序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中班長班級總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：初中班級管理；實踐經驗；管理策略

所有的班主任都想看到當教師不在學生身邊時，學生依然能夠保持良好的學習狀態，自覺維持班級秩序，但是這種理想的教學狀態并不是很容易達到的，其不僅需要班主任實施有效的管理方法，還需要學生主動配合班主任管理班級，也就是說在一定程度上實現學生自主管理并非一日之功。本文是筆者結合自身的班級管理和實踐教學經驗，對提高班級管理質量所進行的優化性嘗試，望對各位同仁有所幫助。

一、優化初中班主任班級管理質量的重要性

在初中教育教學階段實施有效的管理策略，提升班主任班級管理質量具有重要的意義，其重要性主要體現在：其一，有利于提高初中班主任德育質量。要想優化班級管理質量，建立健全班級管理制度是基礎，唯有健全的班級制度才能保證學生規范自身的行為，除此之外，提高班主任德育質量也是一種有效的途徑，例如，班級管理制度中有團結同學、互幫互助的內容，與中學生德育內容具有一定的切合性，因此，從這一層次上來看，實施班級管理策略也是培養學生良好道德品行，對學生開展德育的體現。其二，能夠為提升初中生總體學習水平奠定堅實的情境基礎。初中班主任通過實施有效的管理策略，可以直接提高班級管理質量，為中學生創造良好的學習環境，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，環境對于一個人的影響是非常重要的，優美舒暢的學習環境是保證學生學習質量的關鍵，因此，從很大程度上來說，提高了初中班主任班級管理質量就是提高了學生學習質量。其三，也是對教師管理技能的一種考查。作為一名班主任，不僅有學科上的教學任務，還兼有管理班級的職責，要想在這兩者之間游刃有余，兩者兼顧并不是一件容易的事，因此，可以說這是對教師本身能力的一種考查，有利于培養教師綜合教學技能，提升初中教師整體教學水平。所以，綜上所述，在初中教學實踐中提升班主任班級管理質量很重要。

二、開展初中班主任班級管理實踐中遇到的一些問題

提高班主任班級管理質量并非一日之功，在實踐中班主任經常會遇到各種各樣的問題，這些問題阻礙了管理質量的提高。P者總結其問題主要體現在以下幾點：

1.初中生的自律意識亟待提高

自律意識是學生本身具有的一種思想，主要體現為學生是否能夠自己約束自己，包括約束自己的思想和行為，有些學生由于缺少這種良好的自律意識，加之青春期的叛逆心理“作祟”，往往會做出各種干擾班級正常秩序的行為，如課堂交頭接耳、課下打架斗毆、隨地亂扔雜物等，這些實踐問題都給班主任班級管理工作增添了不少的煩惱。

2.學生的理解能力和興趣愛好各不相同

這種實踐中的差異，導致班主任在管理上不好入手，因為同樣的管理策略，不可能對全部初中生都能起到很好的效果，而班主任身兼其他學科的教學任務，又不能抽出更多的時間用于班級管理，因此，便造成了實踐中的困境。

3.學生將在家庭中養成的不良習慣帶入了學校

隨著人民生活水平的提高，物質生活越來越豐富，加之獨生子女越來越多，基于這種情況，在家長的溺愛之下，學生容易養成一些不良的生活習慣，他們進入校園后，便將這種不良的生活習慣帶入班級內部，如在未經其他同學允許的情況下，私拿他人物品，這給班級管理帶來了不小的障礙。因此，綜合以上幾點來看，如今的初中班主任班級管理現狀不容樂觀，其中存在的問題亟待我們共同解決。

三、優化初中班主任班級管理質量的有效途徑

1.完善班級管理制度，填寫班級管理日志

正所謂“沒有規矩，不成方圓”，良好的班級管理效果是要靠健全的班級管理制度來保證的，國家有國家的管理制度，企業有企業的管理準則，當然班級也應當有符合本班實際的班級管理制度，中學生的道德思想和行為意識尚未成熟，并且伴隨著青春期的逆反心理存在，很容易做出一些激進行為，因此，他們需要完善的班級管理制度來約束。為了健全和完善班級管理制度，班主任可以在借鑒校園管理條例和準則的基礎上，加入一些符合本班特色的內容，而這些符合本班特色的管理內容就需要班主任在了解本班學生的情況下，依據實際情況制定，比如說有的班級存在學生不按時完成作業的情況，那么，班主任就可以將這部分內容加入其中，要求學生按照班級制度準時完成教師布置的作業，并且明確指出制定本條制度的重要性，如此，以健全的制度約束中學生的行為，可以為提高班主任班級管理質量提供制度保障。除此之外，班主任還應當要求班長按時填寫班級管理日志，在班主任不在的情況下，班級的秩序需要靠班長維持，因此，班長一定要做好班級管理日志的填寫工作，詳細闡明每日班級管理過程中遇到的問題及解決策略，當然還包括取得的成果，如此，可以讓班主任時刻掌握班級的動向，了解班級管理運行的情況，為班主任進一步開展班級管理工作提供理論依據。

篇(2)

