序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇對(duì)學(xué)校的工作和建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、思想上高度重視

按照學(xué)校工作的要求與計(jì)劃，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動(dòng)起來，想方設(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長會(huì)的圓滿成功。

二、會(huì)議基本情況

1、到會(huì)學(xué)生家長情況：

為全面掌握家長對(duì)學(xué)校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會(huì)通知全體家長參加，到會(huì)家長一百多人。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長都能積極配合學(xué)校的工作，不辭辛勞、不怕路遠(yuǎn)，并克服農(nóng)活繁忙、交通不便等困難，趕到學(xué)校參加家長會(huì)，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯(lián)系。說明學(xué)生家長對(duì)此會(huì)重視，到會(huì)情況令人滿意。由此可見，我校學(xué)生的家長對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。家長們認(rèn)真聽取了班主任對(duì)學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長會(huì)氣氛熱烈、友好。

2、會(huì)議程序：

議程主要有： 班主任介紹學(xué)校教育教學(xué)及本班情況；科任教師講話；敬請(qǐng)各位家長諫言獻(xiàn)策，發(fā)表意見或建議；家長代表講話；總結(jié)。

三、方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活

全校5位班主任老師與4位任課教師經(jīng)過辛勤努力，家長會(huì)取得圓滿成功。各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經(jīng)過了班主任的精心構(gòu)思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”，“一個(gè)好父親勝過一百個(gè)校長”等等，語出驚人，擲地有聲。

四、聽取家長意見及建議

在交流會(huì)上，家長互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會(huì)開成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長收獲很多，同時(shí)也加強(qiáng)了家長們之間的了解。家長們也就學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對(duì)以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。

五、存在的問題與不足

篇(2)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 中層管理者 思考

一、前言

中層管理者是學(xué)校的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著學(xué)校決策和戰(zhàn)略的執(zhí)行、戰(zhàn)術(shù)方案的制定和實(shí)施、基層管理者與決策層的管理溝通等的責(zé)任。他們素質(zhì)的高低、能力的大小、作用能否得到充分發(fā)揮，直接影響著學(xué)校教育工作的順利開展。如何充分發(fā)揮學(xué)校中層管理者的作用，是高層管理者和學(xué)校管理相關(guān)人士需要認(rèn)真研究和重視的課題。

二、中層管理者在學(xué)校中的地位和作用

學(xué)校中層管理者是學(xué)校的中堅(jiān)力量，具有既承上啟下，又獨(dú)當(dāng)一面的特點(diǎn)，在學(xué)校所有管理者中處在重要和關(guān)鍵地位。

中層管理者在學(xué)校中的作用主要有：（1）中層管理者是學(xué)校戰(zhàn)略決策的執(zhí)行者；（2）中層管理者是學(xué)校戰(zhàn)術(shù)方案的制定者；（3）中層管理者是高層管理者和基層管理者之間進(jìn)行銜接和溝通的橋梁。

三、中層管理者存在的問題與分析

1.中層管理者流失

學(xué)校高層管理者的地位和作用已經(jīng)得到了各方面足夠的重視，從理論上、政策上、措施上促進(jìn)了他們對(duì)學(xué)校的有效管理。但大部分學(xué)校缺乏對(duì)中層管理者的有效管理和激勵(lì)機(jī)制。由于很多學(xué)校內(nèi)部存在著關(guān)系林立、“人情大于法”的現(xiàn)象，致使中層管理者處于對(duì)下屬的不合政策、不合規(guī)定的做法管不了、甚至不能管的境地。而且高層管理崗位少、升遷機(jī)會(huì)小，在環(huán)境、工作待遇等方面不合心意或受到打擊、壓抑的情況下，他們只好一走了之。

2.中層管理者管理理論和經(jīng)驗(yàn)缺乏

大多數(shù)中層管理者缺乏應(yīng)有的管理理論和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)校的中層管理者的來源是普通員工，這些員工由于在本部門的業(yè)務(wù)工作中表現(xiàn)出色而由技術(shù)骨干提拔起來。他們雖然是基層工作中的佼佼者，也是中層管理者的合適人選，但是由于缺乏必要的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化水平、必要的管理理論和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時(shí)往往顯得力不從心。

3.中層管理者執(zhí)行缺乏力度

學(xué)校的中層管理者由于缺乏應(yīng)有的決策能力、管理能力、個(gè)人影響力和高層管理者的支持力度等原因，對(duì)上層管理者制定的戰(zhàn)略和政策缺乏理解和思考，從而在政策和戰(zhàn)略方案的貫徹執(zhí)行過程中缺乏力度和有效性。

