序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇影視劇中的化學知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1英文影視劇在高職英語教學中的作用

（1）激發(fā)學生學習興趣，提高聽說能力英文影視劇題材廣泛，人物形象各異，故事情節(jié)跌宕起伏，容易吸引學生注意力，激發(fā)學生開口說英語的欲望。而且，英文影視劇聲形并茂，能夠調動學習者多種感官去體會語言信息，參與英語學習，體會到英語學習的樂趣。這樣，學生會主動爭取更多的機會，多聽多說，聽說能力自然會提高，進而提高課堂效率。（2）提高視聽說訓練，體會鮮活地道的英語電影的語言是最接近現實生活的語言，體裁多，范圍廣，包含有不同地理區(qū)域、社會階層、文化程度、職業(yè)、年齡、性別的人物對話。影視劇中的對白，鮮活地道、形象生動，并大量使用生活化口語化的對白，通過影視劇中人物形象生動的表演，使學生在真實的語境中Tl:e727-5038381NGLISHEQUARES學會詞語間的搭配，體會口語的感彩，掌握交際用語中的習慣表達方式，體會鮮活地道原汁原味的英語，進而提高學生的英語表達能力。（3）提供真實的語言環(huán)境，提高跨文化交際能力給學生播放優(yōu)秀的英文影視片，為學生提供真實的語言環(huán)境。學生們可以潛移默化地學會運用文化知識、語言知識，增強了對文化差異的辨識度和接受能力。學生會更加透徹、全面地理解語言的內涵，做到真正意義上的交流，從而促進了他們的跨文化交際能力的提高。

2在高職英語教學中適當引入英文影視劇的操作方法

篇(2)

特效化妝師的日常是什么樣的？

曾有初入行的特效化妝師在網上分享過自己的一天：“在劇組，特效化妝師的一天從半夜開始。”由于基本的妝面需要4到6個小時才能完成，如果早上8點就要開始拍攝，特效化妝師半夜2點就要到崗。給演員化妝的技術性工作一般由特效化妝師完成，助理們會在旁邊幫忙風干、粘皮、上色，完成一些簡單的輔助工作。雖然能直接跟很多大牌演員面對面接觸，看似風光，但是長時間的化妝工作常常會讓特效化妝師們精疲力竭。

給演員化妝完畢后，影視劇正式開拍。你以為這會兒就是演員飆演技的時間，跟特效化妝師們沒什么關系了？錯！每一個鏡頭開始之前，服裝組、化妝組、梳妝組的人員都會對演員的妝容和服飾進行檢查整理。在拍攝過程中，特效化妝師們還要時刻盯著監(jiān)視器。

隨便吃兩口員工餐，拍攝空當見縫插針瞇一會兒，好不容易熬到一天拍攝結束的時間，特效化妝師又開始了漫長的為演員卸妝的過程――一般至少需要2個小時啊！怪不得有人說，特效化妝師是“沒有生物鐘的職業(yè)”呢！

在中國做一個特效化妝師有前途嗎？

特效化妝源于1930年的美國好萊塢，主要應用在恐怖奇幻題材的好萊塢大片里。如今，時尚會、演唱會、晚會表演、平面廣告等都需要用到特效化妝。

那么，在中國做一個特效化妝師有前途嗎？關于這個問題，在知乎網上，有位達人曾這樣回答：“在任何行業(yè)里，只要你做好了就都有前途。”

特效化妝于20世紀80年代傳入中國，最早應用在《西游記》里的孫悟空的形象上，可惜的是，由于當時國內的技術不成熟、魔幻題材劇本較少，因此特效化妝行業(yè)發(fā)展較慢，直到近幾年才得到充分的重視。

目前，國內的特效化妝技術與國外已經有得一拼了，但從業(yè)者的數量沒有可比性。國內的特效化妝師不過百人，稱得上是專業(yè)的不到50人，但國內對特效化妝師的需求量至少有5000人。由于人員缺乏，國內的特效化妝師常需要一個人跑多個劇組，疲于奔命。

如今，國內的魔幻題材電影越來越多。由于國內的特效化妝師供不應求，國外的影視特效團隊紛紛進入中國，比如，馮小剛用韓國團隊，張藝謀用美國團隊，張紀中也在引入好萊塢團隊。

別人都來家門口搶飯碗了，國內的同學有近水樓臺先得月之利，前途當然是一片光明。

另外，國內需要特效化妝師的地方并不僅僅局限于影視劇，還有舞臺劇、綜藝節(jié)目，等等。

此外，可能有人會問：“如今電腦特效技術如此發(fā)達，還需要特效化妝嗎？”答案是需要！事實上，大部分的魔幻題材影視劇中的場景、人物特效都是電腦特效和特效化妝的結合，兩者缺一不可。

怎樣才能成為一名特效化妝師？

化妝作為一種技能型職業(yè)，國內從業(yè)人員的學歷普遍是高中水平。除了患有色盲、色弱的同學，任何人都可以學習特效化妝，但是最好具備一定的美術基礎。

不過，想成為一名特效化妝師并非一朝一夕的事情。事實上，全套的特效化妝流程十分煩瑣。在制模、雕刻、制皮、上妝的過程中，若缺乏對雕塑、翻膜、化學材料的運用，人體骨骼和解剖學、口腔科學等專業(yè)知識的了解，特效化妝師不可能在短時間內完成一幅結構完整、造型完美的作品。

所以，有一定的美g功底，熱情且富有創(chuàng)造力，雕塑、模型、繪畫、醫(yī)學等相關專業(yè)出身的同學學習特效化妝，必然是事半功倍的。

篇(3)

