序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)教研組長工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我校近幾年來，在縣教研室的業(yè)務(wù)管理和學(xué)校校長室的具體組織引領(lǐng)下，結(jié)合我校實際，認真貫徹落實教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實踐服務(wù)，為教師的專業(yè)成長和發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校“爭先進優(yōu)”、爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校”服務(wù)的宗旨，以常規(guī)管理為抓手，深入開展校本教研；以課堂教學(xué)為主陣地，細化落實教學(xué)常規(guī)；以教學(xué)研究為核心，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用。近年來，我校在教科研方面更是緊抓“實”字不放松，走出了一條“務(wù)實求穩(wěn)，穩(wěn)中求新”的堅實之路。

一、建立健全相關(guān)制度，激活各科室工作職能

制度是行動的先導(dǎo)，好的制度既能約束人，又能引導(dǎo)人。我校歷來重視制度建設(shè)，針對我校實際，征求校長室的意見，教務(wù)處、教科室相繼制定了《劉橋中心學(xué)校教育科研工作條例》、《劉橋中心學(xué)校校本教研制度》、《劉橋中心校青年教師教學(xué)達標工程實施細則》、《劉橋中心校教育科研檔案管理辦法》、《教研活動制度》、《教研組長、備課組長工作職責》、《劉橋中心校集體備課實施意見》、《課題管理制度》等，并修訂了《劉橋中心校教職工工作質(zhì)量考評實施方案》，把教學(xué)教研業(yè)績劃作由教務(wù)處、教科室考核，以此規(guī)范學(xué)校教科研工作正常有序地開展，做到有章可循，按章辦事，從而理順了各科室的各項工作職能。

二、落實教育教學(xué)常規(guī)管理,促使各項管理常態(tài)化

1.引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)，規(guī)范課堂教學(xué)行為。 每學(xué)期伊始，學(xué)校總是引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《濉溪縣年度工作計劃》、《濉溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。要求以學(xué)科教研組為單位，在教師個體自學(xué)的基礎(chǔ)上，再集中學(xué)習(xí)，每周1-2個學(xué)時，由教研組長領(lǐng)學(xué)并解讀《濉溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，從“教學(xué)計劃”、“備課”、“課堂教學(xué)”“作業(yè)布置與批改”、“教學(xué)評價”到“校本教研”，通過學(xué)習(xí)，教師及時填寫《教師專業(yè)發(fā)展考評報告冊》，作為每月一次“業(yè)務(wù)考評”檢查的一項內(nèi)容。

2.開展“教學(xué)研討周”活動，追求課堂教學(xué)的實效性。 質(zhì)量是學(xué)校的靈魂，課堂是質(zhì)量的載體。我校一直重視課堂教學(xué)，早在1998年，我校就開展了“教學(xué)研討周”活動，一直以來作為一項常規(guī)工作，并且不斷深化、強化這一活動。每學(xué)期開始，由教科室統(tǒng)一制定“教學(xué)研討周”活動周次，同時，在教導(dǎo)處的配合下，組織好全校的“教學(xué)研討周”活動。一般每周每學(xué)科安排1-2節(jié)，要求“人人開課，人人觀課”，整個活動每學(xué)期大致用10周的時間。具體辦法是由包組校干結(jié)合教研組長、備課組長對教師在教學(xué)研討周中，對本組教師聽課一遍（每人至少聽1節(jié)），并對其課堂教學(xué)進行量化評價,期末由教研組推選,學(xué)校組成評審組評出“校級教學(xué)能手”，并給予一定物質(zhì)或精神獎勵。研討周開展的同時，要求有活動的教研組，在周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中（我校統(tǒng)一安排周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）對所聽課例進行議課，在觀課和議課時，切忌說套話、講空話。我們要求分管校干、教研組長、備課組長要把工作做細做實，不能流于形式，參與面要廣，討論要深入，要圍繞所聽課例，以“怎樣改進最好、最有效”為話題展開討論。

3.實抓“業(yè)務(wù)考評”，以考評促提高。 近幾年來，我校依據(jù)《教職工工作績效考評實施方案》，要求教務(wù)處、教科室對教師每學(xué)期業(yè)務(wù)考評三次，各項考評均是量化賦分，期末總評得出量化總分。考評內(nèi)容具體包括教案、上課、作業(yè)、聽課、教科研、教學(xué)成績等。每學(xué)期采取定期或不定期檢查。以語文作業(yè)為例（10分）“文化課要設(shè)隨堂練習(xí)，大小作文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、雙休日作業(yè)。隨堂練習(xí)要節(jié)節(jié)設(shè)置，數(shù)量適當；大作文每學(xué)期不少于7篇，評改要及時認真；基礎(chǔ)訓(xùn)練做到與教學(xué)同步。

4.開展集體備課，使校本教研實效化。 為落實《縣教研室年度工作計劃》和《濉溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，學(xué)校進一步強化教科研管理，經(jīng)研究決定，由教科室負責實施開展中考科目集體備課活動，并制定了《劉橋中心學(xué)校集體備課實施意見》。集體備課做到“五備、四定、三統(tǒng)一”，即“備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”，“定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”，“統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測試”。

5.加強對轄區(qū)小學(xué)的監(jiān)督和管理力度。 劉橋中心校除了本部外，轄區(qū)內(nèi)還有19所小學(xué)，為了提供優(yōu)生資源，我們不斷加強對轄區(qū)小學(xué)的監(jiān)督和管理力度，校長室協(xié)同教務(wù)處、教科室每學(xué)期至少對轄區(qū)的每一所小學(xué)督查或檢查三次以上。

三、搭建交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校在進行常規(guī)教研管理外，還為教師的專業(yè)發(fā)展，搭建多種形式的平臺，如在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大力推進教師基本功訓(xùn)練，包括教師語言、板書、簡筆畫訓(xùn)練，信息技術(shù)的運用訓(xùn)練等，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展中小學(xué)語數(shù)英銜接研討活動。“立足于內(nèi)，著眼于外。”我們認為在校本研修中，教師的獨立思考固然重要，但同外界的溝通與交流、對話與討論同等重要。因此我們堅持“請進來，走出去”的原則，為我校教師的快速成長搭建平臺。學(xué)校積極創(chuàng)造條件并主動承擔教研室安排的教研活動任務(wù)，邀請縣教研室教研員和相關(guān)教師來我校參加教研活動。幾年來，在校本教研活動中，我校共承辦縣級教學(xué)研討會達20多次，我們請教研員聽課、評課，剖析典型課例，幾十位老師在全縣公開課上得到了鍛煉，培養(yǎng)和提高了自身素質(zhì)（其中有8位老師在市級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎；有9位老師被授予市、縣級“教壇新星”稱號）;學(xué)校還先后派出200多人次分別赴洋思、南京、杜郎口、合肥、安慶、蚌埠等地考察學(xué)習(xí)，這些老師搜集整理的聽課學(xué)習(xí)記錄，撰寫反思材料，上匯報課，使組內(nèi)老師及時了解課改信息，開闊了視野。

四、強化課題研究，以研促教

1.開展課題研究。科研是先導(dǎo)，教研是保證。我校以教研組作為課題研究小組，圍繞“課題”為中心進行教研活動。現(xiàn)已有六個縣級課題結(jié)題。正在開展的市、縣級課題有五個，已制定了課題研究實施階段計劃，卓有成效地開展了活動，我們要求課題組成員要把教研和科研有效整合起來，促使課題組成員在實踐中研究，在探索中發(fā)展。近年來，圍繞課題研究，教師撰寫的論文獲獎在農(nóng)村中學(xué)規(guī)格較高，國家級論文兩篇，省級論文近十篇。

篇(2)

光陰如梭，一個學(xué)期的時間又在指縫間過去了。本人分管工作在區(qū)教育局、集團、中心校、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下較為完整的開展了各項工作。現(xiàn)就有關(guān)情況簡要總結(jié)如下

一、主要成績：

（一）依法辦學(xué)方面

在開學(xué)期初，組織全體教師就依法文明執(zhí)教培訓(xùn)做宣講工作，確保每位教師心中都有依法執(zhí)教、文明執(zhí)教的意識，并與全體教師簽訂安全責任書，從制度上規(guī)范教師教學(xué)行為。正式行課期間做到每日巡堂，每日記錄，發(fā)現(xiàn)存有體罰或變相體罰學(xué)生的行為，當即糾正并做好記錄，課后約談指出錯誤，并在月考核中體現(xiàn)，這樣防微杜漸，將可能的苗頭撲滅在開頭，因此在一學(xué)期結(jié)束無因體罰及變相體罰學(xué)生引起的惡劣負面影響事件。

（二）組織建設(shè)方面

1.學(xué)期初，在教務(wù)趙副校長的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，將本部門組織機構(gòu)并對照目標體系進行架構(gòu)圖和人員分工研討，在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理的建立起來。同時，將各項資料建設(shè)能夠按照樣本稿制作標簽和目錄，資料內(nèi)容歸類基本符合目標體系，并在后期工作開展中逐漸將資料裝檔存盒順利迎接集團和中心校督導(dǎo)檢查，得到較好的評價。

（三）團隊形象和能力建設(shè)方面

1.能按照教務(wù)工作計劃，順利、扎實有效的開展相關(guān)工作，有序的組織開展教學(xué)工作。期初參與確定教研組及組長名單，參與召開教研組長工作會議，帶領(lǐng)各教研組長學(xué)習(xí)“教師過程性目標考核方案”并提出本期教學(xué)要求和目標；并在參與召開全體教師再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師過程性目標考核辦法，提出本期教學(xué)常規(guī)新要求；參與對教師進行依法執(zhí)教培訓(xùn)、課堂教學(xué)安全規(guī)范培訓(xùn)并對全體教師簽訂教學(xué)安全責任書等。