4.中層管理者缺少與上、下級(jí)溝通和聯(lián)系

一方面，是由于學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中層管理者不信任，缺乏對(duì)中層管理者溝通和橋梁作用的認(rèn)識(shí)，在工作中存在直接指揮基層管理者、“架空”中層管理者的問題；另一方面，也由于中層管理者溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的欠缺，使學(xué)校的溝通渠道不夠暢通，不能做到“上情下達(dá)或下情上報(bào)”，使學(xué)校的戰(zhàn)略、政策和方案的制訂同貫徹、落實(shí)、執(zhí)行發(fā)生脫節(jié)。

5.中層管理者的素質(zhì)和管理水平差

有時(shí)由于中層管理者素質(zhì)較低，他們對(duì)學(xué)校高層管理者制定的戰(zhàn)略和方針缺乏理解和領(lǐng)會(huì)，在戰(zhàn)略的貫徹和戰(zhàn)術(shù)的制定過程中，方式和方法不科學(xué)，對(duì)實(shí)際操作過程中出現(xiàn)的各種問題不會(huì)處理，不及時(shí)反映或不會(huì)反映，與基層管理者缺乏溝通和相互信任。在日常的工作和對(duì)政治思想理論、科學(xué)文化知識(shí)和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等。

四、對(duì)策和建議

1.對(duì)學(xué)校高層管理者的建議

（1）正確認(rèn)識(shí)中層管理人員的重要性和在學(xué)校中的作用。優(yōu)化中層管理崗位，針對(duì)每一個(gè)崗位，靈活運(yùn)用各種手段和機(jī)制，做出有區(qū)別、有政策、有激勵(lì)、有制約、有考核的辦法和措施，讓他們自覺去執(zhí)行學(xué)校的各種戰(zhàn)略，讓他們有動(dòng)力、有信心、有能力，創(chuàng)造性地去工作。

（2）高層管理者也要從自身抓起，提高自身的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)、管理理論水平和能力。在各方面給中層管理者帶好頭、掌好舵。

2.對(duì)學(xué)校中層管理者的建議

（1）加強(qiáng)對(duì)政治思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)管理能力，提高與管理相關(guān)的統(tǒng)率力、預(yù)見力、組織協(xié)調(diào)能力，提高自身的創(chuàng)新力，樹立全局觀。

（2）要正確理解學(xué)校的戰(zhàn)略、方針的實(shí)質(zhì)和精髓，懂得怎樣去落實(shí)、貫徹，怎樣積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

（3）認(rèn)清自身在學(xué)校中的地位和所起的作用，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和專業(yè)技術(shù)職員的“三重”角色。

（4）加強(qiáng)同上下各部門和同級(jí)部門的協(xié)調(diào)和溝通。

3.學(xué)校應(yīng)該慎重對(duì)待中層管理者的聘任和選拔工作，做到知人善任，聘任有依據(jù)，選拔有標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校人事制度改革，建立健全中層管理者競聘上崗、能上能下的機(jī)制

對(duì)外聘任要講求實(shí)際，盡量不出現(xiàn)為名為利而聘請(qǐng)不合學(xué)校實(shí)際情況的“高級(jí)人才”；對(duì)內(nèi)要提拔業(yè)務(wù)能力好、思想素質(zhì)高、講奉獻(xiàn)、有能力的技術(shù)骨干，將他們聘任到最合適的管理崗位上去，發(fā)揮他們的特長。

4.建立健全各項(xiàng)管理制度，靈活運(yùn)用各種激勵(lì)約束機(jī)制，最大程度地滿足中層管理者在個(gè)人發(fā)展方面的需求

中層管理者是學(xué)校人才的中堅(jiān)力量。怎樣留住和正確使用他們，是高層管理者比較關(guān)心的問題。實(shí)行各種激勵(lì)機(jī)制，其根本目的就是留住優(yōu)秀管理人才，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)學(xué)校組織目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的需要，增加其滿意度，使他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)下去。

在實(shí)施各種激勵(lì)制度和考核過程中，要注意以下幾個(gè)方面：

（1）激勵(lì)機(jī)制的制定要公開、公平、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚，而且要與考核評(píng)價(jià)制度掛鉤。

（2）高層管理者的行為是影響激勵(lì)制度成敗的一個(gè)重要因素。高層管理者要做到自身廉潔、公正不偏，在學(xué)校中樹立以人為本的管理理念，注重與中層管理者的情感交流，信任他們，并為他們所信任，為他們創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境等。

（3）激勵(lì)機(jī)制要體現(xiàn)出靈活性。除物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)外，給他們以股票期權(quán)，體現(xiàn)所有者身份，在住房、旅游、休假、保險(xiǎn)等福利計(jì)劃方面要靈活，對(duì)技術(shù)部門實(shí)行協(xié)議工資制，對(duì)銷售部門實(shí)行提成工資制，對(duì)管理部門實(shí)行年薪制等。