關鍵詞：服裝色彩；影視作品；電視劇；《平凡的世界》；視覺表現

近年來，大眾對服裝的了解在很大程度上依賴于影視作品，因而影視作品中人物角色的服飾會對大眾審美起到一定的引領作用，甚至能形成一種時尚和流行趨勢。而對于影視作品本身來說，無論是劇中環(huán)境氣氛的營造，還是人物角色的個性表達，甚至審美情趣的象征，服裝色彩都有著不可替代的作用。因此，影視作品服裝色彩的設計要把握住整體基調，運用色彩的統一與協調性，對劇中不同人物角色的服裝色彩進行細致刻畫，使之與作品要傳達的文化意象和社會意義相吻合，同時對劇中人物角色的標桿作用起到烘托作用。美國人類學家英菲曾提出過“文化總是以文化滲透的形式出現”的論斷，[1]由此可見，影視文化是服飾文化和社會文明再現的一個視點，具有強烈的民族性和傾向性。電視劇《平凡的世界》中，服裝色彩的設計與應用就非常成功。該劇反映了中國當代城市與農村社會生活中，普通人在大時代背景下所經歷過的坎坷與磨難，其中灰白樸素、陳舊質樸的服裝色彩總基調的搭配，營造出質樸的民俗民風，描繪了不同階層眾多普通人的形象。劇中，上世紀70年代服飾的流行色彩，如暗紅、銀灰、牙白、黑、藍、軍綠等都被設計師融合進來，借用麻棉粗布面料的多樣化表達功能，將時代色彩、特定的人物環(huán)境和主人公身處其中的堅韌向上、艱苦奮斗精神表現得更加深刻。本文將以《平凡的世界》為例，從三個方面來分析總結服飾色彩在影視作品中的重要作用及設計思考因素。

一、服裝色彩對觀眾的視覺引導作用

服裝色彩在影視作品中占據著無可替代的重要作用，是非語言文化交流的重要途徑之一，它給觀眾帶來的震撼和文化涵義是無以言表的，是影視作品從視覺、心理、情緒上吸引觀眾的重要造型因素之一。[2]影視作品可利用服裝色彩的冷暖與明暗等特性形成獨特的色彩語言，再與化妝、聲音、道具等其他因素結合，完美呈現出作品想表達的審美意象、文化內涵和社會風尚。色彩是影視作品表現手法中最為直觀和最富沖擊力的手段，也是感染觀眾最重要的因素之一，它與聲音、景物、動作等表現手法一起，奠定了作品源于生活、高于生活的主題基調。電視劇《平凡的世界》中的服裝色彩以質樸為主，以求與周圍的生態(tài)環(huán)境相適應，與當時的時代大背景相吻合。暗灰、破舊的色彩，既細膩粗狂又自由灑脫，與黃土高原的環(huán)境、社會底層人物造型、聲音、光影等因素相結合，將主人公的勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、理想與現實紛繁交織，表現出中國西北農村的社會變遷、群體思想大轉型以及傳統的民間風俗，符合觀眾的審美心理，成功塑造了以孫少安、孫少平為代表的一群普通人在平凡的世界中默默承受著人生的苦難，在命運的撥弄中自強不息、頑強實現自我價值，令人感動至深，蕩氣回腸。看似質樸簡單，但事實上該劇很講究人物服裝的色彩、款式與人物形象的搭配。例如孫少安，他是一個負重前行的跋涉者，他的出場次數最多，卻只有白灰、灰藍、灰黑、藍色四種色調的服裝。款式單一、色調單純的服裝恰恰襯托出他品行中的“仁”“恕”。就是在最喜慶的婚禮上，他也只是穿上藍色的沒有補丁的中山裝，搭配鮮紅色的禮花，在這笑聲滿堂的喜慶日子里又流露出一種妥協于命運的無奈和失落。在劇情接近尾聲時，他的著裝又恢復了以往的灰藍色與黑色，無彩色系的運用表現出他面對親人患上絕癥時的鎮(zhèn)靜、勇敢、樂觀和堅強的信念，讓觀眾感覺到他樸實忠貞的愛情。而另一個人物孫玉厚，總是身穿黑色的粗布棉襖，服色以黑色、灰黑色等無彩色為主，將陜北的農民氣息通過服飾很刻意又很不經心地表現出來，將一個地地道道的陜北農民形象刻畫得淋漓盡致，襯托出他玉一樣的品格和敦厚的待人待事態(tài)度，是個“天一樣”偉岸的父親。劇中服裝最為光鮮的也就是“男性的精神導師”田曉霞了。田曉霞學生時代常穿軍綠色的軍裝配以潔白襯衣，顯示出她自信、熱情、主動和遠勝于同齡人的思想境界與內在品質。第一次到大牙灣煤礦找孫少平時，她身著白色上衣和藍色長裙，搭配軍黃色斜挎包，素雅的配色襯托出她的純潔與端莊，與滿身煤黑的礦工形成鮮明對比。在與孫少平約會時，她身穿粉色花格子連衣裙搭配潔白的袖口、領口和腰帶，清新粉嫩的色彩，塑造出她的活潑聰穎和美麗脫俗。她常常是著白衣、藍裙、藍褲，明亮清澈的色彩使她顯得既剛強自立又富于現代知識女性的知性美，是美德的化身。她誠實、守信、認真、熱情、勇敢而重視感情，充溢著生命的力量，透著一股現代生機，是十分純潔的形象。她的服裝的色彩對比并不強烈，但特色鮮明，素雅大方，明亮清新，在劇中獨樹一幟，烘托出一個思想開放、才華出眾、熱情洋溢、獨具青春魅力、充滿超脫現實的夢想與愛情的新女性形象。這些服裝色彩的運用，令田曉霞的形象更加豐滿細膩、深入人心。

二、影視作品服裝色彩基調的選擇

影視作品服裝色彩基調運用得當，可以表現出一種時空氛圍，是服裝設計中最具表現力的手段之一，是劇中服裝設計的靈魂所在。作品服裝色彩基調的選擇，不僅能表現影視作品的主題思想、劇情發(fā)展，還能表現人物個性及成長變化歷程，因而可通過對劇中人物形象的色彩設計、提煉和搭配，形成作品的主體色彩基調，從而在營造主題、感染觀眾、傳達作品情緒、意義和文化內涵方面起到重要作用。

（一）以主題和劇情的發(fā)展變化為主要依據

影視服飾既能體現時代精神風貌，也能映射出作品的主題基調。《平凡的世界》的服裝設計能夠體現鮮明的時代氛圍，是一個時代的精神風貌的映射，反映出那個時代城鄉(xiāng)社會生活的歷史性變遷和兄弟倆不向命運低頭的頑強精神。無論生活的枷鎖有多么沉重，他們始終為自己的命運在做著抗爭，這個特點通過服裝色彩得到了很好的體現。單一色彩傾向雖能表現出影視作品的服裝色彩基調，但隨著劇情的發(fā)展變化，也會出現多種色彩特征與組合方式，[3]使得整體色彩基調既和諧統一又富于變化，從而讓觀眾在觀看的過程中感受到憂傷與人物命運是相輔相成的，同時襯托出劇中人物的命運沉浮。例如，田曉霞遇難的場景是這樣的：暴雨傾盆而下，洪水兇猛地肆虐著，整個天空變得陰暗莫測。田曉霞在這樣的一個環(huán)境下并沒有像她平常那樣身穿清純亮麗的服裝，而是身穿灰紅格子上衣，外面裹著灰黑色的長雨衣。這個鏡頭拉得很近，占據了畫面很大的空間，但是暗紅色的運用使她在畫面中具有很強的后退感，與悲壯的氣氛形成了強烈的對比，被救女孩也是身著黑色的上衣在洪水中無望地呼救。這個場景所用的人物服裝色彩全都是低明度、低純度的，灰暗的色彩與豪邁的壯烈感交織在一起，使氣氛得到了進一步升華，更加襯托出深刻的悲痛與無助，也昭示出一種人生的拼搏價值和生命的永恒悸動，為下面的劇情發(fā)展埋下了伏筆。

