序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中畢業班班主任總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞： 畢業班 班級活動 方案設計

心理學、集體教育理論、現代管理學理論的大量研究證明：班集體蘊藏著十分巨大的影響學生主體性發展的教育潛力。班級是學生個性發揮和發展的舞臺。《新基礎教育論》明確指出：“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。”

對于初中畢業班的學生，即將到來的中考讓他們不適應、壓力感日增，甚至有學生對學習表現迷茫，有喪失信心之感。有的學生父母不在身邊或離異，有的學生和繼父母一起生活有很深的隔閡等。為了有效解決畢業班學生的心理問題，消除他們的心理障礙，促進他們終身學習和發展，筆者總結以往帶畢業班的經驗和思考畢業班學生的心理生理的特征，在班級進行了一系列班級活動創新方案設計的實踐與研究。

一、通過與學生互動，共同探討班級活動方案設計

要有效解決畢業班學生的心理問題，消除他們的心理障礙，讓他們感受班級這個大家庭的溫暖，并培養他們的創新能力、動手能力和自主能力，對于班級活動方案設計，就要讓學生積極參與。

首先，從一節好的班會課開始，與學生談想法、談活動，幫學生釋壓，激發學生參與活動的興趣，并讓學生積極地參與活動方案設計。讓學生一起商討、想方法，設計一些有創意的班級活動方案設計，將更貼近他們的學習生活。

其次，通過班委，集思廣益，收集學生的班級活動方案想法，進行整理和討論，交出一份班級活動方案設計報告。

最后，班主任監督，班委負責，進行畢業班活動方案設計的實踐，并在實踐中不斷修正完善活動方案。

二、畢業班活動方案設計的實踐

1.我是班主任。讓每個學生都來當副班主任，使學生真正參與班級管理。為了讓每位學生都在期待中準備當副班主任，先把全班學生的名字寫在字條上，放入一個瓶子中，然后每天抽取一張紙條，以確定第二天誰當副班主任。當然，對副班主任的職責有明確的要求，同時給他們一些自主空間。

副班主任實行以后，效果不錯，當過副班主任的學生都有以前沒有過的體會：“一旦當上它，就要得到大家的信任，就要將每一件事做好，當同學們碰到問題熱情地喊自己的時候，不能推讓。雖然有些事做不到，但能做的事也要盡心盡力地做好。”“做了班主任，才知道班主任的辛苦，才體會到班主任的不容易，我以后上課不講話了，要學會體諒老師。”“每做一件事，首先要看自己有沒有做好，然后，在自己做好的基礎上，再去管別人有沒有做好，這樣別人才不會說你多管閑事。”“當了一天就覺得累了，可想而知老師你帶了我們三年，有多辛苦了。在這里我想對你說：‘您辛苦了！’”……

有的時候，換換位子，讓學生當當你的角色，讓他們從你的角度看待自己，會有意想不到的收獲。

2.讓節日五彩繽紛。從教師節開始，由班委領頭組織過好每一個節日。由學生自主設計、自主進行活動安排，如教師節、中秋、一二?九、元旦、清明、五一、五四等節日都有學生積極參與的身影，每一個有學生設計并實踐的節日活動都是繽紛的。尤其是在一二?九畢業班文藝匯演上，他們用自主編排的《老師，你辛苦了！》表達對老師的尊敬和感恩之心。在節目中，他們加入學習信息和方言信息，以詼諧的表現手法進行表演，贏得臺下觀眾的陣陣掌聲，最終獲得第一名。

3.讓活動無處不在。在畢業班，除了積極參與學校的各項活動如運動會、籃球比賽、書畫比賽等外，學生還自主設計了一系列的活動，利用班會課和課余時間進行活動，如“成語大比拼”、“常識搶答”、“才藝展示”等，既豐富了學習生活，又增長了知識。

4.留下我的腳印。學生為了記住畢業班的點點滴滴，著手輪流每周制作一張卡片，卡片上記錄著一周中班級發生點點滴滴之精華，畢業以后翻到這些卡片，甜蜜的回憶隨之涌出……

三、反思

篇(2)