（4）有一個(gè)系統(tǒng)、公正的評(píng)價(jià)、考核體系做配套。堅(jiān)持“三重角色”認(rèn)可原則、多層次評(píng)價(jià)原則、部門分類評(píng)價(jià)原則。考核和評(píng)價(jià)要及時(shí)、公正、全面、系統(tǒng)，內(nèi)容應(yīng)包括道德素養(yǎng)和品質(zhì)、管理工作實(shí)際完成及貢獻(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和能力、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和技術(shù)業(yè)績等方面，但主要以實(shí)際工作業(yè)績作為衡量的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

（5）激勵(lì)不能過度，必須考慮個(gè)人的承受能力，不要物極必反。

（6）考核結(jié)果除了要與薪酬掛鉤外，高層管理者還要與中層管理者就考核結(jié)果進(jìn)行溝通，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，避免工作和績效考核時(shí)的矛盾和誤解。

篇(3)

一、展示課活動(dòng)，精彩紛呈

這次家長開放日活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)部分，第一階段:深入班級(jí)聽課。第二階段:利用間操時(shí)間參加頒獎(jiǎng)活動(dòng)。三是聽校長匯報(bào)，四是利用課間時(shí)間參觀了學(xué)校的各功能室，學(xué)生的作業(yè)、作品等。

在過程中，通過家長與班主任、科任教師的互動(dòng)中增進(jìn)了大家的交流和溝通，真正實(shí)現(xiàn)了開放日這一平臺(tái)的互相學(xué)習(xí)交流提高的作用。為了展現(xiàn)我校師生素質(zhì)，學(xué)校制定了開放日活動(dòng)方案,各科任教師在思想上、行動(dòng)上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。班主任們的班級(jí)接待、活動(dòng)反饋都很到位。這些工作為開放日活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得成功。家長們都聽得非常認(rèn)真，看到孩子們學(xué)得如此生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)露出了滿意的笑容。許多家長在評(píng)課中，對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)理念都表示非常滿意。家長們認(rèn)為我校的教師教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑，教學(xué)形式新穎，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教師教態(tài)親切自然，教師言語精練富有激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。

二、意見反饋，情真意切

篇(4)

1、以落實(shí)“加強(qiáng)和改進(jìn)黔西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校監(jiān)事會(huì)工作的若干意見為依托，緊緊圍繞學(xué)校20xx年的教學(xué)管理目標(biāo)，創(chuàng)新監(jiān)事會(huì)工作方式；堅(jiān)持以財(cái)務(wù)監(jiān)督為中心，增強(qiáng)當(dāng)期監(jiān)督的時(shí)效性和有效性；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重大采購活動(dòng)和關(guān)鍵管理環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，探索建立監(jiān)事會(huì)對(duì)學(xué)校廉政文化和預(yù)警機(jī)制；切實(shí)履行好法律和學(xué)校賦予的監(jiān)督職責(zé) 二、主要措施：

（一）依法完善監(jiān)督職能，增強(qiáng)監(jiān)監(jiān)督工作有效性。

1、結(jié)合國家政策、形勢和有關(guān)文件精神，使監(jiān)督工作建立在“全面監(jiān)督、重點(diǎn)突出，合法有效、監(jiān)督有力”的基礎(chǔ)之上。

2、完善監(jiān)督職能。緊緊把握學(xué)校環(huán)境和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，探索建立監(jiān)事會(huì)工作新機(jī)制。樹立“日常監(jiān)督與集中檢查并重”、“財(cái)務(wù)監(jiān)督與重大事項(xiàng)跟蹤并重”的工作思路。建立監(jiān)事會(huì)內(nèi)部主體責(zé)任清晰、工作協(xié)作配合的工作機(jī)制。

3、建立與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子信息溝通渠道和有效的溝通方式，圍繞學(xué)校工作，構(gòu)建“監(jiān)督+服務(wù)”的工作模式，積極主動(dòng)、嚴(yán)細(xì)監(jiān)督，提高監(jiān)督效率。

（二）以維護(hù)學(xué)校整體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。

1、針對(duì)職能部門工作中出現(xiàn)的問題，要組織專門力量，客觀公正調(diào)查分析，查清原因、落實(shí)責(zé)任。

2、發(fā)揮監(jiān)事和工作人員主動(dòng)性，廣泛調(diào)研集思廣益，對(duì)監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地提出合理化建議。

3、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)，對(duì)招投標(biāo)與合同實(shí)施有計(jì)劃地抽查檢查，開展事前監(jiān)督。

5、發(fā)揮職能作用，緊密配合學(xué)校工會(huì)，總務(wù)工作，督促學(xué)校相關(guān)決議落實(shí)，監(jiān)督相關(guān)決策順利執(zhí)行。

（三）、強(qiáng)化對(duì)重要部門和重大經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的監(jiān)督力度。

1、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)、設(shè)備等職能部門的工作監(jiān)督，針對(duì)部門工作對(duì)學(xué)校整體運(yùn)營帶來的影響，開展專題調(diào)查。