（二）以人物的個性及情節(jié)的需要為原則

影視人物的服裝并不是一個孤立存在的因素，在劇中是有視覺引導作用的。根據劇情需求，需要確定不同角色之間的服裝色彩關系。因此在塑造人物形象的諸多要素中，服裝色彩搭配的重要性是不言而喻的，它是人物形象整體設計中最為引人注目的特色之一。[4]服飾的色彩設計具有主觀的情感化，其款式和色彩搭配要協調人物性格、故事背景、劇情變化與道具的選用，要用不同角色的服飾色彩搭配去表達劇中人物不一樣的情感世界。每一種藝術形式都有其特定的藝術語言和表現形式，影視作品中服裝的色彩運用則活力非凡，色彩不同象征意義也隨之不同，劇中的主要人物都要根據其人物特征的不同，采取合理的色彩搭配方法，設計不同色彩系列的服裝，表現人物的不同性格與命運。比如劇中的男主人公——平凡世界的精神斗士孫少平，他的服裝無論是在學生時代還是攬工時，亦或是在地獄般的煤礦上，都基本上只有白色、灰色和藍色三種色彩搭配，但卻將孫少平在人生一個個接踵而來的苦難和打擊中，虔誠地廝守著靈魂的精神家園，不懈地追求與奮斗的深沉、堅毅的性格表現得一覽無余。劇中賀秀蓮的服裝搭配以大紅配粉色、粉紫色配藍色、藍色配白色或者深紅配白色為主，色彩對比鮮明，襯托出她的勤勞、善良、本分和賢惠，展現形式則不斷隨著劇情推進而變化，從農村走向集市，其穿衣打扮的許多趣味變化之處，也體現了他們身上固有的民族色彩觀念和習慣與時代變遷流行更替之間的矛盾與統一。[5]而與此形成對比的田潤葉的服裝色彩，則更富有變化、更具多樣性。結婚前她的色彩體系以粉紅、白、淺藍等淡雅純凈的色調為主，結婚后則以白色、棕色、藍色、淺灰等明凈而厚重的色彩為主，不同時期擁有不同色彩體系，既以主色調襯托出她的善良與淳樸，也因多樣性使她身上閃爍出不同的色澤。總之，劇中所有人物在整體色彩基調下有統一的色彩體系，不同人物也都有符合自己性格特征的色彩體系，但整部劇通過強烈的總色調——陜北高原自然景觀的黃色暖調把人物不同的基調統一起來，既表現大時代背景下陜北黃土高原的貧窮面貌，又表現它養(yǎng)育了一代代樸實的中華兒女的博大情懷，使觀眾感受到既細膩又恢弘的色彩設計。

三、影視服裝色彩設計的思考

影視語言的表達與服裝之間是一種良好的互動關系。服裝作為影視作品中最容易受觀眾關注與模仿的信息之一，對其色彩的選擇，要根據作品主題和劇情設計，選擇符合劇情需要、貼近人物性格的色彩進行合理而有效的組合，以此表現特定環(huán)境下的人物形象。生活是藝術創(chuàng)作的源泉，影視作品中的服飾首先也要將現實中服飾的基本元素提煉出來，再依據歷史背景、現實需要進行設計，最終呈現給觀眾的是源于生活而又融入了創(chuàng)作者獨特創(chuàng)造性的服飾設計。[6]因此在設計影視作品服裝色彩時，首先要考慮色彩屬性。人物服飾主色調選擇合理常常會為影視作品增添別具一格的情感基調，對作品風格內容的體現也能在一定程度上起到決定性作用。不同人物服飾色彩的豐富變化，可以讓熱愛此劇的觀眾從視覺上得到精彩的體驗和美好的享受，如夢如醉。[7]《平凡的世界》中無論主要人物還是次要人物，均符合現實生活的著裝習慣，也符合服飾色彩造型的象征意義所代表的文化含義。在藝術風格上，追求強烈的自我表現，使之豐富多彩、生動活潑，與多元文化并存，并且彰顯出陜北原始淳風文化所傳達出的純凈的文化基質，使得影視作品所體現的社會意義得到更進一步突出。劇中主要人物如孫少平、孫少安、田曉霞、田潤葉、賀秀蓮、孫玉厚、田福堂、田福軍等，其服裝色彩均暗淡、簡單、樸素，這種淡雅明凈或沉穩(wěn)厚重的服裝色彩與陜北黃土高原總是密切聯系的。在那樣一個時代背景下，人物命運與環(huán)境息息相關，人物著裝色彩與大環(huán)境所形成的對比、協調和震撼，能夠引發(fā)觀眾對社會經濟變革時期的農村生活、農民遭遇進行深刻反思。服裝色彩搭配作為塑造不同角色的重要手段，應當根據人物性格、身份、膚色與體型的不同，采取合理的服裝色彩搭配方案，既從根本上提升人物的整體特征，又恰如其分地表達出陜北人的頑強豪爽與生命熱力。比如田曉霞的服裝色彩以基礎的白色居多，有著淡淡的疏遠感，在蓬勃向上的風貌中宣揚著不妥協于命運和純潔無暇的氣韻。賀秀蓮結婚前常穿淡紫色的碎花上衣配以藍色圍巾，塑造出美麗樸實的少女形象；結婚后，遇到喜事或趕集時她常身穿喜慶的紅棉襖并系上紅色的圍巾，有一種鄉(xiāng)土的豐厚與濃烈的柔情；她在田里和磚廠時穿灰色衣褲，則有農家樸素的風格。另外，影視作品中的人物命運常常是跌宕起伏的，在不同的背景環(huán)境之中來回穿梭，因此其服飾色彩也必須隨著人物處境及心理的變化而變化。在劇中，田潤葉的服裝更換較多而且反差也比較大，這種變化是與她處境與情緒的變化相吻合的，以此來烘托她坎坷的人生經歷。與孫少安戀愛時，她的服色多為粉色、白色等，明亮婀娜、清新動人；失戀后的田潤葉，服裝為棕色調、灰色調和白色調，襯托出她處于情感崩潰邊緣的情緒反應。田潤葉服裝色彩的變化是以她的婚禮為分界線的，婚前她陶醉在與孫少安的愛戀中，其服飾色彩淡雅、明凈、柔和；婚后在經歷絕望與掙扎之后，妥協于命運，在李向前受傷后她又無怨無悔地承擔起一個妻子的責任，服裝又以白色、米黃為主，襯托出她鉛華過后的成熟，勾勒出她最終接受命運的心態(tài)變化過程。色彩在她服裝運用上的變化，恰當地表現出其性格鮮明的人物形象，給觀眾留下了深刻印象。結語影視作品中人物服裝色彩的成功運用不僅可以加強作品的藝術效果，而且能對表現人物命運、渲染情感氛圍、突出主題起到重要的作用，讓劇中精心刻畫的人物形象借此在觀眾心目中產生長久的影響力。我們需要針對不同影視作品的故事情節(jié)、人物性格、美學特征、社會背景等來對服裝色彩進行綜合分析，挖掘服飾色彩的特定含義，不斷創(chuàng)新，滿足作品的個性和對服飾色彩的探索，讓服飾文化藝術得以健康發(fā)展，給觀眾更成熟、更時尚、更豐富的表現內容。[8]任何類別服裝的流行都離不開色彩，而影視作品憑借其廣泛而強大的傳播效果，又會影響服裝的流行與發(fā)展，兩者是一種相互依存關系。因此，深入了解觀眾的審美傾向與心理需求，有效運用人物的服裝色彩，對提高影視作品的感染力與宣傳效果會起到事半功倍的效果。本文所討論的電視劇《平凡的世界》中服裝色彩所指代的文化寓意，與該劇創(chuàng)作所代表的藝術傳達是一致的，樸素簡潔的服裝色彩具有濃郁的時代氣息，使觀眾自始至終都在感受著一種溫情和善意，展現那個時代一整代人對生活的憧憬與無奈。

