序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

標(biāo)準(zhǔn)化管理對(duì)建筑行業(yè)一般主要指建筑企業(yè)在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)階段的標(biāo)準(zhǔn)化。主要包括使用的設(shè)計(jì)圖紙要標(biāo)準(zhǔn)化，包括標(biāo)準(zhǔn)件的利用率；工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化（即制定統(tǒng)一的施工工藝標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行）；質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化（即檢驗(yàn)方法、檢測(cè)工具等）。核心步驟是首先建立企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。

1）標(biāo)準(zhǔn)化管理的本質(zhì)是統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的概念，不可能是十全十美的，任何一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)必然需要完善與提高。在標(biāo)準(zhǔn)化管理中管理制度、人員配備、現(xiàn)場(chǎng)管理及過(guò)程控制四個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。一是管理制度的標(biāo)準(zhǔn)化，目的在于通過(guò)統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，使各項(xiàng)工作程序清晰、有章可循、責(zé)任明確、獎(jiǎng)罰分明。工程施工企業(yè)制訂的制度應(yīng)當(dāng)結(jié)合建設(shè)單位的要求和企業(yè)自身的工作特點(diǎn)，貫徹到管理的各個(gè)層面和環(huán)節(jié)，面對(duì)直接進(jìn)行施工任務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)施工人員則要以簡(jiǎn)潔、實(shí)用、統(tǒng)一為原則，通俗易懂。二是人員配備標(biāo)準(zhǔn)化，目的在于解決現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)與工程建設(shè)任務(wù)不相適應(yīng)的問(wèn)題。人員配置的標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)當(dāng)做到科學(xué)設(shè)置機(jī)構(gòu)和崗位，滿足管理要求；合理配備人員，明確工作職責(zé)；通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高人員的素質(zhì)。三是目的在于明確工作標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)場(chǎng)管理工作內(nèi)容具體化和定量化。主要包括制訂文明工地建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)勞務(wù)隊(duì)伍管理標(biāo)準(zhǔn)、材料進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)管理標(biāo)準(zhǔn)、商品混凝土檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)業(yè)資料管理標(biāo)準(zhǔn)、編制技術(shù)交底、制定施工方案、打造樣板工程、建立檢查制度和現(xiàn)場(chǎng)管理的定期分析制度。四是過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)化，要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。主要包括確定質(zhì)量管理目標(biāo)；建立質(zhì)量管理體系，明確管理人員的職責(zé)；建立專(zhuān)項(xiàng)質(zhì)量檢查制度；明確工作質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；制定工程施工操作工序；完善工序自檢和交接檢制度；制訂相關(guān)獎(jiǎng)罰措施和問(wèn)題改進(jìn)辦法。

2）標(biāo)準(zhǔn)化管理應(yīng)明確和規(guī)范檢查考核程序，規(guī)范項(xiàng)目部及主要管理崗位職責(zé)和工作權(quán)限，明確項(xiàng)目管理組織模式；對(duì)項(xiàng)目操作層各崗位的任職條件、指令來(lái)源、操作設(shè)備、工作責(zé)任、主要工作內(nèi)容、主要工作權(quán)限、主要工作流程進(jìn)行界定，以規(guī)范勞務(wù)隊(duì)伍的使用和管理。

2標(biāo)準(zhǔn)化管理的意義

1）細(xì)化了現(xiàn)場(chǎng)具體管理要求和尺度，明確了做什么，怎么做；用什么工種，用多少，用什么設(shè)備和工具；用什么方法做；需要多少時(shí)間，需要消耗多少材料，利于班組核算；明確了作業(yè)注意的安全問(wèn)題；作業(yè)完成的可量化的質(zhì)量判斷標(biāo)準(zhǔn)；作業(yè)前的工序質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2）有效實(shí)施了工序管理，項(xiàng)目部主要功能是組織施工、監(jiān)控質(zhì)量、管理勞務(wù)、控制消耗成本，抓好各工序和施工作業(yè)面安全質(zhì)量控制。現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)計(jì)劃由項(xiàng)目部實(shí)施分解后下達(dá)，各工序和作業(yè)面的技術(shù)和安全交底由項(xiàng)目部組織實(shí)施，勞務(wù)隊(duì)伍的考核、獎(jiǎng)懲、調(diào)配由項(xiàng)目部獨(dú)立完成。總公司對(duì)項(xiàng)目部實(shí)施持續(xù)的考核評(píng)比，促使項(xiàng)目部圍繞安全質(zhì)量、施工進(jìn)度、文明施工、環(huán)境保護(hù)、成本控制等指標(biāo)完善內(nèi)控機(jī)制和自身功能，提升控制能力。

3）按工序組織班組施工，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全部按工序進(jìn)行管理，每道主要工序都按管理制度進(jìn)行組織，工序的質(zhì)量、安全、進(jìn)度的具體實(shí)施由班組執(zhí)行。為完善項(xiàng)目部班組管理、班組考核提供了分類(lèi)依據(jù)。

4）明晰現(xiàn)場(chǎng)管理責(zé)任。明確了工序標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前工序準(zhǔn)備前要對(duì)前一道工序的安全、質(zhì)量進(jìn)行判斷；當(dāng)前工序轉(zhuǎn)入下道序的質(zhì)量有判斷標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)檢查，誰(shuí)同意轉(zhuǎn)入下道工序，誰(shuí)負(fù)責(zé)；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查考核記錄可以追溯現(xiàn)場(chǎng)管理責(zé)任到人。

5）有利于責(zé)任成本控制。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每道工序的人、機(jī)、料都提出了消耗指標(biāo)，每道工序都給出了循環(huán)時(shí)間，便于班組控制消耗，也便于項(xiàng)目部開(kāi)展對(duì)責(zé)任成本核算。

6）提供現(xiàn)場(chǎng)的管理工具書(shū)。對(duì)于項(xiàng)目管理面臨的現(xiàn)場(chǎng)管理人員經(jīng)驗(yàn)缺乏、作業(yè)人員素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，標(biāo)準(zhǔn)化管理制度可以作為現(xiàn)場(chǎng)管理人員、操作人員的工具書(shū)。

3標(biāo)準(zhǔn)化管理的注意事項(xiàng)

1）標(biāo)準(zhǔn)化管理應(yīng)具備不斷自我發(fā)展與完善的能力。建筑行業(yè)科技不斷發(fā)展，新技術(shù)和新材料不斷出現(xiàn)，在采用新技術(shù)和新材料時(shí)，應(yīng)先選取試點(diǎn)進(jìn)行施工，取得滿意效果后將其作為樣板進(jìn)行推廣。我們?cè)谏惩跎鐓^(qū)使用CL結(jié)構(gòu)體系時(shí)首先制定了多套工程施工方案，在試點(diǎn)工程上同時(shí)進(jìn)行，對(duì)比各方案的效果和成本，從中選取性價(jià)比最高的方案制定標(biāo)準(zhǔn)化工程施工流程，在小區(qū)內(nèi)全面推行。在工程施工過(guò)程中對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷改進(jìn)創(chuàng)新，取得滿意效果后再全面推廣。