2.教師學(xué)習(xí)方面主要采取了兩種方式，一是外出學(xué)習(xí)走出去，主動參加區(qū)或市上組織的教研、會議、活動、培訓(xùn)等。我們都會積極組織、鼓勵老師參加，并把學(xué)到的知識帶回校，通過教研活動影響他人，促進共同進步我校教師外出學(xué)習(xí)達110次左右。此外，本期我校積極聯(lián)系區(qū)名師工作室，多次與之邀約。10月16日，我校成功舉辦了劉漢斌、陳道富、羅朝英名師工作室聯(lián)合送教，我校教師和工作室成員教師同課異構(gòu)開展教學(xué)研討活動，極大的調(diào)動了初中數(shù)學(xué)、物理和英語教師的教學(xué)熱情，同時聽過三位專家的點評及講座，老師們備受啟發(fā)；10月28日，我校邀請莊曉蘭名師工作室進校進行整本書閱讀教學(xué)的研討課，在場的小學(xué)語文教師能近距離解決名師，聆聽名師的經(jīng)驗分享后紛紛談到自己大受裨益。11月7日，我校成功舉辦曾燕麗名師工作室送教初中語文及教學(xué)研討活動。同月，我校也邀請張永紅名師到校對小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研進行現(xiàn)場指導(dǎo)。12月16日，區(qū)研培中心范建成主任帶隊蠶叢路小學(xué)教研團隊向我們展示了“2+n”的研學(xué)課堂。以上，本期共計邀請七位名師指導(dǎo)我校教學(xué)教研工作，也給以后的指導(dǎo)工作搭建了橋梁；二是校本培訓(xùn)及教研，即開學(xué)初的常規(guī)教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)。另外各教研組的每周教研活動，我們?nèi)园凑崭鹘M定時間、定地點、定內(nèi)容的教研活動。并且我也多次參加分管年級教研組教研活動，參與到他們的教研活動中，如參與了小學(xué)數(shù)學(xué)組三年級的同課異構(gòu)教研活動《搭配中的學(xué)問》，同時該活動同時與區(qū)范建成名師工作室送教相結(jié)合，先教研形成上課稿并進班上課，同時與名師送教的課堂相對比研討，尋找自己課堂的不足之處，這樣極大的促進教師成長，教研實效分量，更加利于教師教學(xué)技能專業(yè)發(fā)展。另外，參與小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研課題《以研促教，以教導(dǎo)學(xué)，學(xué)方法悟思想》，其中該次教研活動同時作為全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研展示競賽課題，并在十一月中旬全區(qū)現(xiàn)場競評中獲得二等獎。

（四）教務(wù)處常規(guī)管理方面

1.本學(xué)期教材征訂合理，發(fā)放及時。期初做好書籍搬運、發(fā)放和學(xué)生作業(yè)本發(fā)放工作，本學(xué)期沒有出現(xiàn)教材不足現(xiàn)象。完成期末暑假生活發(fā)放工作，循環(huán)教材如國學(xué)書、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)書等物品歸還工作。同時順利完成下學(xué)期教學(xué)用書征訂工作，確保下期教材到位準確及時。

2.本期初就集團的各工種人員工作目標考核進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并修訂我校教師、教研組長和功能室負責人過程性目標考核細則，做到學(xué)月考核工作嚴肅、認真，最大限度的做到了公平、公正。教務(wù)處不僅平時抽查、月查教學(xué)業(yè)務(wù)，由此，促進了全校教學(xué)工作踏實、有序、高效的開展。

3.每月與教研組長協(xié)同驗收教師每月教學(xué)業(yè)務(wù)，對存在的問題當面進行交流指導(dǎo)，督促及時整改。通過教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)考核規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。本期新入職的三年級英語李瑤、何雪梅，在教師隊伍中可圈可點，他們?nèi)〉玫臉I(yè)績以及敬業(yè)也讓人交口稱贊。

（五）三制執(zhí)行方面

1.本期除有自身畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)和分管二三年級教學(xué)外，還擔負著教育局涉及教務(wù)方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報送工作，如教育信息化統(tǒng)計、基礎(chǔ)事業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、藝體數(shù)據(jù)填報、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評管理填報、危化品平臺管理、校園足球數(shù)據(jù)填報、基礎(chǔ)教育發(fā)展專項調(diào)查填報、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理等工作。另外，區(qū)政府教育督導(dǎo)的常規(guī)工作、語言文字工作組資料整理等工作，并在前兩年授予我校年度完成教育工作目標年度先進單位。本期12月初，我校再次迎接區(qū)教育局對我校進行年度教育工作目標完成工作以及學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目申報實地驗收檢查工作，得到檢查組專家較好評價。同時，教務(wù)處能較好完成上級文件或指示的上傳下達，資料收集、整理和歸檔工作，順利接受了中心校和集團本期督導(dǎo)檢查。

（六）過程監(jiān)管方面

1.期初，參照上期各年級各學(xué)科教師教學(xué)目標完成情況，初步擬定本期教師教學(xué)工作目標、并協(xié)同與顏主任確定本期教學(xué)工作目標，老師們將目標分解給學(xué)生。在常規(guī)教學(xué)工作中，始終圍繞目標開展工作，通過月考、半期考階段性驗收目標，調(diào)整教學(xué)方法和幫扶策略，為期末目標打下堅實基礎(chǔ)。每次考試后，組織分管年級教師進行分析，研討下一步教學(xué)工作措施，并且重點跟進薄弱學(xué)科和薄弱教師課堂、業(yè)務(wù)進行幫扶、指導(dǎo)。

2.按照月考和期中成績摸排出特異體質(zhì)及智障生統(tǒng)計，并在后期目標驗收時考慮這部分學(xué)生實情。開展教師青藍工程計劃，通過對有教學(xué)經(jīng)驗和成績的老師對我校剛?cè)肼毥處熯M行指導(dǎo)幫助促進新教師盡快適應(yīng)我校常規(guī)教學(xué)要求，并對其教學(xué)進行指導(dǎo)。學(xué)期中后期開展教師間精準扶困計劃，通過對教學(xué)結(jié)對扶困，指導(dǎo)其教學(xué)成績低于年級水平的教師迎頭趕上，形成比學(xué)趕超的氛圍。

（七）教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面

1.各項教學(xué)常規(guī)工作能扎實開展。期初對分管年級每位教師的教學(xué)計劃進行認真審核，期末每周認真驗收周復(fù)習(xí)工作計劃。每天通過巡視課堂，跟進和督促任課教師認真按照教學(xué)計劃開展教學(xué)工作。通過推門聽課，對課改進行督促和指導(dǎo)。本期張利、王敏、李瑤、李娟老師在課堂研究和新課堂嘗試方面投入的精力較多，課堂比較活躍，逐步走出傳統(tǒng)的師本教學(xué)模式。梁蕓、毛娟、劉瑄等幾位老師也積極思考，課堂開始“活”了起來。生本課堂教學(xué)模式逐步在教師課堂呈現(xiàn)。

2.從分管二三年級教學(xué)成績來看，在優(yōu)秀率和綜合指數(shù)與同期相比分析來看整體是有所上升，尤其是在二年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上。

二、存在的問題及不足

本期雖然取得了一定的成績，但教務(wù)工作仍有不足之處有待改進和加強。

1.教師隊伍的良莠不齊，本期教師在教學(xué)成績上沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價值，或教師隊伍的汰換一直處于被動，加之下期產(chǎn)休返崗教師更加導(dǎo)致教師富余。

2.管理上層級考核、層級管理還存在落實不到位，監(jiān)管有缺位的現(xiàn)象。

3.對于課程體系建設(shè)上思考不足，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還缺乏一套切實有效的課程體系。

4.由于自身能力不足，不能很好處理身兼的工作，時常顧得了這頭忘了那頭。對于辦公室工作有許多不足地方需要加強學(xué)習(xí)。

三、改進措施和今后努力方向

根據(jù)上述問題與不足，把相關(guān)工作列入下期工作計劃中，且踏實開展工作，多進行反思和改進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，遇到困惑的問題及時請教上級，以尋求有力的指導(dǎo)。

1.對于教師的指導(dǎo)除教務(wù)處的常規(guī)指導(dǎo)幫扶，我們應(yīng)更多的主動參與區(qū)上有質(zhì)量的教研活動，回校后多與組內(nèi)教師交流反饋形成心得分享或形成一次展示匯報課；同時強化組內(nèi)教研的同課異構(gòu)，取長補短的互相提升教學(xué)能力；并在下期開展各教研組活動展示競評，通過活動推動組內(nèi)教師整體能力提升。

2.加強教師質(zhì)量目標意識，落實崗位責任意識的培訓(xùn)。任教一個班學(xué)科便要始終以抓質(zhì)量達成目標為出發(fā)點，每次單元考、月考、半期考始終要與目標相比較。尋找到差距，并在平時舍得付出。故要求我們教務(wù)人員要跟進監(jiān)督教師幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)情況如作業(yè)批改訂正情況等。同時，在本期思考下期教師課程安排時，能將工作拖沓，教學(xué)質(zhì)量始終提不起來的老師將其調(diào)崗安排到南校或北校，并能將工作積極，教學(xué)質(zhì)量出色的老師協(xié)調(diào)到相應(yīng)年級，以此辦法帶動各年級的學(xué)科發(fā)展。

篇(3)

一、指導(dǎo)思想

以市教育局教育教學(xué)工作會議為指導(dǎo)，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神，繼續(xù)抓好各項常規(guī)工作，加強教職工隊伍建設(shè)，努力營造具有本園特色的、優(yōu)良的教育品質(zhì)，全面提高辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育。

二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析

我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師和中老年教師相對平衡，大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經(jīng)驗，從小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的教師也有了一些幼教工作經(jīng)驗，通過傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實踐，基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是，隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展，新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動中去，各種規(guī)章制度也在逐漸完善，今年著重在評優(yōu)評先考核細則上下功夫，讓教師們自己擬定制度，我園領(lǐng)導(dǎo)及時抓住“申示”機遇，解決困惑，使全園保教質(zhì)量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標

規(guī)范一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規(guī)檢查制度，落實保教常規(guī)管理、檢查；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

四、主要工作任務(wù)與措施

（一）保育工作：

1、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，并通過專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式組織保教人員學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，提高教師、保育員、食堂人員的保育知識。同時還定期召開保育員工作例會，反饋工作情況，指出存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出更高要求，從而進一步規(guī)范保育員的工作行為，提高后勤人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及安全和服務(wù)意識。

2、努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

（1）各班根據(jù)幼兒的實際情況制定出幼兒生活衛(wèi)生常規(guī)，開展自理能力訓(xùn)練活動，同時注意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣。

（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習(xí)等等，提高幼兒自我防護意識。

（3）鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉，增強幼兒機體抗病力，定期對幼兒進行身心健康檢查，并對幼兒進行心理健康教育

3、堅持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預(yù)防常見病、多發(fā)病，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、驅(qū)蟲等衛(wèi)生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案，并與家長密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

4、科學(xué)合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作。根據(jù)天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作，堅持預(yù)防為主的方針。