一、積極構建班級輿論的尺度

初中階段，班級的輿論建設具有重要的意義。在班級輿論建設的過程中，最重要的就是為班級學生制定合理的尺度。第一，班級精神文化的尺度。精神文化可以說是班級精神的具體表現形式，班主任應與學生進行討論，制定出班級的班風與班訓，并進行民主的決策，進而使班級的精神文化深入每位學生的內心深處；第二，班級制度文化的尺度。在制定班級制度文化尺度的過程中，要充分體現學校的制度與班級的實際情況。并將班級學生實際的學習情況與紀律衛生等情況進行量化，實現用制度管理人的目標。

二、積極建立評價組織

目前階段，學生會受到社會不同價值觀念與家庭教育的影響，錯誤的價值觀，失當的行為對學生都具有不利的影響。因此，以上消極的影響會直接影響學生的情感與行為，并對班級的教育氛圍產生負面的影響。建立班級輿論核心具有重要的意義，可以代表班級整體的正確意愿及要求。第一，要在班級中選舉一名值日班長，并組建成班級的評價組織，這是通過民眾選舉產生的。對班級的評價組織進行培養，并使班級的干部實現團結統一，形成班級的輿論核心。第二，積極加強值日班長評價組織的集體意識，并且獲得班級全體同學的支持。首先要讓值日班長明確自身的職責，并認真學習班級的文化。在班級的班委會中，值日班長也應積極參加，樹立自身的威信，進而使學生響應其工作的內容，有效降低消極班級輿論給學生帶來的不利影響。

三、實施每日一評

班級是社會的縮影，所以，存在不同的問題是正常的，應對其進行客觀的評價，并保證評價的質量。

1. 常規點評。常規點評就是對班級內部正常的工作進行點評，嚴格規范管理的要求，并將衛生與宿舍的內務問題進行合理分解，采取任務的個人負責制。在進行每日一評的過程中，值日班長要對評價進行總結并及時匯報。對于學生習慣性的錯誤需要進行批評與強調，并通過班級的輿論對學生的違紀行為進行有效的控制。

2. 學習點評。值日班長要對各科的課代表反饋信息進行整合，并對學生作業完成的情況進行總結。對學生課堂的表現進行點評，并進行相應的褒貶評價。對學生階段性的測試情況進行評價、積極鼓勵和鞭策。

3. 活動點評。集體的活動能夠有效地培養學生的集體精神，增強班級內部的凝聚力，體現班級的精神風貌。因此，對班級的活動表現也可以進行班級的輿論建設。

四、發揮榜樣作用

篇(3)

關鍵詞：以生為本 以生為本視野 班主任管理 管理工作

G635.1

初中生正處于稚嫩走向成熟的身心過渡階段，對外界的許多事物感到好奇的同時，往往也具有較強的叛逆心理，因此初中的班主任管理工作相對來說也就更為困難。而近年來，隨著新課改的逐步深入，初中班主任管理工作將遭遇更加嚴峻的挑戰。因而，將“以生為本”作為班級管理工作的基本原則，來開展工作是當今班主任實現有效管理，帶好班級的一種可行思路。分析初中班主任管理工作存在問題的原因，并在此基礎上采取相應對策，開展科學正確的班級管理，可以讓班級管理工作卓有成效，為國家培養更多更好的人才。

一、初中班主任管理工作面臨的困境和問題

（一）學生的特殊年齡

絕大多數的初中生剛剛步入青春期，在此階段其所受到的教育與日后的成長有著十分緊密的聯系。這個年齡段的初中生最為典型的表現便是叛逆性，教師或者家長的傳統說教語言往往會在學生的腦海中留下嗦、麻煩的印象，從而讓學生更進一步對外界長輩的干預產生抵觸情緒。特別是在班級管理中，學生往往需要遵循一系列的規章制度。在叛逆心理的影響下，許多初中生會朝著“班級制度”的反方向進行，在很大程度上加劇了班級管理上的困境，使班主任工作的開展舉步維艱。

（二）管理方式落后

很多班主任在班級管理工作中一直采用的是傳統的“硬性”管理辦法，一切事情均嚴格按照班級規章制度執行。這樣做雖然說能夠對約束學生的日常行為起到一定的作用，但在另一方面則會讓學生產生更為顯著的抵觸情緒。例如，班級規章制度中對于遲到的處罰，如果不根據學生的具體情況靈活處理，那么就很容易造成對學生的“誤罰”。長此以往，極有可能降低班主任的威信，亦或者逐漸拉遠教師與學生之間的距離。

（三）學生的差異性

“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，這個道理對于初中生來說更是如此。每一個人都有其獨特的性格，在班級管理工作中，不同性格的人會對一項規章制度的執行或者一次獎懲產生不同的看法，這也可能阻礙管理工作的順利開展。對于這種情況，如果班主任能夠妥善處理，那么班級將會產生良性運轉。如果沒有處理好，那么管理工作的難度將會急劇增加。

