序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇公關(guān)意識(shí)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：高校；檔案；公共關(guān)系

隨著我國加入“世貿(mào)”，經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，高校也獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。目前眾多高校都在為能成為世界一流名校而不斷努力，其中能反映高校歷史和發(fā)展的資料就顯得尤為重要，檔案就是最能體現(xiàn)高校存在價(jià)值的“寶貝”。高校檔案是指高校組織和師生員工在教學(xué)科研、行政事務(wù)活動(dòng)及其管理中形成的，保存?zhèn)洳榈奈淖?、圖表、音像及其他各種載體的歷史記錄。高校檔案見證了歷史的變遷，在新時(shí)代的感召下只有與時(shí)俱進(jìn)地展開公共關(guān)系，大力對(duì)外宣傳我們，才能使中國高校揚(yáng)名世界。

一、高校檔案開展公共關(guān)系的意義

1.推動(dòng)檔案的各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行

公共關(guān)系及其核心思想是一個(gè)組織采用傳播的手段，通過與公眾雙向溝通來樹立自身形象，以獲得公眾的好感和支持，為自身發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。公共關(guān)系強(qiáng)調(diào)組織與公眾之間的關(guān)系，高校檔案部門是由高校授權(quán)專門管理檔案的機(jī)構(gòu)，檔案管理的諸多環(huán)節(jié)，特別是收集工作直接接觸到公眾，這就是檔案管理具有的公眾性。大力開展公共關(guān)系能使檔案部門與公眾有著融洽、和諧的關(guān)系，形成管理的良性循環(huán)。檔案管理人員加強(qiáng)與公眾了解就能及時(shí)跟蹤收集，做到不遺漏、不丟失。否則就會(huì)出現(xiàn)檔案收集無門，孤立無援的被動(dòng)局面，影響整個(gè)高校的檔案工作。

2.有利于加深與公眾之間的溝通交流

公共關(guān)系的實(shí)質(zhì)是雙向傳播溝通，高校檔案也要加強(qiáng)與公眾的雙向溝通。高校檔案的公眾可以分為兩部分，一是內(nèi)部公眾，即檔案工作人員自身；二是外部公眾，即所有的檔案用戶、新聞媒介、政府機(jī)關(guān)、所在社區(qū)、上級(jí)檔案行政管理單位，業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位，高校檔案學(xué)會(huì)及兄弟院校檔案部門等。通過開展公共關(guān)系，加深彼此之間的信息交流，達(dá)到理解溝通，互通有無，使檔案工作更上一個(gè)臺(tái)階。

3.有利于改變檔案工作的現(xiàn)狀，適應(yīng)新形勢的需要

目前，很多高校部門都面臨著庫房建造、裝具購置、經(jīng)費(fèi)來源等問題，檔案部門的工作不容易一些職能部門那樣容易得到重視。檔案部門要改變這種狀態(tài)，就要努力宣傳檔案的重要性，努力去做公關(guān)，爭取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作的重視。我國加入世界貿(mào)易組織后，檔案部門將面對(duì)新的領(lǐng)域、迎接新的挑戰(zhàn)，就更有必要搞好公共關(guān)系，才能適應(yīng)新形勢的需要。

二、 高校檔案工作中公共關(guān)系的主要職責(zé)和任務(wù)

1.建立和維持同公眾之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)前在我國的高校檔案部門，信息溝通還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因此建立健全學(xué)校檔案工作網(wǎng)絡(luò)體系，開辟多種信息溝通渠道非常重要。如在高校建立起簡直檔案員的網(wǎng)絡(luò)，把每一個(gè)部門、單位都指定負(fù)責(zé)人和一個(gè)兼職檔案員，隨時(shí)與學(xué)院檔案部門保持密切的聯(lián)系，交流信息，對(duì)于眾多利用檔案的公眾可以定期召開座談會(huì)，開辦專用電話、信箱；有意識(shí)地和新聞媒體保持良好的關(guān)系；主動(dòng)邀請(qǐng)上級(jí)檔案主管部門來檢查工作。建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)之后要不斷地維持和發(fā)展它，通過平時(shí)的努力，點(diǎn)滴積累，最終滴水成河。

2.隨時(shí)收集公眾的各種信息

要努力達(dá)到公共關(guān)系狀態(tài)的最佳化，最基本的前提就是要知道公眾現(xiàn)在的態(tài)度是怎樣的。在收集信息中尤其要注意做到客觀性、針對(duì)性、隨時(shí)性、多樣性。高校檔案部門可以收集內(nèi)部員工的信息，包括員工檔案意識(shí)、集體意識(shí)、心理狀態(tài)，為內(nèi)部創(chuàng)造團(tuán)結(jié)的氛圍獲得第一手資料；可以通過利用工作了解外部公眾對(duì)檔案工作的意見，把每次的利用情況做詳細(xì)登記，除了基本的檔號(hào)、目錄、文件名稱（案卷題名），特別要記錄利用的具體情況，如利用者是否查到了想要的文檔，是否完全滿足了他們的利用需求，是否提供了多種類的檢索工具，是否獲得滿意的查全率和查準(zhǔn)率。

3.協(xié)調(diào)關(guān)系、傳播溝通

檔案部門要通過聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集了解公眾的各種信息進(jìn)而針對(duì)公眾的意見采取相應(yīng)的行動(dòng)。這個(gè)行動(dòng)就是組織與公眾之間的協(xié)調(diào)、傳播、溝通。在協(xié)調(diào)溝通的過程中，盡管各種方法不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，即只有搞好了組織的內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系的協(xié)調(diào)溝通問題，組織才能得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高校檔案部門在搞好內(nèi)部機(jī)制建設(shè)，協(xié)調(diào)好員工關(guān)系，在此團(tuán)結(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)放在針對(duì)外部公眾，開展公共關(guān)系活動(dòng)。對(duì)于外部公眾就要運(yùn)用各種交際手段和溝通方式，積極對(duì)外聯(lián)絡(luò)，為組織開辟關(guān)系，廣結(jié)人緣，如舉辦檔案知識(shí)競賽，評(píng)選優(yōu)秀論文、召開檔案工作表彰會(huì)等，從而為高校檔案發(fā)展建設(shè)創(chuàng)造良好的外部條件，奠定社會(huì)基礎(chǔ)。

三、高校檔案開展公共關(guān)系的基本原則

1.公眾性原則

一個(gè)組織的生存和發(fā)展是建立在對(duì)環(huán)境的依賴上，重視與環(huán)境保持平衡和協(xié)調(diào)的關(guān)系，才異常重視公眾的利益?；谝怨娎鏋楸镜牧觯跈n案工作中開展公共關(guān)系就必須做到：盡心盡力地對(duì)待公眾的利用需求；真心實(shí)意地征求公眾對(duì)檔案工作的意見；真誠地為公眾提供各種查詢服務(wù)；設(shè)身處地的為公眾著想，為其提供周到熱情的服務(wù)。

2.創(chuàng)新性原則

公共關(guān)系活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，作為高校也要尋找一些創(chuàng)新去宣傳檔案工作，要改變過去單一枯燥的模式，不斷摸索、別出心裁，用新穎的活動(dòng)方式和手段來吸引公眾對(duì)檔案的興趣，增強(qiáng)檔案意識(shí)。

3.長期性原則

高校檔案的公共關(guān)系共組不是策劃一次活動(dòng)，搞一次論文比賽就可以高枕無憂了，而是需要不斷持續(xù)的努力，一方面著眼于長期規(guī)劃，一方面著手于平時(shí)努力。長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是建立在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、一步一個(gè)腳印的基礎(chǔ)之上，靠腳踏實(shí)地地干出來。

4.經(jīng)濟(jì)性原則

檔案部門的清貧尤其強(qiáng)調(diào)開展公關(guān)工作的時(shí)候要量力而行，善于精打細(xì)算，對(duì)于有限的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行合理分配，爭取以最小的投入獲得最大的收獲。