（二）教育教學(xué)：

積極創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境，做好教育延伸工作，創(chuàng)造良好的教育氛圍。

1、要求各班要根據(jù)幼兒年齡特點和教育目標，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富、愉快、安全的教育環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

2、鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內(nèi)心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，促進幼兒心靈健康成長。

3、各班有計劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題活動，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

五、強化教科研工作。

（1）成立教研組機構(gòu)：

教育教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)：園長

保教處工作人員：

年級組長：小班 中班 大班

教研組長：小班 中班 大班

成 員：各班配班教師。

（2）組織教師進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《規(guī)程》精神，學(xué)習(xí)領(lǐng)會《3—6歲兒童發(fā)展指南》，學(xué)習(xí)幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。

（3）為了讓教師們不斷吸取新知識、新觀點，我園規(guī)定每月集中教師進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以集中學(xué)習(xí)理論、相互觀摩交流等形式來進行。

（4）加強教師基本功訓(xùn)練，每位教師每月必須聽兩節(jié)課，及時評議，形成互相學(xué)習(xí)取長不短的好風氣。

（5）積極組織開展各種形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育成效為中心的前提下不斷總結(jié)，大膽創(chuàng)新，形成自己的教育風格。

六、注重家長工作。

1、召開新學(xué)期全園家長會。

2、加強家園聯(lián)系工作，通過家訪、家長會、離園接待、家教咨詢等活動形式，了解幼兒的家庭教育環(huán)境，并使家長能及時了解幼兒在園情況，同時圍繞教育目

標及幼兒發(fā)展需要與家長共同商討符合幼兒發(fā)展的教育方法，共同完成教育任務(wù)。

3、出版好班上的“家教園地”向家長傳授科學(xué)育兒的方法，并請各班收集家教文章。

七、月份工作安排

九月份

1、 制定各類計劃。

2、 組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、 完善幼兒園開學(xué)資料，迎接局開學(xué)檢查。

4、 組織教師參加備課的培訓(xùn)，保育員的培訓(xùn)。

5、 開展“教師節(jié)”的慶祝活動。

6、 各班召開家長會，做好新生入園家訪工作。

7、 制定新學(xué)期評優(yōu)評先考核細則。

8、 各班、公共區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

9、 各年級組組織開展好教研活動。

10、各班開展安全教育宣傳周活動。

11、接待幫扶園參觀學(xué)習(xí)。

12、各班開展《全國愛牙日活動》。

13、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教師專業(yè)標準》。

14、召開新學(xué)期全園家長會。

十月份

1、 各班組織開展《國慶節(jié)》主題慶祝活動。

2、 檢查各班區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、 各班常規(guī)家訪。

4、 加強日常工作檢查。

5、 各年級組組織開展教研活動。

6、 準備復(fù)評工作。

7、 組織教師學(xué)習(xí)《綱要》。

8、 接待幫扶園參觀學(xué)習(xí)。

9、 組織開展食品安全教育活動。

10、組織教師參加市級教師演講比賽。

11、組織教師學(xué)習(xí)《教育法》。

十一月份

1、 各班常規(guī)家訪。

2、 加強日常工作檢查。

3、 各年級組組織開展教研活動。

4、 開展全園半日開放活動。

7、 組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童發(fā)展指南》。

8、 進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)工作。

9、 迎接復(fù)評小組檢查工作。

10、組織開展消防安全教育活動。

11、各班組織開展《國際兒童日》活動。

12、組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護法》。

十二月份

1、各班常規(guī)家訪。

2、組織全園教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》。

3、進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)工作。

4、各年級組組織開展好教研活動。

5、組織開展交通安全教育活動。

6、組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。

一月份

1、年終考核。

2、先進教師評選。

3、幼兒發(fā)展評價。

篇(4)

幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的發(fā)展，關(guān)系著幼兒園的發(fā)展。為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。北社中心幼兒園歷來重視保教質(zhì)量，在過去的工作中得到了社會的認可，社會聲譽越來越好。本學(xué)期，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)抓好本園的保教工作，使保教質(zhì)量更進一步提高，積極爭創(chuàng)防城港市示范幼兒園。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導(dǎo)，進一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認真學(xué)習(xí)上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。

二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析：

我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師和經(jīng)驗豐富的老教師相對平衡，大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經(jīng)驗，通過傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展,新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動中去。各種規(guī)章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展評價沒有得到落實。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標：

規(guī)范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

四、具體目標與措施：

(一)對幼兒園保教常規(guī)制度進行修改完善，落實現(xiàn)有的《幼兒園保教常規(guī)制度》和《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》，規(guī)范優(yōu)化一日活動。

1、修改完善保教常規(guī)制度。

幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著形勢的發(fā)展發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規(guī)范一日保教常規(guī)，也就是怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實調(diào)動教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實際，解決這一問題，修改制度，預(yù)計在下一學(xué)期實行修改后的教學(xué)常規(guī)制度。

2、搞好教師教學(xué)和保育兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進行相關(guān)的保教理論學(xué)習(xí)，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師應(yīng)該將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。教案本期仍以書面形式呈現(xiàn)。教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，做到有的放矢，教學(xué)的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學(xué)反思。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。

各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。

3、落實保教常規(guī)管理。

管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務(wù)。管理人員要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，了解保教現(xiàn)狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學(xué)會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。

管理人員要定期對全園保教現(xiàn)狀進行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。

(二)拓展教研工作，以研促教。

幼兒園在職教師8名，本學(xué)期教研工作將根據(jù)在職教師人數(shù)情況和教師本人所任學(xué)科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成兩個組：每4個人為一組，由我園現(xiàn)任骨干教師擔任組長，每組開展五次活動，也就是每一個人一學(xué)期參加五次教研活動。關(guān)于教研活動內(nèi)容，幼兒園只在開學(xué)初制定大致的教研工作方向，具體的由教研組長根據(jù)本領(lǐng)域和參與人員的現(xiàn)狀來確定研究內(nèi)容，形式不限，理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討，參加園外培訓(xùn)等等都可以。

本期我們教研工作的大致方向就是各領(lǐng)域目標、要求的研究，指導(dǎo)要點的透析，幼兒一日保教常規(guī)的研究。教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。

(三)抓好園外培訓(xùn)和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學(xué)能力。

1、抓好園外培訓(xùn)工作。

園外培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)年，園外培訓(xùn)將圍繞三個主題進行學(xué)習(xí)：對《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí);教師的基本功培訓(xùn);教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。幼兒園將認真落實培訓(xùn)計劃，及時有效的進行培訓(xùn)，并按標準嚴格進行考核。

同時，我們將在園外培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，爭取聯(lián)系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

2、開展好幫帶工作。

幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

(四)重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育。

《綱要》總則里指出，"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"的確，現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如："一個小寶兩個樣"的現(xiàn)象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長委員會工作圍繞四個內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。

這四個主題是：小、中、大、學(xué)班孩子的年齡特點是什么?幼兒應(yīng)該學(xué)什么?教師應(yīng)該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內(nèi)容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應(yīng)結(jié)合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關(guān)的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。

(五)搞好交流活動，促進合作共進。

首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學(xué)活動的交流互動，互學(xué)所長，互補所短，促進思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好與小學(xué)的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

(六)各月大致安排：

9月份1、全面檢查園內(nèi)環(huán)境、衛(wèi)生、安全設(shè)施,對開學(xué)初工作做全面檢查。

2、完善各班的家園共育欄，每月及時更新欄內(nèi)內(nèi)容。

3、繼續(xù)完善園內(nèi)外環(huán)境布置。

4、做好新生的體檢入學(xué)工作。

5、做好迎接新生入園工作,穩(wěn)定新生情緒,加強幼兒常規(guī)訓(xùn)練。

6、各班級根據(jù)園務(wù)工作計劃結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平,制定班級計劃。

7、制定教師業(yè)績考核辦法。(優(yōu)秀班級優(yōu)秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個操，組織幼兒學(xué)習(xí)新操。

9、各班召開本學(xué)期家長會，及時上交家長會主持稿，并對家長意見進行記錄與探討。

10月份1、開展"慶國慶、中秋節(jié)"的主題活動,開展愛國、民俗教育。

2、各班組織幼兒進行秋游工作，做好秋游的準備工作3、保教主任檢查教師備課情況。

4、組織全園教師重新學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》

5、月末進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試測評工作。

11月份1、做好各班幼兒秋冬轉(zhuǎn)季準備工作2、訓(xùn)練幼兒運動會比賽項目。

3、開展幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。

4、月末集體備課。

12月份1、組織個別教師參加教育局組織的轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師的培訓(xùn)2、園內(nèi)對教師進行崗位年度考核。

3、月末集體備課。

1月份1、舉辦第一屆"親子運動會"迎2013年新春佳節(jié)2、做好幼兒評價工作及幼兒各種獎項的評選。

3、評比"優(yōu)秀班級""優(yōu)秀班主任"優(yōu)秀教師。

4、對全園園舍、設(shè)施設(shè)備進行安全大檢查。

5、各部門、班級及教師個人撰寫工作總結(jié)。

篇(5)

校本教研現(xiàn)象由來已久，最早的教育家孔子、蘇格拉底就具有這種基于自身辦學(xué)、基于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行深思、研究的最初理念，進而提出了有名的教學(xué)思想和原則等，后來許多偉大的教育家也對學(xué)校教育教學(xué)都提出了研究與思考的思想。

在我國，隨著素質(zhì)教育的全面推進和新一輪的基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展，尤其是三級課程管理政策的實行，人們開始對以校為本的教學(xué)研究、教師發(fā)展給予了極大的關(guān)注。目前此項研究的主要方向和主要內(nèi)容是：研究其內(nèi)涵和特點、理念和原則、制度、內(nèi)容和方式等方面。

首先它是新課程改革的需要。基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題調(diào)查顯示：將近3年的新課程改革試驗取得了顯著成效的同時，新問題、新困惑也層出不窮，諸如，教師所面臨的困難、課程資源匱乏、評價制度滯后、課堂教學(xué)改革不盡人意等等，而這些問題的解決僅靠專家的指導(dǎo)是不夠的。實踐證明：開展校本教研是解決這個問題的有效途徑。