二、以生為本視野下初中班主任管理工作措施

（一）充分了解學生

所謂“以生為本”，便是在開展工作時更多地從學生的角度出發，讓學生能夠更加容易接受。首先，班主任要盡量了解每一位學生的性格特點以及生活環境，并從其學習、生活的每一方面去發現學生的優缺點，為以生為本原則的發揮提供良好的基礎。其次，盡量考慮到每一位學生的想法，使無論什么性格的學生都不會產生被孤立感。比如，在一個班級的班會活動中，班級的總人數有43人，但實際只到了42人，有一人因病未到。那么在活動計劃中就需要將未到的一人也加入其中，通過聊天軟件、短信、電話等方式，讓沒到的學生能夠適當地參與到班會活動中。這樣更容易產生溫馨的氣氛，以利于日后班級管理工作的開展。最后，班主任還需要將對每一個學生的了解深入到其家庭成員中，加強與學生家長的聯系，更全面地了解學生動態，在學生出現生理或者心理上的問題時能夠及時給予幫助。另外，在必要時班主任可與學生多進行一對一交流，拉近師生距離，加深感情，進而讓學生對教師產生充分信任感。

（二）建立科學的班級制度

班級制度是開展班級管理工作所必須遵循的準則，在班級制度的作用下，學生的日常行為能夠獲得更加良好的指引。但在制定詳細的班級制度時，則要以學生自身為基礎，打破固有觀念，靈活思考，讓學生一起加入到班級制度的制定中。

例如，在制定班級制度時，可以廢除原有的條條框框，摒棄“學生犯錯，非罵即罰”的不科學制度，加入“量化分”制度，根據學生的日常行為表現進行扣分加分，并最終在期末總結分數。對于得分高的學生，可以多加鼓勵與表揚；對于得分較低的學生，則可以進行一對一交流，分析其學習生活中的優點與不足，耐心解釋，引導學生養成良好的習慣。

（三）民主化班委制度

班委是班主任開展班級管理工作的好幫手，因此一個好的班委組成對于班級工作來說十分重要。在一些班級中，班委是通過班主任直接任命的方式就任，相對來說并不是十分民主。而要實現班委制度的“民主化”，就需要通過競選的方式組成班委。通過班委成員以身作則的表現，來帶動其他同學養成良好的學風和行為習慣，并進而推動整個班級向良好的方向發展。以班長的選拔為例，可以通過讓競選人進行演講、管理知識問答以及學生民主投票的方式進行良性競爭，盡量爭取讓班級的每位同學都成為班級管理的主人并從中受益。特別需要注意的是，班委的競選不應該戴上“學習成績”的有色眼鏡，要讓每一位學生各盡其才，充分發揮其本身獨有的天賦，為日后的成長打下堅實的基礎。

（四）建設多元化課外班級生活

很多初中生的不良生活習慣養成于課后的休閑生活中，比如說沉迷網游、聚眾打架斗毆等。要避免這種情況發生，就需要從課外班級生活入手，建設多元化的班級生活，讓學生的課后生活是健康、綠色、積極的。比如可以利用課余時間，多開展戶外游、野炊、趣味競賽、電影觀摩等活動，讓學生積極參與其中，感受到課后休閑生活的豐富多彩。另外，在教室內還可以設置課外讀物角、英語角、作文角等地方，讓具有這類愛好的學生能夠更多地接觸到其愛好，并帶動更多的學生養成良好的興趣愛好，促進良好班風的形成。

結束語

在當今新課改逐漸深入的教育背景下，以生為本的視野能夠為日常的班主任管理工作帶來非常大的幫助，從學生個體、班級制度、班委競選以及班級課外生活等多個方面實現班級的良性發展。尤其是對于每一位初中生來說，正處在人生道路的關鍵過渡期，良好的班級環境會對其初中生活以及日后的成長發育產生不可磨滅的影響，班主任管理工作所具有的地位更加舉足輕重。

參考文獻：

[1] 黎敦靈.探析初中班主任如何“以生為本”做好班級管理工作[J].課程教育研究，2014，（23）：187-187，188.

[2] 申小飛.初中班主任如何"以生為本"做好班級管理工作[J].教師，2010，（3）：110-110.

篇(4)

關鍵詞：農村；初中班級；管理實效性；初探

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-119-01

魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，集體才會像一架健康的機器有序、有效地運轉。班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用，特別是農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村學校的教育，必須得注重班級管理的實效性，結合農村學校班級的現狀采取相應措施，使農村學校班級的班級管理與時俱進，走上正規化、系統化道路。我們所任教的學校就是一所農村初中，在長期的教學生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，在工作中我認真探索班主任工作經驗，總結得失，現就農村初中班級管理的實效性談談我膚淺的看法：

一、農村學校班級管理現狀分析

農村初中班級管理存在問題，一方面是家庭的原因，另一方面是學校的原因。家庭對學生管理存在的問題有三：一是溺愛，現在家里孩子少，很多家庭對孩子過分溺愛，導致孩子不懂的珍惜親情、珍惜生活，養成衣來伸手、飯來張口等不良習慣；二是隔代管理，很多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，對孩子的教育乏力，對學生的行為習慣、紀律教育等較為松散；三是家長望子成龍心切，大量給孩子安排各種補習班、課外作業，造成孩子們壓力過大。學校方面，一是部分班主任管理方式粗獷，不能用心交流，不能真正關心學生內心的想法，不能設身處地的為學生著想；二是任課教師仍然存在過多關心優生，而忽視差生等問題，對以人為本的管理理念貫徹落實不夠。

