)罵、批評(píng)他們。其實(shí)，教師應(yīng)豐富自身的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)并根據(jù)這些特點(diǎn)加以有目的、有組織、有計(jì)劃的教學(xué)方法。如果教師能夠細(xì)心觀察小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，即使學(xué)生再頑皮不愛學(xué)，他們也會(huì)在老師的循循善誘下愛上學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有個(gè)特點(diǎn)那就是，“他們的形象思維得到一定發(fā)展，邏輯思維開始萌芽，辨別是非能力薄弱但卻是小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡”。

1.個(gè)性差別大

二年級(jí)的小學(xué)生此時(shí)自尊心特別強(qiáng)，他們很在意家長(zhǎng)、教師、同學(xué)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他們會(huì)因?yàn)閯e人的贊美與鼓勵(lì)信心百倍，樂而忘返；同時(shí)也會(huì)因?yàn)閯e人的批評(píng)與懲罰而悲觀消極、悶悶不樂。因此有的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的自信心，但由于小學(xué)生心智不夠成熟，也容易由于極強(qiáng)的自尊心產(chǎn)生自卑感。

2.情緒不穩(wěn)定

二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)不足及此階段的年齡特征，再加以沒有成人的適時(shí)引導(dǎo)與幫助，他們的情緒波動(dòng)起伏不定，難以控制。如：他們會(huì)因?yàn)橐患∈聽?zhēng)得不可開交、面紅耳赤。他們的意志力比較薄弱，所以很難控制自己的喜、怒、哀、樂。所以孩子的臉就是他們心情的反映。

3.自控力不強(qiáng)

二年級(jí)學(xué)生在此階段另一個(gè)重要特征就是自控力不強(qiáng)，雖然學(xué)生的形象思維得到良好發(fā)展，但他們很難控制自己的思維與情緒，往往憑自己的一己之見去理解他們所看到、聽到的事物，很難對(duì)事情的來龍去脈有清晰深刻的理解。但此時(shí)他們的自我意識(shí)逐步發(fā)展，他們對(duì)事物有一定認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，但這些人士與評(píng)價(jià)由于不夠全面，因此這些局限性讓他們很容易受到外界的影響。

二、當(dāng)前低年級(jí)小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題

（一）低年級(jí)小學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的不良行為

小學(xué)生的不良行為表現(xiàn)多種多樣，其中有：說話不禮貌，講臟話，抄作業(yè)，亂涂亂畫，損壞公共財(cái)物，隨地吐痰等不良行為表現(xiàn)。任何事情的發(fā)生都不是空穴來風(fēng)，都是有原因的，而這些原因的產(chǎn)生是由于家庭、學(xué)校、社會(huì)的疏忽和學(xué)生自身管理缺乏造成的。如，在家庭中，有些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，從而養(yǎng)成孩子任性、驕縱、蠻橫的壞習(xí)慣；有的家長(zhǎng)采用粗暴專制的手段教育子女，從而讓孩子養(yǎng)成撒謊的惡習(xí)或以報(bào)復(fù)、反抗的方式對(duì)待家長(zhǎng)；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏關(guān)心與疼愛，忽視孩子在成長(zhǎng)過程中應(yīng)有的父愛或母愛，產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、甚至產(chǎn)生自閉的心理問題。在學(xué)校，有些教師由于教育方法不正確，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)有問題的兒童不能因材施教，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在社會(huì)，由于社會(huì)一些不良風(fēng)氣的傳播再加之兒童模仿能力強(qiáng)、分辨能力差，他們很容易被影響進(jìn)而誤入歧途，出現(xiàn)一系列少年犯罪問題。再者由于學(xué)生自制力差、意志薄弱，抗挫能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)自身行為的管理而犯錯(cuò)。

（二）低年級(jí)班級(jí)管理缺乏科學(xué)的決策指導(dǎo)

由于教師經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)儲(chǔ)備不足并且缺乏有效地管理培訓(xùn)等造成心有余而力不足的管理能力問題。教師只是按照傳統(tǒng)的教育管理模式，方法簡(jiǎn)單、粗暴缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，不能針對(duì)學(xué)生在不同年齡階段的不同特點(diǎn)因材施教，從而造成班級(jí)管理混亂，教學(xué)效果低效。

三、小學(xué)班級(jí)管理的建議及解決策略

（一）班干部的建設(shè)有待改進(jìn)

1.淡化“干部”色彩，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

在我們眼中干部就是以為民服務(wù)為宗旨的，同樣，班干部也應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻為班級(jí)學(xué)生們著想服務(wù)，因?yàn)槲覀兪前喔刹浚砸酝鄬W(xué)生的利益為重，而不應(yīng)以高姿態(tài)和權(quán)利享有特權(quán)，逾越界限。愛因斯坦在《論教育》中指出：“學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)把為祖國(guó)人民服務(wù)作為宗旨以促進(jìn)祖國(guó)社會(huì)發(fā)展為最高追求。”班干部不是為了強(qiáng)調(diào)你比其他學(xué)生有什么特權(quán)而是代表一個(gè)富有責(zé)任感與大公無私為學(xué)生服務(wù)的令人尊敬的班干部的良好形象。