2）采取樣板引路政策。一是按照工程不同階段打造樣板工程，確保每個(gè)階段、每個(gè)檢驗(yàn)批的驗(yàn)收的主要工作都有實(shí)物樣板作為施工標(biāo)準(zhǔn)。二是實(shí)行“樣板開(kāi)路，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的質(zhì)量管理要求，嚴(yán)格“樣板數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工”，通過(guò)室內(nèi)、室外試驗(yàn)和樣板段確定施工工藝，制定技術(shù)交底、工藝流程、檢驗(yàn)批驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，作為過(guò)程施工的控制依據(jù)。

3）嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督，一切檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以數(shù)字說(shuō)話，狠抓施工質(zhì)量、確保工程驗(yàn)收滿足標(biāo)準(zhǔn)化要求。現(xiàn)代化建筑施工隨著建設(shè)單位對(duì)工程質(zhì)量要求的不斷提高，需要各方面合作的范圍越來(lái)越廣，工程質(zhì)量的高低取決于人、設(shè)備、原料、方法、環(huán)境等要素，如何更好地提高工程質(zhì)量，取決于對(duì)工程的全面管理，而管理水平的高低，又取決于管理標(biāo)準(zhǔn)制定是否合理、科學(xué)。只有工程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，都按標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決存在的質(zhì)量問(wèn)題，從而提高工程質(zhì)量，提高企業(yè)質(zhì)量管理水平。

4結(jié)語(yǔ)

篇(2)

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的認(rèn)真籌備，今天上午，我礦首屆安全生產(chǎn)論壇會(huì)如期

召開(kāi)了。剛才，來(lái)自基層單位的幾位同志發(fā)表了自己的論文，首先，我

代表礦黨委、礦行政向今天受到表彰的個(gè)人表示衷心祝賀！向蒞臨今天

會(huì)議的集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎！

安全生產(chǎn)是煤礦的頭等大事，它關(guān)系著職工群眾的生命健康和家庭

幸福，影響著企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展的興衰成敗，但煤礦安全生產(chǎn)又是一項(xiàng)

艱巨復(fù)雜的工作，想抓好確實(shí)不容易。我們今天舉辦安全生產(chǎn)論壇會(huì)，

目的就是及時(shí)總結(jié)安全生產(chǎn)管理的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，不斷豐富安全管理

的內(nèi)涵，使我們的安全管理水平和管理層次實(shí)現(xiàn)快速提升，促進(jìn)礦區(qū)安

全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安。剛才，幾位同志談的都非常好，既有很高的理論

性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，像劉成明同志的《加強(qiáng)思想政治工作，發(fā)展安

全文化生產(chǎn)力》是安全思想教育和安全管理相互滲透的成果，周衛(wèi)星同

志的《煤礦安全質(zhì)量工作方向的探索》是在較長(zhǎng)時(shí)期的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化

實(shí)踐中認(rèn)真摸索和總結(jié)出來(lái)的科學(xué)管理方法。應(yīng)該說(shuō)，我們幾位同志的

論文質(zhì)量都是較高的，對(duì)今后改進(jìn)我礦的安全工作、創(chuàng)新安全管理方法

具有重要的指導(dǎo)作用。

為進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，推進(jìn)安全生產(chǎn)論壇持續(xù)有效地開(kāi)展，下面我

再?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)意見(jiàn)：

一、加強(qiáng)宣傳，積極參與

要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，使廣大干部職工深刻認(rèn)識(shí)舉辦安全生產(chǎn)論

壇的重要意義，調(diào)動(dòng)參與的積極性，以較高的熱情投身于這項(xiàng)工作中

去。各單位要以此為契機(jī)，改進(jìn)安全管理的方法，創(chuàng)新工作形式，結(jié)合

本單位的實(shí)際，經(jīng)常舉辦安全生產(chǎn)座談會(huì)、安全生產(chǎn)大家談等群眾性活

動(dòng)，啟迪廣大職工對(duì)安全工作進(jìn)行深入思考和系統(tǒng)總結(jié)，變職工參與安

全生產(chǎn)論壇過(guò)程為學(xué)習(xí)安全知識(shí)的過(guò)程，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能

和事故防范能力，逐步實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)由被動(dòng)防范向過(guò)程控制、從事故查

處向事前預(yù)防、從他律管理向自主管理、從簡(jiǎn)單粗放管理向法制化、制

度化、人性化管理轉(zhuǎn)變，通過(guò)廣泛參與，不斷夯實(shí)礦井安全生產(chǎn)的基

礎(chǔ)。

二、圍繞重點(diǎn)，攻堅(jiān)克難

首屆安全生產(chǎn)論壇的成功召開(kāi)已經(jīng)給我們開(kāi)了一個(gè)好頭，出了不少優(yōu)

秀的作品，但煤礦安全工作不是一勞永逸，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷變化

的工作，受不同時(shí)期職工心理、外界環(huán)境等多種因素的制約和影響。為

此，要繼續(xù)圍繞礦井安全生產(chǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)刻苦鉆研、潛心探索，結(jié)核

我礦實(shí)際，圍繞如何提高職工教育培訓(xùn)效果，創(chuàng)新安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工

作，加強(qiáng)班隊(duì)管理，強(qiáng)化職工的安全生產(chǎn)意識(shí)及制約我礦安全生產(chǎn)的難

題進(jìn)行開(kāi)展，多出有新意、有深度的安全論文。

同志們！安全生產(chǎn)論壇作為一項(xiàng)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但安全工作只

有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，從現(xiàn)在到年底還有一個(gè)多月的時(shí)間，我們的安全工

作任重而道遠(yuǎn)>:請(qǐng)記住我站域名/

全活動(dòng)的開(kāi)展，做細(xì)、做實(shí)我礦的安全工作。安監(jiān)處、宣傳部、職教辦

等部門(mén)，一方面要組織好優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)交流工作，另一方面今后要定

期召開(kāi)安全生產(chǎn)研討會(huì)，為各單位交流探討創(chuàng)造有利條件，指導(dǎo)、幫助

基層單位總結(jié)安全管理的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，各單位要結(jié)合本單位安全工

作現(xiàn)狀，認(rèn)真反思安全工作中存在的不足和差距，虛心向兄弟單位學(xué)

習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身安全管理水平。我相信！通過(guò)舉行本次安

全論壇一定能夠?yàn)槲业V的安全工作注入新的活力，也一定能夠推進(jìn)百日

安全活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)到年底的安全生產(chǎn)，為今年的工作收好

篇(3)

【關(guān)鍵詞】建筑工程 質(zhì)量檢測(cè) 標(biāo)準(zhǔn)化

建筑工程質(zhì)量檢測(cè)是建筑工程的重要工作，如果操作不標(biāo)準(zhǔn)，或者操作不合格將會(huì)很大程度上影響著整個(gè)工程的安全，是整個(gè)工程質(zhì)量的技術(shù)保障，在我國(guó)建筑行業(yè)的工程質(zhì)量和促進(jìn)建筑工程發(fā)展中充當(dāng)了重要角色。