——中考質量分析報告

一、中考成績分析：

（一）排名進位

學校

初一入學

入學考排名

初一第一次期末考試

期末考排名

2017年中考

2017排名

2018年中考

2018排名

2019中考總分

2019排名

進退名次

黃岡中學廣州學校

237.46

2

589.8

1

691.76

1

687.50

1

679.39

1

0.25

廣州大學附屬花都實驗學校

233.45

3

542.8

3

672.33

3

656.51

2

649.99

2

0.75

秀全外國語學校

241.87

1

557

2

679.17

2

653.47

3

637.46

3

-1

哈博學校

98.6

59

310.6

48

334.65

51

453.69

24

563.62

4

41.5

鄺維煜紀念中學

206.04

4

494.6

5

591.53

4

565.96

4

552.97

5

-0.75

與2017、2018年中考比較，今年我校排在區內所有學校的第五名，落后了一名，但在我們前面的是人數只有13人的民辦學校哈博。第五與我們初一期末考的排名一樣。從這個看，雖然我們的進退名次是-0.75，但實際通過三年的努力，我們戰勝了區內其他同類型的公辦學校，列同樣全派位公辦學校的第一，保住了我們鄺中應有的位置。

（二）校區、校市比差：

校區比

校市比

學校

2018年中考平均分

2018校區比

2019中考平均分

2019校區比

校區比變化

2018校市比

2019校市比

校市比變化

黃岡中學廣州學校

687.50

1.40

679.39

1.30

-0.095

1.27

1.22

-0.042

廣州大學附屬中學花都實驗學校

656.51

1.33

649.99

1.25

-0.089

1.21

1.17

-0.038

秀全外國語學校

653.47

1.33

637.46

1.22

-0.106

1.20

1.15

-0.055

哈博學校

453.69

0.92

563.62

1.08

0.158

0.84

1.02

0.180

鄺維煜紀念中學

565.96

1.15

552.97

1.06

-0.090

1.04

1.00

-0.046

與2018年相比，我校的校區比、校市比都呈下降的趨勢，這與我們的生源下降，學校面對此種情況，辦法不多等都有關系。排在前幾名人數多的學校這兩個比例都呈下降趨勢，這與人數相對較少的民辦學校成績上升了也有關系。

（三）增分目標達成度

初三期初我們制定的目標：

（1）基本目標：確保總平均分、各科平均分、前中三分之一學生在全電腦派位學校均居前三名，爭取第一；

奮斗目標：完成“1-1-4”目標，即總平均分在電腦派位學校第一，個人總分區前10名有一人，上示范性高中上線率40%以上。

（2）目標達成度：

2019年的中考，我們基本達成了我們期初制定的目標，公辦全派位學校第一。

有15人700分以上，達到優先投檔線686分以上有36人。

其中伍曉揚以740分列全區總分第六，鄧志亮以736分列全區第十二。

達到提前批616分以上157人，占比38%，各項數據都遠高于區的平均值，在同類學校中名列第一。

（四）留優率

學校代碼

學校

高保線人數（686分）

花都區高保線錄取人數

示范性高中線人數（616分）

花都區示范性高中線錄取人數

留優率（高保線）

留優率（示范性高中線）

011439

秀全外國語學校

96

61

280

238

13.0874958%

3.4090514%

011402

鄺維煜紀念中學

36

18

157

116

1.4482065%

0.9316573%

011412

新華街云山學校

32

15

194

141

1.0727456%

1.3993276%

011438

圓玄中學

17

9

100

59

0.3419376%

0.3018218%

011404

實驗中學

34

15

200

153

1.1397922%

1.5653807%

011440

秀雅學校

11

5

85

57

0.1229188%

0.2478519%

4月全區調研考情況：我校調研考上630分以上（全區523名以上）有31人；一模后，通過簽約、約見等形式，鼓勵優秀的學生留在花都。

2019年的中考，我校達到優先投檔線686分以上有36人，其中有18人留在花都；區示范性高中線157人，有116人留在花都，留尖率名列前茅，為花都的教育作出了應有的貢獻。

二、成因分析

我校今年中考成績有目共睹，在全派位、二胎政策影響、第一年全區大面積推行學生職業規劃、全區實行區管校聘的大環境下，初三仍然能保持原有的位置，實屬不易。總結成績的取得，主要有以下幾個方面：

（一）級組管理：

1、制定好級組的目標與規劃

從初一開始，我們就為學生三年的發展進行規劃。每年制定關鍵詞，然后開展相關的活動。如:初一是適應、習慣。狠抓入學的常規、開展課外活動，讓學生喜愛鄺中，喜歡學習，遵守紀律。初二是方法、提升。狠抓學習習慣，教給學生學習的方法，減少分化；初三是備考、突破。研究中考解題的方法、備考心理輔導，分層輔導，厚積薄發，決勝中考。而每學期的假期，必做的一個作業是練字。目標是讓孩子陽光、健康地成長，要有擔當、有收獲。