四、高校檔案的公共關(guān)系工作探討

1.增強(qiáng)公關(guān)意識(shí)，提高公關(guān)素質(zhì)

高校檔案工作要搞好，必須要增強(qiáng)公關(guān)意識(shí)，直接關(guān)系到高校檔案的發(fā)展。高校檔案工作人員除了應(yīng)具備檔案專業(yè)知識(shí)以外，還要熟悉公共關(guān)系學(xué)的基本知識(shí)，提高公關(guān)素質(zhì)。過去，由于檔案工作的機(jī)要性和保密性，使其具有一定的神秘感。檔案工作人員與外界接觸少，默默無聞地工作，被動(dòng)地等待別人來查檔案，而現(xiàn)在信息時(shí)代就要求檔案工作人員改變這樣的封閉性， 變被動(dòng)為主動(dòng)，提高公關(guān)能力去大力宣傳檔案工作，要做到既是一個(gè)合格的檔案管理工作者，又成為一個(gè)稱職的公關(guān)人員。

2.全員公關(guān)

全員公關(guān)即全員PR管理（PR=PUBLIC RELATIONS）全員PR管理，即通過對(duì)全員的公關(guān)教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)全員公關(guān)意識(shí)，提高全員公關(guān)行為的自覺性，形成組織濃厚的公關(guān)氛圍與公關(guān)文化。高校的檔案人員應(yīng)在對(duì)外交往中，自覺把自己作檔案部門的代表者，以主人翁的姿態(tài)，著眼于樹立檔案部門的整體形象，主動(dòng)宣傳檔案各方面的成就，積極與外界建立溝通渠道，以獲得更大知名度和美譽(yù)度。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，檔案工作向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展成為必然趨勢，高校檔案館（室）可以利用學(xué)校優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)利用檔案服務(wù)。以高校檔案的豐富資源建立愛國主義教育基地、校史教育基地。通過歷史資料的介紹增強(qiáng)莘莘學(xué)子愛國愛校意識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大檔案工作的影響。當(dāng)然，要想做到全員PR管理，不只是高校檔案人員的事情，它涉及到全校上至校、系領(lǐng)導(dǎo)，下至各位老師。這項(xiàng)工作要搞好，既要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作的支持，解決好經(jīng)費(fèi)、庫房、設(shè)備等問題，同時(shí)也要得到全校師生員工的理解與合作，特別是各單位分管檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)和檔案員。爭取做到人人面前講公關(guān)，處處留有公關(guān)意識(shí)，為檔案工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.根據(jù)檔案公眾的不同特點(diǎn)，選擇不同的公關(guān)形式

公共關(guān)系的形式多種多樣，根據(jù)公共關(guān)系在檔案管理中應(yīng)用的不同特點(diǎn)，可以分為宣傳性、交際性、服務(wù)性、社會(huì)性等公關(guān)模式。宣傳性公共關(guān)系主要是利用各種傳播媒介，向檔案公眾進(jìn)行宣傳，提高檔案公眾的認(rèn)識(shí)。交際性公共關(guān)系是以人際交換主，通過檔案管理人員與檔案公眾的接觸，廣結(jié)社會(huì)良緣，交換了信息，交流了感情，創(chuàng)造了良好的相互信任的心理氣氛。服務(wù)性公共關(guān)系主要體現(xiàn)在高校檔案部門為檔案用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面，目的是高校檔案館（室）。以自己的實(shí)際行動(dòng)來獲得檔案公眾的好評(píng)，建立檔案部門良好的形象和信譽(yù)。社會(huì)性公共關(guān)系是以擴(kuò)大高校檔案部門在社會(huì)公眾中的影響和知名度的一種模式，這種模式可以通過在高校舉辦檔案知識(shí)競賽，評(píng)選優(yōu)秀論文，召開檔案工作表彰會(huì)等形成進(jìn)行。雖然高校檔案部門開展公關(guān)有多種不同的形式，但這些形式不是孤立的，它需要高校檔案管理人員把這些形式靈活地運(yùn)用。

高校檔案努力發(fā)展公共關(guān)系，既可以使檔案工作蓬勃發(fā)展，更可以使高校的知名度美譽(yù)度獲得提高，為國家的教育事業(yè)、檔案事業(yè)做出新貢獻(xiàn)。

作者單位：四川外語學(xué)院綜合檔案室

參考文獻(xiàn)：

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摘 要：新聞公關(guān)是整合營銷傳播中的一部分，是廣告、銷售促進(jìn)、公關(guān)、人員推銷、直接銷售五大營銷傳播組合的一種。在整個(gè)市場營銷活動(dòng)中，新聞公關(guān)是整個(gè)營銷活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，扮演著不可忽視的角色。目前國內(nèi)外已經(jīng)有少量著作及文章對(duì)新聞公關(guān)作用，包括對(duì)個(gè)案的分析，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析，從媒體角度的分析，從社會(huì)學(xué)角度的分析等等，當(dāng)然，也不缺從傳播學(xué)角度，分析新聞公關(guān)的操作方式、新聞公關(guān)的優(yōu)缺點(diǎn)，新聞公關(guān)的作用等等。

關(guān)鍵詞：新聞公關(guān)；新聞策劃；公關(guān)策略；廣告活動(dòng)

近年來，“新聞炒作”的興起是有目共睹的，明星在進(jìn)行“新聞炒作”，教育機(jī)構(gòu)也在進(jìn)行“新聞炒作”，就連媒體本身也在進(jìn)行“新聞炒作”，非營利性的非政府組織、宗教團(tuán)體重視“新聞炒作”的作用，也已經(jīng)不是什么奇事了。機(jī)構(gòu)組織如此，個(gè)人也不例外，明星、導(dǎo)演、作家、律師、醫(yī)生、職業(yè)經(jīng)理人、學(xué)者等，個(gè)人品牌的樹立也十分重要，都需要借助新聞公關(guān)策劃，增加其名氣，成為名導(dǎo)演、名醫(yī)、名作家，這些著名人士，與不著名的相同職業(yè)人士收入相距甚大。

1．新聞公關(guān)現(xiàn)狀

在信息秒速更新的今天，我們每天都能看到來自不同組織的新聞公關(guān)策劃。一個(gè)組織，不管是企業(yè)、協(xié)會(huì)還是基金會(huì)，只要一段時(shí)間不在公眾面前出現(xiàn)，很快就會(huì)被忘卻。因此，像可口可樂、麥當(dāng)勞、強(qiáng)生等家喻戶曉的品牌，也在不間斷地進(jìn)行宣傳。但對(duì)于一個(gè)并沒有在公眾心目中享有牢固地位的組織，光做日常的廣告活動(dòng)宣傳，是難以吸引公眾眼球的。新聞公關(guān)策劃這種能引起鋪天蓋地報(bào)道的營銷手法，在信息多得讓公眾目不暇接的今天，受到了不是組織的愛戴。就連少林寺這樣的傳統(tǒng)古跡，也加入到了“新聞炒作”的行列當(dāng)中。

“少林寺方丈釋永信入圍年度中國營銷標(biāo)志人物。”這新聞標(biāo)題并不是網(wǎng)友們的惡搞。確實(shí)，這幾年，“俄羅斯總統(tǒng)普京參觀少林寺”，“美國500個(gè)武術(shù)愛好者朝拜少林寺”等關(guān)于少林寺的新聞不斷曝光，各大媒體頻頻報(bào)道關(guān)于少林寺的新聞。這一切都是少林寺新聞公關(guān)策劃的大手筆，少林寺的知名度與經(jīng)濟(jì)效益日益增長，更為帶動(dòng)登封縣乃至河南省旅游業(yè)的發(fā)展帶來了不可估量的作用。

