序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中教師實習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 選擇 應(yīng)用

英語的普及化，帶來了我國從小學(xué)階段開始的系統(tǒng)性英語學(xué)習(xí)。而初中英語作為小學(xué)英語與高中英語教學(xué)的銜接階段，起到了承上啟下的關(guān)鍵性作用，如何通過初中英語的教學(xué)，使學(xué)生掌握初中階段必備的英語知識，為今后更高程度的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，變得尤為重要。初中英語的常用教學(xué)方法主要涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面，好的教學(xué)方法不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能使得學(xué)生的英語水平都以長足的發(fā)展，以下是筆者列舉的四種常用的初中英語教學(xué)方法。

一、模擬情境法

模擬情境法是以情感陶冶為主的一種教學(xué)方法，在各類教學(xué)中都常常使用。其需要教師引入或創(chuàng)建一定生動有趣的具體場景，從而引起學(xué)生一定的情感共鳴，幫助學(xué)生理解單調(diào)的教材，在場景中可以要求學(xué)生自主進(jìn)行英語對話練習(xí)，也可以在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生目的性較強的英語對話訓(xùn)練，無論是學(xué)生的自主練習(xí)，還是師生之間的訓(xùn)練，模擬情境注重的是對學(xué)生興趣及語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

這些情境可以是生活場景的再現(xiàn)，也可以是舞臺場景的模擬，比如舞臺劇、話劇、音樂劇的創(chuàng)建等；同時這些情境還可以加入實物演示，音樂陪襯、圖畫描繪等具體情境元素。這些情境場景和元素一方面能引起學(xué)生的興趣，另一方面能將英語訓(xùn)練融入場景中，使得英語學(xué)習(xí)變得自然、生動、形象。模擬情境是十分重要的語言學(xué)習(xí)法，因為我們學(xué)習(xí)語言最終都將應(yīng)用到各種情境中，語言的靈活運用，也是我們學(xué)習(xí)一門語言課程的終極目的。模擬情境法的運用將帶來學(xué)生的聽說能力的提高，也最終會帶來學(xué)生英語運用能力的提高。

二、師生互動法

師生互動法主要包括老師講授教材內(nèi)容，并針對教材內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答問題，進(jìn)而與學(xué)生產(chǎn)生互動。互動過程中，教師要對善于對講授的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)剖析與闡釋，并且善于通過問題對學(xué)生學(xué)習(xí)加以積極的引導(dǎo)，從而獲得良性的學(xué)習(xí)效果。從這兩點來看，師生互動法應(yīng)當(dāng)包含了講授法、提問法兩塊。教師既要注重將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，又要注重向?qū)W生提出引導(dǎo)性的問題，二者缺一不可。

在初中英語教學(xué)中，師生互動涉及學(xué)習(xí)的各個方面，良好的師生互動不僅會建立師生之間的信任關(guān)系，還會營造師生之間溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，在今后學(xué)生的求知過程中會帶來無限的優(yōu)化效果。學(xué)生對待循循善誘的老師會不自覺的產(chǎn)生敬畏之心，如果教師善于與學(xué)生溝通，加大師生間的互動，便會改善學(xué)生與老師之間僵硬的關(guān)系。師生間的良好關(guān)系，將使學(xué)生不再畏懼老師，而是善于向教師隨時提出自己的見解或者不懂的問題，教師的耐心講授會使得學(xué)生緊跟教師步伐，不斷進(jìn)步，最終收獲聽、說、讀能力的綜合提升。

三、閱讀指導(dǎo)法

閱讀訓(xùn)練是初中英語教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。既是英語考試中的重要部分，也是英語能力的重要體現(xiàn)。因此，針對閱讀的指導(dǎo)教學(xué)是不可或缺的。培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力，不單單使得學(xué)生的閱讀能力獲得提升，也會影響到學(xué)生的寫作能力。一名優(yōu)秀的初中英語教師不光是授學(xué)生以魚，更重要的是授學(xué)生以漁。

在閱讀中，教師應(yīng)一方面指導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)，另一方面在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后對閱讀材料進(jìn)行詳盡的剖析講解。在閱讀練習(xí)中，教師需要做到的是不干擾、不提示，盡可能的讓學(xué)生自主地完成閱讀訓(xùn)練，這樣在閱讀訓(xùn)練完成以后，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中存在的問題――可以是學(xué)生閱讀中產(chǎn)生的不良習(xí)慣，也可以是學(xué)生閱讀中錯誤的閱讀方法，還可以是學(xué)生閱讀中有偏差的閱讀理解。在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)是更重要的。發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，將使學(xué)生在每一次的閱讀訓(xùn)練后都獲得進(jìn)步和啟示。這些進(jìn)步和啟示將使學(xué)生的讀寫能力得到提升。

四、實習(xí)作業(yè)法

實習(xí)作業(yè)法是課堂之余的一種教學(xué)方法。如果說前三種方法主要應(yīng)用在初中英語教學(xué)的課堂之上，那么這種教學(xué)方法更重要的是對學(xué)生課下學(xué)習(xí)的一種督促。作業(yè)對于每一個學(xué)生來說并不陌生，如何才能充分發(fā)揮作業(yè)的作用，優(yōu)化實習(xí)作業(yè)的效果，是我們所有教學(xué)者需要考慮的。

實習(xí)作業(yè)是對課堂上學(xué)習(xí)知識的綜合運用，既是一種考察，也是一種練習(xí)。教師在布置學(xué)習(xí)作業(yè)時需要綜合考慮到當(dāng)堂課的課程內(nèi)容，實習(xí)作業(yè)應(yīng)該與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，可以是課堂重點內(nèi)容的重復(fù)性訓(xùn)練，也可以是課堂主要內(nèi)容擴展性提高。教師要督促學(xué)生獨立完成作業(yè)，杜絕抄襲同學(xué)作業(yè)和作業(yè)答案的現(xiàn)象，獨立思考。同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生明白實習(xí)作業(yè)的目的，不產(chǎn)生寫作業(yè)的抵觸情緒，在掌握做作業(yè)的基本方法后，循序漸進(jìn)，不斷提高。

在實習(xí)作業(yè)中，教師可以布置聽力練習(xí)、閱讀練習(xí)、寫作練習(xí)；也可以將作業(yè)布置成小組練習(xí)，讓小組成員在一起互相督促，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行聽說讀的有關(guān)訓(xùn)練。實習(xí)作業(yè)法是對學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的考察，非常重要，且必不可少，如果妥善加以應(yīng)用，將會帶來良好的學(xué)習(xí)效果。

以上這四種學(xué)習(xí)方法將不能涵蓋所有的初中英語教學(xué)方法，筆者寫這篇文章也僅能起到拋磚引玉的作用，希望通過以上四種方法的闡述而收獲初中英語教學(xué)研究的長足發(fā)展，也期盼帶來初中英語教學(xué)中的不斷反思和進(jìn)步，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李紅. 高中英語分層教學(xué)的實證研究[D]. 山東師范大學(xué) 2015

[2]崔鑫. 初中英語作業(yè)分層實驗研究[D]. 淮北師范大學(xué) 2015

篇(2)

2021關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文   即將開始為期兩個月的教育實習(xí)，為了讓整個實習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有計劃地完成一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。

  大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂。

  每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習(xí)做好準(zhǔn)備。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習(xí)隊的準(zhǔn)備工作中去，與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前準(zhǔn)備工作的計劃。

  暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學(xué)問題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，整個見習(xí)過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

