序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中化學(xué)實驗論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在某次初中化學(xué)實驗教學(xué)課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力等指標(biāo)將全班42個學(xué)生分為6組，每組7人，男女生和優(yōu)差生混合，組長擅長組織，發(fā)言的人擅長表達。6個小組的整體水平相差無幾，按長方形圍坐在一起，方便接下來的討論。教師的定位是課堂的整體掌控者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)要求和教材內(nèi)容，合理制訂課堂教學(xué)目標(biāo)，容易掌握的可一筆帶過，難度較大的要細分。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個，一是熟悉CO2的物理化學(xué)性質(zhì)，二是掌握制取CO2的方法，并能夠獨立操作完成實驗。重點在于CO2的性質(zhì)以及與其他元素及物質(zhì)的反應(yīng)，難點在于如何正確設(shè)計氣體的實驗室制法，并獨立完成任務(wù)。

(二)個人思考

在明確教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生首先應(yīng)閱讀教材，了解基本知識，比如CO2的氣味、顏色、密度等，CO2與水會有什么反應(yīng)，通入紫色石蕊試液中會有什么變化。有學(xué)生自己動手就能夠解決這些問題，發(fā)現(xiàn)石蕊試液在CO2中會變顏色，可干燥的石蕊試紙在CO2中沒有出現(xiàn)任何改變。將這個疑問記錄下來，留在小組討論時解決。

(三)小組合作

每組7個人圍在一起，先集體表述了關(guān)于CO2的基本信息，各自將沒弄懂的地方說出來。組長盡量由優(yōu)秀生擔(dān)任，可以把握其他組員的大致情況，并能夠?qū)⒋蠹业囊蓡柤右詺w納總結(jié)，指出最根本的地方，由記錄員詳細記好。在此過程中，組長的任務(wù)極為重要，與教師相似也是起引導(dǎo)作用。可指定組員發(fā)言，并指出自己認(rèn)為易錯的地方，確保組員不會犯錯。對于組員提出的問題，因為每個人的知識水平不同，問題難度也不相同。對于一些較簡單的，可由其他組員回答，這樣就很好地實現(xiàn)了小組內(nèi)部的互動，而且有利于共同進步。

(四)實驗討論

經(jīng)過小組初步討論后，關(guān)于CO2物理化學(xué)性質(zhì)的知識已基本解決。接著是本節(jié)課的重點，即如何更好地掌握CO2的實驗室制法。經(jīng)過討論，確定了實驗操作步驟，選擇了合適的收集方法，并對各項要求和注意事項做了全面分析，接著小組分工開展實驗。有觀察記錄員，有藥品設(shè)備準(zhǔn)備人員，有全局指揮者，有具體動手執(zhí)行者。實驗藥品和方法有多種，如常溫下稀鹽酸和碳酸鈉會發(fā)生反應(yīng)并迅速產(chǎn)生CO2;酒精、木柴等含碳物質(zhì)在燃燒中也有CO2產(chǎn)生;稀鹽酸和大理石反應(yīng)也會產(chǎn)生CO2。在操作過程中，教師應(yīng)實時觀察學(xué)生實驗的步驟和操作情況，對于不規(guī)范的行為要加以糾正，以免出現(xiàn)錯誤。同時也利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。實驗完成后，組長綜合組員的體會，加上記錄員的詳細記錄，對整個實驗過程做一次規(guī)范的總結(jié)。

(五)全班交流

在小組合作之后，教師要檢驗成果，每組派一個善于表達的學(xué)生匯報討論成果。對于一些較簡單的問題，可由學(xué)生自己進行評價，對于其中的難點、易錯點和注意點，必須要加以強調(diào)。對小組討論成果應(yīng)予以鼓勵表揚，如有不規(guī)范處，需耐心指出，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的不足，如此才會加深印象，并主動改正。提煉出學(xué)生討論的精華和閃光點，并及時將信息反饋給學(xué)生。最后的評價環(huán)節(jié)也極為重要，很多教師都很容易忽略，應(yīng)當(dāng)引起注意。合理的評價，可幫助教師更清楚地認(rèn)識到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，也有利于以后教學(xué)方法的調(diào)整;對學(xué)生而言，則是對小組討論的一個總結(jié)，因為每個人都有參與，也能夠清楚地認(rèn)識到自身不足以及要努力的方向。

二、結(jié)語