2、兩個核心團隊共同著力

在級組的推動下，組建以班主任為核心的班級教育管理團隊；以備課組長為核心的備課組學科管理團隊。兩個核心團隊，同時著力于學生，共同協助，資源共享，教育教學兩條線齊著力，合作共贏。

3、學生管理以德為先

德育就是常規，常規就是素質，素質就是成績。常規好的班級成績一定會好。在實際工作中一直堅持開展五星班級評比，狠抓常規不放松，使各班班風正、學風濃、為教學正常有序的進行保駕護航。

4、激勵融洽中考

通過級會、班會、墻報、短信、微信等形式對每次月考后成績優秀的和有進步的同學都給予獎勵與表彰，使先進的受到鼓舞變得優異，后進的受到鼓勵變成先進。

如:初三一年，我們有百日誓師、體育考的鼓勵、花都湖勵志健步走、中考前的壯行等等的活動，這些活動拉近了師生間、生生間、家校間的聯系，使整個年級形成一個和諧上進的團體。

（二）學科教學：

1、發揮團隊力量，優化課程，提高教學質量

全體初三老師目標一致，團結協作，優化學科教學，加強集體備課：統一計劃、進度、練習，資源共享，集思廣益；教學充分研究課程、考綱、教材、學生，因勢利導，因材施教；搜索中考信息，研究近幾年的中考試題，把握考試方向。如：政治備課組齊心協力，集備加工能力強，中考成績驕人，平均分74.2，同比上一屆提升6.76分，最高分99分，90分以上23人，培尖效果明顯。

2、立足課堂、提高教學效率

課堂教學上，我們堅持學校的“整合導學”理念。貫徹“教師為主導，學生為主題，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，注意把握教學的高度、深度和效度。復習做到面向全體，抓落實；注重基礎，抓重點；倡導思維，抓提高。引導學生大膽探索，力爭尖子生有突破。如：物理備課組一直是區內的強大備課組，備課組充分利用課堂，打好學生的基本功，精選練習，備考能力強，每次考試都成績顯著，是我校的強勢科目。

3、分層輔導，走班教學

我們這一屆學生，班與班之間，班內學生的差異都非常大，如1班，第一名與最后一名相差有400分左右；8班的李琦在8班鶴立雞群……這些無論對孩子還是教師都不好，我們根據各學科的特點和可提升的輔導，制定了分層輔導，走班教學的方案。具體是按物理、數學、化學、英語、政治、語文的順序挑選學生，理科的方向是“磨尖”、文科的方向是“扶貧”，每班40人左右，利用每周二——周四的第八九節進行輔導，讓備課組制定輔導的課程。如：語文主要抓作文和默寫，從最后的中考成績看，我們語文的效果還是明顯的，全年級語文的低分，不寫作文的只有兩人。語文的分層輔導，主抓閱讀作文，在一模落后于區內幾間學校（排名第九）的劣勢下，實現逆襲，最后排名區第五，公辦第二。

4、導師輔導，談心對話

動員各班主任和全體科任對本班學生進行全面關懷、診斷評估相關學生，制定學困生、臨界生、尖子生扶助計劃，每周談心談話從學習信心、學習態度、學習方法等方面給予指導與幫助，鼓勵全體學生，為各自的夢想而拼搏。

（三）教師團隊

成功的取得，離不開一支實力強大而又善于合作，甘于奉獻的優秀團隊。鄺中初三的老師默默工作，無私奉獻，毫無怨言，克服困難，綜合素質高。6月初，學校就推出區管校聘的方案，按照這樣的方案，對一些老教師是不利的，有些老師在面臨可能會離開鄺中的情況下，一方面在準備競聘，一方面還認真地備考。很多老師經常無償輔導學生到晚上七點多。這真是一個令人感動的團隊！最后，初三有10名老師離開了鄺中，我們想，帶著鄺中初三的精神，他們去到區內的哪間學校都是很受歡迎的。

三、2020年中考備考對策

(一)學校管理對策

每一年的初三，學校領導都特別重視，在人員的配備上也盡了最大的努力，對我們初三來說，既是動力，更有壓力。雖然大部分任教老師是初二升上來的，但還是有小部分的調整，在結合班級學生的學情、性格特點的情況下，合理安排，盡量讓每個班都能均衡，也盡可能地讓每一個學生能夠得到更好地發展。

學校成立了畢業班工作領導小組，黃潤帶校長親自督陣，鐘文海副校長主抓畢業班全面工作，協調人員安排、政策落實、對教學工作的跟進等，落級行政、級長、初中中考科目備課組長、初三班主任組成畢業班工作小組。實行統一領導、分工負責、指標分解、層層落實，形成縱橫交錯的立體工作網絡，工作中發現的問題能夠直接商量及時解決，能有效提高工作效率。