  教材、教案上的準(zhǔn)備。針對實習(xí)踩點反饋的實際情況，對實習(xí)學(xué)校的初中高中的音樂教材做了一些了解，初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計以及活動方案設(shè)計等準(zhǔn)備。由于反饋回來的信息太少以及不確定，只能準(zhǔn)備一小點。

  以上是我在大三和暑假期間針對教育實習(xí)做的準(zhǔn)備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過這些準(zhǔn)備工作的進(jìn)行，也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺，所以計劃在實習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補漏，以最好的狀態(tài)迎接實習(xí)的到來。

  2021關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文

  一、師德表現(xiàn):

  我響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。

  二、課堂教學(xué):

  在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結(jié),辯論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂,并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  三、課堂管理:

  為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂課,多用鼓舞學(xué)生的語言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正。

  四、考試:

  這學(xué)期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對音樂有了總結(jié)及新的認(rèn)識。

  五、其他:

  我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽,參加聯(lián)校的比賽獲得第二名,學(xué)生的興趣很高,參與意識非常強烈。本學(xué)期,聯(lián)校舉辦的賽講中,我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對集體充滿了熱情的人,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把它完成好。過去的一年是幸福的一年,因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,即將到來的一年我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

  2021關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文

  一、指導(dǎo)思想：

  時代步伐的邁進(jìn)，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學(xué)生落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學(xué)生集體進(jìn)步。

  二、基本情況分析：

  我們學(xué)校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。

  因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學(xué)習(xí)，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，我們充分利用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機會，讓學(xué)生從對音樂的簡單認(rèn)識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。

  三、工作任務(wù)及目標(biāo)：

  音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)。

  1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

  2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

  3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

  4、堅持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學(xué)生，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機會

  四、工作措施：

  1、開學(xué)初，我們音樂教師探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)

  2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂教學(xué)。

  3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

篇(3)

論文摘 要：教育實習(xí)全面考察了英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和個人能力，為其提高語言綜合語用能力和教學(xué)水平提供了良好的平臺。同時，教育實習(xí)中反映出的問題也是對我們教學(xué)效果和質(zhì)量的反饋。本文通過分析教育實習(xí)中出現(xiàn)的問題，探究“英語教學(xué)法”課程現(xiàn)狀，提出了改革“英語教學(xué)法”課程的一些舉措。

一、引言

“英語教學(xué)法”是我國高等師范教育中一門集理論和實踐于一體的重要課程，為即將走上教師崗位的學(xué)生提供了必要教育教學(xué)理論知識和實踐技能。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解國內(nèi)外教學(xué)流派及理論，加深對中小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的理解，掌握必要的教學(xué)技能。但教學(xué)能力的提高不是僅僅通過課堂學(xué)習(xí)就能夠完成，課堂上提供的試講機會畢竟和現(xiàn)實有一定的差距，學(xué)生只有通過實踐才能鞏固課堂所學(xué)知識，而教育實習(xí)是對“英語教學(xué)法”課程教學(xué)效果的最好檢驗。筆者所在的學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了近10年的教育實習(xí)，從中反映出的問題表明“英語教學(xué)法”課程改革迫在眉睫，目前這種紙上談兵式的教學(xué)方式無益于學(xué)生實際教學(xué)技能和水平的提高。

二、教育實習(xí)中反映出的問題

筆者所在的學(xué)校同2所省級重點高中、2所省級重點初中建立了良好的合作關(guān)系，每年9月安排實習(xí)生到上述實習(xí)基地進(jìn)行為期8周的實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)工作和班主任工作實習(xí)。作為實習(xí)帶隊老師，通過同實習(xí)基地老師的交流，旁聽實習(xí)生講課等形式發(fā)現(xiàn)實習(xí)過程中存在以下問題：

1、語言基本功不扎實

雖然已經(jīng)過了近四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，但很多實習(xí)生的語言基本功不夠扎實，具體體現(xiàn)為語音語調(diào)不準(zhǔn)確,語法基礎(chǔ)薄弱,講不清楚語法概念，課堂用語不規(guī)范、較單一、口誤多等。基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)主要是通過聽、說、讀、寫、譯等時間活動來學(xué)習(xí)的，這就要求教師首先有系統(tǒng)且扎實的專業(yè)技能。初高中學(xué)生的模仿能力較強，實習(xí)生由于專業(yè)基本功不扎實而出現(xiàn)的問題很可能會誤導(dǎo)學(xué)生，甚至降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)方式方法單一

在教學(xué)法課上已經(jīng)學(xué)過了教授語言知識的理論和技能，可在實踐中實習(xí)生又采用了他們熟悉的老套路，即“講解-呈現(xiàn)-練習(xí)”，教學(xué)缺乏創(chuàng)新和靈活性，沒有體現(xiàn) “做中學(xué)”的教學(xué)原則，往往只注重語言的形式和結(jié)構(gòu)，忽略語言的意義和功能。比如，在一堂高一的英語課上，實習(xí)生作為講授者成為課堂的中心，她既沒有介紹課文相關(guān)背景知識，也沒有很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境和引導(dǎo)學(xué)生去理解課文，只是枯燥地講解單詞的用法，然后翻譯難懂的句子，又回到了過去的語法翻譯法的講授模式中，結(jié)果是幾乎2/3的學(xué)生在睡覺。如此單一陳舊的教學(xué)方法僅僅是單方面向?qū)W生灌輸知識，不僅不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且根本不可能達(dá)到新課標(biāo)中的“提高學(xué)生語言綜合語用能力”的目標(biāo)。

3、教學(xué)研究能力欠缺

當(dāng)代著名科學(xué)家楊振寧說過：“培養(yǎng)學(xué)生就是教他自己去找路，而不是教師領(lǐng)著走路，更不是抱著走路”。教師只有成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師，才有可能取得較好的教學(xué)質(zhì)量。很多實習(xí)生抱怨給她們的班級太差，學(xué)生掌握的詞匯太少，初中的知識太簡單，幾句就講完了，很少有實習(xí)生會反思自己的教學(xué)過程，觀察自己的課堂行為。孰不知教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有通過積極反思自我，分析評估自己的教學(xué)行為，在教學(xué)實踐中開展科研才能提高自己的教學(xué)水平。

4、駕馭課堂的能力有限

駕馭課堂的能力包括組織能力和應(yīng)變能力。中學(xué)生都有好奇、愛動、好表現(xiàn)的特點，而新來的實習(xí)老師常常成為其課堂談?wù)摰膶ο螅鴮嵙?xí)生沒有教學(xué)管理經(jīng)驗，對違反課堂紀(jì)律的情況或束手無策、聽之任之，或是嚴(yán)厲地高聲呵斥，甚至有變相體罰的情況出現(xiàn)。缺乏課堂管理的經(jīng)驗，實習(xí)生就不能很好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，也就無法順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、“英語教學(xué)法”課程現(xiàn)狀

1、課時少、講解粗

“教學(xué)法”課程只開設(shè)半學(xué)期，共計34學(xué)時（2學(xué)時/周），但要講授的內(nèi)容涉及18章之多，因此教師多粗略講授理論，忽視了隱藏在教學(xué)行動背后的思維技能，學(xué)生是被動地被灌輸知識，很少積極地思考討論，這也導(dǎo)致結(jié)課后對該課程印象淡漠，在實習(xí)中根本不能把課上學(xué)到的理論知識和實際教學(xué)聯(lián)系起來，理論不能指導(dǎo)實踐，和實踐相脫節(jié)。