二、如何提高農村初中班級管理的實效性

1、建立平等的師生關系

平等是建立人際關系的前提，是人與人之間心靈的溝通，人人都希望得到別人尊重和平等對待。所以，改善師生關系，首先要把學生置于師生交往的主體地位，堅持以學生為中心，尊重學生的個別差異，班主任要努力地去發現他們身上獨具魅力的特點，用欣賞的態度關注學生的個性發展，像磁鐵一樣把學生牢牢吸引住，多激勵少批評，激勵學生積極上進。

2、加強班干部的培養，形成班級核心

班級幾十個學生，每一個學生性格各異，班主任要把這樣一群學生組織起來，形成一個團結的、積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心。沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。集體核心不能自發形成，需要班主任認真挑選、精心培養。唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在我們班里，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力，而且我會采用以下做法精心培養：首先，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，在鼓勵他大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；再次，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。做了這些工作，班級就有了一個堅強的核心，通過這個核心，帶動班級朝著共同目標邁進！

3、科學確立班級奮斗目標

班集體的共同奮斗目標是班集體前進的方向和動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。作為班主任應結合本班學生實際制訂出本班的近、遠期目標，特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標一步一個腳印踏踏實實地走向成功的彼岸。

4、用活動增強班級凝聚力

班級活動是德育的載體，是增強集體凝聚力的主要途徑，需要班主任動腦筋精心設計和引導。在活動中，學生會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗，因此，班級活動對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。

5、用責任培養自律自強

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任要想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，如建立值日班長制，激發學生的主動性，培養他們的才能；民主改選班干部，給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系；事事落實到個人，形成責任意識，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整，形成自律自強的班風學風。

6、暢通家校聯系

篇(5)

【摘 要】 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。任何學生的成長，都離不開班集體，班集體是學生健康成長的搖籃。而作為班集體的管理者――班主任，既要對學生嚴格要求，又要疼愛有加，這是班主任管理好班集體的前提和基礎。因此，作為一名初中班主任，在平時的班級管理工作中，既要嚴，又要慈，做到嚴中有慈，慈中有嚴。

【關鍵詞】 嚴格；慈愛；初中班主任

傳統教育認為“嚴師出高徒”，可事實證明，僅有嚴格的教育注定是冰冷的。新教改強調，教育就是點亮心燈。每一個學生都是一個獨特的個體，需要給予關愛，需要科學指導，需要培養好的習慣。于是，作為一名初中班主任，應用嚴格做槳，用愛做帆，嚴慈相濟，讓班級這只航船駛向遠方，讓每個學生都能突破自我、發掘潛能，讓他們在陽光和雨露中茁壯成長。

一、用愛護航，關注學生

“親其師才能信其道，信其道方能循其行。”沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個學生不美麗、不可愛。初中階段的學生心靈浮躁而脆弱，如同露珠，如同水晶，需要老師加倍的呵護，需要老師深思熟慮地做好其心靈疏導工作。在班級管理中，教師可以本著喚醒、激勵的原則，學以知道，教以成德，用智慧啟迪智慧，用心靈感動心靈，用人格默化人格。在與學生的日常交流中，用友愛、欣賞、鼓勵的眼光，傾聽學生的心聲，陪伴學生成長。

鄭同學是我班比較調皮的一個孩子，他在作文中寫道：也許我就是老師眼中的“后進生”，是喜歡搗亂的學生，但是，我其實只是為了讓同學們樂一樂，不要只知道學習。我挺喜歡大家送我的外號――“妖王”，因為我就是要與眾不同，要快樂獨行。這個學生很聰明，可能因為單親家庭的緣故，一些想法比較特別甚至偏激，經常故意在課堂上在同學學習時“出現問題”。通過與他的溝通，我發現他其實是想要引起大家的關注，換句話說他缺少愛，希望得到關心。于是，我任命他做我班的“生活助理”，負責班里衛生、活動的協調工作。每天，我都會和他談一談工作體會，與他說一說與同學打交道的體驗。漸漸地，我發現他上課注意力集中了，表現越來越好。一天下午最后一節課，鄭同學走進班里時，班里鴉雀無聲，他有點愣神。這時，班長帶頭喊“祝你生日快樂”，全班起立鼓掌。我看到他的眼中充盈著淚水，望著點著蠟燭的蛋糕，輕輕地說："謝謝，謝謝大家！"這以后，他成了深受歡迎的學生。

攜耐心、細心、關心、寬容陪著學生一起走過花季歲月，愛每一個學生，將他們帶到陽光和藍天之下，關注每一個學生的成長，給他們自信，讓他們求真知、尚善美，健康、快樂的長大。