一、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中問(wèn)題分析

1、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。建筑工程質(zhì)量檢測(cè)將在很大程度上影響著整個(gè)建筑工程的安全問(wèn)題，所以其要求要有一定的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性，要通過(guò)合格認(rèn)證才能對(duì)建筑工程實(shí)施檢測(cè)，并出示檢測(cè)報(bào)告[1]。但是就目前行業(yè)內(nèi)分析，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性的標(biāo)準(zhǔn)，以至于一些工程檢測(cè)單位的水平不是很完善，導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)的發(fā)展不是很理想。當(dāng)前，對(duì)工程檢測(cè)單位唯一的合格認(rèn)證手段，就是當(dāng)?shù)卣鶕?jù)相關(guān)國(guó)定，對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格許可認(rèn)證及資質(zhì)管理，在這種操作中的標(biāo)準(zhǔn)化程度是很低的。

2、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)發(fā)展無(wú)秩序。整個(gè)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)的發(fā)展是毫無(wú)秩序的，毫無(wú)制度可言，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部控制松散、制度不嚴(yán)、違規(guī)頻繁、形式主義，這種不良現(xiàn)象的大量存在，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)的工作質(zhì)量下降，以至于阻礙了行業(yè)的良好發(fā)展[2]。例如，有些部門(mén)會(huì)出現(xiàn)對(duì)建筑材料的檢測(cè)監(jiān)管松散現(xiàn)象，漏檢等，檢測(cè)工作人員的綜合素質(zhì)也是衡量檢測(cè)效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，加入其不了解檢驗(yàn)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，這將會(huì)在材料的后期使用上帶來(lái)很大危害。

3、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)缺少服務(wù)意識(shí)。我國(guó)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)發(fā)展起步較晚，從根本上來(lái)說(shuō)，其也是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，但很多工作人員缺少這種概念，導(dǎo)致出現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量不高、服務(wù)意識(shí)差等現(xiàn)象，使整個(gè)行業(yè)的服務(wù)水平處于懈怠狀態(tài)[3]。對(duì)于這種技術(shù)服務(wù)行業(yè)來(lái)講，服務(wù)水平也是決定行業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素[4]。在檢測(cè)過(guò)程中，在保證檢測(cè)工作質(zhì)量的前提下，也要嚴(yán)格遵守檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，在盡到職責(zé)后，要保障檢測(cè)服務(wù)的質(zhì)量，以促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展[5]。

二、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展現(xiàn)狀

1、宏觀環(huán)境。建筑工程質(zhì)量檢測(cè)工作具有長(zhǎng)期的特性，所以需要相關(guān)規(guī)章制度作基礎(chǔ)。2005年，我國(guó)就出臺(tái)了相關(guān)的建筑工程質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化的制度，并舉辦了相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，在活動(dòng)和規(guī)章制度的約束下，我國(guó)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)有了相應(yīng)的發(fā)展。這種安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了各地建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量的提高，以及政府對(duì)建筑工程安全質(zhì)量的監(jiān)督，整個(gè)行業(yè)安全水平有了明顯提高。

2、標(biāo)準(zhǔn)制度發(fā)展情況。據(jù)權(quán)威專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)已經(jīng)了508項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)大都不是強(qiáng)制性的，而是推薦性的，大概占82%，涉及了各類(lèi)部件的監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和一些基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，其余則是強(qiáng)制性的，占比較少，這些主要涉及了一些用量較多的材料，例如磚塊、鋼筋、混凝土等等。在標(biāo)準(zhǔn)上劃分，大都是產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，分別占了204項(xiàng)和236項(xiàng)，另外還有18想基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和50項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

3、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用情況。我國(guó)除了在建筑工程質(zhì)量檢測(cè)整體領(lǐng)域進(jìn)行制度標(biāo)準(zhǔn)化外，另外還在技術(shù)上進(jìn)行提升，盡量達(dá)到高水平，形成一個(gè)較完善的保障體系。例如，上海是在質(zhì)量管理體系入手，提高技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量管理。又如，北京制定一些制度來(lái)解決質(zhì)量問(wèn)題上的糾紛。而浙江省則是從設(shè)備質(zhì)量管理入手，制定管理標(biāo)準(zhǔn)，從而為建筑工程質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化提供依據(jù)。

三、建筑工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)考慮的要素

標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)別。我國(guó)現(xiàn)有建筑工程質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)主要有：服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、方法標(biāo)準(zhǔn)。服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是指針對(duì)用戶的一類(lèi)行使標(biāo)準(zhǔn)，是為與客服的接觸上而制定的一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，這主要針對(duì)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)是具有服務(wù)性質(zhì)的，從而制定相應(yīng)規(guī)定來(lái)推動(dòng)，這個(gè)服務(wù)業(yè)的發(fā)展的。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是指為建筑工程檢測(cè)行業(yè)的技術(shù)行使上而制定的一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，需要協(xié)調(diào)利用各類(lèi)技術(shù)。基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)是指，是其他標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，具有普遍性和廣泛性，并有一定指導(dǎo)意義，其中包括：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、屬于標(biāo)準(zhǔn)等等。方法標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定了建筑工程檢測(cè)工作標(biāo)準(zhǔn)化中需要一致的檢測(cè)方法和流程等。

四、建筑工程質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化建議

1、形成標(biāo)準(zhǔn)化布局。這里的標(biāo)準(zhǔn)化是指整體上、系統(tǒng)上的一種規(guī)范。首先需要將標(biāo)準(zhǔn)化與普通話的邊界分清楚，明確標(biāo)準(zhǔn)化的制定標(biāo)準(zhǔn)，卻行工作重點(diǎn)及工作的推進(jìn)方法。所以，應(yīng)就我國(guó)目前建筑工程質(zhì)量檢測(cè)體系發(fā)展情況，在原有標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行完善，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃，從宏觀上檢測(cè)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)的總體布局，推動(dòng)整體工作的發(fā)展。

2、制定有效的推動(dòng)策略。建筑工程質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)具有服務(wù)性質(zhì)的行業(yè)，同時(shí)具備技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性、公正性和權(quán)威性的特點(diǎn)。對(duì)于這種綜合性質(zhì)的行業(yè)來(lái)講，發(fā)展策略的制定也是相當(dāng)復(fù)雜，所以要在現(xiàn)有發(fā)展的基礎(chǔ)上，就目前發(fā)展?fàn)顩r，確定有效的發(fā)展路徑，建立標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展體系，采用有效的發(fā)展模式，尋求創(chuàng)新的突破口，從而形成一整套的工作推進(jìn)策略，有效的展開(kāi)工作。

3、制定標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)制度。對(duì)于建筑工程質(zhì)量檢測(cè)這樣一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，如果沒(méi)有一定執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)行業(yè)的服務(wù)水平將會(huì)下降。但是在現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，幾乎沒(méi)有關(guān)于服務(wù)類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。如果再建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)中，缺少服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，那么整個(gè)行業(yè)的靈魂支柱將會(huì)倒塌，失去支撐力。所以制定標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)制度當(dāng)務(wù)之急，尤其是服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)真?zhèn)€行業(yè)的發(fā)展。