參考文獻：

[1]華梅.人類服飾文化學[M].天津:天津人民出版社,1995:7.

[2]周憲.視覺文化的轉向[M].北京:北京大學出版社,2008:29.

[3]王令中.視覺藝術心理[M].北京:人民美術出版社,2005:109.

[4]鄧伍英.論影視中服飾文化的表現與傳承[D].湖南師范大學碩士論文,2007:14

[5]謝楠.影視劇中人物服裝設計與服飾的研究[D].長春工業(yè)大學碩士論文,2012:21.

[6]劉硯議.視覺文化時代的媒介特征[J].當代傳播,2004(05):164-166.

[7]徐慧.淺談影視中服裝藝術[J].電影評介,2010(04):30-31.

篇(4)

關鍵詞：英語；聽寫；聽力

聽寫在英語聽力教學中有著不可低估的地位與作用，通過適當有效的聽寫訓練可以提高學生英語的聽力水平以及英語的綜合運用能力。

一、聽寫的常見形式

1．單詞聽寫。

在英語課堂上，我們通常采用由教師讀出英語單詞的發(fā)音，要求學生寫出單詞的正確拼寫這種方式。單詞聽寫的作用在于，強化學生對英語單詞拼寫系統和語言系統關系的了解和掌握。當然，客觀上也可促進學生對英文單詞的掌握。單詞聽寫一般是聽寫訓練的初始階段，經過一段時間的實踐就可以適當地增加難度，逐步過渡到下一個階段——句子聽寫。

2．句子聽寫。

由教師讀出句子，給學生一定的時間寫出。當然，也可以提前錄制一些句子，或截取一些音頻或視頻材料中的句子來讓學生寫出。在最初階段，可以給出短的句子，經過一段時間，句子可加長，逐步過渡到類似短文聽寫的模式。較長的句子可聽三遍，在第二遍時以較慢語速給出，并給出書寫的時間。這個階段可以幫助學生感受句子中間的連讀、強化、弱化等讀音的方式，并感受語音語調的變化，同時逐步訓練學生的瞬時記憶和快速拼寫的能力。

3．短文聽寫。

要求學生有一定的英語基礎，難度也比較大。這種形式一般是采用教師朗讀或提前錄制材料，要求學生聽三到四遍材料。第一遍用正常語速，讓學生認真聽并理解大意。第二或三遍時一句一句或一個意群一個意群進行，并給學生留出寫的時間，要求學生聽寫下每一個詞。最后一遍再用正常語速以便學生檢查其聽寫。短文聽寫除了加強學生對英語的拼寫與語言之間關系的了解外，還可以暴露學生在意義理解以及語法上的弱點，更可以加強學生的瞬時記憶和快速拼寫的能力。

二、聽寫材料的選擇

1．符合個人實際水平。

對初學者來說，應從詞匯量少，語速慢、聲音清晰的簡單短小材料著手，打好基礎，培養(yǎng)學習的興趣與增強學習的信心。隨著練習的深化，再慢慢地逐步接觸較長篇的材料來訓練，循序漸進，不斷體會自己的進步與成功感。初級階段的目標是要讓這些基本單詞的語音與腦子的反應建立起快速、牢固的鏈接，達到“一聽即懂”的效果。當聽力水平有了一定的提升，積累了一定的基礎就可以考慮逐漸增加材料的長度與難度。

2．具有時效性。

材料的選擇很關鍵、很重要，注意其時效性，時效性越強越值得練習，反之則不宜。例如我們不宜訓練聽寫已經過時的英語語匯內容，像一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但創(chuàng)作已久，甚至可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現代英語中已經不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和學生平時的英語使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習聽寫。

3．不宜隨意使用影視劇對白練習聽寫。

影視劇對白這類材料常含有過多的口頭語或俗語，且語速非常快，對于英語基礎不扎實、聽寫能力有待提高的學生來說很難聽懂。對于有一定良好基礎的同學而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的訓練素材的，但前提必須是，不要直接聽寫，應先結合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料單純地通過“聽”來練習一些語感，使自己在聽覺上習慣地道的英語語音語調，并起到口語糾音的作用，同時用“聽”來加深記憶，學習一些劇中的口語表達。