2、創(chuàng)造條件開展對(duì)部門的管理審計(jì)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子工作進(jìn)行評(píng)價(jià) 3、收集廣大教師的意見或建議，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋。

監(jiān)事會(huì)年度工作計(jì)劃二為全面開展監(jiān)事會(huì)監(jiān)督、檢查、考核工作，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)監(jiān)事會(huì)會(huì)議討論通過，做出如下計(jì)劃：

1、每個(gè)監(jiān)事會(huì)成員根據(jù)自己的工作需要，堅(jiān)特學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和文化知識(shí)，為行使監(jiān)事職責(zé)打好基礎(chǔ)，認(rèn)真解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

2、監(jiān)事會(huì)成員要對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、考核，認(rèn)真做好記錄和全面分析。

3、監(jiān)事會(huì)及時(shí)對(duì)監(jiān)督、檢查、考核情況做出報(bào)告，肯定成績，找出問題，提出改進(jìn)工作的意見。

4、監(jiān)事會(huì)成員要履行職責(zé)，堅(jiān)持不脫離生產(chǎn)，不脫離群眾，不脫離實(shí)際，接受員工的監(jiān)督，經(jīng)常反映員工的意見和要求。

5、廣泛開展談心活動(dòng)，積極幫助職工解決思想工作和生活上的問題，增強(qiáng)公司凝聚力。

篇(5)

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-014-02

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析和解決問題的能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和就業(yè)競爭力，因而是學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)不可或缺的過渡階段。這一專屬特點(diǎn)在獨(dú)立學(xué)院中就顯得尤為重要。因此加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，對(duì)于保證和提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，具有十分重要的意義和作用。鑒于此，通過調(diào)查，對(duì)廣西區(qū)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)狀況的分析，結(jié)合實(shí)際提出了加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的對(duì)策建議。

一、廣西區(qū)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主要方式

從目前調(diào)查的情況看，廣西區(qū)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院主要采用的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式各有不同，其主要情形有：一是集中進(jìn)行， 專業(yè)學(xué)院統(tǒng)一安排，由指導(dǎo)教師帶隊(duì)，集中進(jìn)行；二是委托參加， 在條件較好、指導(dǎo)力量較強(qiáng)的情況下，委托單位全面指導(dǎo)，學(xué)校派教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助做好學(xué)生的思想工作和技術(shù)指導(dǎo)；三是與項(xiàng)目結(jié)合， 針對(duì)理工科學(xué)生，由課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)與科研項(xiàng)目結(jié)合起來；四是分散進(jìn)行， 有針對(duì)性的允許學(xué)生自己聯(lián)系與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，但需根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理措施。

在這四種方式中，前三種是學(xué)校和指導(dǎo)教師居主導(dǎo)地位，其優(yōu)點(diǎn)是便于管理，有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。缺點(diǎn)是，不僅需要接收相關(guān)單位的支持配合，學(xué)校還要出資一定的經(jīng)費(fèi)。其強(qiáng)調(diào)的共性，限制了學(xué)生積極性的發(fā)揮，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不能按其未來從事的工作及喜好選擇實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位、工種和崗位。對(duì)于分散進(jìn)行方式，優(yōu)點(diǎn)是一方面解決了學(xué)校聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)的困難，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。另一方面學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和興趣、特長確定實(shí)習(xí)中努力的方向。此外，學(xué)生通過雙向選擇，或利用社會(huì)關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，有利于增強(qiáng)其對(duì)實(shí)習(xí)單位的認(rèn)同感，提高在實(shí)習(xí)過程中努力工作和學(xué)習(xí)的自覺性。但其也存有缺點(diǎn)，如對(duì)一些專業(yè)性強(qiáng)、可供選擇面窄的專業(yè)較為困難。對(duì)自農(nóng)村的學(xué)生，尤其是來自貧困的、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來說，難以找到符合要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位。

二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作存在的不足及面臨的障礙

根據(jù)調(diào)查和收集的信息來看，獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)面臨不少新的困難和障礙，究其原因， 主要有以下幾點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，政策導(dǎo)向有所欠缺

作為獨(dú)立學(xué)院，更應(yīng)強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力。而提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作在教學(xué)中的重要作用，還需要學(xué)校政策上的足夠支持。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多獨(dú)立學(xué)院在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)工作實(shí)際落實(shí)過程中，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，政策導(dǎo)向有所欠缺。如在領(lǐng)導(dǎo)重視程度方面，有的獨(dú)立學(xué)院在建立校、院（系）、學(xué)科專業(yè)分級(jí)的責(zé)任制度上有所欠缺；校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)掌握實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作現(xiàn)狀有所欠缺；對(duì)師生的意見和建議有所或略。在政策導(dǎo)向方面，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的政策支持力度有所不足。如在人員安排、經(jīng)費(fèi)支出、師資引進(jìn)、激勵(lì)機(jī)制等方面獲得的政策支持仍有諸多不足。這些在一定程度上，制約了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的有效開展。