2．新聞公關(guān)在宣傳中的積極影響

新聞公關(guān)自身的目的性非常明確，它是以長期的市場效益為出發(fā)點(diǎn)，以低成本運(yùn)作的方式塑造和傳播整體形象的營銷方式。新聞最大的特點(diǎn)是真實(shí)與可信?！笆澜绲谝桓邩颉北旧砭褪且粋€(gè)具有新聞價(jià)值的亮點(diǎn)，我們借此主題不斷地創(chuàng)造出新的新聞亮點(diǎn)，不斷演繹出新聞話題，以新聞追蹤的形式報(bào)道，自始自終借此造勢，從而以新聞公關(guān)的成功樹立了企業(yè)知名度、建立了企業(yè)美譽(yù)度。

新聞策劃通常以系列報(bào)道的形式展現(xiàn)新聞事實(shí)。這一形式反過來要求新聞策劃所選擇的對(duì)象必須較大，如2006年《貴州日?qǐng)?bào)》“視點(diǎn)”版“尋找和諧力量”系列策劃，就是通過《大山里的堅(jiān)守》(11月22日)、《草根志愿者》(11月29日)、《戰(zhàn)友》(12月6日)、《起跑線》(12月13日)4篇文章，揭示了每個(gè)人既是和諧社會(huì)的受益者，也是和諧社會(huì)的建設(shè)者，進(jìn)而呼吁大家攜起手來，以實(shí)際行動(dòng)共建和諧社會(huì)這一重大主題。市民報(bào)常常策劃為貧困學(xué)生捐款助學(xué)、為貧困患者捐款治病等報(bào)道，此類報(bào)道題材雖小，主題卻大，表現(xiàn)了互幫互助的社會(huì)真情。

3．新聞公關(guān)在宣傳中的負(fù)面影響

(1)使得媒體公信度流失

所謂的公信力是指，傳媒在受眾中的信息的影響力，也是傳媒捏在品格的反映。媒體公信力的形成是一個(gè)長期累積的過程。而媒體對(duì)于新聞的公關(guān)甚至是惡意的公關(guān)，必然是媒體得公信度降低，

(2)違背了新聞?wù)鎸?shí)性原則

真實(shí)性是新聞的生命，新聞一旦失實(shí)就不再是新聞了，就是“偽新聞”，“假新聞”。新聞公關(guān)，在以市場為價(jià)值取向的新聞價(jià)值觀念中越離奇越容易引起受眾的關(guān)注。偽新聞的危害力十分強(qiáng)大。

(3)造成了“輿論暴力”

新聞公關(guān)長追求轟動(dòng)效應(yīng)，疏于對(duì)輿論的引導(dǎo)這樣的集中報(bào)道因各方的評(píng)價(jià)與意見因價(jià)值觀念不同，索取的視角不同，往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)新聞的不同評(píng)價(jià)甚至是截然相反的評(píng)價(jià)，在公眾接受事實(shí)的同時(shí)，對(duì)不同的評(píng)價(jià)往往無從事實(shí)。

另一方面如果媒介對(duì)莫一方面大書特書，公關(guān)過度渲染，尤其是一窩蜂的報(bào)道，然后又一窩蜂地進(jìn)行否定，這樣的大起大落更是讓受眾不知所措。

4．新聞公關(guān)的發(fā)展

90年代新聞公關(guān)的突破口在于實(shí)踐?？梢灶A(yù)言，21世紀(jì)將是中國新聞公關(guān)事業(yè)理論與實(shí)踐雙豐收的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，中國新聞公關(guān)活動(dòng)將呈如下趨勢：

(1)為改革開放服務(wù)

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，黨和政府將會(huì)頒布和實(shí)施更多有關(guān)改革的方針、政策和措施。要求各類新聞公關(guān)組織及新聞公關(guān)人員通過新聞公關(guān)職能爭取公眾對(duì)改革的方針、政策和措施的理解、支持和合作。開放搞活必然會(huì)給我們的社會(huì)生活帶來許許多多的新問題和新現(xiàn)象。這些新問題、新現(xiàn)象既是對(duì)我國新聞公關(guān)業(yè)的挑戰(zhàn)，又是我國新聞公關(guān)事業(yè)騰飛的新契機(jī)。

(2)新聞公關(guān)“四化”是必然趨勢

如今和平與發(fā)展，成了當(dāng)代世界兩大主流，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，我國新聞公關(guān)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢：

新聞公關(guān)活動(dòng)主體多元化。企業(yè)求生存發(fā)展需要新聞公關(guān)，其它經(jīng)濟(jì)組織、政治組織、文化組織、群眾組織和宗教組織，要在我國改革開放總格局中實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，同樣需要新聞公關(guān)。

新聞公關(guān)從業(yè)人員專業(yè)化。新聞公關(guān)人員除必備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和嫡熟的基本技能外，還必須在新聞公關(guān)學(xué)的某個(gè)領(lǐng)域才華出眾?！靶g(shù)有專攻”是今后新聞公關(guān)從業(yè)人員的發(fā)展方向。

新聞公關(guān)職業(yè)化。組織內(nèi)部新聞公關(guān)部的設(shè)立和專業(yè)性新聞公關(guān)公司的出現(xiàn)標(biāo)志著新聞公關(guān)的職業(yè)化。公共關(guān)系公司作為第三產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)新興部門，它的工作方式同律師事務(wù)所、廣告公司等很相近，它依靠自己的良好聲譽(yù)來吸引客戶，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)為客戶提供服務(wù)，收取相應(yīng)的費(fèi)用，來維持公司的正常運(yùn)作。

業(yè)務(wù)范圍國際化。讓中國走向世界，讓世界了解中國。展望未來，中國對(duì)外政治經(jīng)濟(jì)文化交流必將日趨頻繁，世界一體化進(jìn)程也將加快。同時(shí)，跨國性的爭議和摩擦必會(huì)驟增，中國新聞公關(guān)的觸角必然會(huì)伸向世界各地。

(3)致力于創(chuàng)意新聞公關(guān)

新聞公關(guān)是一門富于創(chuàng)造性的綜合藝術(shù)。90年代后期，致力于富有創(chuàng)意的高層次策劃，必將成為中國新聞公關(guān)活動(dòng)的主導(dǎo)潮流。創(chuàng)意新聞公關(guān)是指企業(yè)或其它社會(huì)組織，在開展新聞公關(guān)活動(dòng)遇到特殊情況或前所未有的新情況時(shí)，能夠大膽改革，做出富有創(chuàng)造性的新舉措，從而出奇制勝。

(4)強(qiáng)調(diào)企業(yè)的全員新聞公關(guān)意識(shí)

全員新聞公關(guān)意識(shí)，就是要求企業(yè)的每個(gè)職工都有強(qiáng)烈的為企業(yè)增輝的意識(shí)，如果每個(gè)職工都有強(qiáng)烈的為企業(yè)形象增輝的意識(shí)，并以此為榮，該企業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上。全員新聞公關(guān)是“組織內(nèi)部新聞公關(guān)的最高境界”。全員新聞公關(guān)意識(shí)一旦形成，一定會(huì)給企業(yè)的發(fā)展帶來勃勃生機(jī)，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

(5)走具有“中國特色”的新聞公關(guān)之路

公共關(guān)系學(xué)作為一種文化，首先要受到本民族傳統(tǒng)文化的影響，一個(gè)歷史越悠久的民族，其民族意識(shí)、精神和風(fēng)格對(duì)新聞公關(guān)的影響也越深刻。中國新聞公關(guān)的開展，必須體現(xiàn)中國國情，體現(xiàn)民族特色。走同民族文化傳統(tǒng)相結(jié)合的有中國特色的新聞公關(guān)之路。

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[9] 唐家乾 穆慶貴洪登水主編：現(xiàn)代企業(yè)公共關(guān)系學(xué)．[M]．上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1996。

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論文摘要:本文就職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播的矛盾性做了深入思考,并提出了相應(yīng)的解決措施,這些矛盾包括:公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性矛盾;公關(guān)傳播信宿的廣泛性與單一性矛盾;公關(guān)傳播著眼點(diǎn)的長遠(yuǎn)性與近期性矛盾;公關(guān)傳播信息的個(gè)性與共性之間的矛盾。