4．不推薦聽收音機節(jié)目來進行聽寫訓練。

收音機里的內容不可重復，萬一第一遍沒有聽懂，則無法反復聽來做循環(huán)練習，影響效果。而且，收音機里的英語內容沒有錄音文稿，也就意味著聽完沒法對答案，這對實際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3等材料，這樣可以根據個人需要來反復聆聽，且所選材料要配備錄音文稿，這樣才能練出效果。

三、聽寫中要注意的問題

1．不要滿足于聽大意。

聽寫是一種精聽的方法，既然是精聽，就應有別于泛聽，不能局限于聽大意，一定要以句子為單位進行聽寫。有些學生為了片面追求聽寫的正確率，每次只聽兩三個單詞就直接按暫停并開始寫，把聽寫句子變成了聽寫單詞或詞組，這是不可取的。要知道，像這樣給自己降低難度，減小壓力，最后紙面上看起來是很漂亮，仿佛全聽寫正確了，但其實沒有任何提高。所以聽的時候要一定要有全局觀，要聽整句話在講什么內容，而不是這句句子里包含哪些詞匯。筆者發(fā)現不少學生有這樣的困擾：每當聽完一段材料開始做題，只記得所聽到的只言片語，而沒能理解材料的整體含義，導致解題錯誤率較高。這是因為他們只能以極短小的英語意群(如單獨的單詞，或者詞組)為單位來接收信息，一旦聽到長句，馬上前聽后忘。而如果經常練習句子聽寫，可以大大改善這種狀況，增強短期記憶力，特別對考試很有幫助。

2．切忌反復聽懂上一句再到下一句。

聽寫時，往往是聽一句寫一句，聽不懂，再重來。作為一種聽寫方法，這樣做無可厚非。但長此以往容易形成一種慣性，即句子總要聽幾遍才能聽懂，無法培養(yǎng)出一次聽懂的習慣。在實際生活中，無論是聽廣播或報告，是不可能暫停讓人搞清楚的。 考試就更不用說了，一旦停留在思考剛才沒聽清的詞句中，就勢必會影響到對下文的理解。我們要養(yǎng)成良好的訓練習慣：先整遍材料完整的聽幾遍（泛聽），能聽出材料的主要內容后即轉到聽寫（精聽）上來。這樣既練習了聽大意或一遍聽懂的能力，同時對文章內容又有了基本的理解。

3．要花時間朗讀、翻譯、背誦。

很多學生只熱衷于聽寫，因為可以從攻克難聽懂的錄音中獲得樂趣，從每天聽寫的進步中獲得成就感，而朗讀翻譯背誦的效果則不像聽寫那樣立竿見影。 但如果單純聽寫而不朗讀背誦，恐怕盡管聽力是提高了，到頭來還是啞巴英語。

四、結語

聽寫是一種相對機械、容易操作的測試手段，但提高聽寫決不是一朝一夕的事，必須要加強相關能力的訓練，同時，由教師或個人有計劃有目的地反復實踐聽寫，加強各種語言知識的綜合運用，促使語言能力向交際能力的有效轉化。 總之，聽寫是提高英語聽力的一種有效方法，只要多實踐、多總結，掌握必要的技巧及對策，學習就會取得事半功倍的效果，不斷進步。

（作者單位：江門市新會岡州職業(yè)技術學校）

參考文獻：

[1]安媛媛，芮燕萍.運用“分階”聽寫提高大學生英語聽力水平[J].河北理工大學學報（社會科學版），2001，（1）．

[2]汪海燕.論聽寫訓練對提高聽力水平的作用[J].長沙理工大學學報，2003，(Z1)．

篇(5)

生不生孩子

怕不怕“小三”

要不要幸福

導演：汪俊 編劇：高蓉蓉、于力、耿旭紅

主演：陳數飾林君、黃磊飾唐鵬、梁靜飾那依、李明珠飾唐母、王晴飾安娜、張雯飾蘇珊、閭漢彪飾王長水、傅迦飾袁大頭、汪俊飾夏寧波、王志強飾唐父

播出平臺：湖南衛(wèi)視、中央電視臺電視劇頻道CCTV8

兒孫滿堂不再是美滿家庭的象征，孩子成為了已婚家庭的“負擔”，如何滿足老人對于傳宗接代的訴求？如何平衡孩子與二人世界之間的輕重關系？如何看待一個新生命的誕生？相信通過《夫妻那些事》的熱播，觀眾一定能從中找到屬于自己的答案。

《夫妻那些事》講述了黃磊、陳數所飾演的“丁克”夫妻唐鵬、林君為“生不生孩子”展開的悲歡逸事，看似和諧美滿的兩口子，先后遭遇了“孩奴恐懼癥”、“真假丁克”、“空巢老人”、中年危機等眾多的生活難題。一對婚后生活幸福的小兩口，是親朋好友羨慕的焦點，而沒有孩子的牽絆，時常各地出游更是羨煞旁人。正是這樣一對無比“風流快活”的小兩口，卻因父母的“催生”，生活一度墜入萬丈深淵，各種各樣的問題接踵而至。一心想要堅守“丁克”家庭的夫妻二人，從最初的逃避到無奈的順應，再到最終通過各種困難經歷感悟到人生的真諦。黃磊在劇中飾演的都市溫潤小男人唐鵬，夾在家中兩位“大女人”中間，為兩面討好可謂絞盡腦汁，被迫生孩子成為了強迫生孩子，尤其當第三者妙齡少女蘇珊出現后，作為最堅持“丁克”理念的林君則180度翻轉，不但制訂了“老公備孕計劃”，自己也破天荒地進行形象大顛覆，上演妻子的誘惑。為了不錯過每一次機會，林君不惜“打飛的”造人，從北京遠赴青島逼黃磊“播種”。高強度的持續(xù)“作戰(zhàn)”無疑讓唐鵬深感“鴨梨山大”，以致于劇中唐鵬自言自語的一段臺詞備受網友追捧：“哥們，你現在就是一頭種豬”，一語道破當下遭遇生育難題的“避孕族”、“不孕族”們的困惑。