2、教材舊、興趣低

筆者學(xué)校目前使用的是王薔主編的《英語教學(xué)法教程》（第二版）。該書基本能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育思想，通過反思、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。但該書既無教師用書也無相應(yīng)配套教材，缺少對學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，對國內(nèi)外前沿教育教學(xué)理論涉及不多，每一章節(jié)結(jié)束也沒有練習(xí)、思考題供學(xué)生使用，教材中的實例已和現(xiàn)代實際脫節(jié)，因此學(xué)生在閱讀該書時普遍興趣不高，覺得枯燥乏味。

3、教學(xué)方式方法單一

“教學(xué)法”課程是2個班甚至4個班合堂上，因此在有限的課時里，老師無暇顧及學(xué)生的個體差異開展因材施教的人性化教學(xué)，也難以開展有效的課堂討論活動和試講活動，該課程內(nèi)在的教學(xué)實踐性質(zhì)沒有受到充分的重視，老師的灌輸式教學(xué)使學(xué)生缺乏獨立思考的機會和質(zhì)疑批判的精神；其次部分教學(xué)法任課教師自己都缺乏對中小學(xué)教學(xué)活動的了解，既沒有在中小學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷也也沒有深入中小學(xué)進(jìn)行過調(diào)查研究，因此講起課來很吃力，抓不住教學(xué)的重點和難點，教學(xué)方式難免陳舊單一，難以保證教學(xué)法課程的實際教學(xué)效果。 "

四、“英語教學(xué)法”課程改革的幾點舉措

1、強化師資水平，提高教學(xué)質(zhì)量

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是理論知識的傳授者，是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者，其作用不容忽視，“教學(xué)法”任課教師的水平直接影響該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。現(xiàn)實的教學(xué)形勢不斷變化，這就要求任課教師加強理論學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外前沿的英語教學(xué)動態(tài)，有一定的中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗或定期去中小學(xué)聽課，走訪優(yōu)秀教師，及時獲取第一手資料，要從向?qū)W生灌輸現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹蛯W(xué)生建構(gòu)知識，從給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同尋求新知。只有這樣才能保證“教學(xué)法”課程的前瞻性和對教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義。

2、改革教學(xué)方式方法，突出學(xué)生主體地位

學(xué)生是“教學(xué)法”課程的主體，教師的主要任務(wù)是要幫助學(xué)生建構(gòu)起一個自主體驗、探究合作的學(xué)習(xí)平臺，從向?qū)W生“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。

（1）改變灌輸知識的陳舊教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

例如對國內(nèi)外教學(xué)流派的學(xué)習(xí)可以先向?qū)W生介紹一些相關(guān)書籍，讓他們在課后自行閱讀并分小組進(jìn)行討論總結(jié)，然后在課上進(jìn)行匯報，其余小組可就不理解的地方進(jìn)行提問，最后教師查漏補缺并進(jìn)行總結(jié)。這種方式不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，還真正確立了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（2）開展多樣化的課堂活動

傳統(tǒng)的教學(xué)方法多注重知識的接受和儲備，忽略了學(xué)生主動探究和實踐。教師通過開展多種課堂活動，布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去體驗感知、參與合作，以此來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和歸納總結(jié)。以聽說讀寫教學(xué)技能的訓(xùn)練為例，教師讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)下載不同版本的初高中英語教材，自行挑選一課進(jìn)行試講、說課或?qū)ｎ}討論，然后全班進(jìn)行點評，總結(jié)出授課原則和方法，最后教師進(jìn)行補充總結(jié)；充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，觀摩全國各地名師講課錄像，然后談感想，談體會。以上的這些教學(xué)方法不僅使學(xué)生開拓了視野，了解了實際教學(xué)，還通過自身體驗獲得了知識，提高了解決問題的能力，這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)法課程所無法企及的。

（3）合理使用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段

隨著科技的發(fā)展，“一支粉筆一塊黑板”的舊教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足開展有效教學(xué)的需要，教師要開闊教育視野，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將枯燥難懂的教學(xué)理論知識配以圖文聲音或動畫效果使之變得直觀生動，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也拓寬了“教學(xué)法”課程的內(nèi)涵和外延。同時，老師也可以鼓勵學(xué)生制作多媒體課件，進(jìn)行課件評比，提高學(xué)生對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為她們以后的實習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3、充實教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種資源

實際教學(xué)形勢的變化日新月異，而編寫教材的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，因此這就要求教師改變過去那種“教教材、學(xué)教材”的窄化教學(xué)理念，開發(fā)多樣化課程資源，充實教學(xué)內(nèi)容。國外有研究表明，一套教材的利用率最多60%，而教師往往忽略了大眾傳媒等更為廣泛的非書面印刷品資源。在這種情況下，教師應(yīng)該多閱讀《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、 《基礎(chǔ)英語教育》、 《課程教材教學(xué)研究》（中、小學(xué)版）等期刊雜志，及時了解中小學(xué)教學(xué)動態(tài)并向?qū)W生介紹相關(guān)信息，開拓他們的視野。

實行“走出去、請進(jìn)來”策略，即每個學(xué)生至少去中小學(xué)聽課1次，每學(xué)期定期請中小學(xué)教學(xué)名師到學(xué)校做專題報告會，為學(xué)生答疑解惑。這樣學(xué)生對中小學(xué)英語教學(xué)實際狀況有了更直觀的了解，也能獲取課堂上學(xué)不到的有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理方面的寶貴經(jīng)驗，有利于他們在實習(xí)中較快地進(jìn)入角色，積極探索自己的教學(xué)模式和方法，提高自己的教學(xué)科研水平。

4、加強學(xué)生師德教育，樹立正確教育理念

很多學(xué)生錯誤地認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識就能當(dāng)一個合格的老師，其實不然。所謂的“傳道、授業(yè)、解惑”，就是要把教書和育人結(jié)合起來，既要完成科學(xué)知識的傳授，還要注重學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成。首先，教師要做到言傳身教，加強自身修養(yǎng)，因為教學(xué)過程本身就是體現(xiàn)新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的示范過程。其次，敦促學(xué)生在教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，并向他們介紹優(yōu)秀教師的典型事跡，加強職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。

篇(4)

關(guān)鍵詞：鉗工 潛能 示范操作

鉗工是機械操作中操作技能要求較高且最基礎(chǔ)的工種，包括劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、矯正與彎形、鉚接、刮削、研磨、技術(shù)測量及簡單的熱處理，以及對部件、機器進(jìn)行裝配、調(diào)試、維修及修理等。

一直以來鉗工的授課模式主要強調(diào)鉗工的基本操作，例如鋸削、銼削、鏨削等，但這些訓(xùn)練課題機械單一，而且是手工操作，體力消耗大，所以學(xué)生總覺得枯燥無味。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，筆者根據(jù)技校生的心理特點，并結(jié)合社會發(fā)展的趨勢，提出了以下方法。

一、提高自身的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件

日本教育家澤田慶輔曾講過：“教師在班級首先是一學(xué)科的專家，是知識、原理和技巧的傳播者，是培養(yǎng)解決問題能力的輔助者。”所以教師本身的發(fā)展，要對本學(xué)科有相當(dāng)深度的了解，才能適應(yīng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的要求，因此教師一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新工藝、新方法，開闊視野，增長知識，提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能教出一流的技工人才。

二、開闊視野，強調(diào)素質(zhì)教育

近年來，技校生的生源質(zhì)量比較差，而社會上對有一定理論知識及較高職業(yè)技能的人才需求比較大，同時我們也看到社會不斷發(fā)展，各種加工方法、加工工藝不斷更新?lián)Q代，對技能人才的要求也越來越高。他們不僅要具備扎實的操作技能，還必須具有良好道德修養(yǎng)和組織紀(jì)律意識，所以我們在教學(xué)中要做有意識的引導(dǎo)和實踐，在實習(xí)進(jìn)程中灌輸產(chǎn)品質(zhì)量意識、道德品質(zhì)和組織紀(jì)律的教育，使學(xué)生明白一個人不單要學(xué)會做事，還要學(xué)會做人。這些內(nèi)容的教育對學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的作用，促進(jìn)了教學(xué)的效果。