二、學習得法，科學指導

“授人以魚不如授人以漁”，為了讓每個學生成為會學習的人，教師可以鉆研多種學習方法，讓學生養成思考和閱讀的習慣，培養他們的自學能力，教會他們建立知識體系，逐步提高他們的綜合素養。在我們班，每個學生都有一個手繪本，里面可以摘抄優美的句子，可以畫下身邊的風景，甚至還可以寫下自己的心情日記。同時，在個人成長記錄一頁，學生每個月都要反省、總結，為下一階段做好準備。

每周一、三、五的上午6點30分左右，在班長或學委的帶領下，全班同學開始誦讀，朗誦經典詩文；每周二、四的上午6點30分左右，全班同學朗讀英語，練習口語。每周三下午，我們的故事會是同學們非常期待的。每周，我們都會一起讀一個故事，然后一起討論；還會由兩名學生將自己本周看到的新書或者故事推薦給大家，營造濃濃的讀書氛圍。數學課上，學生們一起動手操作，做實驗推論；語文課上，朗朗的讀書聲傳出窗外，學生們思維敏捷，不時說出妙語；英語課上，學生們自己編排的話劇，引來陣陣掌聲，并悟出了生活的真諦。周五下午，我還會帶著學生們到操場上活動，或者拔河、障礙跑、籃球傳遞，或者做趣味游戲，鍛煉學生的意志品質，讓學生全面發展。

在信心、恒心、決心的基礎上，在教師的嚴格要求和科學指導下，班級學生的學習漸入佳境，很多人能主動預習，并提出問題，甚至可以合力解決某個難點。學生們的自信更足了，動力也更多了。

三、做事有章，嚴而有度

嚴格不是棍棒、呵斥、責罵，而是從初中生的發展出發，引導其不斷完善和提升，習慣是成就一個人的關鍵。為了讓學生從小養成良好的習慣，懂文明、講禮貌、重信諾、知謙讓，從要求小事做起，如見面問好、打招呼，又如與同學、朋友相處之道，又如如何克服困難等，做好這些養成教育，學生們自尊而不冷漠，自信而不自滿，獨立而不孤獨，堅定而不逞強，性格得以完善，習慣得以養成，受益終身。可以說，沒有嚴格的要求，沒有長久的付出，沒有科學的方法，很難達到以上目標。

到了初中階段，學生們的思想發生變化，社會屬性增強，心思更加敏感。王同學就是這樣一個學生，他作業不認真，甚至時時與同學發生矛盾。經過與其父母溝通，我們一起制定了一個方案。我先找到他，提出要成為一個男子漢的“標準”，并指出他最近表現不當的地方。他表示自己也不想與同學發生爭執，可有時候就是控制不住自己。我告訴他如果連小事都控制不住，將來又能如何承擔責任、照顧別人呢？他決心要改正，而我就成為最好的“督導員”。此外，他的父母也開始多關注他，幫助他順利改正不良的習慣，渡過這段“波動期”。現在，他又可以和同學融洽相處了，學習狀態也大有改善。

播種行為，就可以收獲習慣；播種習慣，就可以收獲性格；播種性格，就可以收獲命運。在教師的努力下，學生更懂事了，知道如何為人處世，知道何為真善美，成為有思想、有行動力的人。

總之，做一名優秀的初中班主任，嚴慈相濟，做學生的良師益友，做學生的人生導師，把熱愛學生、嚴格教育和科學方法有機結合起來，做到嚴而有度、嚴而有理、嚴而有恒、嚴而有方，讓學生感受到溫暖和關愛，嚴在該嚴之處，愛在細微之處，做到張弛有度、剛柔相濟。

【⒖嘉南住

[1]孫玉珠.用嚴慈相濟的博愛構建和諧班級[J].中國校外教育.2014（28）

篇(6)

關鍵詞 信息技術；班級管理；班主任；自主管理平臺

中圖分類號：G635 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）09-0055-02

為適應日益發展的信息技術，我國初中班級管理應轉變以往單一的班級管理模式，在班級管理的各個環節中都應用信息技術，提高班級管理的效率。人們的生活與信息技術息息相關，該技術已經應用于生產生活之中，且占據極其重要的地位。初中班主任應當與時俱進，在班級管理中應用信息技術，用新的管理模式取代過去單一的管理模式，這樣既可以滿足學生追求新鮮事物的心理需要，又能提高班級管理工作的效率。

1 信息技術融入德育教育

德育教育既是素質教育中最為重要的工作，又是班級管理工作的重點。隨著學生的成長，其身心也越來越成熟，再加上外界網絡、媒體等多種因素，使初中生的視野越來越開闊，使其具有很強的自我意識，進而出現一些道德滑坡、叛逆等現象。傳統的道德教育模式，如室內外宣傳欄、黑板報等已經不能滿足學生實際的需要，進而使得學生的道德素質普遍偏低。以往的德育教育基本上是班主任在班會時總結一周的情況，再提出這一周出現的問題，指引學生向著積極的方向努力。而處于班會中的學生，只能被動地聽班主任總結，卻不能積極主動參與到班會的討論中去，也不能很好地反思這一周出現的問題。這種班會形式的德育教育不僅不會提高學生的素質，甚至會使學生對班會、對教師產生反感，不能達到提高學生德育素質的目的。