學校把畢業班的教學質量放在重中之重，要求初三級教師要對學生進行因材分析，注重目標生學科的均衡發展，將目標生承包給各科教師，加強對目標生弱勢科目的強施教，要努力挖掘學生的潛能并注重培養，要讓優生更優，中層生更上一層樓，學困生也能有良好的學習習慣和上進心。

（二）年級管理對策

1、年級工作目標

初三年級旨在以提高課堂教學效率為中心、以周測月考和質量分析為手段，落實“尖子生拔高、中等生突破、學困生提高”的教學策略，全體教師精誠合作，推動整個年級教育質量更優化，形成良好的學風、教風、班風、級風，逐步擴大優生面，確保教育質量穩中有升。

我們的基本目標是確保中考總平均分、各科平均分、前中三分之一學生在全電腦派位學校均居前三名，爭取第一；提前批錄取人數超總人數的40%。

2、年級工作策略

（1）強化三種意識——責任意識、目標意識、競爭意識；

（2）協調三種關系——任課教師、師生、學校與家長的關系；

（3）落實三個重點——尖子生撥高、潛能生突破、學困生轉變。

3、年級工作措施

（1）狠抓班級常規管理：

①級組繼續堅持落實出勤、課堂違紀、學生儀表、眼操等的量化數據的工作，切實抓好常規，公平、公正、公開地進行“文明班集體”的評選。

級組培養了一批認真、細心、干練的學生會干部，協助級組進行“班級常規量化評價”。為了使班主任能夠每天及時掌握到本班被扣分的情況，及時對違紀學生進行處理，級組將每周星期一至星期五的各項常規要求以表格形式張貼到辦公室前面的墻上，要求學生會干部每天檢查完馬上填寫扣分情況，學生會主席每周匯總各班得分，每周的班會課前五分鐘，通過年級廣播總結上周情況，宣布每周各班的得分，做到公開透明。

②強化紀律，加強常規課堂管理。

本學年級長和班主任們會加強巡堂力度，實行每天排班巡查課堂紀律，保證每天上下午不少于2次的班主任巡堂，以保證良好的課堂紀律，杜絕學生上課睡覺、趴桌子等現象。班主任要抓實早自習前、課間、課外活動的紀律問題，為初三教學創造好的環境。班主任要比以往任何時候都應該注意班級管理，上好主題班會課，提高班會質量，定期召開學生座談會，聽一聽學生的呼聲和要求，以便進一步改善班級管理工作。要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使初三始終保持緊張有序的備考狀態。

③創造良好的學習環境，營造良好的備考氛圍。

通過讓學生自己制訂學習目標、開展對手賽、寫新學期打算、成立互幫互助小組、分批召開學生會、同學生談心、個別輔導偏科學生等方式，加強學生的思想教育，把學生的精力集中到學習上來，激勵學生奮發圖強、心無旁騖、全力以赴、積極備考。

(2)抓學風建設，做好激勵教育、目標奮斗教育。

對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣。同時搞好班級文化，利用黑板報，墻壁文化，渲染濃厚的學習氣氛。

(3)加強體育鍛煉，開展體訓活動。

從第二周開始，級組利用每天大課間時間，對初三級學生加強體育專項的訓練，利用下午放學后的時間，開展長跑專項訓練，以強健學生的體魄，為體育中考作準備。

（三）課堂教學對策

1、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班各科的教學工作。

各備課組要認真研究教材教法、學情學法，根據本屆初三學生實際情況制定本學科計劃，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”，把教學研究工作落到實處。

2、實行周測月考制度。

每周一物、化、政小科和周五語、數、英大科輪著進行檢測，檢測成績向班主任報送，班主任進行匯總，月考后及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，研究制定調控方案，并在教學中及時落實。

3、抓好學生的分類推進工作

目標生、中層邊緣生、學困生，目標生要抓好“治拐磨尖”工作，班主任和科任教師要在班上造培育目標生的聲勢，落實好目標生培養對象，對目標生進行認真化指導；要創造條件加強對邊緣生的幫扶，面可以廣一些，多給大家一些希望；要認真細致地做好學困生的思想工作，幫助其認識學習的價值，要和后進生一起認真分析成績不好的原因，教給學習方法，并適當降低學習要求，使他們增強自信，爭取迎頭趕上。