三、因材施教，制定適合技校學(xué)生特點的實習(xí)課題

在實習(xí)教學(xué)過程中如果按照鉗工生產(chǎn)實習(xí)的課題一個接一個進(jìn)行教學(xué)，不僅枯燥無味，而且內(nèi)容單一，相互之間沒什么聯(lián)系，體現(xiàn)不了鉗工的靈活性和實用性，所以筆者設(shè)計了電工手錘、絲錐鉸手、數(shù)字銼配件等課題給學(xué)生操作練習(xí)，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅掌握了鉗工的基本技能，還從中領(lǐng)悟到鉗工的靈活性和實用性。

作為實習(xí)教師，不管我們有多高的責(zé)任心，即使用盡所有方法，也不能要求所有學(xué)生在實習(xí)課中都做得同樣好。由于學(xué)生的智力、體力、性格等存在差異，造成學(xué)生完成工件的質(zhì)量不同，這是必然的現(xiàn)象。作為實習(xí)教師所應(yīng)該做的是讓每一個學(xué)生都學(xué)有所長。鉗工實習(xí)課教學(xué)應(yīng)該根據(jù)技校學(xué)生的特點，因材施教、個別指導(dǎo)。例如在加工凹凸件銼配時，需要運用到鋸削、銼削、測量方法等基本技能，任何一方面不過關(guān)，都會影響加工精度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一項還沒有掌握時，要根據(jù)他們的特點制訂計劃，督促他們反復(fù)練習(xí)，從而使他們能夠跟上進(jìn)度，提高自己的自信心。

四、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的潛能，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.進(jìn)行激勵教育

針對部分學(xué)生在初中階段文化基礎(chǔ)差，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒信心的特點，告訴他們以前無論學(xué)得好與壞，現(xiàn)在你們都是站在同一起跑線，只要肯學(xué)，相信一定不比別人差。同時要盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，加以表揚，增強他們的自信心，使每個學(xué)生感到原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在鉗工的教學(xué)中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)了鉗工的基本操作后，制作一個簡單的門匙，使學(xué)生感到鉗工技能的實用性，從而激發(fā)他們的興趣。

3.重點講解加工工藝，發(fā)掘問題的內(nèi)在規(guī)律

圖1

掌握零件加工方法，是提高分析問題，解決問題能力的一個重要方面。所以在講解零件的加工工藝時，應(yīng)重點講述加工的思路，發(fā)掘問題的內(nèi)在規(guī)律。（如圖1所示），為保證工件的對稱度要求，在加工凸件時，通常我們先加工其中的一角，使其達(dá)到最大控制尺寸或者達(dá)到最小控制尺寸，然后再鋸銼另一角，以此來控制工件的加工精度。但在實際加工過程中，部分同學(xué)為了趕時間，不注意尺寸精度的相互聯(lián)系，不按工藝順序來操作，先把把兩個角都鋸掉，導(dǎo)致沒了測量的基準(zhǔn)，最后使工件的對稱度不合格。通過不同的加工工藝來分析，讓學(xué)生從不同的角度來分析問題、解決問題，發(fā)掘問題的內(nèi)在規(guī)律，加深對問題的理解。

五、充分利用示范操作及多媒體，是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段

從心理學(xué)的角度分析可知，人的認(rèn)識過程總是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。學(xué)生在初中階段一般是文化理論的學(xué)習(xí)，對鉗工的認(rèn)識幾乎是一片空白的，所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意教學(xué)的直觀性，充分利用動作操作示范和多媒體等手段增強學(xué)生的感性認(rèn)識，從而加深理性認(rèn)識。例如在講解鉗工的銼削動作時應(yīng)分解各個動作的要領(lǐng)（如圖2所示），然后慢速演示一次，并運用多媒體教學(xué)從多個角度分析動作要領(lǐng)，使學(xué)生一目了然。通過這樣的直觀教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量起了很好的輔助作用。

圖2

六、抓好巡回指導(dǎo)和總結(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

凡是學(xué)過生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法的都知道，要使學(xué)生領(lǐng)悟老師傳授的動作要領(lǐng)一定要反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)過程中或多或少都會出現(xiàn)動作不規(guī)范，所以老師在巡查過程中要糾正不規(guī)范的動作、加工步驟及測量技巧，并且教育學(xué)生安全生產(chǎn)，愛護(hù)工量具以及設(shè)備。

課后總結(jié)是實習(xí)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，通過一個課題的總結(jié)，可以分析實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，告訴學(xué)生如何去避免重復(fù)錯誤，以便使學(xué)生知錯、糾錯及時改正，同時對于一些做得好的學(xué)生加以表揚，肯定他們的進(jìn)步，加強他們學(xué)習(xí)的信心。通過對正反兩方面的總結(jié)，使學(xué)生明確自己的差距，明確自己努力的方向從而揚長避短。

技校教育越來越受到社會的重視，社會對教師的素質(zhì)要求也越來越高，只有不斷提升自己，探索出更適合技校教育的教學(xué)方法，才能教出一流的技工人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉漢蓉.鉗工生產(chǎn)實習(xí)[M].北京：中國勞動出版社，1996.

篇(5)

一、語言表達(dá)能力

師者，傳道授業(yè)解惑者也，這句古語道出老師的職責(zé)。老師通過言傳身教，使講授知識技能，使學(xué)生有能力通過今后的考試測試，所以教師的語言表達(dá)能力至為關(guān)鍵，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會某方面的知識或技能，甚至影響到學(xué)生對教師的印象評價。好的語言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識銘記在心，靈學(xué)活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學(xué)生而言，老師表達(dá)的越好，講的越幽默清晰，學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的接受你認(rèn)可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導(dǎo)提問，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學(xué)生從心里就會排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強，心里難免會有這種想法：這算是什么老師，這水平還沒我強呢憑什么給我講課！這樣一來，不管你怎么努力備課怎么盡心準(zhǔn)備，其結(jié)果就是課堂一片混亂，學(xué)生愛答不理，偌大的教室只有老師唱獨角戲，教學(xué)效果更不用說了。唱獨角戲我深有感觸，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來歡聲笑語中學(xué)到真正的知識，每次下課都會有學(xué)生禮貌的說一句老師我們走啦，下節(jié)課還會聽你課的。作為一個實習(xí)老師的我，內(nèi)心充滿喜悅。

二、課堂導(dǎo)入能力

一個好的開頭就是成功的一半，這句話用在上課過程中導(dǎo)入一個新的知識點時最適合不過，用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望，可以有效的吸引學(xué)生注意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識點給學(xué)生介紹完，很難引起學(xué)生對這個知識點的思考。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢？起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節(jié)課講了...這節(jié)課咱們講...”像是機器人一樣，這說的學(xué)生都會了，上回有的學(xué)生還接話，我說上課，他立馬就說上節(jié)課講了...從此我意識到，開頭需要改一改了。教育要面對全部，所以經(jīng)過研究，積累經(jīng)驗，課堂導(dǎo)入能力一定會有更大提高。