越來越多的研究證明，人類各種感官中獲得知識比率最高的為聽覺和視覺，因此，只有將聽覺和視覺有機結合起來，才能使學生獲得最好的知識保持率。要想改變傳統的班會模式，可以在班會中融入信息技術，這既能夠使班會具有多樣化的形式，又能吸引學生的注意力，促進學生積極主動參與到班會的討論中去，進而提高班會的效率。因此，初中班主任在開班會前，可以將下周的班會主題告知某學習小組，指引該小組的學生搜集一些關于主題的圖片、視頻等，并利用信息技術將其制作成幻燈片，這樣可以激發學生對班會的興趣，進而達到提高學生德育素質的目的。

2 信息技術融入班級管理

盡管班級管理是班主任工作的重中之重，卻不僅僅只是班主任自己的工作，需要全班的學生與各個任課教師的努力。在當今社會中，基本上所有的初中院校都已經運用多媒體技術，絕大部分學生家中也都已配備了電腦，教師應當利用這些信息技術，來提高班級管理工作的效率。

班級博客 作為自主管理平臺新模式的班級博客，處于自主管理中較為重要的地位。開設以下幾個板塊，進行自主管理平臺的工作。

1）班級頻道。在班級頻道中，對于班級管理的建議和意見，學生可以暢所欲言；當在學習中遇到問題時，也可以在班級頻道中尋求幫助；無論是生活中的快樂還是煩惱，都可以在這個平臺上分享，和同學一起面對困難，共同承擔責任。初中班主任能夠在班級頻道中了解學生的需要，掌握學生的心理想法，知道學生在做什么，便于班主任及時了解學生的思想，解決學生的問題。

2）班長頻道。值日班長將每天班里發生的事情及時記錄在博客上，表揚學生做得對的事情，也批評學生的一些不良行為，利用每天記錄日記的形式，塑造一種和諧的班級氣氛，加強學生的自我管理。

3）班主任頻道。不僅學生要及時上傳日常的事情，班主任也要堅持寫博文，表揚和鼓勵做的好的學生，委婉地批評做得不好的學生，引導學生向著積極的方向發展。因為班主任會將每天發生的事記錄在博客上，所有學生和家長都能夠看到博文的內容，因此犯錯誤的學生有了明顯的減少，大家越來越積極主動地做事。隨著在班級管理中融入信息技術，班級內學生與學生的交流越來越多，學生與教師之間的交流也越來越多，這不僅團結了班里的學生，還使得班級的管理效率有所提高。

電子郵件 電子郵件也是一種有效的促進人與人交流的工具，快捷性與私密性便是電子郵件的特點。學生與班主任的溝通利用電子郵件，能夠使其獨立地聯系。例如，班干部可以將對班級的意見與建議直接通過電子郵件的形式發給班主任；或者有些學生遇到困難時，也可以直接找班主任解決。很多學生不愿意當面與班主任溝通的事情，都可以利用電子郵件發給班主任，這樣既能使班主任第一時間掌握學生的動態，又能及時解決學生的問題。

3 信息技術融入班級活動

有些學生在課上表現不錯，在課下卻經常使教師和家長失望，主要是由于學生的課余時間都是由自己支配的，當沒有教師和家長教育管理時，很容易誤入歧途，甚至走上犯罪道路。因此，班主任應當多多開展一些融入信息技術的班級活動，引導學生積極參與活動，并使其走上光明的道路。當學生學習累的時候，班主任可以放一首優美動聽的歌曲，放一些使人心曠神怡的圖片，或者讓學生聆聽一些抒情的散文，使學生放松緊張的心情，心情愉快地進入下一節課的學習，進而使得課堂效率有所提高；也可以利用自習時間，放一些具有教育意義的電影，讓學生共同觀看，使學生重新感悟人生，塑造其吃苦耐勞、持之以恒的精神；可以引導學生經常看一些國內外的新聞，使學生與時代接軌，對社會的各個方面都有所了解、掌握，這樣有利于學生培養正確的價值觀、人生觀、世界觀。這些融入信息技術的活動拓展了學生的視野，豐富了他們的內涵，同時也為提高學生的學習成績做基礎，真正使得學生的綜合素質有所提高。

4 信息技術融入家校聯系

初中生還沒有足夠的判斷能力，也沒有健全的思想，基本上是由感觀來控制其所作所為，如果教師與家長不能及時了解和掌握學生的思想動態，就有可能使學生誤入歧途，甚至走上犯罪的道路。為確保學生能夠快樂健康地成長，應當始終保持家校聯系。然而，班主任聯系家長只能通過電話或者召開家長會，這種方式顯然不能使家長隨時隨地掌握學生的具體表現情況。學校可以在家校聯系中融入信息技術，這樣就能使家長和教師及時溝通而不受空間的局限。