4、人才標(biāo)準(zhǔn)化。在建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)中，人才的選取與培養(yǎng)，是行業(yè)發(fā)展的核心力量。加大人才培養(yǎng)的力度，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)、建立標(biāo)準(zhǔn)化制度等方式，提高工作人員的能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)人才，尤其是服務(wù)型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，為建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)，推進(jìn)戰(zhàn)略發(fā)展、技術(shù)發(fā)展、行業(yè)整體發(fā)展。人才的標(biāo)準(zhǔn)化，才能提高工作人員的整體素質(zhì)，突顯整個(gè)行業(yè)的綜合素質(zhì)，為建筑工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

導(dǎo)讀：各科隊(duì)充分利用班前會(huì)、政治學(xué)習(xí)日等時(shí)間，組織職工學(xué)習(xí)傳達(dá)集團(tuán)公司的安全工作會(huì)議精神、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》、《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化及考核評(píng)級(jí)辦法》等安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度，并為職工發(fā)放了安全知識(shí)筆記本；提高了廣大職工的安全生產(chǎn)意識(shí)。

我礦在6月份按照集羊二礦發(fā)（）第40號(hào)文件安排，開(kāi)展了以“以人為本，安全第一”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了集團(tuán)公司、指揮部及礦制訂的目標(biāo)，在活動(dòng)期間我礦共完成生產(chǎn)原煤66563噸，掘進(jìn)進(jìn)尺588米，全礦井上、下消滅了輕傷以上人身事故及重大非傷亡事故，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，實(shí)現(xiàn)了群防群治。

生產(chǎn)指揮中心為了配合這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍的自身建設(shè)教育加強(qiáng)了工作作風(fēng)和勞動(dòng)紀(jì)律整頓，嚴(yán)格要求他們執(zhí)行班前、班中、和班后三匯報(bào)制度，加大考核力度，月末從安全管理、職責(zé)履行、勞動(dòng)紀(jì)律、反“三違”、政治學(xué)習(xí)等方面對(duì)安監(jiān)員進(jìn)行嚴(yán)格的考核兌現(xiàn)；堅(jiān)持開(kāi)展周二安全質(zhì)量文明生產(chǎn)大檢查；繼續(xù)發(fā)揮了群監(jiān)網(wǎng)、青監(jiān)崗和安全小分隊(duì)的監(jiān)督檢查及家協(xié)的幫教作用，安全小分隊(duì)不定時(shí)的活動(dòng)在井上、下各場(chǎng)所，活動(dòng)期間共查崗14次，牢筑了安全生產(chǎn)的第二道防線。

二、開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的安全宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的安全生產(chǎn)氛圍。

按照活動(dòng)安排，要求在5月30日晚上，有各區(qū)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、書(shū)記、工會(huì)主席組織本隊(duì)的職工收看集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)動(dòng)員講話，了解“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的目的和意義，激勵(lì)廣大的干部、職工、家屬參與活動(dòng)，形成了礦區(qū)職工、家屬全員活動(dòng)的良好局面。

6月3日下午，由礦黨群部、人力資源在礦活動(dòng)中心門(mén)口開(kāi)展了 “安全生產(chǎn)月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)、黨委書(shū)記姬寶君、生產(chǎn)礦長(zhǎng)高波分別做了動(dòng)員講話，同時(shí)舉行了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)萬(wàn)人簽字活動(dòng)、安全技能知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造了濃厚的安全生產(chǎn)氛圍

6月13日，羊場(chǎng)灣二礦彩旗飄揚(yáng)，鑼鼓喧天，在調(diào)度室門(mén)口懸掛著“以人為本，安全第一”的主題橫幅及安全宣傳展報(bào)、掛圖、標(biāo)語(yǔ)，依次排列著礦井五大專(zhuān)業(yè)及法律、法規(guī)六個(gè)安全生產(chǎn)咨詢臺(tái)，下午3時(shí)40分，安監(jiān)礦長(zhǎng)杜耀華發(fā)表了題為《以人為本，大力宣傳“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，推動(dòng)我礦安全生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展》的講話，安全咨詢臺(tái)進(jìn)行了安全生產(chǎn)知識(shí)及與安全生產(chǎn)有關(guān)咨詢解答400多條，播放安全宣傳光盤(pán)4盤(pán)次，同時(shí)舉行了安全知識(shí)竟答、安全文藝節(jié)目演出活動(dòng)，取得了良好的效果。在礦辦公區(qū)、生活區(qū)進(jìn)行了張掛安全生產(chǎn)的橫幅、掛圖及標(biāo)語(yǔ)、展設(shè)安全宣傳欄活動(dòng)。

6月21日，在礦工業(yè)區(qū)開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的集團(tuán)公司安全牌板展覽活動(dòng)，全礦參觀展覽的人數(shù)達(dá)691人。其中，干部38人（含礦級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6人），職工587人，家協(xié)66人，同時(shí)由工會(huì)和安監(jiān)處工作人員對(duì)牌板進(jìn)行了認(rèn)真的講解，大力宣傳了“煤業(yè)航母”成立1年多來(lái)的興旺強(qiáng)大和美好前景。

活動(dòng)期間，各科隊(duì)充分利用班前會(huì)、政治學(xué)習(xí)日等時(shí)間，組織職工學(xué)習(xí)傳達(dá)集團(tuán)公司的安全工作會(huì)議精神、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》、《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化及考核評(píng)級(jí)辦法》等安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度，并為職工發(fā)放了安全知識(shí)筆記本；提高了廣大職工的安全生產(chǎn)意識(shí)。

活動(dòng)期間，礦黨群工作部及個(gè)科隊(duì)組織職工參加了“我與安全生產(chǎn)”為主題的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，全礦撰寫(xiě)論文26篇，其中有8篇被礦評(píng)為優(yōu)秀論文，有3篇論文上交能源報(bào)社進(jìn)行發(fā)表并參加評(píng)選。

活動(dòng)期間，職教科認(rèn)真開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，并把安全教育培訓(xùn)從課堂走向現(xiàn)場(chǎng)，將“日清日安，日學(xué)日高，煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)”三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，糾正了不規(guī)范的操作行為，提高了操作技能及安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作意識(shí)。各職能科室、區(qū)隊(duì)認(rèn)真開(kāi)展了以查隱患、堵漏洞、反“三違”為主的安全質(zhì)量大檢查及自查、自改活動(dòng)，加大了現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的整改力度，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)工程質(zhì)量和生產(chǎn)工序管理，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)。

篇(5)

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)體系

[中圖分類(lèi)號(hào)]R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）04（b）-126-02

教學(xué)質(zhì)量目前已經(jīng)成為高等教育最突出的問(wèn)題之一。質(zhì)量是生命，是高校賴以生存發(fā)展的根基。沒(méi)有質(zhì)量，高等教育就失去了根本。開(kāi)展主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的研究，對(duì)規(guī)范教學(xué)要求、保證教學(xué)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1建立和完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的重要性

一般來(lái)說(shuō)，高等教育的主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，理論教學(xué)包括了課堂教學(xué)（授課教師、備課、課堂講授、教學(xué)總結(jié)）、課堂討論、輔導(dǎo)答疑、考核等環(huán)節(jié)；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)(學(xué)年論文)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等主要環(huán)節(jié)。

沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就無(wú)法評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的高低。教學(xué)質(zhì)量是多層面、多樣化的，學(xué)校定位不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求不一樣。圍繞科學(xué)的質(zhì)量觀念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立合理、科學(xué)、可行的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)需要的措施和監(jiān)控手段，是構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的重要原則。

1.1是構(gòu)建高等中醫(yī)藥教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)和依據(jù)

教學(xué)質(zhì)量保障體系是在一定的教育觀念指導(dǎo)下，為提高教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)按照確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施的各種保證措施和監(jiān)控手段組成的有機(jī)整體。而質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)和依據(jù)。建立和完善教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，是構(gòu)建高等中醫(yī)藥教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)和依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量管理的全過(guò)程包括目標(biāo)明確、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集（包括統(tǒng)計(jì)和測(cè)量）、評(píng)估、信息反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，在制定出主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，有效地把教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)要素合理的組織起來(lái)，使每個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理、技術(shù)和教學(xué)輔助人員任務(wù)明確、職責(zé)清晰，按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行控制、監(jiān)察、監(jiān)督，以保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率效益，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

1.2是促進(jìn)高等中醫(yī)藥教育辦學(xué)規(guī)模、水平和效益協(xié)調(diào)發(fā)展的有力保證

隨著中國(guó)加入WTO和中醫(yī)藥逐步走向世界，我國(guó)高等中醫(yī)藥教育規(guī)模急劇擴(kuò)大，加快了從“精英教育”向“大眾化教育”邁進(jìn)的步伐。高等中醫(yī)藥教育發(fā)展既要有數(shù)量的增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，效益的躍升，也要有質(zhì)量的提高。建立和完善教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，是實(shí)現(xiàn)高校擴(kuò)招后發(fā)展規(guī)模與教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)更加開(kāi)放化、現(xiàn)代化、高水平的、富于創(chuàng)新的、一個(gè)體制結(jié)構(gòu)更加合理、規(guī)模效益更好、教育質(zhì)量更高的高等中醫(yī)藥教育體系的有力保證。通過(guò)建立全面系統(tǒng)、切實(shí)可行且行之有效的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系，從而創(chuàng)新機(jī)制、更新觀念，辦出特色，培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)高等中醫(yī)藥教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2建立和完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的方法

2.1收集資料、調(diào)研規(guī)劃

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、學(xué)術(shù)交流、對(duì)用人單位的調(diào)查等形式，進(jìn)行廣泛的資料收集、整理和分析工作,掌握社會(huì)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，為修訂主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)；到省內(nèi)外有關(guān)高等院校進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，了解兄弟院校的相關(guān)信息，并撰寫(xiě)部分調(diào)研報(bào)告；組織專(zhuān)家、教授就“高等中醫(yī)藥教育主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保障體系”等進(jìn)行研討，開(kāi)展“國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀分析”、“如何建立和完善中醫(yī)藥院校主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系”等內(nèi)容的專(zhuān)題討論。從而較為準(zhǔn)確地把握行業(yè)內(nèi)外的基本信息，建立和完善我院主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系，為提高高等中醫(yī)藥教育的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2.2反復(fù)醞釀、修訂標(biāo)準(zhǔn)

在對(duì)收集的資料進(jìn)行分析、整理的基礎(chǔ)上,結(jié)合調(diào)研、互訪情況和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐，初步完成了《河南中醫(yī)學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法》（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）。《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容包括：教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系、考試環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及各本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等六個(gè)部分。并將初稿下發(fā)到各二級(jí)學(xué)院，由其組織教職工進(jìn)行討論，反復(fù)征求意見(jiàn)后確定初稿。

2.3實(shí)踐探索、不斷完善

按照知識(shí)、能力、人格三位一體的人才培養(yǎng)模式，以主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系要素及程序文件為主線，以主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容，以教務(wù)等職能部門(mén)為主要組織機(jī)構(gòu)，由院系兩級(jí)共同實(shí)施。在實(shí)踐中加以運(yùn)用、修訂、完善、規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)工作的開(kāi)展。并且加強(qiáng)與院校間的互訪和溝通交流，豐富《標(biāo)準(zhǔn)》的第一手資料，使其內(nèi)容更加豐富、完善。從而有效地指導(dǎo)高等中醫(yī)藥教育的全過(guò)程，有力的保障和監(jiān)控高等中醫(yī)藥教育的教學(xué)質(zhì)量。

3建立和完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系的體會(huì)

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本科教學(xué)是基礎(chǔ)，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全面質(zhì)量管理，保證教學(xué)質(zhì)量的有力措施。

完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，有力促進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化，極大地保障和提高了教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的實(shí)施，不僅直接深化了我院的教學(xué)改革，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)行提供了依據(jù)，同時(shí)在實(shí)踐中不斷完善、切實(shí)提高了我院教學(xué)水平，為我院在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中取得優(yōu)秀成績(jī)起到了積極的作用。

本課題研究形成的《河南中醫(yī)學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法》，對(duì)高等中醫(yī)院校均有一定的借鑒作用，且有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉邦奇.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系[M]．北京：出版社，2005.132-145.

篇(6)

論文關(guān)鍵詞：四位一體實(shí)訓(xùn)基地；標(biāo)準(zhǔn)化；標(biāo)準(zhǔn)化管理；品牌；內(nèi)涵建設(shè)

一、目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

目前，國(guó)內(nèi)眾多高職院校花費(fèi)巨資興建場(chǎng)館、增加先進(jìn)的設(shè)備，但從總體來(lái)看，大多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還存在資源結(jié)構(gòu)性矛盾、實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、基地整體利用率低等問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)面：

（一）實(shí)訓(xùn)基地不能滿足培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)能力結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)需要。目前，社會(huì)對(duì)職業(yè)技能的需求呈現(xiàn)多樣化以及變換迅速等時(shí)代特點(diǎn)，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員不僅要求具備靜態(tài)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要求具有適應(yīng)崗位動(dòng)態(tài)變化的能力。而做為鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)基地的功能定位往往具有確定性和穩(wěn)定性，其投入的設(shè)施設(shè)備建設(shè)一旦完成定型，再要求其根據(jù)社會(huì)崗位的時(shí)時(shí)變動(dòng)而隨時(shí)變動(dòng)其功能定位并更換配套實(shí)訓(xùn)設(shè)施將是比較困難。

（二）實(shí)訓(xùn)基地往往重硬偏軟，仿得不夠真不夠全。有些職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地投入較多資金建成后其使用率卻十分低。歸結(jié)起來(lái)在于建設(shè)初期資金不足或是對(duì)真實(shí)企業(yè)設(shè)施設(shè)備使用情況掌握不夠或是簡(jiǎn)單照搬早抄而缺乏基地配套的運(yùn)行環(huán)境等方面的原因，使得建立的仿真實(shí)訓(xùn)基地或真實(shí)崗位實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基地都會(huì)與現(xiàn)實(shí)的相差甚遠(yuǎn)，使得設(shè)備硬件仿真了但運(yùn)行卻是失真的。究其原因是重硬偏軟、缺乏實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，缺乏真實(shí)職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）校企合作不夠深入。大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初期都以校企合作共建的名義開(kāi)展建設(shè)，但是學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)更側(cè)重于教學(xué)的需要，存在設(shè)備不足或形不成生產(chǎn)系列、環(huán)境不符合生產(chǎn)要求等缺陷，企業(yè)由于考慮經(jīng)濟(jì)效益低、人員管理難等原因往往導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行深度的合作。