三、應(yīng)對課堂突發(fā)事件能力

作為一名教師，每次上課，面對幾十個生龍活虎、個性迥異的學(xué)生，各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事件隨時都有可能發(fā)生。對此，若處理得好，則會風(fēng)平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會招來是非，甚至?xí)绊憥熒榫w。如何處理這些突發(fā)事件，使課堂教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行，這是擺在每一個教師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對話，是動態(tài)變化的，隨時都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n，強調(diào)充分的準(zhǔn)備，盡可能估計到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問題，在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性，積極應(yīng)對課堂中的意外或問題，課堂才會有彈性和活力，也勢必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。只有辯證地認(rèn)識課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的意外情況，才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué)、處理課堂教學(xué)。

四、組織課堂能力

對于教學(xué)來說，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵，是上好一堂課的前提。面對如今的新課標(biāo)改革，我們需要用新的理念來組織課堂教學(xué)。對于初中的學(xué)生，義氣比較重，尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，內(nèi)心總是充滿激情，想要表現(xiàn)自己。實習(xí)這些日子里，我以課堂老師、課下朋友的身份來引導(dǎo)他們，告訴他們初中生活是你一輩子最充實快樂的三年，最真摯的友情就在這里，你們要試著去發(fā)現(xiàn)。一開始與學(xué)生溝通不夠，學(xué)生不認(rèn)可我這個實習(xí)老師，甚至有學(xué)生說：“你不就是個實習(xí)的啊！”但是，我們與學(xué)生的年齡相差不多，經(jīng)過課下的一段了解，與學(xué)生打成了一片。課堂上，我用幽默風(fēng)趣時尚的語言來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識，并讓他們認(rèn)為初中的知識不是那么困難，其實非常有樂趣。課堂紀(jì)律也大有提高，因為學(xué)生都在聽你說的話。從古至今，就有“嚴(yán)師出高徒”這一說法，我認(rèn)為對待如今的00后學(xué)生，嚴(yán)厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是“打一棒子，給個甜棗”，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們，這群學(xué)生每一個都非常可愛。要想組織好教學(xué)，自身必須有高的知識水平，這樣說話時才會有底氣，在學(xué)生面前才會有尊嚴(yán)，語言才會有威力，學(xué)生才會服氣。”清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實和提高。

五、教學(xué)總結(jié)能力

篇(6)

實習(xí)教師年中總結(jié)一

半年實習(xí)時間，在不經(jīng)意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多東西值得記住了，比如我的學(xué)生。第一次品味到了作為一位實習(xí)生即將離開自己老師和學(xué)生的那份依依不舍。

還未來實習(xí)頂崗前，我便滿懷期待和憧憬迎接未來的路，我想象過實習(xí)時會遭遇的哪些困難，可是夢里走的再遠(yuǎn)，醒來還是在床上，終究要行在實習(xí)的路上才知道會發(fā)生什么，遇到什么，會收獲什么，會得到什么。

我實習(xí)的學(xué)校是一所縣級中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大，學(xué)生大概有八百人左右，分重點班。你去任何一個班都有各自風(fēng)格，他們活躍的，開朗，有積極向上的求職精神，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種嶄新環(huán)境的成長舞臺，我看到了一種千載難逢的好機會，在這樣的學(xué)校里實習(xí)，既能檢驗自己所學(xué)的知識，也能接觸到最真實的基礎(chǔ)教育。我努力珍惜這樣的機會，利用所有可用的條件，進(jìn)行教學(xué)，班級管理等學(xué)習(xí)，希望自己早日成為一名合格的人名教師。

下面，我對半年的頂崗實習(xí)工作作以下總結(jié)：

一、思想觀點方面：

作為一名大學(xué)生，作為一準(zhǔn)教師，享受青春的贊譽，擁有求知向上的精神，是國家的未來的建設(shè)者，在實習(xí)期間，我肩負(fù)起我的使命，認(rèn)真踏實，嚴(yán)謹(jǐn)努力，我十分珍惜這樣來之不易的好機會。力求把工作做到最好，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了就為了成為一名教師不斷的鍛煉自己，只為自己在踏入講臺上沒有那么費力，這次的實習(xí)，我主要教授初三化學(xué)，在大學(xué)期間，我所學(xué)的專業(yè)是教育學(xué)，經(jīng)過自己的認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)，教授們的輔導(dǎo)和百年師大濃厚底蘊的的熏陶下，具備了良好的專業(yè)知識，但是由于實踐不足，離合格的教師還很遠(yuǎn)，我還需不斷的努力。

二、教學(xué)工作方面：

1、聽課

來到實習(xí)地點，和指導(dǎo)老師見面后，進(jìn)入的忙碌的實習(xí)生活，對于一個完全沒有教學(xué)經(jīng)驗的人來說，踏上真正地講臺又是完全不一樣的，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與初中生是有很大不同的，你面對他們的突發(fā)狀況是該采取的措施，你怎么把知識有張有節(jié)的傳授給學(xué)生，多大難的難度他能接受，得不斷的觀摩和學(xué)習(xí)才能了解，我的指導(dǎo)老師是學(xué)校理化生組的組長，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點，剛開始的一個禮拜的任務(wù)是邊聽課邊上課，在這一個禮拜里我主要聽張志亮老師的課，他帶九年級三四兩班的化學(xué)，我?guī)Ь拍昙壩辶嗟幕瘜W(xué)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，先自己試著備課，內(nèi)心里盤想如果是自己講怎么講，怎么將才能講清，學(xué)生他們的反應(yīng)如何，我都在聽課時認(rèn)認(rèn)真真的記著，聽完之后，與指導(dǎo)老師討論，看看有什么我為發(fā)現(xiàn)的地方，和那些想法。吸收老師的優(yōu)點，同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講復(fù)習(xí)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》，當(dāng)自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導(dǎo)老師，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實習(xí)工作信心的來源。

通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。

3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實景資料，直觀生動。

三、班主任工作總結(jié)。

在這幾個月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等，讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。當(dāng)然，作為一名實習(xí)班主任，雖然在實習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。以下是我對班主任工作的總結(jié)：

首先，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個班級，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說： 無規(guī)矩，不成方圓。一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀(jì)律，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)只有班級有規(guī)矩才可能有序的進(jìn)行下去，一個班，同學(xué)之間都會相互學(xué)習(xí)，有個良好的學(xué)風(fēng)是一個積極良好班級的表現(xiàn)和必要條件，因此首先要樹立良好地班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強紀(jì)律管理。

其次，選好小助手作為班主任，要認(rèn)真選好班干部，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對集體有著以點帶面的作用，是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。通過選取優(yōu)秀班干部才能是整個班級成為有組織有紀(jì)律積極向上的班級體。再次，了解學(xué)生、交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學(xué)生，才能更好地管理班級。在實習(xí)的頭一周內(nèi)，我通過班主任了解情況，拿著名單挨個的詢問每一名學(xué)生的情況，周一下午第三節(jié)課，參加所任班的班會活動，找學(xué)生個別談心，悉心觀察等方式，努力了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生，家庭情況和后進(jìn)生等。利用自習(xí)、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。然后，作好計劃、繁而不亂古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這說明制定計劃的重要性。做任何事都要有有計劃的進(jìn)行，如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。在實習(xí)期間寫一份詳盡的計劃對我的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

最后，獎懲要公平。用獎罰作為提高教學(xué)效率，建立課室及校園秩序的工具，是教師必須掌握的基本功。重要事項的獎罰準(zhǔn)則，大抵學(xué)校都會寫得清楚，但是作為一些學(xué)生的小錯小誤，不可能都要學(xué)校處理，班主任也會具備一些技巧，公平的獎勵與懲罰，是令獎罰這一工具發(fā)揮正面的功效首要原則。獎罰不公，在學(xué)生眼中，是無可饒恕的罪過;這樣的老師，日后無論說話多動聽，做事多勤快，學(xué)生只視作掩飾錯誤，欺騙感情的補救舉動，終歸失去學(xué)生的信任。