例如，班主任可以建立一個QQ群，將所有家長邀請進群，來加強家校之間的聯系。建立QQ群有三個方面的優點：1）班主任可以將學生參加運動會等活動的照片、視頻上傳到QQ群中，使家長能夠對孩子在學校的學習、生活有所了解；2）班主任可以將一些有助于學生學習成長的書籍或視頻分享于QQ群，還可以引導家長在群內聊天，相互交流培養孩子的經驗與方法，使得學生的成長向著積極健康的方向發展；3）QQ群能夠促進家長與家長之間、班主任與家長之間的溝通交流，使教師、家長及時發現學生的問題，并幫助學生改正，避免其走上犯罪的道路。

綜上，在班級管理中融入信息技術，能夠避免以往班級管理的弊端，能夠引導學生積極自主地進行班級管理，進而達到提高學生綜合素質的目的。

參考文獻

[1]徐建麗.如何利用現代化技術手段進行有效的班級管理[J].職業教育，2007，12（18）：64-65.

篇(7)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆，又到了該做總結的時候。小編在這里給大家帶來初中班主任年度考核教學工作總結2020，但愿對你有借鑒作用!

初中班主任教學工作總結1班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時，也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前務必有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動用心性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就務必做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的這天，應對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但應對各種因素，我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作，而且更就應做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。應對這種狀況，我幫忙他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現用心，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

初中班主任教學工作總結2本學期，我主要擔任七年三班的班主任工作，時光荏苒，轉眼間，一個學期的工作即將接近尾聲，在從事班主任工作期間，我始終關注學生的健康成長，積極思考如何更好的做好班主任工作，努力使自己成為一名富于智慧的班主任教師，現將本學期的工作總結如下：

一、做好班級一日常規工作，注重學生行為習慣的養成

1、做好早進校的管理，力求做到不遲到。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”早上按時到校是學生積極性的一個表現，有效的避免了學生的懶惰心理，而作為班主任，在本學期內，我一直堅持6點50左右到校，做到要求學生做的班主任先做到，利用早進校的時間組織學生的自習活動，這樣既能夠有效的觀察班級內的學生到校情況，又能有效的組織學生提前進入學習狀態，可謂事倍功半。

2、重視課堂效率

學生知識掌握的多少，完全取決于課堂吸收的效果，而我們的學生多數都自我約束力較差，很多學生在上課鈴打響之后，還跟沒有聽到似的，所以在打2分鐘鈴時，我基本上都會站在教室門口，在教室巡視一圈，看看學生是否將課上用品準備齊全，同時督促學生做好課前準備，這樣為提高課堂效率做了充足的前期準備;

在課堂上，我堅持鼓勵孩子上課積極回答問題，這樣能夠有效地避免孩子上課走神的情況，還能夠有效提高孩子們的自信力。

3、抓好課間紀律

良好的行為習慣不僅體現在課堂上，還要靠良好的課間紀律來保持，對此，我每天安排兩名同學負責課間紀律的檢查，發現問題及時記錄在課間記錄本上，班主任對課間記錄本上的問題每天進行反饋，及時找出現問題的學生進行溝通，做其思想工作，有效地保證了班級秩序的穩定。

4、保證大課間活動的質量

對于剛剛升入初中的孩子來說，他們對于學校大課間的要求不是特別了解，這首先需要向其介紹學校大課間的要求，端正其態度，訓練其直擺臂，走直線、拐直角的規范動作，并要求做操動作到位，跑操步伐整齊，班級口號洪亮。

二、重視班級管理，提高班集體凝聚力

1、制訂積極進取的班級文化

早在開學初，我班便制訂了符合班級情況的班級文化：制訂了“對人真誠，對己嚴格，對事負責，對班奉獻”的班風;制訂了“不比智力比努力，不比起點比進步”的班訓;制訂了“學會做人誠實寬容，學會學習認真勤奮”的班級奮斗目標;制訂了“起航，蓬勃向上，積極進取，神采飛揚”的班級口號;提升了學生的集體意識。

2、重視班干部隊伍的培養

在開學初，我便結合學生自己的意向及科任老師的意見，擬定出了班委會的適用人選，組成了班集體建設的中堅力量。并定期召開班委會，明確班委會成員的具體職責，同時通過班委會的召開，了解近期班級內出現的問題，便于更加及時處理班級問題，針對班委會成員反映上來的問題，及時對重點問題召開班會，及時引導、培養學生明辨是非的能力。這極大的提升了學生的主人翁意識，促進了良好班風學風的形成。

3、堅持活動育人

堅持用活動提升班集體的凝聚力和團隊意識，回顧這半學期我們積極參與了學校舉辦的“軍訓匯報演出”“書香班級的評選”“三跳比賽”“演講比賽”“班級合唱比賽”“校操廣播操比賽”“冬季長跑比賽”“元旦聯歡”等多種活動樣式，每次比賽同學們都積極參與，而且部分項目還取得了驕人的成績，我班獲得“書香班級”榮譽稱號，在主題班會評選中榮獲第二名的好成績，我班的孟美錚同學也獲得了濱海新區演講比賽第三名的好成績。通過參與各項活動，同學們的團隊意識都得到了極大的提升，班集體凝聚力得到加強。

