序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中教育的特點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；初中教學(xué)；思想品德；特點方法

一、農(nóng)村初中思想品德教學(xué)在留守學(xué)生中的重要性

一直以來農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、師資力量缺乏以及教育觀念的落后，導(dǎo)致農(nóng)村初中思想品德教學(xué)在開展的過程中得不到有效的重視。再加上近年來農(nóng)村留守學(xué)生的不斷增多，如何幫助他們樹立正確的生活目標(biāo)，則成為思想品德教學(xué)的根本所在。針對這些留守初中生心理上缺乏家庭的溫暖及父母的關(guān)愛而形成的孤僻、沉默的性格，必須對其進行及時的糾正，否則將會直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長。初中思想品德教學(xué)的進行，除了能幫助他們樹立正確的價值觀外，還能為他們今后的成長指明方向，為其今后的學(xué)’習(xí)生活做好鋪墊。

二、農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中留守學(xué)生的教育特點與方法

1.溝通交流法

留守學(xué)生在日常生活的過程中，父母長期不在身邊，與家里的老人之間存在嚴(yán)重的代溝，久而久之形成了沉默寡言、孤僻的性格，甚至一些留守初中生在與別人進行溝通的過程中，會產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥心理及厭學(xué)情緒，這些都將影響他們今后的學(xué)習(xí)與生活。針對這些學(xué)生，思想品德教師在教學(xué)的過程中，首先應(yīng)加強與這些學(xué)生的溝通、交流，在取得學(xué)生的信任后，將思想品德知識滲入到日常教學(xué)中，幫助其形成樂觀、開朗的性格。比如在進入初中生活的第一課“我是中學(xué)生了”的教學(xué)前，首先教師要對班級學(xué)生的基本情況有個初步了解，教學(xué)中鼓勵學(xué)生談出自己真實的感受，哪怕是消極的、片面的，教師也要注意傾聽，然后再作適當(dāng)引導(dǎo)，疏解學(xué)生內(nèi)心的不適，使其盡快投入到新集體和新的學(xué)習(xí)生活中去。

2.集體參與法

在留守初中生的日常生活中，大部分時間都在學(xué)校，班級作為其重要的生活場所之一，班級的集體氛圍及同學(xué)的關(guān)愛程度，都在很大程度上影響著留守中學(xué)生的心理、性格。思想品德教師在教學(xué)的過程中，可以借助集體的力量，給留守學(xué)生一些關(guān)愛，使他們感受到集體的溫暖，從而積極地參與到集體活動中，在集體的幫助下確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在借助班級集體力量的同時，還需要結(jié)合著留守學(xué)生的心理特點及性格特點，使他們能夠在感受溫暖的同時，產(chǎn)生感恩的心理，只有這樣才能確定正確的價值觀、社會觀，才能全身心地投入到今后的學(xué)習(xí)生活中。在上半學(xué)期學(xué)校召開的秋季田徑運動會上，我班取得了年級總分第一的好成績，其中就有這樣的案例。運動會召開前我了解了學(xué)生各方面的優(yōu)勢，于是在班會動員時，我先結(jié)合第9課“眾人劃槳開大船”，讓大家一起唱一唱這首歌，然后請同學(xué)分別講述“水珠與大海”“飛天圓夢”“伊索寓言”的故事，再思考“迎國慶”板報比賽沒有得獎的原因，引入運動會比賽的話題。學(xué)生的集體榮譽感被激發(fā)起來，紛紛報名參加。

3.生活幫助法

與其他初中生不同的是，留守初中生的心理年齡比較成熟，在處理家庭瑣事的時候比較麻利。然而在實際生活中，由于生活的壓力，這些學(xué)生在生活中仍會遇到各種各樣的困難。再加上父母不在身邊，這些因素對學(xué)生的心理及生理都產(chǎn)生一定的影響。針對這種狀況，教師應(yīng)及時地給予相應(yīng)的生活幫助，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，樹立起自強不息的信念。在加深師生關(guān)系的同時，還能幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一次二班前排的一位女生上課時趴在桌上，我利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，輕聲問她什么事，誰知她只流淚不說話。于是我把她帶到辦公室再次詢問，原來是生理期肚子疼，我立即給她一杯熱水，又打電話給她的母親接她回去休息。自此以后，我發(fā)現(xiàn)每次上課，這位女生都特別認(rèn)真，從不會開小差。