2、時(shí)間安排不盡合理，經(jīng)費(fèi)投入有所不足

時(shí)間安排上，各獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排的長短不盡相同，有的是一個(gè)月，有的是兩個(gè)月，有的學(xué)校甚至是一學(xué)期。時(shí)間安排過短的話，學(xué)生得不到充分的鍛煉，實(shí)習(xí)過程不完整；時(shí)間安排過長的話，就勢必會(huì)縮短學(xué)生在校的理論課程學(xué)習(xí)時(shí)間，造成“教育縮水”。經(jīng)費(fèi)投入方面，由于獨(dú)立學(xué)院獨(dú)有的辦學(xué)體制，大多獨(dú)立學(xué)院看重的是收益，對(duì)相應(yīng)需要的支出就不盡人意。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并沒有保持與之對(duì)應(yīng)的同步增長，使學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件難以得到保證，這在一定程度上影響了部分干部、教師對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)作用的信心。經(jīng)費(fèi)的不足，直接導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、培訓(xùn)等方面都會(huì)受到制約。

3、管理不嚴(yán)，指導(dǎo)不到位

在管理方面，由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式的多樣化，使學(xué)生有了許多的選擇余地，但卻給學(xué)校的管理增加了難度。因?yàn)榇蠖嗒?dú)立學(xué)院存在指導(dǎo)教師數(shù)量不足的情形，專業(yè)學(xué)院在對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督方面也較為困難。這種在制約不足的情況下，就無暇顧及所負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，甚至在主觀上能躲就躲， 難以起到指導(dǎo)的作用。對(duì)學(xué)生指導(dǎo)方面，雖然各獨(dú)立學(xué)院都會(huì)配備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，但由于生師比嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)方面多數(shù)都是流于形式，并未進(jìn)行真正的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

4、過程管理不足，評(píng)價(jià)考核不規(guī)范

雖獨(dú)立學(xué)院在各專業(yè)的培養(yǎng)方案都制定了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，但在過程管理方面，仍欠缺實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方案調(diào)整與進(jìn)度調(diào)節(jié)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師很少將學(xué)生的進(jìn)度、報(bào)告、表現(xiàn)和效果等過程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和總結(jié)，有的管理部門對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況的檢查和督導(dǎo)也有所缺乏。對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核，有的獨(dú)立學(xué)院雖制訂了相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核制度，但并沒有具體的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的主觀因素直接影響著學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績，使得實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績易出現(xiàn)“人情分”，缺乏統(tǒng)一客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5、單位聯(lián)系困難，學(xué)生重視不夠

一方面市場經(jīng)濟(jì)中，國家在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面既無政策保證，又無行政干預(yù)，加之現(xiàn)在有很多企業(yè)、公司、學(xué)校等單位，并不愿意接納獨(dú)立學(xué)院這些“三本”學(xué)生，使得獨(dú)立學(xué)院在聯(lián)系實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位和基地建設(shè)方面存在著一定的困難。即使有些單位同意學(xué)生去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)， 但具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)的部門和個(gè)人缺乏積極性，不愿意指導(dǎo)學(xué)生或敷衍了事。另一方面，在對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生并未真正認(rèn)識(shí)和理解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的意義、作用，導(dǎo)致其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度不端正，沒有將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來，只是簡單的把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)當(dāng)成學(xué)校布置的任務(wù)來完成，應(yīng)付了事。

三、對(duì)策建議

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，既是學(xué)生就業(yè)前將理論知識(shí)用于實(shí)踐，深人企業(yè)第一線去實(shí)際操作的難得的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，滿足企業(yè)需要，解決其動(dòng)手能力弱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要手段。跟據(jù)對(duì)相關(guān)信息資料和調(diào)查情況的研究與分析，在此對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作提出如下對(duì)策建議。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，建立相應(yīng)主管部門、專業(yè)學(xué)院的分級(jí)管理體系，分工明確，緊密配合，共同推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的順利開展。另一方面，學(xué)校出臺(tái)的政策從不同側(cè)面向教學(xué)傾斜，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的建設(shè)；嚴(yán)格增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員編制，積極引進(jìn)師資；注意人事分配制度，建立激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作精力的投入。

2、合理安排實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，加大資金投入力度

獨(dú)立學(xué)院需重視實(shí)習(xí)工作，一方面各專業(yè)的培養(yǎng)方案需制定科學(xué)、合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，各教學(xué)單位根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間作出具體、合理的安排，并在實(shí)踐中不斷加以完善。另一方面隨著教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)增加，用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)也相應(yīng)有所增加，以滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的需要。不僅要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，對(duì)各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入作詳細(xì)的規(guī)劃，還要執(zhí)行專款專用，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的順利開展。