如果說唐鵬夫婦是針對“丁克”一族的正面教材，那么劇中由梁靜、閭漢彪出演的那依、王長水夫婦則成為了 “反面”教材。作為林君的閨蜜，愛情傻瓜型的那依為該劇增添了不可思議的化學反應，讓人又愛又恨，欲罷不能。與丈夫王長水結婚多年，事業(yè)成功并望夫成龍的那依對自己的婚姻產生了種種不滿，內心躁動的她隱隱渴望新的生活。一次意外懷孕，那依與林君相約偷偷打掉了孩子，也將這個家庭推向了破滅的邊緣。為愛瘋狂的那依將會有怎樣的遭遇？女強男弱的家庭結構如何才能保持均勢的天平？這也正是該劇拋給觀眾的反思。

生不生孩子？怕不怕“小三”？要不要幸福？這些正是《夫妻那些事》要問你的。圍繞著“丁克家庭”的話題中心，向我們揭示了人到中年將要面對的生活困擾，事業(yè)還是家庭，愛情還是婚姻，金錢還是人性，孰輕孰重又該如何選擇，《夫妻那些事》為你細細道來。

黃磊 愛情至上小男人

在《夫妻那些事》中，黃磊飾演的男主角唐鵬依然是個典型的“好男人”。不同于《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》里的許小寧，唐鵬有不亞于老婆林君的事業(yè)，工作好，收入高，但為了老婆心甘情愿地把工作辭掉。

電視指南：你眼中的唐鵬是怎樣的人呢？

黃磊：唐鵬是一個“愛情至上”的男人，很有生活情趣，他是許小寧的升華。從表面看唐鵬是小丈夫，怕老婆，小事都依著媳婦，但到了涉及原則的事上，他有自己的堅持，是個十足的大男人，其實唐鵬才是林君的主心骨。

電視指南：你接演的都是“好男人”的角色，會不會擔心自己被類型化？

黃磊：我在選擇角色時還是看劇本和人物是不是能打動我、吸引我，而不是這個角色是不是有意思。我現在特別想演反角，如果有好的劇本和合適的角色，也許我就會演。我不是單面的人，我有文藝青年的時候，也有普通青年的時候,也有特別“二”的時候，這才有意思。

電視指南：這次你與陳數演對手戲的感覺如何？

黃磊：陳數演技很棒，特別聰明。我們現場走戲和拍戲的時候，我每一次的臺詞可能都不一樣，但她都接得住，都是即興發(fā)揮，很有默契。

電視指南：這次你在劇中詮釋的是一段“丁克婚姻”，但你應該是一個特別喜歡孩子的人吧？

黃磊：我特別喜歡小孩，如果讓我再次選擇，我會選擇早點要孩子。對我來說，生活比工作更重要，現在無論走到哪里，都希望帶著女兒，孩子跟父親在一起的時間總是很短暫的，也就這么幾年，所以我比較貪心，總希望這些時間里讓女兒的記憶中能充滿父親的身影。現在我一年只拍一部戲，為的就是多陪陪女兒。

電視指南：對于婚姻你有自己“保鮮”的秘訣嗎？

黃磊：我們每個人都是會變化的，那么兩個人的關系也在變化，如果你想“保鮮”到像初戀那樣，這就不對了，因為這種靜止狀態(tài)是不可能的，所有事物都在運動狀態(tài)，兩個人的關系也是一樣。婚姻重要的不是“保鮮”，而是要不斷地豐富自己，讓自我保持新鮮感，這才是我們婚姻的幸福之道。

電視指南：你覺得“好丈夫”是怎樣的？有沒有一個標準？

黃磊：好丈夫就得能忽悠，而且要忽悠完妻子再忽悠老媽。另外自己也得保持好心態(tài)，難得糊涂，小事情上兩邊哄著，兩邊都黏糊著，自己別跟自己較真。

陳數 現代獨立女性

從《暗算》中才情橫溢的黃依依、《新上海灘》中嫵媚妖嬈的方艷蕓，到《傾城之戀》中溫文爾雅的白流蘇、《鐵梨花》中堅強隱忍的鳳兒，陳數給觀眾留下的大多是古典美人的形象，此次在《夫妻那些事》中陳數與黃磊一同上演“丁克家庭”的喜怒哀樂，在劇中飾演一個姿色、資本和知識兼?zhèn)涞摹?Z女性”。

電視指南：有觀眾說還是喜歡看你的古典扮相，你自己怎么看？

陳數：我演黃依依之后，有人不相信我能演方艷蕓，我演白流蘇之后，有人不相信我能演鳳兒，而事實證明，這些角色我都適合。演員就是要突破自己，不破不立。這次拍《夫妻那些事》我想證明，我不僅能演現代戲，而且能演輕喜劇。

電視指南：既然是輕喜劇，拍攝起來是不是要比其他劇更輕松一些？

陳數：這部戲有很多臥室戲，拍攝的時候是在8月份，天氣很熱，還要被大燈烤著，我們在狹小的空間里還得蓋著被子對臺詞，經常一場戲下來就大汗淋漓的，黃磊老師熱得受不了，只好中途跑去沖涼。為了這部戲大家都吃了苦，所以更希望大家能喜歡這部戲。

電視指南：你如何看待林君這個角色？

陳數：林君這個角色我非常喜歡，我和她有很多共同點，比如我們年齡相仿，家庭狀況也類似，而且我們在事業(yè)上都能獨當一面，所以我們面臨很多同樣的問題。我和她不同的是我不是丁克，而且我在處理問題時不會像林君那樣極端。

電視指南：對于“丁克”這個話題，你如何看待？

陳數：我身邊有丁克的朋友，他們也很幸福，充分地享受著二人世界，沒有任何牽絆地云游四海。我從內心接受丁克，也理解丁克，只要兩個人有統一的價值觀，孩子并不是維系夫妻感情的必然紐帶，兩個人也可以過得豐富多彩。

電視指南：夫妻在生活中難免會有矛盾，在你看來，婚姻中夫妻的相處之道是什么？

陳數：兩個人要堅信婚姻是建立在真心相愛的基礎上的，愛其實并不是一個空乏的詞語，其中包含著很多的意義。在遇到矛盾時，首先要想到兩人是相愛的，這樣就能夠使自己心平氣和下來，為了解決問題而冷靜交流，從而避免很多爭執(zhí)。學著去理解愛、表達愛、維護愛，這樣婚姻才能夠真正幸福。