其次它是素質(zhì)教育的需求。陳至立在20xx年6月由國務(wù)院召開的“全國基礎(chǔ)教育工作會議”上的報告中指出：“推進素質(zhì)教育步履艱難，基礎(chǔ)教育還沒有擺脫‘應(yīng)試教育’的慣性和影響，在一些地方就像有的同志形容的‘素質(zhì)教育喊得震天動地，應(yīng)試教育抓得扎扎實實。’”由此可見，重視學(xué)校特色和學(xué)生個性的素質(zhì)教育就成為新時期課程改革的一項艱巨任務(wù)。為了實施素質(zhì)教育，學(xué)校必須基于自己學(xué)校的現(xiàn)實，尋找自身的辦學(xué)出路和辦學(xué)特色，這就熱切呼喚以校為本的教學(xué)研究，不可避免地，教師的校本教研能力發(fā)展就迫在眉睫。

它也是教師自身發(fā)展的需求。聯(lián)合國教科文組織在近年來的有關(guān)研究報告在總結(jié)教育改革的成功經(jīng)驗時明確提出：“無論怎樣強調(diào)教學(xué)質(zhì)量亦即教師質(zhì)量的重要性都不會過分”，并且還指出，“違背教師意愿”或“沒有教師的協(xié)助及其積極參與”，任何改革都不能成功。因此，教師的專業(yè)發(fā)展成為世界教育教學(xué)改革的核心問題，“教師成為研究者”，“教師的實踐智慧”成為我們?nèi)找骊P(guān)注的話題，而教師的校本教研能力發(fā)展作為教師專業(yè)發(fā)展、實踐智慧提升的有效途徑之一，是值得我們深入思考和研究的。

二、課題研究的內(nèi)容和意義

主要內(nèi)容：

1、新課程背景下校本教研制度建設(shè)的意義與價值；

2、以校為本教研活動的運行機制、運作模式，尤其是科組有效運作機制的研究；

3、校本課程的開發(fā)和實施。

4、校本教研隊伍的建設(shè)；

5、小學(xué)校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障;

6、校本教研制度建設(shè)的評價指標和監(jiān)控、管理機制。

研究本項目的科學(xué)意義

1．近年來，教師的專業(yè)發(fā)展、實踐智慧成為我們?nèi)找骊P(guān)注的話題，對教師校本教研能力發(fā)展的研究對于提升教師的專業(yè)發(fā)展、提高教師的實踐智慧具有理論借鑒意義。

2．新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革20xx年9月試行以來，已有3年了，20xx年將全面啟動新課程。對其試行中出現(xiàn)的問題，我們迫切需要找到切實有效、可行的途徑去解決，實踐和經(jīng)驗證明：校本教研必不可少。本課題對教師的校本教研能力發(fā)展作一探討，并嘗試提出教師校本教研能力發(fā)展的策略，為今后學(xué)校、教師開展校本教研提供借鑒意義。這是本文所力圖實現(xiàn)的實踐價值。

三、課題研究操作的方法和步驟：

基本研究方法是行動研究。行動研究本質(zhì)上就是應(yīng)用教育科學(xué)理論來解決教育教學(xué)實踐過程中的具體問題、真實問題，因此，它是本項目中比較適宜于教師的一種研究方法。作為研究者的教師，應(yīng)當在持續(xù)的教學(xué)實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題——分析問題——解決問題”的思維習(xí)慣，使“研究的意識”貫穿于日常的具體教學(xué)生涯中。我們認為，行動研究常用的方法主要有：（1）主要用于問題診斷過程和課題立項階段的多角度分析法、訪談法、問卷調(diào)查法等；（2）主要用于研究過程階段的試驗研究日志及教學(xué)反思錄、試驗課的課堂觀察記錄、師生互動情景的數(shù)碼照片記錄、教學(xué)錄像片段記錄、教師和學(xué)生的個案研究等。

研究實施的幾個步驟：

1、籌備階段 (20xx年12月—20xx年元月 )：廣泛宣傳，制定方案，召開開題會，教師學(xué)習(xí)，訪談，確定試點學(xué)校，初步實施等。

2. 項目實施階段（20xx年元月—20xx年10月）隊伍建設(shè)，科組運作，專題研討 , 現(xiàn)場交流、外出學(xué)習(xí)參觀，檢查總結(jié)評比等。

3．項目評估、總結(jié)階段 （20xx年10月—20xx年12月）：對項目進行評估,完成項目研究總報告以及成果的集結(jié)和資料的整理等。

四、 課題的實施和成果

幾年來，在課題組的指導(dǎo)下，實驗學(xué)校的各個科組和每位教師都積極地投入到研究中去。在此期間，探索出了一套保障新課程實施的、適應(yīng)本校教師專業(yè)發(fā)展實際需要的、富有時代特點的校本教研制度，促進教育質(zhì)量的提高；通過研究與實踐，建立起有效的科組運行機制，使科組活動能夠具有研究和學(xué)習(xí)能力，并且成為每個教師發(fā)展的舞臺；形成了完整的校本教研制度建設(shè)的評價體系和監(jiān)控、管理機制；完成了校本課程的開發(fā)和實施；建設(shè)了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

（一）完善校本教研制度，保證課題研究的正常有序和高效地開展。

1、規(guī)劃到位。教研室從全縣角度，客觀分析我縣教研現(xiàn)狀，制訂全縣校本教研三年中期規(guī)劃，提出對各實驗校、各校學(xué)科組的具體要求，并設(shè)計了教師個人發(fā)展規(guī)劃，以規(guī)劃引領(lǐng)各校校本教研工作。學(xué)校各科組根據(jù)不同層次教師的發(fā)展需求，讓教師主動構(gòu)建個人成長歷程，激發(fā)內(nèi)在成長動力。教研室要求實驗校全體專任教師人人制定一份詳實的《個人成長計劃》，此計劃既是學(xué)校“教師成長檔案”中的一個重要內(nèi)容，更是指導(dǎo)教師專業(yè)成長的重要依據(jù)。《教師個人成長計劃》是以一學(xué)年為周期，要求教師從師德、教育、教學(xué)、教研、教育管理、基本功等方面擬定自己的發(fā)展目標、確定互助伙伴，并制定達標措施。

2、組織到位。建立起以學(xué)校、教研組、教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)，形成一個校長親自抓、科研處負責、教研組抓落實的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。這個網(wǎng)絡(luò)運行暢通。

3、制度到位。

首先，為規(guī)范各校的校本培訓(xùn)，教研室先后出臺了《扶風縣校本教研室制度建設(shè)制度匯編》小冊子，內(nèi)容包括：學(xué)校校本教研管理章程、學(xué)校校本教研管理制度、學(xué)校校本教研活動制度、學(xué)校校本教研學(xué)習(xí)制度、學(xué)校校本教研培訓(xùn)制度、學(xué)校校本教研檢查制度，對校本教研的活動進行宏觀上的指導(dǎo)。其次，各實驗學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

4、人員到位。

值得一提的是縣教研室教研員的包片抓校、蹲點制度。為搞好校本教研，縣教研室全部致力于教研工作，從領(lǐng)導(dǎo)到教研員，根據(jù)各自的責任權(quán)限和他們的特長，他們分別參與到基層學(xué)校相應(yīng)的教研組，支持教研組長工作。向組長全面分析學(xué)校的教學(xué)狀況，引導(dǎo)他們既能看到教學(xué)上的優(yōu)勢，又能明確存在的主要問題，和教研組長以及科組成員一起制定出切實可行的工作計劃，指導(dǎo)教研組長根據(jù)目標一步步地探討實踐。平時要求每一位蹲點的教研人員還必須參與教研組的活動，與組員同學(xué)習(xí)、同討論、同研究。堅持隨堂聽課評課制度，每學(xué)期結(jié)束時，還要幫助教研組總結(jié)教改經(jīng)驗，以鞏固研究成果，激勵教師開展組與組之間的競爭。在科組自評、成果展示的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀教研組。這樣做的目的，有助于加強教研室對各實驗學(xué)校教研組活動的宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功經(jīng)驗，推廣先進教研組經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境氛圍。

在各實驗校，實施教研活動組長負責制、集體備課備課組長負責制。即各教研組的活動由組長負責，備課組的集體備課由備課組長負責，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個組，指導(dǎo)并參與各個組的教研活動。

5、激勵到位。

各校制訂了針對教研組的考核內(nèi)容，主要從教研組的思想建設(shè)、活動情況、承擔公開課的情況、科研成果、“學(xué)生的得獎情況、資料的積累、教研組活動記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、公開課教案、科研論文等方面進行考核，還有加上平時教學(xué)常規(guī)檢查的情況和行政人員對教研組活動的評價，這些方面對教研組進行考核。這樣做到了過程性考評與終結(jié)性考評相結(jié)合、定性與定量考評相結(jié)合。縣教研室每年對各校教研組工作進行總評，評出優(yōu)秀教研組，并對其進行獎勵。

（二）、創(chuàng)新教研活動形式，引導(dǎo)教師自主發(fā)展。

課堂案例式教研

案例式教研分為自研式匯報課、出外學(xué)習(xí)課堂實錄、多人同上一堂課。

自研式匯報課：

每個學(xué)期每位教師在校內(nèi)上一節(jié)研討課，要求執(zhí)教教師在課堂上要有自己的研究思想，體現(xiàn)研究的價值，凸現(xiàn)自己的研究特點。

出外學(xué)習(xí)課堂實錄：

教師出外學(xué)習(xí)自身教育理念得到提升，回校之后針對教學(xué)實錄談自己的感想，引發(fā)其它教師的共鳴，形成共同參與并提高的局面。

多人同上一堂課：

兩三位教師上同一個內(nèi)容，按照各自對教材的解讀進行40分鐘的個性化課堂教學(xué)演繹；這樣一種課堂教學(xué)形式給教師們帶來了一定的挑戰(zhàn)，除了需要扎實的基本功、對教材的正確把握、對課堂教學(xué)的積極調(diào)控等之外，更需要臨場的教學(xué)機智的發(fā)揮和對課堂教學(xué)中精彩生成的把握。多人同上一節(jié)課這樣的教研形式對教師業(yè)務(wù)成長有真切的幫助，讓教師在自己的實踐中，在向別人學(xué)習(xí)的過程中審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，營造了一個有效、務(wù)實、探索的教研氛圍。