一、公共關(guān)系傳播成為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的一種有效手段

公共關(guān)系產(chǎn)生于西方工業(yè)社會(huì),現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展離不開公共關(guān)系。對(duì)于公共關(guān)系的認(rèn)識(shí),學(xué)界對(duì)其也有不同的界定,可謂百花齊放,百家爭鳴。在這里,我們把公共關(guān)系理解為:一個(gè)社會(huì)組織為了推進(jìn)相關(guān)的內(nèi)外公眾對(duì)它的理解、信任、合作與支持,為了塑造組織形象、創(chuàng)造自身發(fā)展的最佳社會(huì)環(huán)境,在充分尊重公眾利益的前提下,利用傳播、溝通等手段而努力采取的各種行動(dòng),以及由此而產(chǎn)生的各種關(guān)系。

傳播是連接公共關(guān)系主體和客體的橋梁,是特定的個(gè)體或群體運(yùn)用一定媒體或形式向受傳者進(jìn)行信息傳遞與交流的一種社會(huì)活動(dòng),是人與人之間信息的傳遞和分享。從一定意義上來講,公共關(guān)系活動(dòng)就是以大眾傳播、人際傳播和組織傳播為主要方法的一種組織與公眾交流行為。

當(dāng)前,我們正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,終生學(xué)習(xí)成為人們工作和生活的迫切需要,職業(yè)培訓(xùn)日益成為人們?cè)賹W(xué)習(xí)的一種有效途徑。面對(duì)競爭激烈的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè),傳統(tǒng)的宣傳方式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求了,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛采取公共關(guān)系傳播的方式加強(qiáng)組織的宣傳。然而在實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播存在著信息的個(gè)性與共性等方面的矛盾。

二、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播的矛盾性

職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播的矛盾性影響到職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形象的傳播,這些矛盾包括:公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性矛盾,公關(guān)傳播信宿的廣泛性與單一性矛盾,公關(guān)傳播著眼點(diǎn)的長遠(yuǎn)性與近期性矛盾,公關(guān)傳播信息的個(gè)性與共性之間的矛盾。

1、公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性的矛盾

信源,即信息的者、傳播者。從職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公關(guān)傳播的角度來講,筆者認(rèn)為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播應(yīng)當(dāng)具有全員性的觀念,即公關(guān)傳播的信源應(yīng)該是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全體成員。這一觀念對(duì)內(nèi)能提供職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的凝聚力,對(duì)外能表現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好組織形象。在與客戶的交往過程中,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)員工的一言一行都關(guān)系到客戶對(duì)機(jī)構(gòu)形象的認(rèn)知,影響機(jī)構(gòu)的知名度和美譽(yù)度。

然而在實(shí)踐中,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公關(guān)傳播信源的個(gè)別性現(xiàn)象比較突出。有些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看不到良好的公共關(guān)系傳播對(duì)自身發(fā)展的重要作用,領(lǐng)導(dǎo)不重視,員工不參與。大多數(shù)人認(rèn)為公關(guān)活動(dòng)是可有可無,即使要開展,那也只是專職公關(guān)部門或?qū)Ｂ毠P(guān)人員的分內(nèi)事。這些現(xiàn)象顯示了職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全員公關(guān)意識(shí)淡薄。

面對(duì)公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性的矛盾,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要采取靈活措施,積極培育全員公關(guān)傳播意識(shí),并體現(xiàn)在日常生活和工作的一言一行中,從而形成一種無意識(shí)的職業(yè)習(xí)慣,樹立機(jī)構(gòu)良好的精神風(fēng)貌。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全員公關(guān)意識(shí)是一旦形成,將會(huì)給職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來長期的、深遠(yuǎn)的和積極的影響。

2、公關(guān)傳播信宿的廣泛性與單一性的矛盾

信宿,是指接受并利用信息的人。公共關(guān)系傳播的信宿是社會(huì)公眾,社會(huì)公眾以數(shù)量不等的群體或個(gè)人形式存在,并形成對(duì)組織以不同影響的環(huán)境。

如果把社會(huì)公眾看成是一個(gè)系統(tǒng)的話,那么這個(gè)系統(tǒng)是由內(nèi)部員工、消費(fèi)者、政府部門、新聞媒體、社區(qū)居民、合作伙伴、競爭對(duì)手和其它利益團(tuán)體等要素組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體。因此職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展公關(guān)傳播過程中,必須善待社會(huì)公眾中的每一位成員,注重公關(guān)傳播的廣泛性。

然而在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播實(shí)踐中,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播對(duì)象過于單一,主要選擇政府和知識(shí)消費(fèi)者,而對(duì)媒體、社區(qū)居民、合作伙伴、競爭對(duì)手等其它社會(huì)公眾缺乏關(guān)注,致使公關(guān)傳播活動(dòng)“只見樹木不見森林”,公關(guān)傳播效果大打折扣。

面對(duì)這一矛盾,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在公關(guān)傳播實(shí)踐過程中應(yīng)充分考慮各方面的公眾因素,加強(qiáng)與不同類型的社會(huì)公眾進(jìn)行溝通,從而達(dá)到公關(guān)傳播效果的最大化。

3、公關(guān)傳播著眼點(diǎn)的長遠(yuǎn)性與近期性的矛盾

在當(dāng)前培訓(xùn)市場競爭日益激烈的狀態(tài)下,傳統(tǒng)的廣告營銷模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)宣傳的需要,因此很多職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也熱衷于公關(guān)傳播。然而,人們思想觀念的轉(zhuǎn)變是需要一定的時(shí)間慢慢培養(yǎng)才行。特別是在職業(yè)資格培訓(xùn)市場,雖然我國教育部、人事部、信息部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等國務(wù)院各部委都做了職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)方面的規(guī)定,但是持證上崗還沒有深入到每一個(gè)中國人的心里。特別是在校大學(xué)生,他們參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠深刻。其次,用人單位對(duì)持證上崗的認(rèn)識(shí)也不夠。因此,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播不能一味考慮眼前的利益,而應(yīng)注重傳播的長期性。

然而,在實(shí)際操作過程中,不少職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)或者工作人員認(rèn)為開展一兩次大型的公關(guān)傳播活動(dòng)就能迅速地引起社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注,客戶就會(huì)迅速認(rèn)可自己的培訓(xùn)項(xiàng)目,過于注重公關(guān)傳播的近期利益。這就造成了公關(guān)傳播的長遠(yuǎn)性與實(shí)際操作中的近期性的矛盾對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講,公關(guān)傳播活動(dòng)不僅是一項(xiàng)近期的活動(dòng),更是一個(gè)長期的有計(jì)劃的充滿艱難與坎坷的系統(tǒng)工程。每一次具體的公關(guān)傳播活動(dòng)都只能看成是通往長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)。用公關(guān)傳播活動(dòng)來塑造組織形象的道路是沒有盡頭、沒有終點(diǎn)的。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將每一次活動(dòng),每一天工作都看成是公關(guān)傳播的一種表現(xiàn)形式,踏實(shí)做好當(dāng)前的每一件事情,立足長遠(yuǎn),才能卓有成效地完成職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播任務(wù)。

4、公關(guān)傳播信息的個(gè)性與共性的矛盾

當(dāng)今世界各國之間在政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各方面的交流日益加深,世界各國政治一體化,經(jīng)濟(jì)一體化以及文化一體化的趨勢明顯。與此同時(shí),當(dāng)今時(shí)代也是一個(gè)多元化或者說是個(gè)性化、差異化的時(shí)代,如政治多元化、經(jīng)濟(jì)多元化以及文化多元化等等。兩種趨勢同時(shí)并存,兩者辯證統(tǒng)一,不可分割。面對(duì)這一趨勢,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播不僅需要遵循職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的相關(guān)政策,而且需要不斷創(chuàng)新,善于塑造獨(dú)特的組織文化,從而提高職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和美譽(yù)度。