4、實行分類輔導、分層走班，實現尖子生撥高、潛能生突破、學困生轉變的分層教學。

級組計劃完成第一輪教學后，利用每周二三四下午，開展全級分層走班教學形式輔導學生。落實尖子生、中層生和學困生的分層發展，進一步落實培優輔差工作。

5、課堂教學堅持做到堂堂清、日日清。

堅持每節課5分鐘小測，理科利用課堂時間，文科利用早讀時間。學校行政領導實行推門聽課制度，每周至少聽課2節；年級管理團隊、班主任、備課組長每天至少巡堂兩次，發現問題及時反饋，目的是落實好課堂教學，有效保證教學質量。

（四）目前學校在提升教學質量方面存在的困難及希望得到的幫助

1、個別后進生的厭學情緒比較嚴重，家庭不能配合學校教育

總分在三百分以下的部分同學，從進初中就表現出對學習不感興趣，學習習慣、學習能力很弱，或上課趴著睡覺、或坐著什么也不做。老師們想盡辦法還是不能讓他學習，找家長溝通，讓家長配合一起幫助孩子從基礎學起，家長以沒時間、管不了為理由拒絕。如何激發這一類學生的學習興趣，讓他們在短時間內既學會新知又能補初一初二沒學好的內容，是我們當前急需解決的問題，但我們缺乏經驗和方法，還有時間和人力也緊張。

2、學校幫助學生認清自己，家長對孩子的職業規劃心存疑慮

鑒于今年有學生成績不達標不能拿到畢業證，我們也想讓中考科目總分二百分以下的學生提前做好人生規劃，有些家長是抱著讓孩子混到初中畢業的心態根本不管孩子，有些家長是也想讓孩子提前規劃，但缺乏這方面的信息和資源。我們學校也缺乏，希望教育局能夠給我們提供一些滿足學生需求的學校的信息和指導。

篇(3)

各位領導、評委、在座的同仁們：

很高興有機會站在這里，參加農村小學校長的崗位競聘。這是我縣為實現教育人才能上能下、能進能出的教育體制改革的重要舉措，這也給了我們這些有志于在____鎮教育事業上有所成就的年輕人一個機會，一個平臺，借此可以實現自己的教育理想，為____鎮的教育事業添磚加瓦。

我叫____，現年31歲，____大學漢語言文學自修本科學歷。1999年8月參加工作，連續三年擔任九年級畢業班班主任，教育教學成績突出，已累計向修武一中輸送學生24人，受到上級領導的一致好評，并產生廣泛的社會影響。近三年來，連續被評為“市先進教育工作者”、“縣模范班主任”、“縣優秀教師”、“教育質量獎”，這些成績的取得，離不開在座的各位領導的關懷和指導，也離不開各位教育同仁的鼎力支持和幫助。同時，在繁重的教育教學工作之余，我還擔任____一中的團支部書記，在上級團委和學校領導的帶領下，創造性的開展工作，學校團支部連續三年被評為“五四先進團支部”，我本人也被評為縣優秀團干部。十多年的基層教育教學，不斷的錘煉著我，使我形成了求真務實、任勞任怨、開拓進取、能擔大任的優良工作作風，我自信我一定可以完成從教學工作者向教學管理者的完美轉變，在農村小學校長的崗位上大放光芒。

教育應該使我們的師生從中感受到幸福，真正實現教師樂教，學生樂學。我們的耳邊充斥太多的學生認為學習苦、學習累的抱怨聲，有太多教師身心疲憊的牢騷聲，有太多家長為孩子厭學、輟學而發出的無奈的嘆息聲。曾經在網上看到一組圖片，高考前兩天，高三的學生為了緩解高考的壓力，集體撕書，片片紙片猶如六月飛雪，這是今年6月份發生在陜西省漢中市漢臺區漢臺中學和____省駐馬店高級中學的真實事件。從中我們可以看出學生把高考當成是一種目的，而不是手段。考大學是為了接受高等教育，使自己過上幸福的生活。可以想象，一旦這些學生考上大學之后，目的達到了，還會積極進取，充實和豐富自己嗎？要不有人總結了一句話，在中國的大學，要么成為人才，要么成為人渣。我們也許不能夠改變中國教育的大氣侯，但是我們可以改變學校教育的小環境。多年之后，學生的記憶中不僅應該有作業、訓練，更應該有游戲的快樂、發現的趣味以及人的良好個性的發展。這是我們在座的同仁們都應該認同并著力去實踐的。