通過多種途徑的案例式教學(xué)鼓勵教師積極參與研討、親身體驗，讓新的理念在研討中得到內(nèi)化，認識在研討中得到升華。

邊教邊悟

反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動地和創(chuàng)造性地反思其專業(yè)發(fā)展的實踐和能力。教師在個人反思或集體反思的過程中，可拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動機。課題組在學(xué)校教師中開展 “邊教邊悟”活動，要求老師們把自己平日里所教、所悟和所感寫下來，教中悟，悟中學(xué)，學(xué)而后教。通過邊教邊悟，營造了學(xué)習(xí)研究的氛圍，提升了教師們的理論水平。教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、個別而又持續(xù)的過程，需要教師不斷的反思和合理的規(guī)劃。

經(jīng)驗分享

教師經(jīng)過一定時間的教學(xué)實踐，有了各自的實踐體驗，就需要進行經(jīng)驗總結(jié)。總結(jié)之后也需要我們給一個平臺給他們進行經(jīng)驗的分享。因此我校每學(xué)期在教研組內(nèi)都有一次經(jīng)驗分享，每一位教師都可以把自己的特色進行展示。

（三）積極開展各類專題活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)大賽活動

為配合寶雞市教育局開展的“強師興教”工程活動的進一步展開，我縣教研室每年組織開展一屆“教學(xué)新秀能手”大賽活動。按照市上賽教要求的幾個環(huán)節(jié)，組織一系列教育教學(xué)大比武、大練兵活動，有效地促進了教師素質(zhì)的全面提高。一般情況下，我縣的大賽安排在每學(xué)年的下學(xué)期進行。步驟為： 10月份，全縣性說課比賽，由教師的說課和聽者提建議構(gòu)成；11月份，分科組的精品課大賽，以課題研究和專題研討為主；12月份，思課活動，由教師的反思和答辯組成；來年1月份，個人和科組分別總結(jié)。最后評選出縣級“教學(xué)新秀能手”，來年推薦上市參賽。

教研活動專題化

專題化主要是指每次活動再不是隨意地指派幾位老師上幾堂公開課，然后大家評議評議完事，而是代之以有明確的研討主題，而且這個主題還必須是這門學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題或突出問題，特別是要求通過研討，能總結(jié)出相應(yīng)的解決辦法，得出相關(guān)結(jié)論。

各實驗校教研組每學(xué)期都有專題研究的任務(wù)，在一學(xué)期貫穿始終。我們將一個學(xué)期的研究任務(wù)分解成若干個小專題，每個小專題落實到教研活動，成為教研活動的一項主題。如全縣小學(xué)語文科組20xx學(xué)年的研究專題為“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究”，在這個研究任務(wù)之下又分為語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、語文綜合性學(xué)習(xí)課型模式研究、語文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究、語文綜合性學(xué)習(xí)評價方式研究。

“五個一”工程

為了使青年教師尤其是新教師迅速成才，各實驗校應(yīng)積極開展教學(xué)練兵活動，努力實施“五個一”工程。“五個一”是對同一教學(xué)內(nèi)容從備課、說課、上課到思課、評議一氣呵成，其中前四項由同一教師完成，評議由科組成員完成。每個教研組每周推出一至二位教師，輪流進行，其余教師參與聽課評課。這項活動的開展有利于教師對“課”的設(shè)計實施、評價有一個完整的體驗，與教學(xué)實際銜接緊密，對提高教師對“課”的駕馭能力有明顯實效，也有益于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題。這項工作的實施，為年輕教師尤其是新教師的成長發(fā)揮了很大的促進作用。

（四）、建立良性運作機制，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。

1．加強教研組建設(shè)

教研組是教學(xué)研究組織，它的任務(wù)是組織教師進行教學(xué)研究工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)習(xí)型的教研組在推動學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)發(fā)展等方面顯得尤為重要。要求教研組保證有充足的時間開展課例研究。制定教研組長學(xué)習(xí)制度。每月固定教研組長學(xué)習(xí)的時間。教研組學(xué)習(xí)制度，每周安排有各教研組的科組活動時間，科組活動的內(nèi)容分為思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩方面。建立異校交流制度。每個學(xué)期和省內(nèi)外知名學(xué)校的教研組至少交流一次。

2．開設(shè)科組大講壇活動

為了進一步加強科組成員的凝聚力，使科組內(nèi)形成互相研討爭鳴的學(xué)習(xí)氛圍，使科組內(nèi)的老師主動熱情的參與科組活動中來，各實驗校開設(shè)了科組大講壇活動。科組成員就共同關(guān)注的問題確立一個主題，大家圍繞這個主題開展相應(yīng)的活動，通過交流百家爭鳴各取所需，通過匯總解決共同的疑惑等。在科組充分活動后，利用全體教師共同學(xué)習(xí)的時間，科組可以推舉出幾個主講人就這個主題進行演講，其他成員進行補充說明，臺上臺下可以互動，質(zhì)疑問難。集體的每一個成員的積極性會被調(diào)動起來，組員參與的主動性大大提高，教師的潛能程度的得到發(fā)揮，團隊整體水平大大提高。科組大講壇由“個人活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F體活動”，發(fā)揮了團隊精神，實現(xiàn)了個體發(fā)展和集體發(fā)展的有機統(tǒng)一，科組講壇使教師在教育教學(xué)實踐中產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

3．建立網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享

隨著教育信息化的發(fā)展，建立一個面向?qū)W科各個成員的教育資源系統(tǒng)勢在必行。建立扶風教研網(wǎng)，在網(wǎng)上創(chuàng)立科組主頁，具體分設(shè)五個大類：集體備課、教研活動、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思。平臺是論壇。具體操作是每次活動，先由組織者發(fā)主貼，上面分別有活動的通知、主題、意圖，然后是執(zhí)教老師跟貼發(fā)教案、說課稿或者是教后反思，接下來是所有參與活動的老師跟貼進行評議，甚至可以是針對有些老師評議的討論。教師還可以將優(yōu)秀的CAI課件放在網(wǎng)上，實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，可以方便地查閱自己在教學(xué)中所需的學(xué)習(xí)資料和參考資料，必要時還可以進行下載，這樣能大大地拓寬獲取知識的空間，擴展信息來源。

（五）、專業(yè)引領(lǐng)，不斷提升教師的各種能力。

1．專業(yè)引領(lǐng)　我們深知，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。因此，除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們一方面創(chuàng)立校本教研制度十余種，對各校的研究進行引導(dǎo)規(guī)范，另一方面，要求各校要以建構(gòu)校本培訓(xùn)為平臺，積極倡導(dǎo)研修與實踐相結(jié)合，反思與借鑒相結(jié)合的理念，充分利用學(xué)校每個周三下午教師政治業(yè)務(wù)學(xué)校時間，對教師進行相關(guān)的培訓(xùn)。例如各實驗學(xué)校05學(xué)年下學(xué)期的教師培訓(xùn)分為三個大的主題:2、3月份為校本教研時間，4、5月份為科研理論學(xué)習(xí)時間，6月份為發(fā)展性評價學(xué)習(xí)時間。時間為每周三下午兩個小時。幾年來，我們不但邀請了省內(nèi)外有名的學(xué)者教授前來授課，還積極挖掘我室教研人員、各校教學(xué)名師的特長和潛能，讓他們介紹自己成長的歷程和教學(xué)的經(jīng)驗等，我們不僅僅從理論上引導(dǎo)教師，還展示教師中個性化的和創(chuàng)造性的工作。

2．課題研究　學(xué)校要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要增強教師的科研意識，以科研帶動教研，以教研促進教學(xué)。各實驗校從學(xué)校的實際出發(fā)，以教研組為研究基地，提高教師搞好專題研究的自覺性與主動性。各校在學(xué)校總課題的帶領(lǐng)下，每個科組都有自己的專題研究。每個專題都有一群成員在實踐、在研究，從而在全校形成了全員參與，分工協(xié)作的教科研景觀。專題研究的開展在教育科研上，以科研促教研，使科研貼近課堂、貼近師生、貼近學(xué)校，從而帶動了課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

3．積極把握研討的機會。各校積極承辦各種研討活動。在承辦研討活動中，給青年教師提供鍛煉舞臺，讓他們展示自我，提升自我。我們要求教師空課時間主動參與各項活動，主動與兄弟學(xué)校的同行進行交流，互相學(xué)習(xí)。幾年來，全縣各實驗校共承辦各種研討活動二十多場次，接待來自八方的朋友，這既是對他們的展示、提升，也是對他們的指導(dǎo)鼓勵和鞭策。

（六）、課題研究取得的相關(guān)成果：

部分和獲獎。論文《以校本教研推進課程改革的實踐與探索》在寶雞市校本教研工作暨先進教研組表彰會上公開交流，并在《寶雞教研》上公開發(fā)表。

完成了一套可供全縣教師使用的校本教材《小組合作學(xué)習(xí)》。這套書已經(jīng)在我縣使用4年多了，收到了很好的效果。

校本叢書已經(jīng)編輯成冊。這套書有匯集學(xué)生獲得市級以上作品的《綠意盎然》；有匯集教師發(fā)表獲獎文章等的《綠苑濤聲》和圖文并茂的體現(xiàn)學(xué)校多年來辦學(xué)特色的《綠滿校園》，成為我校綠色文化的沉淀。

體現(xiàn)我縣校本教研成果的《不待揚鞭自奮蹄》，設(shè)有“課題研究、制度建設(shè)、邊教邊悟、教育反思、成長筆記和教子有方”欄目，充分體現(xiàn)了我縣各校開展校本教研的實踐過程。《我持彩練當空舞》則收集整理了我縣教師在開展校本教研研究中所取得的豐碩成果。這本冊子從“成長筆記、團隊奮斗、讀書人生、師徒對話”等方面詳細介紹校本教研機制研究的實踐和成果。

建立扶風教研網(wǎng)，為教師提供教研的平臺，收集教師的研究成果，促進教師專業(yè)的發(fā)展。此網(wǎng)站的點擊量和排行正在逐步上升。

教師隊伍：我縣自05年起參加寶雞市“強師興教”工程的寶雞市教學(xué)新秀能手大賽，連續(xù)三年，已有80多名教師獲得市級教學(xué)新秀能手殊榮。 他們在我縣基礎(chǔ)教育改革中的領(lǐng)頭作用越來越明顯。

五、開展校本教研的幾點體會

1、在本項目實施的過程中，最難、也是重中之重的工作就是使教師養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。除去工學(xué)矛盾不談，學(xué)習(xí)資料的不足、不系統(tǒng),缺乏針對性，也是嚴重困擾的問題，所以我們會在課題實施的過程中，購置相關(guān)書籍光碟等，為教師配置電腦，為教師盡可能的營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開展一些專題研究，引導(dǎo)教師逐步成為研究者。

2、部分教師一時很難接受新的觀念，我們在實施的過程中采取同伴互助、專家引導(dǎo)培訓(xùn)、個別談心等的方式和教師一起學(xué)習(xí)和進步。

3、教師面臨著復(fù)雜的教學(xué)情境，諸如不斷出現(xiàn)的新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)方法，而這些理念、內(nèi)容和方法的落實，需要教師在自身的教學(xué)實踐中不斷地加以研究。因此，研究和實踐合一，在實踐中開展研究，在研究中不斷反思，改善自身的行為，也是教師專業(yè)成長的過程。

4、“校本教研”就是教師與新課程的對話、教師與自身的對話、教師與教師的對話、教師與學(xué)生的對話。對話雙方互相傾聽和言說，彼此敞開自己的精神世界，在“對話”中，實現(xiàn)了精神的交流和意義的分享。在“對話”中形成了一種“共享”，共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值。由此可見，“校本教研”不僅僅是一種制度、一種方法，一種過程，更是一種人與人之間的平等的合作和精神交流，通過“平等對話文化”獲得教師教學(xué)行為的改善和專業(yè)水平的提高。

篇(6)

那些苦與淚，那些艱辛與汗水，那些痛苦與煎熬，只為今日一戰(zhàn)，勝則昌，敗則亡!只準成功不準失敗!去吧，朝著勝利前進!下面是小編為大家?guī)淼慕萄薪M工作自我評價五篇，但愿對你有借鑒作用!