3、嚴(yán)格管理，加強(qiáng)指導(dǎo)

一方面要將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)納入教學(xué)的全過程教學(xué)計(jì)劃，并制定有關(guān)辦法，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的組織管理、安排、紀(jì)律、成績考核等作出規(guī)定。還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，有針對(duì)性地制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)辦法，甚至分專業(yè)下達(dá)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱。對(duì)學(xué)生不僅要明確規(guī)章制度、操作規(guī)程、安全等方面的紀(jì)律要求，還要明確作業(yè)和出勤率方面的要求；另一方面指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)執(zhí)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，了解、處理、匯報(bào)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的思想、業(yè)務(wù)和生活問題，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，做好與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的聯(lián)系，組織學(xué)生擬寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，評(píng)定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績并寫出書面評(píng)語。對(duì)指導(dǎo)教師的建設(shè)提出一些參考建議：一是要選派具有思想作風(fēng)過硬、高度責(zé)任感、較高業(yè)務(wù)水平和一定組織管理能力的人擔(dān)任指導(dǎo)教師；二是開展教學(xué)質(zhì)量的評(píng)議調(diào)查，及時(shí)將信息反饋給教師，以幫助其提高工作水平；三是定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從而提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的整體質(zhì)量；四是對(duì)帶隊(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)突出者要給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮好模范帶動(dòng)作用。

4、規(guī)范過程管理，完善考核方式

院（系）要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目的，全面細(xì)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程和工作要求。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過程的組織、管理和控制，不能僅停留在開動(dòng)員會(huì)、收?qǐng)?bào)告、評(píng)定成績等幾個(gè)環(huán)節(jié)，做表面文章，致使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)流于形式。在考核上，一是要制定詳細(xì)的、盡可能量化的、易于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，避免考核評(píng)定上的隨意性；二是考核內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的思想道德、紀(jì)律、工作方式、技巧和結(jié)果等各個(gè)方面，防止以偏概全；三是要將日常考核與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后考核結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的考核，不能一錘定音；在成績考核方面，考核結(jié)果實(shí)行等級(jí)制，每個(gè)等級(jí)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考核成績不及格或因其他原因未取得成績者，不準(zhǔn)予畢業(yè)。

5、加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建立多層次的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不僅可為提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，還能達(dá)到學(xué)校和企業(yè)之間的相互理解和合作互利。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要列入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃，各學(xué)院校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要列入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃。同時(shí)充分利用母體高校的優(yōu)勢資源，拓展并建立相對(duì)應(yīng)的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。各教學(xué)單位指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的意義、作用，明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的，端正態(tài)度，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來。

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篇(6)

我是外國語學(xué)院a0612班的學(xué)生吳章銘，鄭重地向您提出擔(dān)任校長助理這一申請(qǐng)。

通過學(xué)習(xí)相關(guān)資料，我對(duì)學(xué)生校長助理有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：學(xué)生校長助理的主要工作是收集、反饋學(xué)生對(duì)學(xué)校管理、教育和服務(wù)的意見和建議，提交相關(guān)議案；參與學(xué)校有關(guān)管理制度的起草、修訂等工作；宣講學(xué)校的政策、制度，監(jiān)督學(xué)校有關(guān)政策制度的實(shí)施；協(xié)助校長處理有關(guān)學(xué)生工作；列席學(xué)校的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)；接受校長委托、布置的其它工作。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，便捷，直接。有利于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展建設(shè)。也符合總書記提出“建設(shè)和諧校園”的方針。因此，我非常贊同學(xué)校設(shè)立學(xué)生校長助理這一決定，并結(jié)合了自身實(shí)際情況。我認(rèn)為自己能夠做好學(xué)生校長助理這一工作。

首先，作為一名大三的學(xué)生，我對(duì)學(xué)校的情況非常了解。自從二零零六年九月入學(xué)伊始，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)資料。從學(xué)校網(wǎng)頁上了解學(xué)校各個(gè)部門的分工，以及各系學(xué)生工作的進(jìn)展。通過不斷地學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)依山伴水的新欣學(xué)校產(chǎn)生了濃厚的感情。也同來自全國各地莘莘學(xué)子建立了誠摯的感情。學(xué)校以人為本的教學(xué)方針，使得我倍感這個(gè)學(xué)校的主體__學(xué)生的關(guān)鍵性和決定性。四萬的學(xué)子，決定著這個(gè)有著一百多年歷史的江南古校的基本走向。如果四萬多的學(xué)子能積極參與我們學(xué)校的建設(shè)中來，一個(gè)問題便有萬萬個(gè)解決方案。為此，服務(wù)廣大學(xué)子，促進(jìn)廣大學(xué)子同校領(lǐng)導(dǎo)交流成了勢在必行的事情。學(xué)生校長助理能夠溝通同學(xué)，為校長及時(shí)，有效地反饋和提出相關(guān)解決方案。