在實(shí)踐中,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播形式過于呆板,缺乏特色,難以引起職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)外公眾的廣泛關(guān)注。在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公關(guān)傳播方式中,“物質(zhì)公關(guān)”相對(duì)較多,對(duì)人性的關(guān)注則相對(duì)較少。另外,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也狹隘地認(rèn)為公關(guān)傳播就是迎來送往,喝酒干杯等等。在公關(guān)傳播活動(dòng)中,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至采取有違社會(huì)公平競爭秩序和倫理道德習(xí)俗等手段,刻意貶低競爭對(duì)手,欺騙社會(huì)公眾。

面對(duì)這一矛盾,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神對(duì)機(jī)構(gòu)當(dāng)前和未來發(fā)展的重要作用。當(dāng)前人們對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求強(qiáng)烈,但職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,競爭激烈,任何一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯有創(chuàng)新,才能贏得生存與發(fā)展的空間。首先職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能部門要鼓勵(lì)創(chuàng)新,獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新,重視對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和提拔。其次,要在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部形成一種善于學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的組織氛圍,構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織文化。第三,要采取靈活措施加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的平行溝通,上行溝通和下行溝通,碰撞思維的火花,分享創(chuàng)新的樂趣,從而在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部創(chuàng)造一種和諧的人際氛圍。

總之,目前職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播還不夠成熟、不夠完善,還存在著許多矛盾。面對(duì)這些矛盾現(xiàn)象,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要善于承認(rèn)矛盾、認(rèn)識(shí)矛盾才能更好地分析矛盾、解決矛盾,達(dá)到塑造職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好形象的目的。

參考文獻(xiàn):

篇(4)

關(guān)鍵字：應(yīng)用性本科高校；實(shí)踐教學(xué)體系；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

中圖分類號(hào)：F752 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）12-0227-03

引言

應(yīng)用型本科院與學(xué)術(shù)型本科院校在教學(xué)方法上有本質(zhì)的差異，學(xué)術(shù)型高校往往以講授為主，輔之以實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)用型高校強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐教學(xué)，重在培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)具有涉外性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)的國際商務(wù)溝通、外貿(mào)實(shí)務(wù)操作等專業(yè)能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，這就迫切要求應(yīng)用型本科高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

一、安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專門人才的需求，安徽科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在借鑒國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重正在進(jìn)一步增加，實(shí)踐教學(xué)形式、內(nèi)容等都有了更新和發(fā)展。

根據(jù)《安徽科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案》（2012年），目前安徽科技學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括入學(xué)教育及專業(yè)導(dǎo)論、軍訓(xùn)（含軍事理論教育）、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)習(xí)、外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及一些理論課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等。在實(shí)踐形式上主要包括三種：一是獨(dú)立設(shè)置的專業(yè)實(shí)踐課程，如外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)；二是依托公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，此類實(shí)踐教學(xué)既包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)、也包含課內(nèi)案例教學(xué)、實(shí)地考察等教學(xué)形式；三是主要依托于本專業(yè)知識(shí)的公共實(shí)踐環(huán)節(jié)，包含軍訓(xùn)與軍事理論教育、社會(huì)調(diào)查及報(bào)告、學(xué)年論文、就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

雖然安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不斷的探索中取得了一定的成績，但也存在較多的問題，距離培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才還有一定的差距，為此需要進(jìn)一步的探索和改革。

二、安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)定位

實(shí)踐教學(xué)體系是指從大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)由所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)與理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立而又密切聯(lián)系的教學(xué)體系。我們將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位為：

1.總體目標(biāo)。掌握國際貿(mào)易的基本技能，具有較強(qiáng)的國際商務(wù)溝通、外貿(mào)實(shí)務(wù)操作等專業(yè)能力，能在國際貿(mào)易部門、涉外企業(yè)等從事報(bào)關(guān)、報(bào)檢，國際結(jié)算，國際商務(wù)談判等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

2.基本素質(zhì)目標(biāo)。掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)知與分析能力、組織管理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、會(huì)計(jì)核算技能等。掌握一門外國語，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯的能力，能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文書刊。至少達(dá)到“大學(xué)英語等級(jí)考試”四級(jí)水平。

3.職業(yè)能力目標(biāo)。掌握國際結(jié)算、報(bào)關(guān)、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等專業(yè)知識(shí)和技能。了解主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其貿(mào)易政策和中國的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)；掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和應(yīng)用方法，具有熟練操作相關(guān)國際貿(mào)易應(yīng)用軟件的能力；具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)、人際溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展能力。

三、安徽科技學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

筆者根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)優(yōu)勢和特色，在基本技能、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力三個(gè)層次上，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系（見下圖）。

根據(jù)學(xué)生實(shí)踐技能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)規(guī)律，我們構(gòu)建了三個(gè)彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)和提高的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：國貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、國貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。每個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生外貿(mào)專業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，并逐步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)層次，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)競爭能力得到逐步提升。

1 國貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)演示驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、國貿(mào)專業(yè)性綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以及科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力。根據(jù)國貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，我們把國貿(mào)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)劃分為經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、國貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K，逐步增強(qiáng)學(xué)生國貿(mào)專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)課程的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》《市場營銷》等課程中增加演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠初步掌握經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想；（2）國貿(mào)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)英語》等專業(yè)基礎(chǔ)課程、《國際結(jié)算》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電與談判》等核心課程、以及《農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與加工》、《商務(wù)禮儀》、《公共關(guān)系》等專業(yè)方向課程的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國貿(mào)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和操作能力；（3）科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括大學(xué)生科研創(chuàng)新課題研究，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2 國貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)包括各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用校企、校地等合作形式，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。由于實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，把國貿(mào)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)劃分為認(rèn)知性實(shí)踐訓(xùn)練模塊、國貿(mào)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練模塊、綜合性實(shí)踐訓(xùn)練模塊，從模擬到真實(shí)、逐步提高學(xué)生實(shí)踐能力。（1）認(rèn)知性實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、課程綜合實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)等模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)認(rèn)知能力；（2）國貿(mào)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括外貿(mào)基本技能實(shí)訓(xùn)、公關(guān)與禮儀實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬等各種仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過模擬外貿(mào)實(shí)踐活動(dòng)，縮短學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)基本職業(yè)技能。其中，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬》是本專業(yè)所開設(shè)的大型綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生提供模擬外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的演練機(jī)會(huì)。學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)課程中，通過進(jìn)出口模擬軟件、外貿(mào)單證等，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行仿真演練，內(nèi)容包括交易前準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運(yùn)、租船定艙、投保、出口貨物報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、出口制單結(jié)匯等一系列外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，大大提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使理論知識(shí)與實(shí)踐得以結(jié)合；（3）綜合性實(shí)踐訓(xùn)練模塊包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等真實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過校企合作、校地合作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自主能力和創(chuàng)造意識(shí)。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)包括校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐、外貿(mào)行業(yè)競賽活動(dòng)，科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)劃分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐模塊、行業(yè)競賽活動(dòng)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊，逐步強(qiáng)化并提升學(xué)生社會(huì)競爭能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐模塊包括校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬課堂、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)之星實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合動(dòng)手能力。（2）外貿(mào)行業(yè)競賽活動(dòng)包括參加各種校外比賽，像英語口語競賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、課外科技作品競賽等，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)競爭能力。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊包括學(xué)生論文、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專利發(fā)明等，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，又可以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

四、實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施

1.提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型的人才關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)，因此要不斷豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。一方面要培養(yǎng)校內(nèi)的“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師報(bào)考報(bào)關(guān)員、單證員等相關(guān)業(yè)務(wù)的國家從業(yè)資格證書，有計(jì)劃地派遣國貿(mào)專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉。另一方面要聘請(qǐng)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任的專職實(shí)踐教師，邀請(qǐng)企業(yè)老總定期來學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)專題講座等。

篇(5)

網(wǎng)絡(luò)新媒介的傳播帶來了社會(huì)結(jié)構(gòu)的新變化，同時(shí)也帶來了教學(xué)方式的新變化。這些變化，既有利也有弊，既有機(jī)遇又存在挑戰(zhàn)。

1．新媒體信息傳播的開放性為教學(xué)提供了廣闊平臺(tái)