中國有一句老話，“三歲看大，七歲看老”。小學是學生性格的形成時期。美國心理學家研究：21次是行為變成習慣的平均數，3歲是語言期，6歲是性格形成期，12歲是心理斷奶期。所以，在小學，我們應該注重學生的行為習慣養成，以初步培養學生的性格。良好的性格是學生終身發展的基礎。有很多老師和家長都會發出這樣的感慨：__*在小學的時候學習很好，為什么到初中就退化了呢？在初中的這些年的任教經歷中，我對此是深有體會。很多學生在小學有老師看著、催著、逼著，學習成績會很不錯，在這種近乎“保姆式”的教育中，孩子的自主意識、自學習慣幾乎為零。這些學生到初中不行，到高中更不行。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。作為教育工作者，要交給孩子修行的本領，讓他們自己能主動的汲取知識，即使將來不上學了，也能夠自主發展。

如果我們的教育不能夠給學生提供幸福、及終身發展的基礎，那我們就是在犯罪。而我們又知道“失之毫厘，差之千里”，小學教育是基礎，是根本。所以我此次來競聘校長，很有一種“我不下地獄，誰下地獄”的豪邁。我很有一種憂患意識，想____教育之所想，急____教育之所急。當我看到越來越多的年輕孩子初中畢業或者初中沒有畢業，就在大街上來回游逛，無所事事的時候，我就在想這是不是就是將來社會不和諧、不穩定的因素。而一批又一批這樣的無業少年是不是還在出現。我想我可以為改變一部分學生的命運而做一些什么的。所以我來了。

我的素質用一句話來概括就是“提筆能寫，張嘴能說”，這是作為一個教育工作者最有利的條件和優勢。我的提筆能寫，包括兩個方面，一是漂亮的字體，我曾經在2007年獲得____省教育系統硬筆書法三等獎；二是我老到流暢的文筆，經常為學校工作撰寫各種工作總結、申報材料等。我自修了中文本科，提高了自己的專業理論水平，可以使自己駕輕就熟的開展工作。

從參加工作以來，一直擔任班主任工作，工作卓有成效。工

作中，我善于反思，找方法，班級各項工作總是走在前列。特別是今年的一屆畢業班，因為升九年級分班時優秀生分布不均，我班的優秀生只有4個，每次考試我班的平均分都是倒數一二名。但是我堅信，多為成功找方法，少為失敗找理由。成功不在于拿到一副好牌，而在于將一副壞牌打好。在我的辛勤努力下，我班今年中招考試被一中錄取8人。教學中，我非常注重工作經驗的總結和提高。有多篇論文獲省市獎勵。我的心底有一種對教育事業的迷戀和熱愛。教育是一種良心活兒，而我做人的原則是做老實人，干老實事。從教這十多年，我一直是這樣干好我所作的每一件事，要做就做最好。我可以早出晚歸，披星戴月，我可以加班熬夜到深夜。我只為了把教育當作是一種事業來做。

我的父親、愛人都在小學任教，我本人也曾經有過兩年小學任教的經歷，所以，我對小學的教學有更深刻的認識和體悟。

以上是我的競職理由，如果我能競聘成功，我只有不斷加強學習，向前輩學、向同事學、從書本上學、在實踐中學，堅守教學崗位，以優秀的師德表現和良好的業務素養引領廣大教師共同進步。

我對于我的校長角色的定位是領導、服務、福利院長和學校精神的倡導者。臺灣經營之神王永慶曾經說過，一群老虎讓一只羊做首領，這群老虎都會變成羊，一群羊讓一直老虎做首領，那么這群羊會變成老虎。所以我首先要練好自身本領，做一個強干的領導。做好全校師生的服務，讓全校師生都能得到良好的發展。福利院長就是讓老師得到精神和物質的雙重收獲，讓學生得到人生之初的良好教育。最后就是做學校精神的倡導者，以一種精神去凝聚并激勵全校師生。

如果我競聘校長成功，我將從一下幾個方面開展工作：

1、以精神激勵為主，淡化物質刺激，加強師德師風建設，增強教師的向心力和凝聚力。

2、開展“名師”計劃，重點培養一個到幾個在____鎮乃至修武縣都叫得響的名師。

3、完善教師量化考核體系，激發教師的上進心。

1、常規教學不放松，上好課堂40分鐘。向課堂要質量，提高課堂效率。

2、抓好常規教學檢查，以檢查促發展。

3、定期舉行教師賽課活動，提高教師課堂教學水平。

4、加大教研工作力度，多出成果，出好成果。

1、以班主任為主力軍，全體師生共同參與，制定班級行為養成量化細則，并和評選優秀班主任和教師考核掛鉤。

2、通過升旗會、班會、自習課等形式加大學生行為習慣養成教育。

3、通過校園文化建設，營造良好的育人環境。

4、切實加強孝道教育，教育學生學會感恩，激發強烈學習動機，形成正確的學習目的，更長久、自覺、自主的學習。

各位領導、評委、老師，亞里士多德有一句名言，“給我一個支點，我將翹起整個地球”。可以相信，我競聘校長，將為我找到一個支點，我可以借此實現我的教育理想，為____鎮的教育事業增添一抹亮麗的色彩！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！感謝給我這次競聘校長的機會。我叫____，今年____歲，中文本科學歷，中學高級教師，現任____小學副校長。下面我就從對校長這一崗們的認識、自已的任職優勢和競聘成功后的打算幾個方面向各位匯報。小學校長是學校行政負責人，是學校的法人代表。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。