4.家長結(jié)合法

針對農(nóng)村初中留守學(xué)生的心理特點，教師在進行思想品德教育時，可以與學(xué)生的父母保持聯(lián)系，使學(xué)生父母在外工作時，實時的加強與學(xué)生間的聯(lián)系，經(jīng)常關(guān)心孩子，與孩子加強溝通。此外，在家長與學(xué)生溝通的過程中，針對學(xué)生的不理解，教師應(yīng)及時地對其進行疏導(dǎo)，使其認(rèn)識到父母工作的不容易，理解父母的難處，努力學(xué)習(xí)。

綜上所述，農(nóng)村留守初中生的思想品德教育工作，不是一朝一夕就能完成的，也不是只依靠思想品德教師就能完成的。它需要教師、學(xué)校、家長以及整個社會的共同努力，結(jié)合著留守學(xué)生的心理特點，有針對性地對其進行德育教育。與此同時，家長在外務(wù)工的同時，也應(yīng)時時刻刻與自己的孩子保持溝通。只有全面總動員，才能在一定程度上彌補留守學(xué)生內(nèi)心的平衡，使其健康、快樂的成長。

參考文獻：

[1]陳偉.如何提高農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的有效性[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010(1).

篇(2)

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；德育教育；教學(xué)效果

一、初中體育教學(xué)中德育教育的特點及其必要性

1．初中體育教學(xué)中實施德育教育的特點

（1）直接參與性。所謂直接參與就是指在進行體育教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生親自參與到課堂中內(nèi)的運動當(dāng)中，以此來培養(yǎng)其良好思想品德，并促進學(xué)生個性的完美發(fā)展。體育運動中的各類項目，在育人方面均有著不同的作用，如體操類項目可以培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力；跨欄、跳馬、跳箱等運動能夠充分培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅的精神；球類運動對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神有顯著的作用。因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到直接參與性的特點及其在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力上的作用。

（2）直觀性。體育教學(xué)本身具有一定的特殊性，其并不是單存坐在課堂中由教師講、學(xué)生聽，而是需要學(xué)生參與到課堂當(dāng)中進行各種練習(xí)活動，并且還要在活動的過程中處理好人與人、人與集體之間的關(guān)系，此時學(xué)生的情感及思想自然而然的便會顯現(xiàn)出來。因此，具體的活動方式更能產(chǎn)生一種潛移默化的效果，進而對學(xué)生道德品質(zhì)和思想觀念產(chǎn)生一定程度上的影響。

2．初中體育教學(xué)中實施德育教育的必要性

當(dāng)前，對初中學(xué)生實施德育教育已經(jīng)成為我國學(xué)校體育教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。在初中體育教學(xué)中實施德育教育的必要性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，由于初中學(xué)生的年齡一般在13-16歲左右，而這一年齡段恰恰是他們形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀的重要階段。因此，在對初中學(xué)生進行體育知識、技能和培養(yǎng)他們終身體育意識的同時，更加應(yīng)該高度重視對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)；其二，體育教育是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一，這是因為，體育教育是道德教育最佳的載體，其能夠更加真實地反映出學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，這也是體育教育區(qū)別于其他學(xué)科最顯著的特點之一。所以，體育教師在制定每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時，都應(yīng)注重對學(xué)生進行道德教育，并以體育教學(xué)的特點以及學(xué)生的年齡、個性和心理狀況作為出發(fā)點，對學(xué)生進行道德教育。

二、初中體育教學(xué)中實施德育教育的有效策略

1．充分發(fā)揮教師的表率作用

體育教師作為教學(xué)過程的實施者，其一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響，這就要求體育教師不僅要具備深厚的理論基礎(chǔ)和扎實的體育技能，而且還要具備高尚的思想道德品質(zhì)，這樣才能夠更好地在體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育。因此，體育教師必須時時注意自己的言行舉止，在教學(xué)過程中，以認(rèn)真的工作作風(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度去影響學(xué)生。同時，教師還應(yīng)充分運用自己的人格做表率，借此使學(xué)生逐漸形成正確的社會道德觀、人生觀和價值觀，最終形成屬于自己的個性品格。