新媒體依托數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)形成了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢，較之以往任何一種傳播技術(shù)和交流工具，都有根本性的跨越。公關(guān)課程的教學(xué)可以借助新媒體的力量，挖掘出大量新鮮的、豐富的、典型的、正反面的企業(yè)案例資源;可以通過新媒體大規(guī)模地、主動(dòng)地、快速地傳播正確的思想、理論與價(jià)值觀;其跨時(shí)空的特點(diǎn)為師生、生生的課后互動(dòng)交流提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

2．新媒體的介入豐富了課堂教學(xué)的手段

新媒體的發(fā)展使得教學(xué)的方式和手段都獲得了突破性的改善，學(xué)生可以隨時(shí)隨地掌握和了解第一手信息和資料。學(xué)生可以通過“百度知道”、“新浪愛問”、“soso問問”等工具查詢需要解決的難題;可以通過“問卷星”、“調(diào)查派”調(diào)查搜集相關(guān)信息;可以通過“谷歌地圖”了解全球各地方吃喝玩樂的最佳去處和感受全球各地360度街景視圖;可以通過“谷歌學(xué)術(shù)”搜索來自不同來源的文章、論文、圖書、摘要和文章，從而找到整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)性最強(qiáng)的研究;可以通過“優(yōu)酷”觀看企業(yè)的形象宣傳視頻了解企業(yè)文化內(nèi)涵;可以通過“網(wǎng)絡(luò)公開課”聆聽大師的課堂;還可以通過“微博”和“貼吧”個(gè)人掌握的最新信息。這些網(wǎng)絡(luò)科技手段的使用，使得信息的獲取和傳播更神速、更快捷、更便利，也無疑促進(jìn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新和升級(jí)。

3．新媒體信息傳播的互動(dòng)性加強(qiáng)了教學(xué)的自主性

新媒體時(shí)代下，教師不再是主導(dǎo)者，更多的是方向的指引者:需要引導(dǎo)學(xué)生鑒別海量網(wǎng)絡(luò)信息的真假虛實(shí)和價(jià)值觀念的是非曲直;引導(dǎo)學(xué)生多方面、多維度地思考問題、分析問題并解決問題;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維方法，從而形成特定的適合的思維范式;把相對(duì)固定的、按部就班的課堂搬到活動(dòng)的、充滿個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)中。同時(shí)，新媒體對(duì)學(xué)生提出了更高要求。學(xué)生不再是傳統(tǒng)的知識(shí)的接受者，而是可以接收來自全球各地的不同聲音，可以和全球各地的網(wǎng)友、博友進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)和交流，用自己在新媒體上的所見所聞去思考、鑒別和選擇有利的信息，補(bǔ)充課堂外新的知識(shí)和內(nèi)容，從而找到符合自己個(gè)性發(fā)展的更好的方式。這樣減少了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂、對(duì)教材的依賴，教學(xué)的自主性明顯增強(qiáng)。

二、新媒體時(shí)代公關(guān)課程教學(xué)的挑戰(zhàn)

隨著新媒體的影響不斷擴(kuò)大，隨之而來的信息失控、人際關(guān)系脆弱、西方文化強(qiáng)化、網(wǎng)絡(luò)信任危機(jī)給教學(xué)帶來新的問題與挑戰(zhàn)。

1．海量信息的真假虛實(shí)難辨

新媒體傳播技術(shù)打破了真實(shí)世界和虛擬世界的界限，從根本上改變了人們的認(rèn)知方式，交往中個(gè)人的性別、年齡、身份、職業(yè)等一些重要的社會(huì)特征被掩蓋，雙方可以通過QQ、微博、貼吧、論壇等形式“毫無顧忌”地發(fā)表言論。在這種虛擬和匿名的環(huán)境下，有的只是符號(hào)的交往，其信息真假難以鑒別。因此，需要教師和學(xué)生冷靜、理智地看待各種報(bào)道，盡量選擇權(quán)威性、知名度大的官方網(wǎng)站獲取相關(guān)信息。

2．新媒體負(fù)面信息對(duì)主流價(jià)值觀的沖擊

新媒體環(huán)境下，“人人都是媒體”，每個(gè)個(gè)體既是信息的轉(zhuǎn)播者，又是接收者。信息傳播自由，傳播者大眾化、平民化，傳媒機(jī)構(gòu)企業(yè)化，信息虛擬化，不良信息泛濫等擾亂了信息的傳播環(huán)境，造成新媒體的失范。個(gè)人隱私泄露、社會(huì)道德倫理滑坡、信息管理失真失控、西方非主流文化的影響、輿論導(dǎo)向偏頗、企業(yè)負(fù)面報(bào)道等問題大量存在，這無疑沖擊和影響著大學(xué)生的文化價(jià)值觀、世界觀和人生觀。因此，需要新媒體傳播更多正面的、積極的能量。

3．給教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變帶來了挑戰(zhàn)

目前我國高校的公關(guān)教育過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)，忽視了其他學(xué)科知識(shí)的涉獵，有的缺少公關(guān)技術(shù)與實(shí)踐能力的鍛煉，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。究其原因，一是教師本身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)不豐富;二是教材、教法的陳舊;三是教學(xué)條件的限制。新媒體的出現(xiàn)有助于改善現(xiàn)狀，但同時(shí)對(duì)教師和學(xué)生的角色提出了更高要求和更大挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生需要轉(zhuǎn)換角色，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和變革教學(xué)模式以適應(yīng)新媒體時(shí)代信息的膨脹式發(fā)展。

4．倒逼學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，人們的閱讀方式、交流方式和表達(dá)方式都開始發(fā)生變化，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也在悄然發(fā)生變化。博客、論壇、虛擬社區(qū)、貼吧、網(wǎng)絡(luò)公開課成為學(xué)生交流和獲取信息的重要渠道。與傳統(tǒng)授課相比，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的學(xué)習(xí)方式更加靈活，不受時(shí)空限制，更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變:可以和全球各個(gè)地方的人們交流;可以瀏覽知名學(xué)者和教授的博客，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和前沿;可以聆聽國內(nèi)外名校的網(wǎng)絡(luò)公開課，學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性和互動(dòng)性，也大大延伸了第一課堂的時(shí)間和空間，倒逼了網(wǎng)絡(luò)第二課堂的發(fā)展。

三、新媒體時(shí)代公共關(guān)系課程教學(xué)的改革思路

1．信息瞬間變幻需科學(xué)定位課程目標(biāo)

大學(xué)是什么?大學(xué)能學(xué)到什么?經(jīng)常有學(xué)生說，我大學(xué)什么都沒學(xué)到，什么都不會(huì)。理科生學(xué)到了模型和范式，文科生好像什么都學(xué)了，又什么都沒學(xué)到。其實(shí)文科不比理科，最重要的是學(xué)思維的習(xí)慣，思維的方法，學(xué)人際交往，學(xué)為人處事。大學(xué)就是當(dāng)你忘記所學(xué)之后，剩下的東西。具體到公共關(guān)系課程目標(biāo)的定位是:公共關(guān)系學(xué)的本質(zhì)是一門素質(zhì)拓展課，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)意識(shí)與情商，使他們走向社會(huì)后不論從事什么工作都能帶著公關(guān)意識(shí)去觀察、去思考、去策劃、去創(chuàng)造。因?yàn)橐庾R(shí)當(dāng)先，沒有經(jīng)驗(yàn)，可以摸索出經(jīng)驗(yàn)，沒有方法，可以創(chuàng)造出方法。其次是注重培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀、價(jià)值觀與方法論，提高克服困難，經(jīng)受挫折的心理承受能力。再者是側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，特別是公關(guān)策劃技能的提升。

2．教師借助新媒體加強(qiáng)自身公關(guān)素養(yǎng)