我有以下幾個方面的優勢：

1、豐富的基層工作經驗。我從一名普通的村小教師、班主任到副校長，在農村學枃奮斗了整整二十三年。這些年來我一步一個腳印，踏踏實實做好本職工作，學習并積累了不少農村學校教育教學管理經驗。

2、有較強的業務能力。除了擔任副校長之外，我一直還擔任班主任，班級紀律良好，所教的一年級語文教學，成績優秀，得到了上級領導肯定、同事的認可、家長的贊揚和學生的歡迎。

3、虛心好學善于合作。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我注意向書本學，向實踐學，向他人學。并利用業余時間，我先后參加了各級各類培訓，提高了自身素質。

我信奉“誠信是道德之本”，誠心待人，善于合作是做好工作的重要條件。所以我不斷加強品德修養，關心集體，服從領導，與同事精誠合作，時刻關心和維護集體榮譽。

4、意志堅強，樂于奉獻。

在難管難教的小學生環境中鍛煉了我的意志，造就了我知難而進，勇于開拓的品格，這也是一筆寶貴的財富。我還有一顆獻身教育事業的赤誠之心，偉大的平民教育家陶行知先生說：我捧一顆心來，不帶半根草去。我將用陶先生的精神激勵自己，做行知教育理念的忠實實踐者。

如果我能競聘小學校長成功，我將努力做好以下幾個方面的工作：

蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。因此我會首先認真學習新修訂的《義務教育法》，貫徹黨的教育方針，用科學發展觀指導工作，遵循教育規律，全面實施素質教育，繼續推進課程改革的深入發展。其次在前任校長的基礎上，帶領大家確立學校新的發展定位，制定新的發展計劃。

同志曾經說過：“政治路線確定之后，干部是決定的因素。”只有一流的班子，才能帶出一流的隊伍，我們應該樹立這樣一種觀念：學校發展，自己才能發展；事業成功自己才能成功。因此班子成員一定要以身作則，率先垂范；二是分工明確、高效務實；三是團結協作，優勢互補。

民族振興，教育為本；學校發展

，教師為本。要引領教師在成就學生的同時成就自己，在成就事業的同時，使自己成功。做到：①強調以人為本，把教師的事業發展作為學校發展的戰略任務來抓，樹立“培訓就是教師最大的福利”的觀念。

②建設學習型組織，為教師的發展、成功提供平臺。

③建設學校文化，豐富學校人文底蘊，營造師生共同的精神家園，即：努力使大家做到學習著、快樂著、工作著、研究著、辛苦著、幸福著。

基于可持續發展的理念，建立健全學校的各項規章制度，堅持依法治校。我們知道，制度的建設在與規范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發，一是堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的積極性；二是堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合；三是堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

辦人民滿意的教育是學校的責任，是校長的責任。我理解的高質量的教育：一是以德育為首的教育，把做人放到第一位的教育；二是面向全體學生，促進學生全面可持續發展的教育;三是注重培養學生個性及創新實踐能力的教育，而不僅僅是只注重分數的教育。

校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長的希望，一頭是學生未來的幸福。作為一名稱職的校長：

一是要謙虛謹慎、善于學習，不但要學習理論法規，還要向他人學習，特別是向在座的校長們學習，學習你們的治校策略，學習你們的敬業精神。

二是要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。

三是要加強思想修養，使自己具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。更重要的是要在上級主管部門的正確領導下，密切聯系群眾，共同把工作做好。

最后，無論競崗成功與否，我將一如既往地潛心教育工作，不懈努力，做一名問心無愧的優秀教育工作者！

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

今天再次站到這個熟悉的校長競聘的演講平臺，心里依然惶恐和激動。因為，我知道，這個機會是組織、老師們給予的，承載的是一份沉甸甸的責任、使命，還有眾多的等待和期望。今天，我的競聘演講從以下三個方面向各位領導、老師們作交流和匯報，敬請大家批評指正。