四、教育調(diào)查和研究

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的主要形式，在可以預(yù)見的將來，它仍將是學(xué)校教學(xué)的主要形式。但是，我們現(xiàn)在進(jìn)行著的課堂教學(xué)，卻又存在著不少的弊端。它嚴(yán)重地影響著課堂教學(xué)效率的提高，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。所以我們小隊積極響應(yīng)學(xué)校的安排，對廣平三中新課堂教學(xué)做了深入、探討、科學(xué)的研究。為了使大多數(shù)教師盡快適應(yīng)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)效益，更好的課堂教學(xué)，所以本次調(diào)查分兩方面進(jìn)行，一是調(diào)查三中教師，而是調(diào)查學(xué)生。兩方面都采用了調(diào)查問卷的方式。調(diào)查內(nèi)容主要針對課堂教學(xué)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課程體系安排、教學(xué)互動程度、教學(xué)方式、學(xué)生的約束機制和課堂教學(xué)評估等幾個方面。

經(jīng)過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡分組教學(xué)這種教學(xué)模式的。學(xué)生們普遍認(rèn)為其主動性得以發(fā)揮，課堂上有了新的生成,學(xué)生的思維也更加的積極和活躍了，善于放手的教師，學(xué)生在課堂上能描述自己的體悟，學(xué)生有了真情實感的流露，而不是照本宣科地讀教材，有時課堂可以出現(xiàn)一番爭論，生動活潑而又其樂融融，學(xué)習(xí)活動是一種享受。

真正實現(xiàn)讓每位學(xué)生都學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都進(jìn)步。這是分組教學(xué)(小組學(xué)習(xí))的優(yōu)勢，也符合實際，進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生來自不同學(xué)校，差異較大。有優(yōu)秀生，也有學(xué)習(xí)相當(dāng)困難的學(xué)生，在小學(xué)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變，總之后頭很大，基礎(chǔ)很差，只靠教師的力量顯得很微薄，分組教學(xué)可以適當(dāng)彌補其不足，通過小組互助，結(jié)對幫扶，可以解決一些問題。有位領(lǐng)導(dǎo)舉了這么一個生動的例子：這就好像幾個人一起走路，走得快的拉著走的慢的，不走就拽著走。這也許就是實實在在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的寫照(其形成的因素是多方面的)。

其次是導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)困生是可以學(xué)會一些簡單的知識的。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計的基礎(chǔ)性問題，學(xué)困生通過自學(xué)和幫扶多少可以學(xué)點東西，可以在導(dǎo)學(xué)稿上做些題目，尤其是課堂活動，學(xué)困生比成績優(yōu)秀的學(xué)生參與積極性高。學(xué)困生群體中活潑好動的居多，展示過程中它們顯得很從容，雖然時常會出現(xiàn)一些不盡人意的地方。總之，優(yōu)秀生在輔導(dǎo)學(xué)困生時會對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的更深刻，學(xué)困生也不像以前無所事事，能夠?qū)W些東西，教學(xué)相長，共同得到提高。所以，每個學(xué)生都學(xué)習(xí)，每個學(xué)生也都能有所進(jìn)步。這樣的課堂也少了許多不和諧音符。原本好動的孩子們有了活動的時間和空間，有了自己交流的機會，不遵守紀(jì)律的學(xué)生少了，自然，頂撞教師的也就少了。

半年的實習(xí)時間飛速就過去了。雖然只有短短五個月，但是我卻收獲了課堂上四年從來沒有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說過，一名合格的老師三分的是專業(yè)知識的能力，還有七分是表達(dá)和傳授的能力。如果你專業(yè)知識很深厚，但是表達(dá)能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對于這一點，這段時間來我深有體會。初中的知識點相對來說難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個互動的過程，老師認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開心很自豪的過程!實習(xí)雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡陋，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝廣平三中給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝指導(dǎo)老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。

實習(xí)教師年中總結(jié)二

從XX年*月**號到XX年**月**號我在**市**縣**中學(xué)進(jìn)行了為期四個多月的實習(xí)。在實習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與照顧，在指導(dǎo)教 師**老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各種教師教育教學(xué)技能的任務(wù)，并在班主任指導(dǎo)教師劉艷麗老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種班主任管理技能并且參與**班的班級管理任務(wù)。在實習(xí)期間，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、參加數(shù)學(xué)組的聯(lián)片教研活動并積極組織參與各項活動，指導(dǎo)教師與各位校領(lǐng)導(dǎo)給予了很大的支持與幫助并指出不足和學(xué)習(xí)改進(jìn)經(jīng)驗。

時光荏苒、歲月匆匆，一晃四個多月的實習(xí)生活已經(jīng)過去了，在這幾個月的實習(xí)生活過程中，我收獲著許多的歡樂、幸福與感動，但也有著坎坷、苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵著我在以后真正地走上工作崗位后取得更大的成績，失敗的教訓(xùn)也將使我努力去改變自己不完美的地方，這些經(jīng)歷將使我從不成熟走向成熟與成才，都將是我這一生中寶貴的精神財富與美好的回憶。以下是我在本學(xué)期的個人工作總結(jié)。

一、教學(xué)工作方面

在**中學(xué)實習(xí)的第一周只是服務(wù)當(dāng)?shù)匾约奥犞笇?dǎo)老師的課，到了第二周指導(dǎo)教師才讓我聽一節(jié)講一節(jié)，經(jīng)過了半個月的緊張而充實的實習(xí)工作后，我逐漸適應(yīng)了這里工作的節(jié)奏，熟悉了實習(xí)學(xué)校的作息時間，也從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。在這當(dāng)中最應(yīng)感謝的是指導(dǎo)教師**老師，她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，可以說竭盡所能，我非常感謝她!她為我制定了一個實習(xí)方案：

1. 學(xué)會批改作業(yè)以及試卷并對其進(jìn)行分析找出學(xué)生的易錯點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2. 個別輔導(dǎo)學(xué)生并提高其學(xué)習(xí)成績，掌握與學(xué)生的溝通技巧，深入地了解他們的內(nèi)心變化。

3. 學(xué)習(xí)講課，能夠靈活的導(dǎo)入新課組織課堂，傳授學(xué)生新知，掌握教師的基本技能之一。

4. 學(xué)習(xí)備課及制作教學(xué)案，能夠獨立地從事教師活動。

**老師讓我倒著來學(xué)，減輕我的實習(xí)壓力，讓我能夠輕松快樂地完成實習(xí)任務(wù)。**中學(xué)深入課程改革，上課模式是**教學(xué)模式小組合作探討、教師點撥模式，對于這個模式我一點都不陌生，這一點我就要感謝我的母校邯鄲市一中。

這個教學(xué)模式看起來教師好像很輕松，其實不是的，它需要教師課前做足大量的準(zhǔn)備工作，包括制作教學(xué)案，設(shè)計課堂活動環(huán)節(jié)，關(guān)鍵還是要求教師能夠很好的組織學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動當(dāng)中，在快樂中學(xué)到知識，提高課堂實效。這一周當(dāng)中，雖然時間很短但我學(xué)到了很多東西，比如：如何設(shè)計課堂活動，如何讓學(xué)生積極回答問題，如何讓課堂有序高效，如何讓學(xué)生整理新知，學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學(xué)等等一系列的問題。

在整個實習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。認(rèn)識到了做一名優(yōu)秀的教師必須做好以下幾方面：