打鐵還需自身硬，榜樣的力量是無窮的。公關(guān)教師要借助新媒體的開放性不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和參與公關(guān)實(shí)踐，提高自身素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公關(guān)教育交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，合作開展社會(huì)調(diào)研，加強(qiáng)公關(guān)實(shí)踐;可以通過“公共關(guān)系精品課程”學(xué)習(xí)和借鑒其他高校做法;可以通過“網(wǎng)絡(luò)公開課”感受名師教學(xué)風(fēng)采和特色。公關(guān)教師除了必要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流討論外，要密切關(guān)注市場，留心企業(yè)動(dòng)態(tài)，捕捉市場第一信息。每天關(guān)注新聞時(shí)事，每天瀏覽中國公關(guān)網(wǎng)、中國營銷傳播網(wǎng)、中國管理傳播網(wǎng)、公共關(guān)系論壇等網(wǎng)站，反思企業(yè)公關(guān)實(shí)例，走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，把鮮活的、真實(shí)的、生動(dòng)的、親身經(jīng)歷的、具體的案例帶進(jìn)課堂。

3．積極開展公關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)

公共關(guān)系課程本身是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。因此，理論知識(shí)的講解“必須、夠用”即可，重點(diǎn)是如何將理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和研究社會(huì)生活中的公關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，諸如企業(yè)慶典、公關(guān)廣告、公關(guān)新聞、公關(guān)報(bào)刊等;帶領(lǐng)學(xué)生共同參與本地企業(yè)案例研究，掌握公關(guān)步驟，了解公關(guān)禁忌，感受公關(guān)魅力;或者通過教師親自參加的公關(guān)策劃、市場調(diào)查、活動(dòng)安排等活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授和實(shí)例展示;課余舉行公關(guān)演講、辯論比賽、模擬晚會(huì)、新聞寫作等實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)?；蛘呦挡靠梢猿闪⒐P(guān)協(xié)會(huì)，幫助協(xié)助組織、策劃、宣傳學(xué)校各系部的大大小小活動(dòng)。教師只有帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到這些活動(dòng)的組織安排策劃當(dāng)中，才能讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)公關(guān)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)，才能真正把書本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

4．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，改革教學(xué)內(nèi)容

從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)于教材的依賴性較大，思維容易受到教材內(nèi)容的限制，而公關(guān)課缺乏系統(tǒng)的、深度的教材，且本土案例較少，一定程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。信息社會(huì)，知識(shí)的更新速度在加快，公關(guān)的教學(xué)不能無視社會(huì)環(huán)境的變化和變革，不能把自己封閉在高墻大院里，因此，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、市場信息、企業(yè)態(tài)勢，把網(wǎng)上的信息資源進(jìn)行有效整合，提取精華，用于課堂。中國公關(guān)網(wǎng)、中國公關(guān)論壇和公關(guān)世界都是很好的案例來源地，教師可以選取最新的、有代表性、典型性的正反案例用于課堂的比較教學(xué)。這樣學(xué)生聽的有趣，教師教的有趣，更重要的是保證了公共關(guān)系教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

5．追問式教學(xué)方法提高學(xué)生思辨能力

篇(6)

一、當(dāng)前科技期刊的形勢及現(xiàn)狀分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)、科技一體化，科技期刊面臨著不僅國內(nèi)的競爭，同時(shí)，也面臨著來自國際的競爭。低水平重復(fù)現(xiàn)象將失去競爭力。我國科技期刊的實(shí)力和編輯人才素質(zhì)與國際先進(jìn)期刊存在明顯差距，一些世界名刊之所以成為名刊，與其擁有一流的編輯人才和雄厚的智力資源有極大關(guān)系?！蹲匀弧冯s志編輯部共有編輯80多人，都是具有博士學(xué)位或博士后的有專業(yè)背景的人員[1]，其人才實(shí)力顯而易見。而在我國的科技期刊界，特別是高校的學(xué)報(bào)編輯人員，一部分辦刊人員把主要精力放在教學(xué)或科研上，高職稱人員也把精力投入到帶研究生或課題上，很少把精力投入到編輯學(xué)研究上來，致使科技期刊的辦刊質(zhì)量嚴(yán)重不足，稿件低水平重復(fù)，再加上一校一刊，出版周期長，被引頻次低等，是我國科技期刊的辦刊現(xiàn)狀。就我們高校學(xué)報(bào)為例，某些高校領(lǐng)導(dǎo)的心目中，教學(xué)和科研是第一位的，加強(qiáng)有關(guān)建設(shè)，進(jìn)行有關(guān)投入，特別是一些硬件建設(shè)可以說是不遺余力，而對(duì)一些軟環(huán)境建設(shè)，如學(xué)報(bào)功能作用的認(rèn)識(shí)，則明顯不足[2]，還沒有將學(xué)報(bào)當(dāng)作高校建設(shè)中一項(xiàng)重要的“形象工程”和“支持工程”來認(rèn)識(shí)和運(yùn)作，更談不上對(duì)學(xué)報(bào)編輯能力的培養(yǎng)。難怪有人把學(xué)報(bào)比做大學(xué)傳達(dá)室后面的那一間房子。正是由于此，期刊編輯人員少，高素質(zhì)的復(fù)合型編輯人才更是風(fēng)毛麟角，策劃能力差，外語與計(jì)算機(jī)水平低，經(jīng)營意識(shí)差等現(xiàn)象普遍存在。但隨著市場化進(jìn)程的加快，科技期刊正從象牙塔走向風(fēng)雨的市場，科技期刊編輯也有單純編輯走向編輯、經(jīng)營的雙重使命。而對(duì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化的挑戰(zhàn)，科技期刊急需高素質(zhì)的編輯人才，提高科技期刊編輯的素質(zhì)顯得尤為重要。

1.較強(qiáng)的論文審讀能力科技期刊編輯要對(duì)論文進(jìn)行篩選和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，就必須有深刻的洞察力。即能見微知著，思想上需要高度的條理化、深邃化。重點(diǎn)審查論文選題的意義與價(jià)值，實(shí)驗(yàn)方案是否合理、可行，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可靠，數(shù)據(jù)處理是否正確，實(shí)驗(yàn)分析與討論是否合乎邏輯。只有具備敏銳的眼光，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的論文，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，才能充分實(shí)踐主體意識(shí)在編輯過程中的作用[3]。

2.高水平的策劃能力編輯策劃是期刊編輯主體意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)的集中體現(xiàn)，編輯人員通過自己創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，不斷推出適合時(shí)代需要的、體現(xiàn)鮮明個(gè)性特色的科技期刊，使科技期刊在社會(huì)上展現(xiàn)良好的形象，贏得廣大讀者的信任，以獲得最佳的社會(huì)效益。所謂策劃，就是編輯出版工作者為使出版物達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而進(jìn)行的編輯、出版、發(fā)行等全過程的智力行為，面對(duì)市場化滾滾而來的信息浪潮和愈演愈烈的“信息爆炸”，對(duì)信息過濾是編輯工作者責(zé)無旁貸的任務(wù)。對(duì)這些繁雜的信息，編輯要善于組合、取舍、緩解無限豐富的信息，這就是編輯的策劃能力。目前，多數(shù)期刊編輯并沒有系統(tǒng)掌握策劃理論，更缺乏對(duì)這一理論的深入研究，自覺進(jìn)行策劃的意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致期刊界無論是在策劃理論的研究上，還是在策劃實(shí)踐的探索上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于期刊發(fā)展的潮流。

3.銳意進(jìn)取的創(chuàng)新能力科技編輯是對(duì)科技創(chuàng)新信息的記載和傳遞，編輯過程確實(shí)也是對(duì)成果作品的再創(chuàng)造，編輯的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)科技期刊質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的，包括觀念的創(chuàng)新和質(zhì)量的創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是在思想深處摒棄墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。觀念創(chuàng)新依賴于對(duì)創(chuàng)新的準(zhǔn)確理解和對(duì)學(xué)術(shù)期刊歷史使命的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)在辦刊理念中。質(zhì)量創(chuàng)新是創(chuàng)新科技的根本，學(xué)術(shù)質(zhì)量的創(chuàng)新要求編輯做到要了解國內(nèi)外的重大科研發(fā)展方向，密切跟蹤重大科研課題的進(jìn)展，搶先發(fā)表原創(chuàng)性強(qiáng)的重大科研成果。在論文格式、期刊封面、版面等要進(jìn)行創(chuàng)新。刊發(fā)論文的題材不拘一格，論文的信息質(zhì)量和期刊的總信息量不斷提高。