（四）有些技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目難以或無(wú)須建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。例如，市場(chǎng)調(diào)查與分析課的“擬定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告”等項(xiàng)目訓(xùn)練技能完全可以在教室實(shí)施；但是各種調(diào)查方法的訓(xùn)練、試調(diào)、實(shí)際問(wèn)卷訪問(wèn)、訪談等環(huán)節(jié)的項(xiàng)目訓(xùn)練往往需要現(xiàn)實(shí)真實(shí)的調(diào)研場(chǎng)所和環(huán)境。因此建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地是無(wú)意義的，更重要的是給學(xué)生框定一個(gè)實(shí)施范圍和標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施程序。

（五）實(shí)訓(xùn)基地缺乏嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)的管理。往往學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備上大量投入，但缺乏嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)的管理，沒(méi)有真正反映職業(yè)人才實(shí)訓(xùn)的環(huán)境要求，造成實(shí)訓(xùn)基地的使用不合理或沒(méi)有充分發(fā)揮效能。筆者曾經(jīng)看到一名酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在客房的洗手盤(pán)中洗拖把，這在星級(jí)賓館的管理當(dāng)中是絕對(duì)不允許的。

二、四位一體實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化的概念

是南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)國(guó)務(wù)院、教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合本地區(qū)及學(xué)校實(shí)際情況建設(shè)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理、集生產(chǎn)、教學(xué)、科研、創(chuàng)新（產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)）四項(xiàng)功能為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。四位一體實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)的提出，是我校貫徹執(zhí)行教育部16號(hào)文精神的具體表現(xiàn)。

標(biāo)準(zhǔn)化(standardization)指在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)重復(fù)性事物和概念通過(guò)制訂、和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到統(tǒng)一，以獲最佳秩序和社會(huì)效益。而管理標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)為了保證與提高產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)總的質(zhì)量目標(biāo)而規(guī)定的各方面經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、管理業(yè)務(wù)的具體標(biāo)準(zhǔn)，比如IS09000、5S等。標(biāo)準(zhǔn)化是制度化的最高形式，可運(yùn)用到生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、管理等方面，是一種非常有效的工作方法。

四位一體實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化是指借助各種能保證與提高質(zhì)量目標(biāo)而規(guī)定的各種經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、管理業(yè)務(wù)的具體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)、生產(chǎn)、科研、創(chuàng)新等功能的工作方法。

三、引入標(biāo)準(zhǔn)化管理的必要性

（一）是校企深度合作互利雙贏的需要

四位一體實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)體現(xiàn)工作真實(shí)性。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)是“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”四位一體功能的結(jié)合體，是學(xué)校與行業(yè)溝通的紐帶。基地或平臺(tái)應(yīng)貼近生產(chǎn)管理一線，從工作任務(wù)、工作設(shè)備、工作場(chǎng)景、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、人員配置、管理制度和管理方法等方面營(yíng)造一種真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。只有這樣，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)制作工藝才有可能保持同步，才能獲得高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)教育。而這需要實(shí)訓(xùn)基地及時(shí)把握行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)情況，站在行業(yè)發(fā)展的最前沿，成為管理標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐與創(chuàng)新者、新技術(shù)的推廣者，技術(shù)難題的攻關(guān)者，以此提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，校企合作的實(shí)訓(xùn)基地不僅能為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，更主要的是成為企業(yè)所需具有較高職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀高技能人才的孵化器，真正實(shí)現(xiàn)雙方互利互惠和深度合作。

（二）是標(biāo)準(zhǔn)化管理是實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)的重要組成部分

四位一體實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)的實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)貼近行業(yè)或企業(yè)的科技發(fā)展實(shí)際現(xiàn)狀、反應(yīng)行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)的要求。要體現(xiàn)其實(shí)用性，這就意味著實(shí)訓(xùn)基地不僅在硬件設(shè)備上符合真實(shí)企業(yè)的現(xiàn)狀，更需要在軟件上緊跟行業(yè)發(fā)展。但是大多數(shù)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)往往忽略了軟件建設(shè)，，往往是實(shí)訓(xùn)基地建立起來(lái)了，但實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目未結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想，或者培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只懂技術(shù)，沒(méi)有職業(yè)涵養(yǎng)。因此要借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理運(yùn)作模式，從師資隊(duì)伍到實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、指導(dǎo)教材、項(xiàng)目及考核標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)化的引入；從真實(shí)的職業(yè)氛圍和企業(yè)文化的打造，到標(biāo)準(zhǔn)化化管理模式的運(yùn)用等等方面努力建立一套高效、標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系，打造基地的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。轉(zhuǎn)貼于

（三）是構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地制度文化的需要

實(shí)訓(xùn)基地文化是一種由設(shè)備與人的思維方式、價(jià)值觀念等精神因素共同構(gòu)成的、統(tǒng)一的文化整體。四位一體實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)是企業(yè)文化表現(xiàn)的載體。四位一體實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)、技能的要求建設(shè)的能實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地，這樣的實(shí)訓(xùn)基地必然反映出一定的企業(yè)文化內(nèi)涵。制度文化是實(shí)訓(xùn)基地文化系統(tǒng)的關(guān)鍵，只有通過(guò)合理的制度文化，才能保證實(shí)訓(xùn)基地文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地制度文化體現(xiàn)在與實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的工作場(chǎng)景、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、人員配置等生產(chǎn)管理體制以及安全操作規(guī)程，組織機(jī)構(gòu)及其管理制度和管理方法和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等。而制度文化就是管理標(biāo)準(zhǔn)化的體現(xiàn)。

（四）是實(shí)訓(xùn)基地品牌建設(shè)的需要

品牌學(xué)校需要專(zhuān)業(yè)品牌的引領(lǐng)，而實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校專(zhuān)業(yè)品牌實(shí)現(xiàn)的載體。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅表現(xiàn)為校園的大與美，更重要的是有能滿足教學(xué)需要的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍和適應(yīng)科技進(jìn)步要求的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。只有以專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和市場(chǎng)對(duì)人才的需求來(lái)加強(qiáng)基地建設(shè)，以實(shí)用、高效、先進(jìn)的的基地建設(shè)作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的依托和支撐，形成有效的培養(yǎng)高技能人才的機(jī)制和平臺(tái)，才能保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地品牌建設(shè)。這就需在新一輪低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐當(dāng)中，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，形成具有本校特色的專(zhuān)業(yè)發(fā)展品牌，以專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求來(lái)優(yōu)化機(jī)制、強(qiáng)化管理、提高效能實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地工程品牌建設(shè)。