1、怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。但是對于我們這些教學(xué)經(jīng)驗不足的實習(xí)生，首要的任務(wù)就是會聽課，本學(xué)期只要沒事我基本上都去聽各個年級各學(xué)科優(yōu)秀教師的課。在聽課前，會提前認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、在備課中，要認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點突出。

3、在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

5、上課時注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

6、布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時檢查，認(rèn)真地批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點，批改作業(yè)時要給學(xué)生寫評語，態(tài)度要謹(jǐn)慎，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、課余時間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

二、班主任工作方面

在這四個多月的實習(xí)過程中，我擔(dān)任了八年三班的實習(xí)班主任，做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團結(jié)的集體關(guān)系，對于實習(xí)班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

我在**班班主任劉艷麗老師的帶領(lǐng)下，熟悉班主任的具體職責(zé)并學(xué)習(xí)一些班主任的工作方法、技能與經(jīng)驗，參與**班獨立的班主任工作管理，收獲感觸頗多。實習(xí)期間我的實習(xí)班主任工作主要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：

1、每天堅持反思會之后到教室監(jiān)督學(xué)生做衛(wèi)生的情況、早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操時，陪學(xué)生跑操，和他們一起做課間活動。

3、在下午做眼保健操時，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

4、每周的課余活動時間與幾名后進(jìn)生聊天解答疑難問題，了解他們的情況，對他們的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，鼓勵他們，幫助他們過關(guān)。

5、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

6、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。

7、組織一次趣味運動會，增加與學(xué)生之間的感情。

篇(7)

關(guān)鍵詞： 《建筑工程測量》課程 理實一體化教學(xué) 教學(xué)改革

現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，土木工程建設(shè)的大型化、網(wǎng)絡(luò)化、高等級向建筑工程測量學(xué)科提出了更高的要求。《建筑工程測量》課程應(yīng)密切關(guān)注測繪學(xué)科的發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法，嚴(yán)格要求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著測繪事業(yè)的不斷發(fā)展，工程上對建筑工程程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不適應(yīng)及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來，這迫切要求我們重新認(rèn)識和改革建筑工程測量的教學(xué)內(nèi)容，以滿足生產(chǎn)的需要。職業(yè)技術(shù)學(xué)校《建筑工程測量》課程是土木工程類學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課，我校從2005年開始對《建筑工程測量》實行理實一體化教學(xué)改革，已取得了初步成效。在此我針對學(xué)生的實際情況，對我校測量教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對教學(xué)思想、理實一體化教學(xué)方法提出一些見解。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)概況

我校的學(xué)生是來自全省各個地區(qū)的初中畢業(yè)生。隨著國家對職業(yè)教育的支持力度不斷加大，學(xué)生進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)

校學(xué)習(xí)的積極性高漲。但大部分學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)成績不高學(xué)生的知識水平差別較大，解決問題的能力參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性、主動性及意識淡薄，這就給相關(guān)的專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)方法提出了更高的要求。

《建筑工程測量》課程對數(shù)學(xué)方面的知識應(yīng)用最多。但是大部分學(xué)生的初中數(shù)學(xué)知識相對薄弱，理性和空間的想象力難以建立，知識系統(tǒng)性不高，對于三角形內(nèi)容和函數(shù)的相關(guān)知識應(yīng)用了解不夠，所以在講授專業(yè)課時難度很大。因此，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合測量學(xué)內(nèi)容，多講授三角和函數(shù)的知識，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有利于加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

二、目前教學(xué)中存在的主要問題

1.教材內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實踐的問題，仍然以講述光儀器的測量方法為主。對于新儀器、新技術(shù)的知識一帶而過，很難適應(yīng)當(dāng)今測繪形式發(fā)展的需要。

2.教學(xué)儀器設(shè)備落后

學(xué)校測量儀器設(shè)備落后且數(shù)量有限，在近年生源擴招的情況下，在大力推進(jìn)課程改革，實現(xiàn)理論實習(xí)一體化教學(xué)的情況下，很難滿足實際需要。加上學(xué)生多且水平有限，不能嚴(yán)格按照操作規(guī)程和正確的使用方法操作，導(dǎo)致測量儀器經(jīng)常損壞。現(xiàn)在在工地上廣泛應(yīng)用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進(jìn)的儀器，各校配備很少，有的甚至沒有。雖然我校在近兩年對測量儀器投入很大，購置了一些較為先進(jìn)的儀器，如GPS、賓得全站儀等，但還是滿足不了需求，導(dǎo)致在實訓(xùn)課上出現(xiàn)了一部分學(xué)生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長此以往會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)測量的熱情。

3.測量實驗場地隨意簡單

學(xué)校在做測量實訓(xùn)時沒有固定的場地，都是教師在校園里隨便指一個地方讓學(xué)生做實驗。校園里地形通常比較簡單，沒有明顯的起伏變化，沒有已知的控制點，因而教師在學(xué)生做完實訓(xùn)項目后，很難檢核學(xué)生測量數(shù)據(jù)的正確性。另外，測量實驗場地范圍大，教師照看不過來，部分做實驗習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生偷懶不做，或做錯后不愿重做而刻意修改測量數(shù)據(jù)。

三、理實一體化教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.學(xué)生記憶力和毅力的培養(yǎng)

測量需要精確照準(zhǔn)一個目標(biāo)，需要精確對中、整平儀器，需要定心下來細(xì)心進(jìn)行計算，需要專注地看、聽、記、做，沒有這些能力，就無法準(zhǔn)確測量。在測量的過程中，一些主要的控制點的高程和坐標(biāo)、角度和距離、建筑基線的測設(shè)要素和計算公式等都離不開記憶，為此教師一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生做筆記和實習(xí)報告，將每天教師講授的內(nèi)容記錄下來，如實做好實習(xí)報告，多加復(fù)習(xí)，另一方面在巡回指導(dǎo)時，應(yīng)向?qū)W生提問，回顧今天的任務(wù)和理論內(nèi)容。從每組組長開始要求，組長再要求組員，同時這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

在測量教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白，測量是很艱苦的工作，從事建筑施工工作要禁得住日曬雨淋，禁得住各種環(huán)境的考驗，這需要有非凡的毅力。測量條件艱苦，都是野外作業(yè)，風(fēng)吹日曬，環(huán)境惡劣，而且任務(wù)艱巨，各個方面都存在困難。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞、以苦為樂的樂觀精神，學(xué)會把困難當(dāng)作前進(jìn)動力，通過測量實習(xí)的鍛煉，收到鍛煉意志、培養(yǎng)樂觀精神的目的。

2.學(xué)生測量技能能力的培養(yǎng)