2.淡化權(quán)力色彩，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

如何淡化班干部的權(quán)力強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)？首先班干部要學(xué)生選舉或推薦，以民主的方式產(chǎn)生。讓他意識(shí)到他的權(quán)力是同學(xué)們賦予的而不是班主任特別賜予的。其次，班干部工作是否到位，不是班主任一錘定音而是全班成員投票一致認(rèn)可。最后，班級(jí)成員有權(quán)對(duì)班干部進(jìn)行民主監(jiān)督，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立對(duì)班干部的監(jiān)督、制約規(guī)定，讓學(xué)生受益，干部做主。

3.淡化等級(jí)色彩，強(qiáng)化平等意識(shí)

我們的教育是民主的、平等的、公開的，教育就是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，并讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。因此，一些學(xué)校實(shí)行輪崗制把班級(jí)的任務(wù)和崗位責(zé)任到人，以輪崗的方式人人參與，人人盡責(zé)。這樣班干部的管理、等級(jí)色彩不僅弱化了，而且還加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。學(xué)生的能力不僅得到了發(fā)揮而且強(qiáng)化了平等意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生差異

毋庸置疑每個(gè)孩子天生都渴望被關(guān)注，他們希望在上學(xué)期間可以得到所有人羨慕的目光。孩子的想法再簡(jiǎn)單不過，當(dāng)選班干部無非一種得到家長(zhǎng)、老師以及學(xué)校認(rèn)同的方式。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面應(yīng)該從多方位、多角度出發(fā)，給孩子以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。

（二）提高班主任的管理理念和管理水平

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與更新，知識(shí)更新的速度也在加快，許多新穎、獨(dú)特、有效的管理方法也層出不窮，這就需要每一位管理者特別是班級(jí)管理的班主任與教師有責(zé)任和義務(wù)不斷充實(shí)自己的頭腦，及時(shí)更新管理理念，增強(qiáng)自身管理水平，提高自身管理素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生發(fā)展的差異性與不平衡性因材施教，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。

1.班主任自身素質(zhì)的提高

（1）加強(qiáng)自身思想政治素養(yǎng)。優(yōu)秀的班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生成長(zhǎng)中的一面鏡子，所以班主任自身素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，“認(rèn)為，內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮良好作用。”思想是人生航行中的指南針，具有引導(dǎo)作用，因此良好的思想政治素養(yǎng)是人一切發(fā)展的前提。所以，班主任應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以正確的政治思想做學(xué)生的引航者，為國(guó)家培養(yǎng)一批棟梁之才、治國(guó)良才做好奠基。

（2）培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。偉大教育家陶行知先生說“帶著一顆心來不帶半根草去。”百年大計(jì)，教育為本。教育是黨執(zhí)政興國(guó)的不竭源泉。有人這樣形容教育者“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，”可見高尚的職業(yè)道德在教育中的重要性。因此，作為班級(jí)組織者和管理者的班主任更應(yīng)該熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生。把教育當(dāng)成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，用自己健全的人格和高尚的品行來教育學(xué)生，感染學(xué)生，影響學(xué)生。

（3）夯實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)。班主任不僅要系統(tǒng)科學(xué)掌握自己所教學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，更要具備淵博的知識(shí)和靈活的頭腦，在教學(xué)管理中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。最重要的是要充分掌握與應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的不同年齡特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效分析班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，采取有效的解決方法。

2.班主任自身管理能力的提高

班主任應(yīng)具備以下幾種能力：

（1）組織能力：組織開展各種班級(jí)活動(dòng)，充分發(fā)揮每位學(xué)生尤其是班干部的模仿帶頭作用，培養(yǎng)班集體的自我教育能力。

（2）個(gè)別教育能力：班主任的職責(zé)是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，由于某些原因，一些學(xué)生成績(jī)特別差，此時(shí)，班主任應(yīng)充滿愛心與耐心，認(rèn)真分析原因，幫助差生重拾信心，讓他們逐漸愛上學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)集體的共同發(fā)展。

（3）創(chuàng)造能力：在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，如何及時(shí)有效地解決突發(fā)狀況將直接影響班級(jí)管理和教育水平，因此，班主任必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造性靈活解決問題。

（4）溝通能力：良好的溝通能力是一副良藥，溝通能力的好壞直接決定結(jié)果的好壞，班主任與家長(zhǎng)、任課老師、學(xué)生的溝通在某種程度上直接影響教育效果。

（5）調(diào)研能力：調(diào)查研究是最基本、也是最有效的工作方法之一。“通過參加教科研，班主任能學(xué)到新的管理方法和管理策略，從而改進(jìn)他們的管理行為。”教研中，通過與專家的溝通交流與自己的知識(shí)整合，會(huì)使自己的全部或部分教學(xué)觀念得到重新建構(gòu)。

（三）聯(lián)合校內(nèi)外力量共同教育學(xué)生