綜上所述，四位一體實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)現(xiàn)企業(yè)化運(yùn)營(yíng)，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮作用，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理是必由之路。

四、四位一體實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)思路

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)輿論宣傳

標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的實(shí)施主體是實(shí)訓(xùn)基地，要建設(shè)好標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，首先必須統(tǒng)一學(xué)校決策層和教職工的思想。學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)議，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)基地要高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)四位一體功能，必須堅(jiān)持走企業(yè)化發(fā)展的道路、走標(biāo)準(zhǔn)化管理的道路，必須依靠教職工將標(biāo)準(zhǔn)化管理落到實(shí)處。其次是由實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人分頭宣講并在每周、每月的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上進(jìn)行工作部署，印發(fā)宣傳材料，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等進(jìn)行廣泛的專(zhuān)題宣傳，營(yíng)造“人人都知情、時(shí)時(shí)有響應(yīng)、處處有標(biāo)準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)化管理氛圍。成立管理體系領(lǐng)導(dǎo)小組，提供人力物力資源在建立標(biāo)準(zhǔn)化管理體系時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，由該負(fù)責(zé)人標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建立、實(shí)施與保持工作，參照企業(yè)運(yùn)作方式成立管理、生產(chǎn)計(jì)劃、人事勞資、設(shè)備動(dòng)力、供應(yīng)運(yùn)輸、消防保衛(wèi)、安全環(huán)保、工會(huì)等部門(mén)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，依托現(xiàn)有或建立新的管理組織機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作，力求實(shí)現(xiàn)企業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。

（二）逐級(jí)辦班，對(duì)各類(lèi)人員進(jìn)行分層次培訓(xùn)

標(biāo)準(zhǔn)化管理體系實(shí)訓(xùn)基地教職工來(lái)說(shuō)，是新鮮事物，應(yīng)采取逐級(jí)辦班、層層培訓(xùn)的形式，開(kāi)展全員培訓(xùn)教育。首先是對(duì)實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)班子成員培訓(xùn)；二是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行培訓(xùn)；三是對(duì)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的教師、業(yè)務(wù)骨干等進(jìn)行培訓(xùn)，使其充分掌握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的內(nèi)容、步驟；四是由各部門(mén)負(fù)責(zé)人頭講課，對(duì)全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)各層次的全員培訓(xùn)，使廣大教職工明確實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的重要意義，熟悉管理體系內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化管理體系與個(gè)人工作、自己利益密切相關(guān)。

篇(7)

關(guān)鍵詞　遠(yuǎn)程教育　教學(xué)質(zhì)量　管理體系

在遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展的過(guò)程中，質(zhì)量問(wèn)題是首當(dāng)其沖需要解決的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題無(wú)論是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)，還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院以及遠(yuǎn)程教育本身來(lái)說(shuō)，都成為關(guān)鍵的問(wèn)題。已經(jīng)有許多教育專(zhuān)家和教育界人士認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，呼吁建立教學(xué)質(zhì)量管理體系，確保遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展。

1　教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)程教育的生命線

遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的必然結(jié)果。這種全新的教育形態(tài)需要教學(xué)人員、技術(shù)人員、管理人員更新教育觀念，在實(shí)踐中探索適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論、探索通過(guò)遠(yuǎn)程開(kāi)放辦學(xué)形式進(jìn)行人才培養(yǎng)的新模式。在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)和管理過(guò)程中，質(zhì)量管理始終是最重要的環(huán)節(jié)，它不僅是適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然需要，更是遠(yuǎn)程教育自身健康發(fā)展的關(guān)鍵。

建立遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理體系，首先要正確選擇質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制目標(biāo)，建立質(zhì)量目標(biāo)體系，這是遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)和依據(jù)。其次，在教育的全過(guò)程包括教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，技術(shù)服務(wù)支持以及教學(xué)管理人員實(shí)施質(zhì)量控制，保證實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)。最后，對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教育結(jié)果給予評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量管理體系。

2　衡量遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，有其自身的標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)重復(fù)性事物和概念所做的統(tǒng)一規(guī)定，是重復(fù)性事物重復(fù)制造的依據(jù)。遠(yuǎn)程教育就是采用一種新的方式和手段不斷重復(fù)地培養(yǎng)人才的新生事物。只有按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)、管理、提供技術(shù)保障，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

什么是合格的大學(xué)生？真正科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該由社會(huì)來(lái)裁定，也就是說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的需求就是合格的。遠(yuǎn)程教育與普通高等教育相比，其學(xué)生來(lái)源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等均存在差異，屬于不同的類(lèi)型和規(guī)格，因而不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，也不能用以往常規(guī)大學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量遠(yuǎn)程學(xué)院的學(xué)生。

“高等教育的質(zhì)量是一個(gè)多層面的概念”，“不能用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量”，這是聯(lián)合國(guó)提出的高等教育質(zhì)量的新理念。它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了不同利益主體對(duì)高等教育質(zhì)量的多元化主張。遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)層次主要是本專(zhuān)科，是在高等教育大眾化背景下的本科教育。與精英型高等教育相比，大眾化高等教育的質(zhì)量?jī)?nèi)涵構(gòu)成是多元的，它是由學(xué)生的需求、用人單位的需求，以及高等教育自身的需求構(gòu)成的，這就要求教學(xué)主體在具體的標(biāo)準(zhǔn)體系實(shí)施過(guò)程中予以多角度的分析和把握。

培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格是衡量教學(xué)質(zhì)量的制約因素，不同的培養(yǎng)目的所設(shè)定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不同。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的需要，遠(yuǎn)程教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要有研究型、應(yīng)用型、技術(shù)型或工藝型、復(fù)合型以及大眾素質(zhì)教育目標(biāo)等；質(zhì)量規(guī)格主要有博士、碩士、本專(zhuān)科等層次及知識(shí)、能力和素質(zhì)方面等具體規(guī)格要求。根據(jù)教學(xué)主體自身的實(shí)際情況，來(lái)確定本院校的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格，從而建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

3　遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系要落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程

3.1　教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求去做，只有在每個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到要求，才能最終保證教學(xué)的質(zhì)量

遠(yuǎn)程教育的實(shí)施最終必須落實(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著最直接的影響。這里的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是教學(xué)與管理行為的運(yùn)作過(guò)程，包括招生、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、提供教學(xué)資源、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、集中實(shí)踐教學(xué)、考試、畢業(yè)資格審核及發(fā)證等具體的教學(xué)與管理活動(dòng)。這些活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同制約著教育質(zhì)量。

遠(yuǎn)程教育的最大優(yōu)勢(shì)是能夠利用我國(guó)有限的教育資源為更多的求學(xué)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但要把握好“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則。堅(jiān)持以學(xué)歷資格作為最低入學(xué)條件，保證教育人口的基本質(zhì)量。對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到一定學(xué)歷資格而又有強(qiáng)烈求學(xué)愿望的人們，可以采取入學(xué)考試或入學(xué)水平測(cè)試的辦法。招生要本著一定的原則，無(wú)論是學(xué)歷要求還是入學(xué)考試成績(jī)應(yīng)該成為一種切實(shí)有效的考察方法，而不能流于形式。