梁靜 愛情女戰(zhàn)士

梁靜在《夫妻那些事》中飾演“愛情作女”――那依一角，先是摒棄一段自己不滿意的婚姻，離婚之后卻發(fā)現再尋真情不易，尋愛道路上的那依屢戰(zhàn)屢敗，卻一直信念堅定、不言放棄，“愛情女戰(zhàn)士”這一稱號非她莫屬，那依的率真、仗義和對愛情的執(zhí)著，在無形中讓人產生共鳴。

電視指南：當初是怎么考慮接演《夫妻那些事》這部戲的？

梁靜：拿到這個劇本的時候，這個戲已經開拍了，而且我拿到的只是劇本的前半部分，后面導演還沒寫呢。但就是看了這前半部分，讓我決定這個戲我拍定了！那依的人物性格很鮮明，而且又能和黃磊、陳數、汪俊這么優(yōu)秀的團隊合作，所以看完劇本幾乎是想都沒想就答應了。

電視指南：在你看來那依是個怎樣的女人？

梁靜：我覺得那依是一個率真、勇敢、真誠、仗義的女人，雖然她面對愛情有時會失去主見，用劇中的評價就是“對愛情極度單純”，但我欣賞她的激情，對愛情對生活總有激情。

電視指南：那依的性格與生活中的你像嗎？

梁靜：生活中，我也是那依那種大大咧咧的性格，不會過分計較得失，活得比較隨性的一個人。

電視指南：你對“丁克家庭”持什么看法？

梁靜：別看我平常大大咧咧、粗心大意的，但在家庭這方面我骨子里還是挺傳統的，尤其是在孩子的事情上。我覺得生孩子是女人的天職，我懷著丫丫的時候自己都為自己驕傲，而且有了孩子才知道有的好，每天回家看到他們你會覺得很開心，什么工作啊壓力啊，都不見了。

電視指南：你在劇中扮演的那依這個角色在現實中應該有很多真實原型，就像劇中的那依和王長水，在你看來，夫妻間應該如何權衡感情和面子？

梁靜：感情都是相互的，既然決定組成一個家庭，就要做好為家為對方改變、付出的準備。女人如果在工作中也強勢，生活中也強勢，那就不是女人了。男人沒有不好面子的，即便你工作比他好工資比他高，面子也一定要給。彼此理解互相扶持的婚姻才會長久。

篇(6)

關鍵詞：高職高專 藥學專業(yè) 藥理學 教學

21世紀將是科學技術迅猛發(fā)展的世紀，是知識爆炸、信息爆炸的時代。隨著一些重要疾病發(fā)病機理的闡明、基因重組、新型藥物的研制及實驗技術的更新，預示著在21世紀藥理學將成為藥學的重要組成部分――醫(yī)學與藥學的核心學科之一。作為高職高專教育，主要是面向社會、面向市場，其辦學方向、專業(yè)設置和教材應該是為培養(yǎng)社會實用型人才。對于我院才成立一年的藥學專業(yè)來說，如何開展好藥學專業(yè)藥理學教學，培養(yǎng)21世紀優(yōu)秀藥學人才，無論從哪方面都將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，就目前我院藥學專業(yè)藥理教學所存在的問題，來探討我院藥學專業(yè)藥理教學，為今后搞好我院高職高專藥學專業(yè)藥理教學奠定基礎。

1. 選擇合適的教材，克服現有教材中存在的問題

藥理學是一門非常特殊的課程，一方面是臨床專業(yè)的專業(yè)基礎課程；另一方面，又是藥學專業(yè)的專業(yè)課程。理論上臨床專業(yè)和藥學專業(yè)的藥理知識側重點是明顯不一樣的。可是從我們選定的藥學專業(yè)藥理學教材內容來看，臨床專業(yè)和藥學專業(yè)的藥理學教材內容大同小異，沒有明顯的專業(yè)特征。此外，藥學專業(yè)藥理教材缺乏“實用性”。衛(wèi)生職業(yè)教育藥學專業(yè)培養(yǎng)的應該是具有發(fā)展?jié)摿Φ暮退帉W“技術應用能力”的實用型人才。培養(yǎng)實用型人才，應視為職業(yè)教育的生命線。藥理學作為藥學專業(yè)的專業(yè)課程，實用性十分重要，教學內容也應該圍繞實用性做文章。我們認為，現有教材的實用性還不夠。教材實用性欠缺主要表現在藥理學各論中藥物品種少，新藥知識太少，新藥的欠缺，使學生不能與日常用藥聯系起來。針對以上情況，今后應該盡量選擇合適專科藥理教材，同時，在現有教材基礎上教師在教學的過程中應結合高職高專藥學專業(yè)特色，在教學中及時更新過時的內容，盡

可能給學生多介紹一部分臨床療效好、應用多且有發(fā)展前途和具代表性的新藥。

2. 加強學科聯系，提高整體素質

與臨床醫(yī)學專業(yè)的藥理學教學相比，藥學班的學生在學習藥理學時，幾乎是被動式的接受所學的內容，學生對教師所提出的問題難以呼應，給教師在備課及上課時都帶來一定的壓力。經廣泛的調查表明，藥學班的學生均反映他們的醫(yī)學基礎知識(尤其生理、生化、病生、解剖)及臨床醫(yī)學知識十分欠缺，以至難以理解藥理學中所涉及到的相關知識。盡管教師上課時已經注意相關學科知識的介紹，但仍達不到預期效果。因此，我認為我院藥學專業(yè)雖屬大藥學專業(yè)，但給學生灌輸一定的臨床醫(yī)學知識還是很有必要的，這對將來畢業(yè)生在就業(yè)選擇上提供良好的基礎。具體而言，可在原有基礎上加大對生理學、解剖學及內科學的學習力度，對這幾門的課時、內容要強化、優(yōu)化。

3. 強化學生動手能力，培養(yǎng)應用型人才

藥學專業(yè)畢業(yè)生主要進入藥品生產、研發(fā)，流通領域及直接面對病人的藥學技術崗位。要求學生有很強的動手能力，并且要培養(yǎng)學生的科研思維能力。因此應該加強實驗教學力度，結合藥學專業(yè)特色，精心安排、設計實驗內容。從我院的去年的學生實驗情況來看，學生普遍地處于被動的狀態(tài)，教師演示，學生照做，很多學生甚至是只看不做。因此在實驗上也應該激發(fā)學生的興趣，盡量地開展藥理實驗設計競賽活動。同時對有興趣的學生可以讓他們參與教師的藥理科研，將藥理學的有關內容與科研聯系起來，更好地為今后的就業(yè)服務。