____*，男，現年41歲，小學高級教師，省級骨干，從教23年。期間代課7年，脫產學習進修2年，任村小校長8年，任中心校校長6年。從一名代課教師，一路風雨兼程，走到現在，積淀在心里的感觸是很多的。23年的從教經歷，一直憑借著夢想的支撐，教師夢、校長夢、人生夢，一次次的夢想的實現，讓我更加的成熟和自信。走在農村教育23年的漫漫長路上，我一直在不斷的思考、求解--什么是教育？教育是什么？做代課教師的7年里，我的結論是“恪盡職守”，有了付出，必有回報；再后來成為一名光榮的人民教師的10年間，我的感觸是“要想做好教育，自己必須通過學習提高自己”；任校長六年，逐漸明白了做教育它需要一個有理想有智慧的教師團隊，它需要環境作依托、教育情懷作支撐、教育幸福和尊嚴作保障。23年，對于我自己來講，因為幸運，所以常懷感恩，因為感恩，愛學生、愛教師、愛學校、愛教育也就成了習慣，所以能一直堅守和前行！

著名教育家陶行知先生說：“做一個學校校長談何容易？說得小些，他關系千百人的學業前途，說得大些，他關系國家與學術之興衰。”由此可見，學校校長何等重要！今天，我沒有承諾，只有自己在校長崗位工作實踐中的幾點切身體會和感受。

1、校長是什么？校長是學校師生思想的引領者，學習工作上的帶頭人，是生活中的貼心人。如何將自己的辦學理念、辦學思想緊密聯系學校實際，獲取師生的理解和支持，形成共同的目標和愿景？如何不斷的學習，大膽的實踐，創造性開展工作？如何把對教師、學生視為親人、朋友，把鼓勵、關心做到看得見、摸得著的層面？我一直在思考、在實踐、在努力！

2、校長該做什么？我一直認為，校長應該著力抓好三件事：培養學生、成就教師、發展學校。作為校長，除了做好管理日常事務之外，更多的是去關注學生的成長，思考教師的培養，謀劃學校的發展。

3、什么才是好校長？做官不能一輩子，做校長也是同樣的道理。一任校長下來，你為你的學生、老師、學校做了些什么，留下些什么？如果當你走下這個崗位或者離開這所學校的時候，你的學生，你的老師對你充滿深深的不舍和眷戀，我想，你就是一個優秀的校長了。

這段時間，我一直在追問我自己：你以什么資格和優勢去參與這次校長競聘？資格審查是組織領導把關，至于個人優勢，我絞盡腦汁羅列了幾點請領導和老師們參考：（1）有一種對農村教育事業無限熱愛的情懷。在農村小學一線工作23年，深知農村小學的學生、老師真正需要的是什么，能夠真切的感受到辦好一所學校的意義，所以，為了我的學生、老師、學校，我可以不顧一切。（2）有一種熱愛學習和自我反思的習慣。從自己的成長經歷，我深深的體會到，學習是我們做教師、做校長安身立命之根本。曾經在榨鼓小學創建書香校園啟動儀式上，我語重心長地告誡全校師生，讓我們一同，把書先讀起來！（3）有一種敢于挑戰和不畏艱險的性格。多年一線工作，經歷了許多，因為經歷過太多的艱辛與困苦，心也就容易靜了，在名與利，得與失，功與過，是與非的紛紛擾擾中多了一份清醒和坦然。

去年在____師范學院培訓時，我刻意的記住了這樣一句話：我們現在在哪里并不重要，重要的是我們將要走向何方！新民小學究竟該走向何方？在今年3月22日的全鎮教師教育教學工作會上，我曾經在《做一個追夢的教育人》里和大家作過些交流。隨著對新民小學的不斷熟悉和了解，也就多了一些思考。利用這個機會向領導、老師們匯報。

1、秉承一種理念：“辦充滿人性美的教育”（具體詮釋為：“人性的養成需要人文的教育，需要教會學生怎樣去做人，怎樣與自然、他人、社會和諧相處。充滿人性美的教育不僅僅是定位于知識的簡單堆疊，必定是追求無限廣闊的精神生活和人類的終極價值：真、善、美，使每一個受教育的對象成為有情感、有教養、有靈魂、有信念的人。），努力辦出小學味（三聲交融：朗朗的書聲--知識積淀；優美的歌聲--藝術熏陶；歡快的笑聲--童真回歸）。

2、確立四個目標：環境優美、管理優良、質量優異、師生優秀。

3、攻克四個難點：全鎮學校的環境建設和條件改善；教師隊伍的結構改善；教育教學質量的提升；辦學特色的不斷彰顯。