教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的主要依據(jù)。遠(yuǎn)程教育的教學(xué)計(jì)劃的制定即要符合大眾化高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又要體現(xiàn)遠(yuǎn)程高等教育的特點(diǎn)。在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置方面應(yīng)注重實(shí)用性和地區(qū)特色，培養(yǎng)一線的應(yīng)用型人才；課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容編排應(yīng)突出先進(jìn)性和應(yīng)用性，適當(dāng)增加最新的實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)采用網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，根據(jù)作業(yè)的種類(lèi)和重要性可以采用為機(jī)改、手改、全改和抽改等不同的方式。轉(zhuǎn)貼于

保證考試環(huán)節(jié)的嚴(yán)格、公平、公正就是保證整個(gè)教學(xué)的管理質(zhì)量。一方面對(duì)于考卷設(shè)計(jì)、題庫(kù)的建立應(yīng)該有特定的要求和規(guī)定，保證試題具有一定的深度、廣度和難度，同時(shí)定期更新題庫(kù)，避免題目的重復(fù)性。另一方面，必須保證考試環(huán)境的嚴(yán)格，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，各個(gè)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)該充分配合辦學(xué)單位做好考試的組織管理工作，確保考試現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)范。當(dāng)然，除了注重筆試的嚴(yán)肅嚴(yán)格之外，有些課程可能會(huì)采用論文或面試的方式進(jìn)行考核，同樣也需要做到整個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格、公正。

畢業(yè)生畢業(yè)論文組織和進(jìn)行過(guò)程可以參考普通類(lèi)本科學(xué)生的辦法。由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和輔助。除了布置撰寫(xiě)論文的要求和步驟，還要安排指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)學(xué)生選題、開(kāi)題、調(diào)研、修改和定稿。具體的交流方式可以通過(guò)E-mail或電話聯(lián)系，最后的論文答辯可以通過(guò)網(wǎng)上雙向視頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

3.2　遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)是以遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)為依托的，技術(shù)環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系的影響極大

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“新媒體”，出現(xiàn)了利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和影像等進(jìn)行整合、存儲(chǔ)、傳送的多媒體（multimedi?鄄a）；將多媒體以鏈接和連接節(jié)點(diǎn)的超文本形式組合起來(lái)，又形成了超媒體（hv-permedia）。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使信息的傳送、存儲(chǔ)、檢索更加廣泛、快捷、具有雙向交互性，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的雙向傳輸、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)等功能，可以創(chuàng)造師生間、學(xué)習(xí)者之間的交互學(xué)習(xí)和協(xié)作環(huán)境。

但是在多媒體教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，要研究每種媒體的適用性和綜合性，根據(jù)教學(xué)需要、各種多媒體的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制、思維方式的影響，選擇適用的媒體。建設(shè)多種媒體教學(xué)資源，并不是說(shuō)在表現(xiàn)某一個(gè)具體的教學(xué)信息時(shí)，使用的媒體種類(lèi)越多越好，而是充分發(fā)揮各種媒體的特長(zhǎng)，合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。研究表明，在呈現(xiàn)一個(gè)具體的教學(xué)信息時(shí)，同時(shí)使用的媒體種類(lèi)不應(yīng)超過(guò)兩種，否則媒體間將相互干擾，學(xué)習(xí)者將顧此失彼。在進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)，完善、推廣、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，要大力推動(dòng)廣大師生熟悉和應(yīng)用這些技術(shù)設(shè)施，充分發(fā)揮它們的效能。

3.3　加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善人員結(jié)構(gòu)，提高人員素質(zhì)

在隊(duì)伍建設(shè)方面，尤其是教師隊(duì)伍的水平和規(guī)模必須跟上遠(yuǎn)程教育規(guī)模和辦學(xué)層次的發(fā)展步伐，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育教學(xué)師資具有特殊性，不是要求組建科類(lèi)齊全的教師隊(duì)伍，而是應(yīng)該建設(shè)一支熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律，以少量專(zhuān)職教師為核心，大量各科類(lèi)兼職教師、輔教人員為主體的師資隊(duì)伍。可以通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員，根據(jù)需要對(duì)遠(yuǎn)程教育者進(jìn)行教學(xué)技能的培訓(xùn)，以保證最新的教學(xué)技術(shù)得以充分發(fā)揮作用。

從教育者自身來(lái)講，首先要完成從傳統(tǒng)教育到遠(yuǎn)程開(kāi)放式教育的思想觀念轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，從一次性教育轉(zhuǎn)向終身教育，從封閉式教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放教育；其次，技術(shù)的更新并不必然帶來(lái)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，還需要教育者和教育管理者具備一定的技能水平，能夠充分利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盡可能根據(jù)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，使得教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化。可以這樣說(shuō)，教師是新技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵要素，教師素質(zhì)的提高是新技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提；第三，不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的內(nèi)在要求。

4 　構(gòu)筑質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系

為保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，不僅需要制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高教職工的素質(zhì)，還要有一整套的監(jiān)控手段和評(píng)價(jià)體系來(lái)保證、衡量質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)的主體，可以是遠(yuǎn)程教育自身，也可以是教育主管部門(mén)或其他社會(huì)力量。遠(yuǎn)程教育自身的自我監(jiān)控是基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)教育主管部門(mén)監(jiān)控和社會(huì)評(píng)價(jià)，來(lái)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

在遠(yuǎn)程教育中，必須依據(jù)各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師及管理人員工作方式和業(yè)績(jī)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)量，將實(shí)際結(jié)量與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，及時(shí)采取措施進(jìn)行修正，把質(zhì)量問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，而不能放到最后通過(guò)測(cè)試淘汰學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)采用檢查、抽查、評(píng)估等多種手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以保證按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。在重視教育實(shí)施與管理過(guò)程的總結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視形成性評(píng)價(jià)，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵。最終根據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)所反饋的情況，對(duì)教育體系設(shè)計(jì)的質(zhì)量、教育資源的開(kāi)發(fā)水平、教學(xué)過(guò)程的管理給以動(dòng)態(tài)調(diào)整。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式既是教育質(zhì)量的一種外在反映，又是左右教育方向的重要因素，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)的衡量反饋修正過(guò)程，才能達(dá)到進(jìn)一步完善整個(gè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系的目的。對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們既要注重理論評(píng)價(jià)，也要注重社會(huì)評(píng)價(jià)，即經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。要利用好教育質(zhì)量理論評(píng)價(jià)對(duì)辦學(xué)行為的導(dǎo)向作用，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，使之成為促進(jìn)教育實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)指標(biāo)考核辦學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)槿魏谓逃龣C(jī)構(gòu)都要通過(guò)服務(wù)社會(huì)來(lái)達(dá)到發(fā)展自己的目的。

在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程中，質(zhì)量控制和管理始終是重要的環(huán)節(jié)之一，是保證遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。如何保證教育的質(zhì)量，無(wú)疑是遠(yuǎn)程教育研究的重要課題之一。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量管理體系的建立和實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，需要教育專(zhuān)家及教育工作者從理論和實(shí)踐上不斷完善和改進(jìn)。

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