4. 聯系實際學用結合，提高藥理學學習的興趣

藥理學所涉及的藥物作用機制復雜，相互之間又缺乏邏輯聯系，是學生們感到藥理學學起來比較困難的主要原因之一。藥理學的內容雖然比較散，但它最貼近生活，學生們在日常生活中就能經常遇到可以用藥理學解決的問題，在藥理學教學中，抓住這些問題，適當結合學生們的親身體會來講述藥理學的一些概念和機制，是吸引學生注意力的有效方法。例如很多的學生會有這樣的體會：感冒后服藥2天，癥狀消失了，以為病好了就停止服藥，沒過2天感冒復發(fā)，再吃同樣的藥，效果就不好了，聯系這一現象，給學生們引出適應性耐藥和耐藥性的概念、產生機制及帶來的危害，藥物的不同劑型對耐藥產生的影響，以如何避免耐藥性，引起學生學習的極大興趣，并留下深刻的印象。在藥理學的教學中，還可結合相關章節(jié)，列舉社會上常見及影視劇中主人公所患的疾病，讓學生發(fā)揮已掌握的相關藥理學知識，探討藥物和劑型的選用，通過比較和討論，不僅可以加深對所學內容的理解，還可明顯激發(fā)學生學習的能動性和學習熱情。

5. 采用新的教學方法和手段

篇(7)

語文閱讀教學是我國高中教學中的重要內容，同時也是高中教學中的難點內容。不少高中生在語文學習中表現得差強人意，閱讀理解能力有待提高，語文素養(yǎng)也表現出較多的不足，這說明我國高中語文閱讀的教學有效性較差，難以促進學生的全面發(fā)展[1]。因此，新課改時期要求教師能夠從教學現狀出發(fā)，采用合適的教學方法進行閱讀教學，促進學生的語文發(fā)展。以下本文就新課改下高中語文閱讀教學進行簡要探討。

1 高中語文閱讀教學中存在的問題

當前我國高中語文閱讀教學的有效性并不高，這與多方面因素有關：首先，新課改以來，高中語文教師雖然進行了教學形式上的改革，但是教學本質并沒有改變，教師依然是教學的主體，學生需要在教師的主導下進行被動學習。這種教學現象導致學生的學習興趣無法得到提高，自然也會影響學生的學習效率[2]；其次，閱讀教學的質量有待提高。部分高中語文教師在教學中習慣將自己對知識的理解強加給學生，忽略了學生對文章內容的主觀理解和體驗，限制了學生創(chuàng)新能力、自主學習能力等的全面發(fā)展，這些對于提高學生的學習效率也十分不利；最后，教師在教學中過于強調學生對于考試技能的掌握，沒有切實認識到培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要意義，因此導致學生只知道強化自己的解題能力，實際學習效率較低。

2 新課改下高中語文閱讀教學的策略

2.1 激發(fā)學生的閱讀興趣

要想促進學生學習效率和質量的提高，教師首先需要采用合適的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣有多種方法：第一，教師可以利用信息技術進行課題的導入，以此來吸引學生的學習注意力。這一種教學方法比較適合畫面感較強的教學內容，如風景類文章、敘事性文章等[3]。例如，在《荊軻刺秦王》的教學中，教師就可以在教學前通過網絡信息技術搜尋相關的視頻。網絡中關于這方面的視頻種類仍然是較多的，教師可以選擇稍微具有深度的視頻，如影視劇中的截取圖片和視頻、或者紀錄片的片段等。課堂教學中教師先給學生展示視頻，然后再進行自然的導入：“你們知道這段視頻的主要主人公以及內容是什么嗎？”從而吸引學生的學習興趣，進行進一步的教學。第二，教師可以采用情景教學法。情景教學法指的是教師在教學中創(chuàng)設生活情景，引起學生的情感共鳴，從而激發(fā)學生的學習興趣。如，在《我有一個夢想》的教學中，為了更好地導入課題，教師可以設置具體的教學情境為：“今天我們舉辦一次小型的演講，演講的內容就是‘我有一個夢想’”。這種方式實際上就是情境教學，教師設置了特定的情境，學生在這情境中進行演講訓練，然后再引入馬丁路德金的演講內容，可以進行自然的教學過度，同時還能增強學生對課文內容以及作者想要表達情感的理解；第三，通過簡單的小游戲來活躍課堂，這種教學方法也可以較好地激發(fā)學生的學習興趣。如，教師可以在課前兩分鐘讓學生玩“成語接龍”的游戲，也可以挑選學生上臺講幾個小故事，這樣對于活躍課堂氛圍，放松學生的身心有著重要的作用，也能夠有效提高本堂課的學習效率。當然，教師也可以進行適當的創(chuàng)新，改變游戲的形式。同樣是接龍游戲，教師在《林黛玉進賈府》的教學中就可以讓學生嘗試以“古詩句接龍”的方式進行游戲，以小組為單位，每組完成一句“古詩句”，其他組接下去。這種游戲方法不僅新穎，還能夠鍛煉學生的古詩詞能力，有助于提高教學效果。

2.2 重視增強教學的探究性

教師在閱讀教學中不僅要重視教授學生一定的閱讀學習技巧，更加要注意培養(yǎng)學生的語文閱讀探究能力，實現學生的全面發(fā)展。所謂的探究學習指的是教師在閱讀教學中能夠讓學生根據自己的生活經驗和經歷，對文章進行全新的理解，這對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、強化學生的語文閱讀能力、促進學生的個性化和創(chuàng)新能力發(fā)展等有著重要的意義[4]。因此，教師在教學中一定要重視教學的探究行，讓學生能夠加強對語文閱讀的自主理解和探究。在實際的教學中，教師可以讓學生進行小組合作探究學習，也可以提問的形式來培養(yǎng)學生的探究能力。

2.3 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣可以幫助增強學生的語文語感，也可以豐富學生的認知、拓展學生的知識面，同時還能夠幫助學生提高閱讀理解能力。因此，教師在教學中需要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如，在朗讀時，教師必須要求學生能夠在理解課文的基礎上進行有感情地朗讀，這樣不僅可以幫助增強學生對文章中心情感的把握，還能夠培養(yǎng)學生的朗讀興趣，有助于提高學生的學習效率[5]。此外，教師應該每天給學生布置一定的閱讀任務，讓學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，這對于增強學生的語文素養(yǎng)、提升學生的語文閱讀能力也有著重要的意義。