測量工作，既精細(xì)又需要耐心和毅力。職校學(xué)生大多對學(xué)習(xí)本來就不大有興趣，怎樣培養(yǎng)他們的測量技能呢？教師安排測量任務(wù)可以從以下兩個方面入手，一是施工場地平面控制測量，即按要求在建筑施工場地選取有控制意義的控制點，通過精密的測角、量距、平差改正，得到規(guī)定要求的控制點坐標(biāo)。在測量中需要步步校核檢驗，任何的偏差、粗心都會導(dǎo)致后續(xù)工作的進(jìn)行障礙。在這種不斷檢查、糾錯、總結(jié)的循序漸進(jìn)的過程中，學(xué)生會逐步養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度，精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，形成理論與實踐的統(tǒng)一。二是高程控制測量，即在建筑場地建立可靠的水準(zhǔn)點，形成與國家高程控制系統(tǒng)相聯(lián)系的水準(zhǔn)網(wǎng)。水準(zhǔn)點的密度應(yīng)盡可能滿足安置一次儀器即可測出所需的高程點。場區(qū)水準(zhǔn)網(wǎng)一搬布設(shè)成兩級，首級網(wǎng)作為整個場在的高程基本控制，一般情況下按四等水準(zhǔn)測量的方法確定水準(zhǔn)點高程，并埋設(shè)永久性標(biāo)志。若因設(shè)備安裝或下水管道鋪設(shè)等某些部位測量精度要求較高時，可在局部范圍采用三等水準(zhǔn)測量，設(shè)置三等水準(zhǔn)點。加密水準(zhǔn)網(wǎng)以首級水準(zhǔn)網(wǎng)為基礎(chǔ)，可根據(jù)不同的測設(shè)要求按四等水準(zhǔn)或圖根水準(zhǔn)的要求進(jìn)行布設(shè)。學(xué)生在看到自己經(jīng)過不斷努力完成的成果時，那種油然而起的成就感會使他們深受鼓舞并樂意投身到測量工作上來，投身到工程建設(shè)中來，達(dá)到這樣的效果，測量實習(xí)的意義自然就會體現(xiàn)出來。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在大多數(shù)職業(yè)學(xué)校，實驗實習(xí)教學(xué)一直充當(dāng)輔助理論教學(xué)的作用和手段，教師一般是先把理論知識講解完以后，再安排實驗實習(xí)，而且都是由教師先把大致的思路和相關(guān)的要求講解一遍，學(xué)生再按照統(tǒng)一的器材，按照書中統(tǒng)一的操作步驟、統(tǒng)一的方法和思路去做實驗。這樣做雖然對學(xué)生的動手能力有所提高，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面明顯不夠，而且學(xué)生往往會認(rèn)為實驗實習(xí)可有可無，無法調(diào)動他們的積極性和主動性。偉大的人民教育家陶行知先生說過：“人類社會處處地創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”測量實訓(xùn)是和學(xué)生近距離接觸的過程，教師要充分利用時間和學(xué)生討論，有的問題可以讓學(xué)生自己去面對，而后獨立思考分析，然后教師幫助引導(dǎo)，指出其問題的癥結(jié)所在。教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，多給學(xué)生留出一些機會，讓學(xué)生有機會去創(chuàng)新，而不是死搬教條。如可以問學(xué)生：你如果不用給定的器材，是否能用別的儀器來完成這次實習(xí)？不按書中的方法，是否有別的辦法？為了學(xué)生今后的發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師要讓學(xué)生喜歡動手實習(xí)，但僅僅課堂時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，教師必須開展一些實習(xí)活動，如利用課余開放實驗室，讓學(xué)生自己做實驗。我校成立了測量協(xié)會，利用課余時間組織活動，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動指導(dǎo)其他同學(xué)，相互學(xué)習(xí)討論。這樣大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐技能。

四、理實一體化教學(xué)方法的改進(jìn)

測量理實一體化的教學(xué)，要利于學(xué)生鞏固測量理論知識，利于學(xué)生形成測量技能、技巧，同時直接與工程實踐相結(jié)合，利于學(xué)生今后直接從事一線的生產(chǎn)，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在實習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)耐心講解、認(rèn)真操作示范、細(xì)心指導(dǎo)操作訓(xùn)練，并抓好儀器使用安全，對任何環(huán)節(jié)、步驟上的錯誤都不放過，做到技術(shù)規(guī)范統(tǒng)一。

1.教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

教師應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時除傳統(tǒng)的板書外，多采用一些多媒體的教學(xué)方法。例如，在講到測量儀器時，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向?qū)W生進(jìn)行展示和講解。這樣既可以讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的測量儀器，又可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持對這門課學(xué)習(xí)的熱情。再如，在講到各種測量儀器的基本操作或水準(zhǔn)測量、水平角觀測等這些具體的、有嚴(yán)格規(guī)范要求的、實用性很強的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備一些視頻資料，向?qū)W生演示各種儀器規(guī)范的操作方法和過程，還可以例舉一些以往學(xué)生在做實訓(xùn)時犯錯最多的操作方法，在課堂上給學(xué)生加以總結(jié)和強調(diào)。這樣可以讓學(xué)生記住重點，增強學(xué)生上課的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容上調(diào)整

課程內(nèi)容的改革應(yīng)本著“加強基本理論、技術(shù)的培養(yǎng)，注重實踐操作技能訓(xùn)練，以學(xué)生為本，注重實用性”的基本原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整。

（1）在講課方面要突出重點，有的放矢。

要讓學(xué)生能更快地提高實踐技能，教師的素質(zhì)和經(jīng)驗有相當(dāng)大的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常派教師進(jìn)入工程施工現(xiàn)場，積累實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)特點，了解測量在工程建設(shè)中主要都有哪些方面的應(yīng)用，出現(xiàn)了哪些新工藝、新方法，然后對講課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如，對于高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點講述民用建筑施工測量，可以略講測量誤差的基本知識、地形圖的應(yīng)用，刪除大比例尺地形圖的基本知識、地形圖測繪等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點突出，能讓學(xué)生在有限的課堂上掌握更實用的測量知識。

（2）在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上要合理選擇，突出實用性。

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實習(xí)效率和質(zhì)量，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達(dá)到高職學(xué)院培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，2005年我校測量課程教學(xué)由原來每周四節(jié)課改為集中在三周內(nèi)學(xué)習(xí)，其中實踐教學(xué)在課程教學(xué)中所占比例達(dá)80%，主要是讓學(xué)生動手做，從學(xué)中做，從做中學(xué)，以做為主。學(xué)習(xí)內(nèi)容突出實用性，如建筑物的定位、放線、抄平是建筑工程測量中經(jīng)常性的工作。因此，測設(shè)已知距離、角度、高程三個基本功學(xué)生一定要切實掌握，并力求熟練技能。我校經(jīng)過這幾年的實踐和總結(jié)，認(rèn)為三周的課時不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，有的學(xué)生不能很好地掌握，所以從2009年開始課時調(diào)整為四周。

4.2.3測量實訓(xùn)考核

測量實訓(xùn)用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力的重要階段，為了提高實習(xí)質(zhì)量，應(yīng)增加測量實訓(xùn)操作技能的考試。我校對土木工程類的學(xué)生進(jìn)行測繪技能水平考試，理論和操作要求人人過關(guān)，兩項通過者發(fā)放江蘇省測繪局技能考核四級合格證書，并規(guī)定沒有這個證書不得畢業(yè)，這樣可以防止學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生。我校每年開展測量技能大賽，同時還積極參加聯(lián)合學(xué)院、市、省、國家測量技能大賽，并在這些大賽中取得了優(yōu)異的成績，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些都是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補充，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段，同時也為學(xué)生就業(yè)增加了法碼。

五、結(jié)語

《建筑工程測量》課程的改革是一項長期的、與時俱進(jìn)的工作，我們要緊緊圍繞測量大綱內(nèi)容，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，以安全教育、理論與實踐相結(jié)合、堅持循序漸進(jìn)為原則，不斷結(jié)合工程上出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實用的教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《建筑工程測量》課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合工程建設(shè)需求的技術(shù)性人才。在目前的情況下，教師應(yīng)及時糾正“重實習(xí)輕理論”和“重理論輕實習(xí)”的兩種錯誤思想，以理論聯(lián)系實際為正確的指導(dǎo)思想，積極努力地投入到課程教學(xué)的改革中，從基礎(chǔ)做起，從教學(xué)和學(xué)生的實際需要做起，一步一步地將教學(xué)改革引向深入。

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