教研組長自我鑒定考核1時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體

一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標準，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材資料的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生本事途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強團體備課力度。

按年級段為單位，針對同一教學(xué)資料的教學(xué)特點，開展團體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點。3—6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，構(gòu)成團體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五認真工作執(zhí)行細則。

本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對位教師的背課情景進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情景進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，經(jīng)過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。

充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。

為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過團體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了__四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師進取發(fā)表意見，提出各種提議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師進取參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。

共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

三、進取開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)

以年級段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主;2—6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學(xué)計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的學(xué)生活動

本學(xué)期我們開展了許多活動：一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學(xué)生學(xué)習(xí)進取性的提高。

五、主要成績

1、被評為__市名牌學(xué)科。

2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。

3、__教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。

5、50多篇學(xué)生作品在報刊雜志上發(fā)表。

6、在市組織的新課程基本功操練中，__教師獲二等獎。

7、在市組織的2—5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，__教師獲二等獎。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績。

教研組長自我鑒定考核2本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。評價本學(xué)期外語教研組的工作，我們一向朝著以下幾個方面努力，并取得了必須的成績。但也有一些值得思考的、改善的地方，現(xiàn)評價如下：

一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標準對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"——創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團體備課組的優(yōu)勢

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取團體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定資料、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)資料、學(xué)進度)。團體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節(jié)課為團體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)資料的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最終達成共識，之后構(gòu)成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。所以，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周一上午第三、四節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情景，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策提議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到廣海中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)，大家一向反映十分好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了必須的指導(dǎo)作用。

3、認真落實“結(jié)對子”活動

針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段評價，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)教師的幫忙下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、努力開展課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不一樣年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結(jié)束了，各個年級在教師的認真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能進取地進行大膽英語教學(xué)研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題評價歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際進取撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計還獲得了區(qū)級獎。

不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。所以，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績。可是，我們也深深明白，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

教研組長自我鑒定考核3時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，本學(xué)期首次擔任三四五年級由十一名教師組成的教研組長。擔任這樣一個大組的語文教研組長，能夠說是我教育教學(xué)中的一次轉(zhuǎn)折。

回顧這學(xué)期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這個崗位上，我迅速地成長著，我和我親愛的同事們共同努力著，在自我的那份職責田里收獲著豐收和喜悅。下頭我把情景匯報如下：

一、回顧自我，訴說感受

“教研組長”這個稱呼、這個職位會落在我的身上，是因為前任組長要接管綜合實踐活動的各項指導(dǎo)和管理，在中高段11名教師和教導(dǎo)主任以及教務(wù)干事聯(lián)合選舉產(chǎn)生的，在大家強烈推薦下，我覺得自我是映著頭皮上陣，因為我從來沒有想過的今年做這個組長，并且從語文教學(xué)本事水平上和一些優(yōu)秀的更能勝任的教師還有一些差距，我的心理壓力確實是很大的。

“教研組長”意味著首先要業(yè)務(wù)本事過硬，這無形中是對我一項重大的考驗，從理解任務(wù)的那天起，我就決心花更多的時間用在教研和指導(dǎo)中，花在備課上的時間遠遠高出了以前，而事實也證明了人在壓力和職責下是提高最快的，這學(xué)期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自于領(lǐng)導(dǎo)和教師們的支持。多謝給予我支持的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，是你們給我了機會，讓我成長。

二、扎實教研，落到實處

本學(xué)期，本組在教研資料上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

教研活動每小周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，我們組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。

教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自我今后的教學(xué)指路是我們教研的目標和目的。為了讓每位教師都能進取地參與進來，我們圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實驗或教材、課標進行團體備課，觀看錄像，進行課堂教學(xué)、課時設(shè)計。在教導(dǎo)科的指導(dǎo)下，我們進取開展了教研活動，實行單元團體備課。在團體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一資料。團體備課備單元的教學(xué)目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”(有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄)。

本學(xué)期團體備課中三年級張學(xué)杰教師結(jié)合秋游淺談了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的經(jīng)驗備課;四年級王曉紅教師針對“如何激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)編童話故事”做了精彩發(fā)言;五年級陳紅霞教師結(jié)合“說明文的教學(xué)”和大家探討了說明文的教學(xué)思路，與會人員都能進取參與，圍繞著各年級單元訓(xùn)練主題進行有效的交流。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為教師們提高了良好的教研環(huán)境和教研氛圍。

教研活動能針對每位語文教師的課堂進行有針對性的評講，本學(xué)期我們共對四位教師的課堂進行了評議，大家一致認為王曉紅教師的《長城》一課，對學(xué)生的語言訓(xùn)練到位，目標落實的好，能夠圍繞“長城是一個奇跡”這個主題有效的開始語文學(xué)習(xí)活動，把課堂的閱讀思考時間充分的留給學(xué)生。本學(xué)期我執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀書感悟本事，設(shè)計了教師導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，貴在教師指導(dǎo)，重在學(xué)生有得，由于設(shè)計資料較多，有個別資料完成較倉促，為此，在聆聽了大家的提議后，我也進行了反思，我覺得反思更能促進一個教師的專業(yè)水平的提高。

同時，除了聽取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外，我還利用業(yè)余時間聆聽了本教研組的六位教師的語文課，有魏杰教師的《送元二使安西》、陳紅霞教師的試卷講評課、王曉紅教師的《白鵝》等，每次聽完課，我都會和教師們進行交流，比如：如何“渲染情境”如何“指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)系”如何“理解中心句”等，聽課不只是完成教研組長的聽課任務(wù)，更是給自我一個向其他教師學(xué)習(xí)的機會，同時能夠較好的提醒自我在教學(xué)中應(yīng)當注意的問題，從中獲得解決的辦法。

三、管理學(xué)生，提高素質(zhì)

我們是中高年級語文組，對中年級的學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)本事，提高他們的素質(zhì)，我所帶領(lǐng)的這個團隊就本著這個目標嚴格管理。

1、努力樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高興趣

想要學(xué)生提高成績，首先就要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我們想了很多的辦法，比如在利用櫥窗和班級的文化園地開始評選“特長生，提高生”等版面，及時表揚在各方面有提高的學(xué)生，做到每周更換，構(gòu)成競爭的學(xué)習(xí)風氣，同時教師樹立嚴謹治學(xué)的精神風貌。認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷評價反思改善自我的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組教師及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學(xué)生能夠提高語文學(xué)習(xí)興趣，花費了很多的心血。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生的語文基本本事

語文學(xué)習(xí)就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓(xùn)練外，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)邊讀邊思考，邊讀邊感悟的習(xí)慣，習(xí)慣一旦構(gòu)成，本事也就有了提高。

同時，對書寫我們也做了要求。李辛復(fù)教師具有較強的寫字功底，由她承擔寫字課的教學(xué)任務(wù)，使得這種書寫的訓(xùn)練扎實得體。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我們都統(tǒng)一標準，使學(xué)生在剛開始練習(xí)鋼筆字，書寫本事就有一個較好的基礎(chǔ)。

3、注重積累課外知識

對于中年級的學(xué)生來說，除了閱讀學(xué)習(xí)書本上的知識，我們組的教師把每一天中午到校后的十分鐘留給學(xué)生進行《語文同步閱讀》讀書，圖書角的書都按照班級的實際情景進行分類，學(xué)生在借閱的時候有秩序有重點，一學(xué)期下來，學(xué)生看了不少書，進行了很多摘錄，提高了自身的素質(zhì)。

四、共同努力，共享收獲

我們組是一個進取向上，團結(jié)互助的教研組。

教畢業(yè)班的教師們在老組長陳紅霞的帶領(lǐng)下勇挑重擔，尤其田華教師在學(xué)校的任何工作中“身先士卒”，在哈爾濱學(xué)習(xí)之際，欣然理解了“紅杏杯”賽課的任務(wù)。回家后，結(jié)合學(xué)習(xí)體會和班級學(xué)生特點，上了一節(jié)《語文綜合實踐》展示課，課下準備資料資料花費了很多的時間，使得課堂上學(xué)生展示了較高的語言文字水平。

四年級組的三位教師充滿著陽光和朝氣，每一天在辦公室都能看到她們忙碌而歡樂的身影，教師們總說，只要和孩子們在一齊就很歡樂。孫久常教師擔任的是四年二班的班主任，他們班上有一些特殊的孩子，為了這些孩子，孫教師多少個晚上都在各個地方尋找他們的蹤跡;為了這些孩子，鄭教師不明白給多少個家長打過多少個電話，到學(xué)生家家訪過多少次。李月梅教師對電腦過敏，而今年大面積使用電腦教學(xué)，無疑給她帶來了壓力，可是她都能盡可能克服，支持教研組的工作。

這學(xué)期我們組嚴格按照教研組工作計劃，開學(xué)初布置了工作任務(wù)，使教師在日常工作中能夠做好積累，有針對性的擬寫《教學(xué)反思》、《因材施教的典型案例》，并能及時的搜集自我的《教學(xué)金點子》，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，深刻自我的教學(xué)內(nèi)涵，豐富自我的教師體驗。

所以，本學(xué)期我針對教研活動，結(jié)合自我的教學(xué)管理情景，分別在農(nóng)場網(wǎng)校上二號北大荒信息港上發(fā)表了《語文學(xué)習(xí)綱要20字》、《教學(xué)反思之“六是否”“點、物、據(jù)”》、《教學(xué)金點子——培養(yǎng)學(xué)生口頭表達本事》、《抓問點，因材施教，優(yōu)化課堂提問》、《教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的教學(xué)效果》等十余篇教科研文章。

這半年的組長工作，讓我自身迅速的在成長，在我成長的同時，我也和我們組的教師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有很多需要改善的地方，可是我的夢想不會變。

教育，是我生命里永遠的牽掛!身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執(zhí)著我的追求，用自我的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章!