4.專博結(jié)合與雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)能力編輯不僅要對(duì)自己所從事的專業(yè)有較高的學(xué)術(shù)造詣，了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，還要一專多能，對(duì)其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí)也要有一定的了解?？萍计诳庉嫅?yīng)力求學(xué)者化，把握當(dāng)今世界社會(huì)科技的發(fā)展趨勢，起碼要對(duì)學(xué)科前沿領(lǐng)域有所了解。編輯不僅要努力學(xué)習(xí)，成為某個(gè)方面的專家，更應(yīng)該力爭成為博學(xué)多識(shí)、知識(shí)面廣的雜家。真正做到“一專多能”，“?！迸c“博”的有效結(jié)合。

5.熟練掌握外語與計(jì)算機(jī)操作能力隨著世界經(jīng)濟(jì)科技一體化，國際科技交流日趨頻繁，我們需要了解國外的最新科技動(dòng)態(tài)，同時(shí)也要把我們的最新成果推出國門，所以，提高編輯的英文水平變得十分重要，但目前期刊編輯熟悉外語的人少，期刊多以漢語為主，附以相應(yīng)的英文摘要，有的連英文摘要也沒有。由于國外相關(guān)人員對(duì)漢語多不精通，高水平的文章也常常被忽略。我們的科技期刊之所以難以在國際上引起關(guān)注，很重要的一個(gè)方面就是語言障礙。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化通訊技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，編輯出版正在發(fā)生革命性的變化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，編輯人員不僅可以利用計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等先進(jìn)設(shè)備來對(duì)稿件進(jìn)行加工，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組稿、送審、返修、討論、排版等，因此，科技期刊的編輯，應(yīng)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。

6.廣泛的社交與協(xié)調(diào)能力期刊部門雖小，卻也五臟俱全，搞好內(nèi)外協(xié)調(diào)，使期刊正常出版是一個(gè)系統(tǒng)工程。從選題設(shè)計(jì)、組稿、審稿、編輯加工到校對(duì)、版面印刷、發(fā)行等各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到編者、作者、讀者，還需要印刷廠、郵政部門的配合。這些都需要編輯與之相互協(xié)調(diào)。對(duì)作者，應(yīng)廣泛接觸，增進(jìn)理解，重點(diǎn)培養(yǎng)，建立一支比較穩(wěn)定、高水平的作者隊(duì)伍；對(duì)讀者，要樹立為讀者服務(wù)的思想，多聽讀者意見，解答作者疑問，加強(qiáng)與讀者的交流，為期刊能更貼近讀者提供參考；對(duì)協(xié)作部門，要及時(shí)了解市場行情，建立誠信的協(xié)作關(guān)系，為期刊順利出版、發(fā)行鋪設(shè)暢順之路。期刊之間在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代也存在著激烈的競爭，坐等好的稿子、好作者自己上門的日子已經(jīng)作為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物一去不復(fù)返了，這就需要編輯不能守株待兔，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走出門去，與作者交朋友，利用雜志的品牌，約請(qǐng)知名作者把好的稿子投到自己的刊物上來，以擴(kuò)大雜志的影響，提高知名度，這就需要編輯具有較強(qiáng)的社會(huì)公關(guān)能力，這是時(shí)代的需要。

篇(7)

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作能力 重要性 策略

應(yīng)用寫作是21世紀(jì)人類必須具備的三項(xiàng)基本能力之一。無論是教師、學(xué)生，還是其他行業(yè)的人，無論是公文寫作、事務(wù)文書寫作、商務(wù)文書寫作，都必須思考、探索如何利用創(chuàng)新來提升個(gè)人的寫作能力。本文以此為主題展開研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

一.新時(shí)期提升應(yīng)用文寫作能力的重要性

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)在其著作《作文要道》中明確指出：“大學(xué)畢業(yè)生不一定非要會(huì)寫小說和散文，但一定要會(huì)寫在生活和工作中實(shí)用的文章，而且必須寫得既通順又扎實(shí)?！边@就明確指出“在生活和工作中實(shí)用”的應(yīng)用寫作之于現(xiàn)代大學(xué)生的重要性。其實(shí)，早在三國時(shí)期，曹丕在《典論?論文》中就指出：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，充分肯定了文章在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步和國家昌盛中的重要地位，而曹丕所指的“文章”，就是我們現(xiàn)代人所說的應(yīng)用文。

我們都知道文章寫作分為文學(xué)創(chuàng)作與應(yīng)用寫作兩種。它們二者在社會(huì)生活中各司其職，扮演著不同的角色。與文學(xué)創(chuàng)作主要服務(wù)于人們的主觀情感世界不一樣，應(yīng)用文因其直接作用于現(xiàn)實(shí)生活，所以具備強(qiáng)烈的實(shí)用性，它旨在表現(xiàn)除卻個(gè)人主觀情感、感受和體驗(yàn)的客觀世界，是對(duì)社會(huì)生活的客觀反映，所以應(yīng)用寫作離不開綜合、比較和分析，離不開判斷、概念和推理。由此可見，應(yīng)用寫作總是遵循著抽象思維的運(yùn)作規(guī)律。提升應(yīng)用寫作能力，還能培養(yǎng)現(xiàn)代人的抽象邏輯思維，促使人們運(yùn)用理性的思維看待世界、看待人生。

綜上所述，在新時(shí)期背景下提升應(yīng)用寫作能力的重要性與必要性不言自明?！拔淖?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”，隨著信息時(shí)代的來臨，我們更要重視應(yīng)用寫作的重要功能。不斷提升應(yīng)用寫作能力是現(xiàn)代人必須不斷鉆研的重要任務(wù)。

二.新時(shí)期提升應(yīng)用文寫作能力的策略

1.了解學(xué)生寫作能力的現(xiàn)實(shí)情況

雖然高職生應(yīng)用文寫作能力普遍較差，但是他們?nèi)杂兄赏诰虻臐摿?，教師在開展應(yīng)用文寫作教學(xué)之前，首先要充分了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)寫作水平與要求達(dá)到的寫作水平之間的差距，了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

2.巧妙運(yùn)用案例教學(xué)

案例具有形象直觀的特點(diǎn)，運(yùn)用案例教學(xué)，可以更好地讓高職生了解應(yīng)用文寫作的要求、特點(diǎn)和內(nèi)涵。一方面，教師要通過分析典型案例，為學(xué)生講授應(yīng)用文寫作的理論知識(shí)，比如寫作緣由、目的、計(jì)劃、要點(diǎn)和期望等。另一方面，教師要運(yùn)用典型案例為學(xué)生呈現(xiàn)應(yīng)用文寫作過程中常出現(xiàn)的毛病，防止學(xué)生犯類似錯(cuò)誤，更好地掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

3.不斷加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

應(yīng)用文寫作本身就具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，大量的寫作練習(xí)必不可少。一方面，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況組織寫作訓(xùn)練，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)寫作選題，這樣可以使學(xué)生有話可寫。另一方面，訓(xùn)練過程要遵循循序漸進(jìn)的原則。高職生的語言表達(dá)能力比較薄弱，教師不能隨意拔高起點(diǎn)，在寫作文種選擇方面要重視先易后難，逐漸提升學(xué)生的寫作能力。

4.注重應(yīng)用文寫作評(píng)改

應(yīng)用文寫作不是一件易事，教師要積極運(yùn)用評(píng)改去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，維持他們的寫作成就感。一方面，教師要認(rèn)真評(píng)改學(xué)生的文章，尊重學(xué)生的努力，使學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的信任。另一方面，教師可以借助多媒體在課堂上講評(píng)學(xué)生的文章，重點(diǎn)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，寫出更加?yōu)秀的應(yīng)用文。

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