2．結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

在初中體育課堂上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，除了基本的理論知識以外，還有各種動作的練習(xí)，如跑、跳、投、球類、體操以及游戲等等。其中學(xué)生最感興趣的是游戲，因此，筆者認(rèn)為在各類游戲教學(xué)中開展德育教育能獲得意想不到的效果。

3．針對學(xué)生特點進行德育教育

在初中體育教學(xué)中，教師可以采取針對性的教學(xué)方法對學(xué)生進行德育教育，這種方法的優(yōu)勢在于，能夠針對不同學(xué)生的不同性格特點，對其進行具有針對性的德育教育，以此來達(dá)到最佳教學(xué)效果。例如，對于一些在課堂上講粗言穢語的學(xué)生，教師應(yīng)及時予以批評，并教育其要文明禮貌，相互尊重。教師通過這樣的方式，可以消除學(xué)生對立的情緒和逆反心理，從而使學(xué)生更加信任教師，這樣會使德育教育的實施達(dá)到最佳效果。

4．結(jié)合真實事例對學(xué)生進行德育教育

心理學(xué)研究表明，在諸多教育方法中，最有效、最直接的一種方法是結(jié)合事例教育法，具體就是指通過利用現(xiàn)實生活中真實存在的事例進行教育。如，通過電視中播放的運動會以及運動員在賽場上獲得勝利前付出的艱辛和努力等真實事例，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，以此來達(dá)到對學(xué)生進行愛國主義教育的目的。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育體制改革的不斷深化，應(yīng)試教育方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需求。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立素質(zhì)教育理念，靈活運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用。此外，體育教師還應(yīng)將德育教育始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，在指導(dǎo)學(xué)生掌握體育基本理論知識的同時，也高度重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，從而為學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於▓詫嵒A(chǔ)。

【參考文獻】

[1]曾愛華.《汕尾市部分初中體育教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀調(diào)查》[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報.2007，（2）．

[2]吳云燕.《新課程背景下如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育》[J].學(xué)生之友（初中版）下.2011，（1）．

[3]和嘉禾.《初中體育教學(xué)中德育滲透初探》[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究）.2011，（4）．

篇(3)

【關(guān)鍵詞】初中生 ； 音樂教學(xué) ； 流行音樂

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0137-01

1.初中音樂教學(xué)概述

作為成長的過渡時期，初中生的身心發(fā)展有其一定的規(guī)律性，既有自身的特性，又容易受周圍環(huán)境的影響，任何教育的開展都應(yīng)該充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，因材施教才能起到理想的效果。由于初中生的特殊性，音樂教育應(yīng)該融音樂性、娛樂性、知識型與技能型于一體，既要關(guān)注學(xué)生音樂技能與知識的培養(yǎng)，又要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，促進全面發(fā)展，為音樂素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。因此初中音樂教育具有以下特點：（1）音樂教育是一種審美教育，因而教師在進行教學(xué)的時候就應(yīng)該注意教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂中領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，在音樂課堂上獲得審美體驗；（2）音樂教育是一種全面性教育，這就要求教師將音樂性與知識性結(jié)合起來，既注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，又要關(guān)注學(xué)生音樂基本技能的培養(yǎng)；（3）音樂教育是一種開放性教育，應(yīng)該遵從學(xué)生的個性化發(fā)展，音樂教育不應(yīng)該拘泥于條條框框，而應(yīng)該給予學(xué)生更多主動性。