其次，我愿意為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事，更好地為同學(xué)們服務(wù)。我是一個(gè)實(shí)干主義者，堅(jiān)信一滴汗水，一分收獲。在我眼里，每一個(gè)職位都是鍛煉自己，充實(shí)自己的舞臺(tái)。因此，我會(huì)在任何一個(gè)位置上，傾注自己最積極的人生態(tài)度，以及最飽滿的工作熱情。在過去的一年里，我擔(dān)任了院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長。在我任職期間，外國語學(xué)習(xí)部在以下幾個(gè)方面取得了突破性的成績：一、辯論賽獲校季軍。二、學(xué)校組織的比賽外院團(tuán)隊(duì)幾乎每次都獲獎(jiǎng)。三、學(xué)習(xí)部擁有了自己的網(wǎng)頁。最重要的是，學(xué)習(xí)部在我們共同的努力下，內(nèi)部十分團(tuán)結(jié)！與此同時(shí)，我還擔(dān)任班長一職。由于我擔(dān)任過這些職務(wù)，我在組織管理上有一定的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人認(rèn)為，要使得一個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，首先就必須融入這個(gè)群體中去。然后在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中以身作則，以柔制剛，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向美好奔去！

再次，我能夠很好的處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)，我在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也很好的做好了學(xué)生干部工作。學(xué)生校長助理的工作任務(wù)會(huì)更加繁重，但是我相信自己一定能夠處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。在大一，大二擔(dān)任學(xué)生干部期間，我能夠統(tǒng)籌兼顧使得成績保持優(yōu)良。我相信，隨著時(shí)間的推移、思想的成熟，我能夠更好地處理學(xué)生工作和自身學(xué)習(xí)問題。

最后，我希望進(jìn)一步提高自己的能力。社會(huì)需要更多的復(fù)合型人才，提高自身多方面能力是我們學(xué)習(xí)的目的之一。我希望通過擔(dān)任學(xué)生校長助理，將自身能力提高一個(gè)新層次。

如果我有幸被選為校長助理。我將從以下幾個(gè)方面來完成自己的校長助理工作。

一、將同學(xué)們的意見，建議等有總結(jié)性地及時(shí)準(zhǔn)確地反映給校長。將校長的反饋意見以及具體實(shí)施方案及時(shí)詳實(shí)地回饋給同學(xué)。檢驗(yàn)意見、方案的具體實(shí)施狀況和同學(xué)的滿意程度，并反映給校長。

二、非辦公時(shí)間，下到各個(gè)二級(jí)學(xué)院的寢室或班級(jí)中去了解情況。推行首問制度和檔案制度。堅(jiān)決實(shí)行，誰接待誰負(fù)責(zé)。并于五個(gè)工作日內(nèi)給同學(xué)一個(gè)回復(fù)。

三、籌辦九江學(xué)院學(xué)生意見反饋和投訴網(wǎng)頁。學(xué)生助理堅(jiān)持每天上網(wǎng)查收意見和及時(shí)反饋意見。對(duì)學(xué)校一些事務(wù)進(jìn)行投票，讓同學(xué)真實(shí)地參與到我們學(xué)校的建設(shè)中來。真正做到以人為本。

四、認(rèn)真謹(jǐn)慎地幫助校長處理郵件和信件。并對(duì)校長助理進(jìn)行明確的分工。定期召開學(xué)生干部會(huì)議，聽取一些建設(shè)性和創(chuàng)新性的建議。

于此同時(shí)，我將就我校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面下功夫。努力將白鹿洞書院的七心品格“專心立品、潛心讀書、澄心燭理、虛心求益、實(shí)心任事、平心論人、公心共學(xué)”，融入學(xué)院文化建設(shè)中去。使得我校在百尺竿頭更進(jìn)一層樓！

鵬能展翅萬里，為之穹宇廣袤；魚能翔淺千丈，為之淵澤浩渺。我相信，九江學(xué)院將能為我個(gè)人能力和集體協(xié)作精神搭建最魄力的舞臺(tái)！

以上為學(xué)生殷切地申請(qǐng)，如若可行。希望領(lǐng)導(dǎo)能接受，考驗(yàn)我。

此致

篇(7)

關(guān)鍵詞：家庭教育；早教；教育陣地；生活；共育；發(fā)展

時(shí)常有家長反映，學(xué)生在家里性格不好，脾氣暴躁。我聽了之后很吃驚，覺得班上的孩子每天都是規(guī)規(guī)矩矩，和老師說話斯斯文文、小心翼翼，為什么回了家就是另一片天空呢？

這恐怕就是由于家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)吧。家庭教育和學(xué)校教育成了獨(dú)立的兩張皮，就使得教育效果大打折扣，成了著名的“5+2=0”現(xiàn)象。掐指一算，學(xué)生每天在校五六節(jié)課，也就是五個(gè)多小時(shí)，每周，學(xué)校度過的時(shí)間是五天，周末在家兩天。如何讓學(xué)校五天的教育成果不會(huì)被兩天家庭生活消磨殆盡呢？