教研組長自我鑒定考核4時光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，進取投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有評價、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情景評價如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文教師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，團體聽課，團體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，教師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標準》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。所以，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓教師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和教師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在教師們做好每一天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好教師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級教師團體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表提議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，教師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。所以，要求每位教師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過團體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了__六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師進取發(fā)表意見，提出各種提議，使每堂課都取得滿意的效果。鼓勵中青年教師進取參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

五、存在不足

組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的本事不夠強。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

教研組長自我鑒定考核5教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織近年來，我科常組在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，在本組的進取努力下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀。本組從以下幾個方面作一個簡短的匯報。

一、以加強科學(xué)知識、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，武裝組員

曾幾何，有人說過：“要使學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使學(xué)生一桶水，教師要有一條河。也許若干年以后，又有人會說，要使學(xué)生一桶水，教師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，教師的知識需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個擁有扎實功底的教師，在教學(xué)實踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強了科學(xué)知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆記大自然》。我們學(xué)習(xí)了《教學(xué)設(shè)計原理》、《小學(xué)自然教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識，并利用教研活動時間，作了《加強主題設(shè)計，提高教學(xué)有效性》專題講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識武裝自我。

二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動

1)更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī)

多少年來，直至今日，我們大多教師評價一節(jié)課時，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問題，解決幾個問題才適度?教師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒有發(fā)展，新概念是否構(gòu)成等。所以，本學(xué)期，我們首先經(jīng)過美國主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪教師執(zhí)教的三年級牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時--《水的三態(tài)變化》。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時解決，從教學(xué)形式上來說，過渡自然，資料環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實驗操作過多過雜，恰似“蜻蜓點水”，究其原因，由于教師受常規(guī)的定向思維影響，因而學(xué)生沒有足夠的時間和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對這種現(xiàn)象，我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時資料，劃分成兩課時來執(zhí)教，水蒸氣一課時，水和冰為一課時。經(jīng)過課時調(diào)整，學(xué)生有更多的時間、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。

2)發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個好參謀

好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改善，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲教師執(zhí)教的《光和影子》一課時，學(xué)生經(jīng)過實驗操作得知影子的構(gòu)成后，教師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教學(xué)達成度來說，無可非議，但從學(xué)生知識習(xí)得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是教師給予學(xué)生的知識結(jié)論。為此，我組教師提議能否兒歌的資料，讓學(xué)生來歸納評價，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。之后常教師第二次對教案進行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這部分資料，難道只是讓學(xué)生識記“光在上，影子在短，光在下，影子長，光在右-，影子在左------這些結(jié)論嗎?教師教學(xué)的達成度是什么?圍繞這個問題我們科常組再次深入細致的分析，每個組員都在反思同一個問題，本節(jié)課的核心資料是什么?那就是物體擋住光構(gòu)成了影子。核心資料抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進行歸納?教師能夠組織學(xué)生根據(jù)板書能夠歸納出，光的不一樣方向的照射產(chǎn)生不一樣方向的影

子。可見，課堂教學(xué)的有效達成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時也需要多次的嘗試改善教法，俗話說，沒有最好，僅有更好。

三、以多元化的活動，開展合作教研活動

教研活動不僅僅局限于鉆研教材研究教法，更主要的是要促進教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動形式，探索教研活動的實效性具體做法是:：第一、合作研討課要求教研組教師團體參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改善的方法經(jīng)過“合作互助”形式的教研活動，讓每一位教師在活動中得到了啟發(fā)。將每一位教師的智慧融入到執(zhí)教教師教學(xué)中去。第二，個人嘗試與團體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教教師廣闊的自由空間，自我備課上課，組員團體聽課，在此基礎(chǔ)上組員針對這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教教師再次上課，組員再次聽課評課。經(jīng)過這種個人到團體方式的備課上課，到達教師之間的知識結(jié)構(gòu)教法經(jīng)驗互補。

四、.以項目建設(shè)為引領(lǐng)，提高教研活動的質(zhì)量

本學(xué)期，我組進一步《以規(guī)范課前準備工作，提高課堂教學(xué)有效性》為引領(lǐng)，切實提高教研活動質(zhì)量。由于學(xué)科的特殊性，我們自然、勞技、信息技術(shù)頻繁的使用到器材、軟件。而如何選擇適宜的工具，如何為學(xué)生準備有結(jié)構(gòu)的材料?這些都是我們教研組，在每次教研活動中的必修課。因為適宜的器材、合理的多媒體軟件為提高課堂有效性提高了有力的保證。例如，陳豪教師執(zhí)教《水的三態(tài)變化》資料時，學(xué)生研究水結(jié)成冰實驗難度較大，因為實驗室沒有冰箱，如何來突破空間得限制，我們組想出了，取薄薄的類似“太陽神”口服液瓶子，將水裝進瓶子，再放在盛有冰塊的容器里，這樣水結(jié)成冰實驗很快做成了。再如，卞玉琴教師執(zhí)教的《衣架》一課，如何引導(dǎo)學(xué)生將衣架的彎鉤做的圓滑、美觀，我們組員出了不少金點子，如用5號電池彎、用鉛筆彎、用固體膠彎等。還譬如，常曉琳教師執(zhí)教的《光和影子》，學(xué)生先前用粉筆擋住手電筒光，由于粉筆豎著不穩(wěn)，因而影子會晃動，給學(xué)生畫影子帶來困難，我們聽完課后，紛紛出點子，想到了潤唇膏、想到了固體膠，想到了小皮球、乒乓球等。所有的這些器材，只是學(xué)生探究的途徑而已。

篇(7)

一、主要表現(xiàn)：

（一）摯愛課堂教學(xué)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)

潛心課堂教學(xué)研究，做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。通過自己多年的課堂教學(xué)，已經(jīng)形成了自己的課堂教學(xué)風格。我善于豐富組織形式，促進教學(xué)過程情趣化；善于拓展教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)語言訓(xùn)練情境化；努力夯實聽說基礎(chǔ)，實現(xiàn)聽說訓(xùn)練坡度化；善于拓寬聽說訓(xùn)練渠道，提升學(xué)科育人價值。我喜歡給孩子們上課，和他們在一起是件快樂的事情。本學(xué)年中，我還是堅持參加市區(qū)片的各級各類培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在區(qū)域性開展單元整體教學(xué)設(shè)計的主題研究的活動中，我深入領(lǐng)會了單元統(tǒng)整、語境帶動、內(nèi)容整合、語用體驗的單元整體設(shè)計的策略；同時我也更加明確了基于單元設(shè)計語用任務(wù)、基于任務(wù)設(shè)定教學(xué)目標、基于目標整合教學(xué)內(nèi)容、基于主題確定單課話題的教學(xué)設(shè)計原則。于是并將其融入我們學(xué)校的教學(xué)研討中，從而讓我們每位教師更規(guī)范了單元整體教學(xué)設(shè)計的撰寫，提升了教師們的教材解讀能力。通過自己的日常實踐，在課堂教學(xué)實施的過程中，越來越深刻領(lǐng)悟了目標導(dǎo)向、活動推進、資源支持、評價伴隨、精準指導(dǎo)的課堂教學(xué)推進實施策略，并在教研組活動中帶領(lǐng)大家一起解讀，要求教師結(jié)合策略，尋找自己最近發(fā)展區(qū)進行實施，然后適當提煉形成自己的教學(xué)亮點，在學(xué)校的評教活動中點亮自己的課堂，提升了教師們的課堂實施能力。

（二）拓寬管理視角，扮好助手角色。

積聚智慧，協(xié)助校長做好教學(xué)管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。協(xié)助校長認真做好學(xué)校總結(jié)工作。學(xué)期結(jié)束總結(jié)是一次梳理提煉提升學(xué)校工作的契機，根據(jù)校長工作計劃中的目標進行對照，能結(jié)合各個領(lǐng)域的工作成效，梳理日常工作的脈絡(luò)，提煉策略，形成工作機制，為下一階段的學(xué)校工作奠定基礎(chǔ)。上學(xué)期期末開展的“情憶花園樂融融，定格精彩再征程”總結(jié)了一學(xué)期學(xué)校學(xué)校每個領(lǐng)域工作的亮點，然后提煉并以視頻的形式呈現(xiàn)，既新穎又突出，給老師們留下了深刻的印象。

協(xié)助校長認真做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的中期總結(jié)。適逢學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中期總結(jié)，我能根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃，針對學(xué)校管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等領(lǐng)域的發(fā)展目標進行對照梳理，總結(jié)已經(jīng)完成和形成的優(yōu)勢，提出存在的問題和改進的建議和具體實施策略。

協(xié)助校長做好學(xué)校日常督學(xué)工作。綜合辦學(xué)督導(dǎo)是一項全面深入細致的檢驗學(xué)校綜合辦學(xué)成效的工作。首先是各個領(lǐng)域工作的梳理，通過梳理我們完善了教學(xué)管理手冊、教師發(fā)展指南、學(xué)生成長課程內(nèi)容設(shè)置等

。完善制度的同時，我們也提煉了我們的成果，其中“四我——四化”已經(jīng)成為我校教師發(fā)展的機制，以此為基礎(chǔ)撰寫的《教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的機制建設(shè)》獲閔行區(qū)ESD論文一等獎。其次是各個領(lǐng)域的總結(jié)，本人負責撰寫學(xué)校重點發(fā)展項目的總結(jié)。通過總結(jié)梳理，使我更加清楚了解了學(xué)校一體四翼課程框架建設(shè)和實施情況，為進一步實施課程管理提供了保障。學(xué)校獲得綜合辦學(xué)管理優(yōu)秀級。