2.流行音樂引入的意義

2.1流行音樂的特點

流行音樂一出現(xiàn)就以其風(fēng)格多樣，形態(tài)豐富吸引著廣大的年輕聽眾。其通俗易懂、大眾時尚、娛樂獵奇的特點正迎合了初中生的追求新意、渴望認(rèn)可的心理，因而流行音樂在青少年間受歡迎程度極高。然而由于流行音樂的商品性，它并不像古典音樂，以藝術(shù)性為追求，而是以迎合市場需求為主要目標(biāo)，因而流行音樂包含的內(nèi)容良莠不齊，而青少年大多缺乏篩選的能力，這也是許多家長和老師反對學(xué)生接觸流行音樂的原因。因而將流行音樂引入課堂必須要考慮到這一點，在音樂篩選上給學(xué)生一定的指導(dǎo)。

2.2流行音樂引入的意義

初中音樂教育既是學(xué)生終身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的需要，而在初中音樂課堂中引入流行音樂不僅是初中音樂教育的一種創(chuàng)新，更對初中生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和身心健康發(fā)展意義重大。具體來說，將流行音樂引入初中音樂課堂主要有以下幾點意義：（1）從藝術(shù)性的角度篩選流行音樂，有利于引導(dǎo)學(xué)生進行音樂篩選，培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂賞析態(tài)度。針對初中學(xué)生的特點，初中音樂教育內(nèi)容應(yīng)該積極向上、健康活潑，而流行音樂的良莠不齊可以通過引入到課堂來引導(dǎo)學(xué)生吸收其中的積極部分。（2）有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識。初中音樂教育本就是一種審美教育，可以使學(xué)生在課堂上獲得“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。（3）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，音樂教育不只是單純的音樂教育，而是一種融自然、社會、情感于一體的全面性教育，初中生對流行音樂的熱情普遍較高，引入流行音樂的元素有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.流行音樂引入的策略分析

3.1明確初中音樂教學(xué)目標(biāo)，加強教師隊伍建設(shè)

流行音樂引入是初中音樂教育的一大創(chuàng)新，也必須加以重視。首先要明確要提高初中音樂教育的目標(biāo)，同時要加強音樂教育的師資水平建設(shè)，首先必須配備專業(yè)的音樂教師，音樂教師自身還要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。引入流行音樂對音樂教師的要求較高，不僅要求教師見多識廣，篩選出既符合教學(xué)目標(biāo)又迎合中學(xué)生心理的流行音樂作品，還要求教師在課堂設(shè)計上加入流行元素，而不是簡單的音樂欣賞。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。

3.2尊重學(xué)生的主體性，因材施教

要引入流行音樂更要求學(xué)生的參與和互動，音樂教師應(yīng)該充分了解初中學(xué)生的身心發(fā)展特點和初中音樂教育的基本原則，深入學(xué)生當(dāng)中了解每一個學(xué)生，針對每個學(xué)生的差異性，因材施教，充分尊重其主體性，使學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵其大膽表現(xiàn)，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3設(shè)計多元靈活的流行音樂教學(xué)活動，啟發(fā)審美體驗

流行音樂的引入并不是簡單的流行音樂添加，而是應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)活動上添加流行的元素，使初中音樂教學(xué)更具有娛樂性，吸引學(xué)生主動參與的積極性，從而讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的音樂知識與技能，在潛移默化中提高審美情趣和音樂素養(yǎng)，進而培養(yǎng)學(xué)生積極陽光的生活態(tài)度。作為初中階段的學(xué)生，對外界的接觸主要表現(xiàn)在直觀感受上，所以要啟發(fā)學(xué)生的審美體驗，就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，采用多種教學(xué)形式，積極運用電教媒，通過樂器的演奏、音樂的欣賞、電影片段賞析、錄音的評析等等手段開展多種教學(xué)活動，使學(xué)生不只是簡單的從耳朵的來評判流行音樂，而是從身心的感受、音樂的背景、音樂傳達(dá)的主體等多角度來欣賞流行音樂，在體驗中真正獲得音樂知識和審美體驗。例如，可以利用音頻播放器開展音樂賞析、多媒體進行短片鑒賞，給學(xué)生播放一些流行歌手的訪談錄等，讓學(xué)生不僅可以從歌曲本身了解音樂，還可以透過歌曲看到比歌詞和曲調(diào)更有內(nèi)涵的東西。