4、注重班級后進生的轉化

對班級后進生的教育歷來都是班主任工作中的難點。在這方面，我通過與他們溝通交流，深入了解他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

三、經常與家長溝通，形成家校合力教育

孩子的教育離不開老師和家長的共同幫助，只有家長和教師二者及時溝通，才能更為全面的了解孩子在家或在校表現，因此，在本學期我一直堅持主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，收到良好的教育效果。

總之，在學校領導及各位同事的關心幫助下，經過自己的不懈努力，七年三班的孩子們在行為習慣及學習態度上也取得了明顯的進步，然而，由于經驗有限，工作中還存在許多不足之處，以后還需要繼續強化理論知識的學習，力求限度地幫助孩子們健康快樂的成長。

初中班主任教學工作總結3一學期以來，我本著關愛學生，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的班務工作任務。現將本人本學期班務工作總結如下：

一、培養好班干部。班干部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，是聯系老師與學生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學生中要有一定的影響力、號召力。如班長楊霄、副班長紀委光等，堪稱學生的楷模，在同學中有很高的威信。因此，我要求班隊干部無論在學習、紀律、衛生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責任心，并且還要細心觀察班里同學的細微變化及時向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠總是及時地向我反映同學在學習生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊干部會議，教給他們工作方法，小干部們都能認真負責，順利完成各項工作。

二、建立班級管理體系。為了建立一個團結協作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實，并每星期評比出優秀干部及先進小組，先進個人。本學期由呂艷華同學負責衛生工作，該生有很強的責任感，在她的負責下，本學期我班的衛生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學評為“優秀學生干部”。通過分層管理、班風班紀有了明顯的改觀，學生的集體榮譽感也增強了。

三、搞好班容班貌班風班紀建設。按領導要求搞好班風班紀建設，4班班風定為“努力、創新、活潑、上進”。全體同學都努力使自己的形象符合班風內容，班紀為之好轉。原來不太講衛生的個別同學，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學自己設計制作學習園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節，同學們把黑板報布置得充滿了節日的氣氛。

四、上好班會、晨會課。我努力組織好每一節班會、晨會課，力爭讓學生每節課都有所收獲。一學期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學生踴躍發言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動課也有聲有色。在教師組織了一次團隊會后，每周班會由團隊委組織，團員隊員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學提出下一次團隊活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學們的認識，幫助他們樹立了遠大的理想，逐步培養了他們較正確的人生觀價值觀。

五、積極家訪。家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學期來，我對學生進行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫信給家長，通過努力，家長與教師達成共識，在教育學生上達到了事半功倍的效果。如屈柏松同學，有一段時間我發現他很消沉，顯得無精打采，成績也開始退步，找他談話又不愿意說。通過到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學業為重。經過一段時間的調整，他從這一段陰影中走了出來，我們又看到了一個活潑向上的學生。

六、做好學生的安全教育工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。

不定期的對學生的物品進行檢查，對安全隱患及時排查。

4、家校聯系，保障安全。

學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

總之，一個學期來，我對班級基本功抓得較扎實，整個班級呈現出一積極好學、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進、加強。

初中班主任教學工作總結4重新接觸七年級的學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。

一、加強學生思想政治教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。

1、加強安全教育。

這學期，我們注重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反復強調生命只有一次，責任重于泰山。

2、加強公民素養及行為規范的教育。

這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。

3、對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導。

七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學習積極性、主動性的學生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。

二、積極參加學校組織的各種活動。本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯歡會，師生共聚一室，聯歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。

三、組建了一個得力的班干部群體。開學之初，我們根據小學信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿意的效果。

四、定期召開班級例會。本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。

五、重視培優補差工作。期中考試后的質量分析，我們把我校的成績與全區的成績進行了一個對比，發現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數學、英語兩重點學科進行培優補差。具體措施是：數學老師負責數學教學和培優、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(考幾分的)”;英語老師負責英語的教學和培優、定崗實習的殷老師進行補差;其他統考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優補差。各個老師團結一心，協同作戰，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數學消滅了個位數，總體成績也明顯上升。

六、積極參加各級各類競賽活動。本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數學、英語有區級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念100周年中學生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。

七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學生交心談心，增進了家校聯系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應，有力的促進了我們的教學高中。

八、重視個別單獨輔導，努力提高學生的學習成績。這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習，他們經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。

由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優。

當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。

初中班主任教學工作總結5時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了，一學年以來，我擔任初一(5)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

因此，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，積極配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體，對學生進行理想教育，創建了一個積極向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應有貢獻。本學期我主要進行了以下工作：

一、加強班級常規管理，培養良好班風

為了強化班級管理，我最先從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不認真對待當天衛生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，積極利用晨會和班會時間，對學生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康快樂的成長，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周講。

二、培養進取精神，狠抓教學質量

1、抓好差生轉化工作

從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如陳嘉俊)，其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。

2、抓好優生的培養工作

優等生在學習上，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試后、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔，盡量幫助他們解除。

3、以優帶差，共同進步。

在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。

三、開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。

①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤積極參加學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。通過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。

總之，一個優秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我一定會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。