一、家庭教育不可忽視

1.早教決定好孩子的起點(diǎn)

記得那是兒子讀幼兒園大班的時(shí)候，得益于王老師給孩子們教全了聲母、韻母。作為老師，我當(dāng)然明白漢語拼音對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，從那時(shí)起，我就慢慢培養(yǎng)兒子的拼讀能力。剛開始時(shí)，兒子不能夠根據(jù)“聲母輕短，韻母重，兩音相連猛一碰”的拼讀技巧，正確拼出音節(jié)，我很著急。后來，干脆從最簡單的開始，我把所學(xué)的聲母、韻母所組成的拼音寫出來，先鞏固認(rèn)識(shí)聲母和韻母，再直接告訴兒子這個(gè)拼音讀什么，再根據(jù)拼讀規(guī)則讓兒子自己拼成我所說的那個(gè)音。就這樣，一次次拼讀，使得兒子的舌頭不再緊張，喉頭更加放松，口齒更加清楚，逐漸能夠自己根據(jù)拼讀規(guī)則準(zhǔn)確拼出音節(jié)。

為了讓兒子熟練記憶所學(xué)的復(fù)雜難記的韻母，每次兒子學(xué)習(xí)了新的韻母后，我都會(huì)在卡片上寫出帶有這個(gè)韻母的音節(jié)詞，特別是與生活息息相關(guān)的熟悉的音節(jié)詞。比如，兒子喜歡看動(dòng)畫片《鎧甲勇士》，當(dāng)學(xué)習(xí)了韻母“i”，我就會(huì)寫下“kǎi jiǎ”的拼音卡片，當(dāng)他自己拼出來時(shí)，我就馬上告V他：“你現(xiàn)在就是鎧甲勇士，拯救地球吧！”看他一臉的笑容和成就感，作為老師爸爸，我就覺得自己成功了。

現(xiàn)在，兒子上一年級(jí)了，我每次看到老師的板書，就不得不驚嘆現(xiàn)在的孩子真是不簡單，能夠認(rèn)識(shí)課文中的大部分生字，而且自己給生字組很多詞語，并且還有成語呢！張老師也說：“我們班的孩子很不錯(cuò)，學(xué)前教育和家庭教育走在了學(xué)校教育的前沿！”數(shù)學(xué)老師也說：“我們班的孩子大部分做數(shù)學(xué)題都不用念題目呢！”

2.家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充

孩子每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥干癟，由于學(xué)習(xí)能力的差異，或者學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同，很有可能在學(xué)校里沒有完全接受消化和理解當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。這就需要家庭教育來填補(bǔ)學(xué)校教育的空白或是不足。所以，每天放學(xué)時(shí)，家長要做的不是馬上監(jiān)督孩子完成作業(yè)，而是應(yīng)該陪同孩子一起回憶今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，如果孩子回憶不出來，就應(yīng)該翻開書本，和孩子共同復(fù)習(xí)鞏固，如果還有沒能過關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該加以指導(dǎo)點(diǎn)撥，直到弄懂，再讓其獨(dú)立作業(yè)。

二、家校共育促發(fā)展

好的教育是全面綜合的教育，需要家庭跟學(xué)校的通力配合，那么我們應(yīng)該如何做呢？

1.組建家長委員會(huì)并開展工作

家長委員會(huì)本著配合學(xué)校共同抓好德育工作，協(xié)助學(xué)校開展安全和健康教育，支持和推動(dòng)“減負(fù)”工作，營造良好的學(xué)校關(guān)系為宗旨，在學(xué)校指導(dǎo)下參與學(xué)校管理。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)校和家長切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對(duì)學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。向家長通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。

2.家長會(huì)是跟家長溝通的好時(shí)機(jī)

每學(xué)期，我們學(xué)校都會(huì)定期召開家長會(huì)。在家長會(huì)上，班主任老師都要精心準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)校的綜合教育方針和文化底蘊(yùn)氛圍進(jìn)行簡單的介紹，增強(qiáng)家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)度和知名度。家長會(huì)上，老師應(yīng)該對(duì)班級(jí)的整體情況做一個(gè)介紹，包括有班級(jí)的管理理念，學(xué)生的整體水平、學(xué)習(xí)方面的要求、行為規(guī)范方面的要求等一一告知家長，爭取家庭教育能夠和學(xué)校教育同步。一般來說，家長都特別關(guān)心自己孩子在班級(jí)里的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，老師就可以和家長個(gè)別交流，共同提出好的建議。

“十年樹木，百年樹人。”家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。只有學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)校教育得到好的鞏固，才能使家庭教育有跡可循，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。