3.4認(rèn)真篩選流行音樂作品

篩選流行音樂作品是引入流行音樂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的篩選行為不僅關(guān)系到課堂的教學(xué)效果，更影響到學(xué)生的審美取向，既要在內(nèi)容上嚴(yán)格把關(guān)，做到所選作品必須積極向上、富有內(nèi)涵，還要注意作品的藝術(shù)性和多樣性，保證作品能夠傳達(dá)一定的文化內(nèi)涵。例如，為了激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，可以選擇王力宏的《落葉歸根》，讓學(xué)生們在熟悉的歌曲中獲得不一樣的感受；為了開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對自然的向往，可以選擇騰格爾的《天堂》等等。

4.總結(jié)

流行音樂通俗易懂、大眾時尚、娛樂獵奇，這正迎合了初中生的追求新意、渴望認(rèn)可的心理，因而流行音樂在青少年間受歡迎程度極高，但如何引導(dǎo)青少年篩選流行音樂作品一直是老師和家長們頭疼的問題。在初中音樂課堂中引入流行音樂，不僅有利于提高學(xué)生的課堂興趣，更將引導(dǎo)學(xué)生不只是簡單的從耳朵的來評判流行音樂，而是從身心的感受、音樂的背景、音樂傳達(dá)的主體等多角度來欣賞流行音樂。

參考文獻

[1] 劉丹，論中小學(xué)實施流行音樂教育的可行性，[D]，中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2007（04）

[2] 趙宋光，音樂教育心理學(xué)概論，[M]，上海，上海音樂出版社，3003

篇(4)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息時代；初中思想政治教育；研究

一、網(wǎng)絡(luò)信息化時代給初中思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

1．網(wǎng)絡(luò)信息化時代給初中思想政治教育帶來的發(fā)展機遇

（1）有利于健全初中生的人格互聯(lián)網(wǎng)開放、平等、自由的特征，使得初中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠自主選擇喜好、發(fā)表意見和評論。相比傳統(tǒng)被動接受知識的課堂教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)信息化背景下有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的獨立人格。另外，傳統(tǒng)的教育方式使得初中生長期活動于家庭和學(xué)校之間的環(huán)境中，很少有機會能夠接觸外界社會。以家庭和學(xué)校為主的服務(wù)主體容易培養(yǎng)出學(xué)生“以自我為中心”的思想觀念，網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來有利于拓寬初中生的學(xué)習(xí)和生活范圍，開放的網(wǎng)絡(luò)平臺能夠為學(xué)生提供自由發(fā)揮、平等交流，實現(xiàn)精神共享的機會。（2）豐富初中思想政治教育的內(nèi)容和方法一方面網(wǎng)絡(luò)信息的開放性和交互性能夠?qū)崿F(xiàn)不同地區(qū)、不同學(xué)生之間的資源共享和信息交流。為校與校之間、學(xué)生與學(xué)校之間以及家庭與學(xué)校之間提供新的聯(lián)動方式，從而拓寬學(xué)生的思想政治教育空間。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息展示具有生動性和直觀性，能夠以圖文并茂、生動活潑的素材為思想政治教育提供教育資料，進一步增強初中思想政治教育內(nèi)容的趣聞感和現(xiàn)實感，有利于提高思想政治教育的說服性和有效性。