（三）堅持持續(xù)管理，構(gòu)建有效活動

1）努力提高學(xué)校校本教研的引領(lǐng)能力。如何提升學(xué)校校本教研質(zhì)量，是我時刻思考的問題。活動形式和活動內(nèi)容直接影響校本教研質(zhì)量。利用每周一次備課組活動，進行教材的解讀，確立每個單元或課時的目標重點和難點撰寫教案，進行作業(yè)的設(shè)計，分工合作完成，進行組內(nèi)自己開展的課堂教學(xué)研討。學(xué)科組活動有理論學(xué)習(xí)，有圍繞學(xué)科研究主題備課組層面選出的課堂教學(xué)研討課，進行說課、評課、反思重建工作，有學(xué)科組層面的共性問題研討，有全學(xué)科教師參與的教師論壇。營造了學(xué)校合作研討，集體優(yōu)化的教研氛圍。

2）努力提高落實學(xué)校制度精細化管理的能力。通過參與教學(xué)督導(dǎo)，更明確了制度不能只求其全，而在于是否針對學(xué)校自身的情況，是否促進學(xué)校的發(fā)展和落實得怎樣。因此完善了學(xué)校課程建設(shè)管理制度，增設(shè)了學(xué)生作業(yè)管理條例等，要求教師嚴格按照制度執(zhí)行，加強過程監(jiān)控，并及時反饋檢查情況，適時進行考核評價。抓教研組建設(shè)，著重教研組日常活動

三、主要不足：

首先，由于承擔的工作領(lǐng)域比較寬泛，因此各領(lǐng)域之間工作的有序性和有效整合性還有待加強。其次，還需繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，社會的發(fā)展推動教育改革發(fā)展日新月異，只有不斷的進行理論學(xué)習(xí)，才能使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，才能對教育的變革有更深刻的理解和教育理念的不斷更新，才會有引領(lǐng)教師進行教育教學(xué)變革的能力，因此終身學(xué)習(xí)是提升自己職業(yè)生命價值不變的選擇。再次，繼續(xù)加強創(chuàng)新意識和能力。多年的教學(xué)管理經(jīng)常使自己形成思維定勢，要突破這個定勢，必須加強創(chuàng)新意識和能力，拓寬視野，加強基于理論基礎(chǔ)的管理領(lǐng)域的變革研究，協(xié)助校長做好學(xué)校管理工作。

@@同志2019年述職報告

本人于2018年9月由一名基層普通數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)身擔任學(xué)校課程部主任的崗位工作。在此期間，一切從零開始、邊學(xué)習(xí)邊思考。我不僅得到來自于學(xué)校中層團隊們的悉心指導(dǎo)與幫助，還得到學(xué)校全體教師的支持與配合，因此比較順利的完成所有與之相關(guān)的管理任務(wù)與教學(xué)任務(wù)。與此同時，身為數(shù)學(xué)教師仍然不忘錘煉自我，努力提高自身教育教學(xué)能力。今年9月起，又同時分管學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科，再次帶來新的挑戰(zhàn)。這段艱辛過程全面而有效地促進了自我能力的提升與成長，讓我能夠更好地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生、為家長們貢獻自己的一份力量。

一、

主要工作：

（一）管理崗位工作：

作為課程部主任所需承擔的具體工作有制定學(xué)校課程部工作計劃、科學(xué)管理學(xué)校學(xué)科教研組、悉心關(guān)注全學(xué)科教研動態(tài)與教學(xué)質(zhì)量、有序開展全學(xué)科教育教學(xué)類活動（例如開放課堂、研討課、信息化課堂等）及統(tǒng)籌安排與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各類常規(guī)檢查、培訓(xùn)、比賽等活動。除此之外還有特殊學(xué)生管理、學(xué)校放學(xué)看護工作、學(xué)校教育類問卷調(diào)研等后續(xù)與教學(xué)相關(guān)的服務(wù)性事務(wù)。

1、

崗位轉(zhuǎn)變帶來的理念轉(zhuǎn)變：自踏上課程部崗位，就在心中萌發(fā)全學(xué)科的意識，關(guān)注的視角從數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)向方方面面。借助學(xué)校舉辦新荷杯青年教師課堂比武的機會，我全程參與并了解每個學(xué)科教學(xué)的具體形式與要求。本學(xué)年更加認真落實“五育并舉”的教育教學(xué)要求，關(guān)注以往有所忽視的美育、體育、勞育系列課程的建設(shè)與具體實施，保障每一節(jié)課的有效開展，努力實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)“四美少年”的育人目標。

2、

崗位轉(zhuǎn)變帶來的責任意識：課程部每一項工作都是牽一發(fā)而動全身，除了細致、到位、周全更要顧及每一件事務(wù)的關(guān)聯(lián)性與時效性。更多時候我會盡可能自己多做一份，思考深入一些，以此使老師們的工作更加便捷、高效。幾乎每一項活動與工作的安排，我堅持做到同老師們一起參與其中。由于自身經(jīng)驗的不足，有時會收到老師們中肯的想法與建議，事后融入自己的思考、汲取經(jīng)驗，不斷優(yōu)化與完善。身為數(shù)學(xué)學(xué)科負責人，自知能力尚淺。除了虛心聽取組內(nèi)教師的意見、共同商量學(xué)科組的發(fā)展方向、竭力挖掘有效資源同老師們一起學(xué)習(xí)、認真履行學(xué)科組長所需承擔的工作之外，還主動做好各類后勤保障工作，讓全體數(shù)學(xué)老師能專心、安心地投入學(xué)科教研中去。

（二）教學(xué)育人工作：

作為一名青年數(shù)學(xué)教師，無論是低、高兩個學(xué)段的跨年級教學(xué)，還是新學(xué)年兩個新生班的教學(xué)，都給予寶貴的熟悉教材、錘煉能力的機會。我可以真正走進數(shù)學(xué)感受教材在編寫過程中的縱向遞進關(guān)系，理清單元知識的整體脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)，一邊幫助低年級學(xué)生儲備未來學(xué)習(xí)的能力與知識基礎(chǔ)，一邊喚醒高年級學(xué)生的已有記憶與能力去解決新問題。

1、勇于實踐，反思提升：課堂教學(xué)是教師成長的最佳訓(xùn)練場。通過參加中英數(shù)學(xué)教學(xué)交流項目、學(xué)科教學(xué)比賽、學(xué)科培訓(xùn)等教學(xué)活動，在拓寬自我視野的同時把所見、所思撰寫成文，形成課題、案例供大家學(xué)習(xí)分享。

2、尊重學(xué)生，培育能力：在教學(xué)中，繼續(xù)保持用一顆寬容的心包容孩子在學(xué)習(xí)成長中的錯誤；耐心指導(dǎo)每一位學(xué)習(xí)困難學(xué)生知識點，關(guān)心學(xué)生的心理感受，讓孩子們能從不畏學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)。

二、

自身不足與發(fā)展：

無論是面對管理崗位工作還是教學(xué)工作，我都深刻感受到自身能力的明顯不足。從即刻起的很長一段時間仍然需要投入時間與精力不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，以此為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。在處理事務(wù)過程中，為了圖方便會忽視老師們的想法與感受，因此仍然需要走在前、多做些、多想些，盡力營造一個舒適的教育教學(xué)環(huán)境。

@@同志述職報告

一、基本情況

本人@@，

2019年9月?lián)位▓@學(xué)校課程部副主任。在這兩個多月來，一切對我來說都是重新開始，邊學(xué)邊做邊反思重建，在這段時間以來，我得到了學(xué)校管理團隊的指導(dǎo)幫助，也得到了學(xué)校老師的關(guān)懷與支持。同時，本學(xué)期我擔任了英語分管一職，在學(xué)科方面也得到了英語組前輩的指導(dǎo)幫助，自身也參與到了區(qū)域內(nèi)的骨干培訓(xùn)基地，希望能借此機會多學(xué)習(xí)，多進步，多成長；同時，本學(xué)期承擔了區(qū)域內(nèi)的試點項目：小學(xué)低年級主題式綜合活動課程，這是一個全新的課程，對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，低年級的班主任與綜合課程老師們，我們組成了跨學(xué)科的研究團隊，為學(xué)校的課程建設(shè)添磚加瓦，希望能為給低年級的學(xué)生真正帶去好的新課程。

二、主要工作

（一）努力學(xué)習(xí)，不斷豐富完善能力和水平

作為新的英語學(xué)科分管，自知能力、理念等各方面資歷尚淺，除了平時像前輩討教經(jīng)驗外，能主動學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念；同時參與區(qū)域內(nèi)骨干培訓(xùn)班，每次的學(xué)習(xí)活動后能認真撰寫學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀范本帶回來，自己進行反思重建再學(xué)習(xí)，并能主動承擔骨干培訓(xùn)的研討課。從10月25日開始，我有幸參與到了中法學(xué)校交流的項目中，每周三天浸潤在法國學(xué)校學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)了解國際學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)等，我還身兼翻譯一職，在這個過程中，我自身的素養(yǎng)還需要不斷地提高，每周的學(xué)習(xí)后我也都會進行反思與記錄收獲，應(yīng)該說以上這些密集型的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，雖然辛苦忙碌，但是有收獲和成長。

（二）開拓創(chuàng)新，挑戰(zhàn)新項目做出新思路

作為《小學(xué)低年級主題式綜合活動課程建設(shè)》的負責人，從暑期開始，我們對課程的框架進行構(gòu)思——梳理——推翻——創(chuàng)新——修改——重建等，與校長以及試點年級的老師們反復(fù)推敲，到現(xiàn)在為止，整體框架設(shè)計已經(jīng)完成，當然其中還有待實施后修改調(diào)整的部分，開學(xué)至今我們進行了4次的跨學(xué)科組研討，其中包括課程方案的介紹、課程的分配、課程實施后的反思教研，問題梳理、實施過程中老師們資料上傳遞交后的反饋，課堂展示方案的研討等等，為后續(xù)的課程實施、課堂研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

（三）扎實教學(xué)，做好常規(guī)教學(xué)育人工作

作為英語教師，教育教學(xué)是生命線，因此我注重課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，用心開拓教學(xué)思路。課余，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗，試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進的教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的潛力；對待學(xué)生，有耐心、愛心，盡力做到讓學(xué)生喜歡、讓家長放心。