2．網(wǎng)絡(luò)信息化時代給初中思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（1）促使初中思想教育任務(wù)繁重初中階段正處于求知欲望較強的階段，但是缺乏對事物的分析和思辨能力。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息環(huán)境相對復(fù)雜，各種信息都有，學(xué)生難免會受到不良信息的誘導(dǎo)和影響，嚴(yán)重影響身心健康。此外，獨生子女的生活環(huán)境使初中生容易形成閉鎖的心理狀況，而初中生的年齡階段又使他們渴望與人交流，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正好滿足了初中學(xué)生希望與人交流的要求。但是網(wǎng)絡(luò)高自由性、低約束性的特點，使其成為初中學(xué)生宣泄情緒的主要方式，如果學(xué)生個人缺乏控制力和約束力，容易出現(xiàn)違法犯罪的行為，從而加劇了初中思想教育的負(fù)擔(dān)。（2）使思想教育環(huán)境更加復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息雖然豐富，但是信息的過濾和控制難度較高。參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息將嚴(yán)重分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，傳統(tǒng)課堂教育的思想政治內(nèi)容很難滿足網(wǎng)絡(luò)信息背景下對初中學(xué)生的思想政治要求。其次，網(wǎng)絡(luò)信息具備極大的包容性，為價值博弈提供平臺。這為西方國家借助網(wǎng)絡(luò)平臺向我國進行價值和思想文化滲透提供條件和環(huán)境，對于心智尚未成熟的初中生來說極易受到誤導(dǎo)。（3）阻礙思想教育模式發(fā)揮作用由于傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)較為嚴(yán)重，造成初中學(xué)生的思想教育效果無法滿足社會要求。網(wǎng)絡(luò)信息背景下，傳統(tǒng)思想教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)新環(huán)境，因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以自主選擇網(wǎng)絡(luò)信息。那么傳統(tǒng)思想教育內(nèi)容的“堵和禁”已經(jīng)無法發(fā)揮作用。其次，單一性和片面性較強的傳統(tǒng)思想教育均不符合新環(huán)境下初中生追求自我意識的要求，因此遭到初中學(xué)生的抵觸和反感。另外，網(wǎng)絡(luò)信息時代下，傳統(tǒng)說教模式的思想教育方式嚴(yán)重忽視學(xué)生的情感體驗，不利于反映對學(xué)生的思想政治教育效果。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化時代的初中思想政治教育的完善措施

1．加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

隨著網(wǎng)絡(luò)教育的推廣和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)思想政治課堂應(yīng)用到初中思想政治教育的模式中，學(xué)校應(yīng)該借助校園網(wǎng)為學(xué)生提供健康向上的學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)和娛樂，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念。其次，借用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育活動。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體圖文并茂、聲像交融等展示特點，豐富學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以動畫和視頻等多元形式展示初中思想政治教育內(nèi)容，以全新的思想政治教育方式開展初中學(xué)生的思想政治教育工作。例如，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體展示升國旗、閱兵儀式、抗戰(zhàn)視頻等方式展示祖國的偉大，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2．加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度

網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)對于初中學(xué)生的思想政治教育問題是一把雙刃劍，因此必須加強對初中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，但也要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息在思想政治教育中的優(yōu)勢。比如，今年夏季我國四川九寨溝遭遇7級地震的災(zāi)難，眾多網(wǎng)友通過文字、視頻等形式記錄了災(zāi)區(qū)的災(zāi)情，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)起捐款活動。初中思想政治教育應(yīng)該借助這種積極向上的網(wǎng)絡(luò)正面信息，潛移默化地給學(xué)生傳遞思想政治教育知識。初中思想政治教育中不應(yīng)該全盤否定網(wǎng)絡(luò)信息，要將網(wǎng)絡(luò)信息看成現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，加強網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管需要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息的不可組織性，向?qū)W生宣傳負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的有害性，通過有力的教學(xué)措施，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息對思想政治教育的促進作用。

3．加強網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)教育

受我國技術(shù)能力和發(fā)展水平的限制，網(wǎng)絡(luò)信息及娛樂資源多由歐美和日韓等國家提供，尤其是初中生喜愛的動漫和網(wǎng)絡(luò)游戲資源。在他國文化和價值觀逐漸滲透我國國民意識的環(huán)境中，更要加強對初中生關(guān)于世界觀、人生觀和價值觀的教育和培訓(xùn)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。另外，網(wǎng)絡(luò)在改變初中思想政治教育的學(xué)習(xí)方法和思考方式時，網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性也給初中生逃避現(xiàn)實壓力提供了一個“避難所”，這就很大程度地造成初中生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀和依賴，這就要求從事初中生思想政治教育的工作者加強對初中生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，完善對初中生的網(wǎng)絡(luò)道德教育工作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，形成文明上網(wǎng)意識。

三、總結(jié)

篇(5)

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一) 具體目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中 中專 畢業(yè)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考中專或大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把特長看做是素質(zhì)教育的代名詞 對于這一認(rèn)識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對特長有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望在勞技課、活動課上學(xué)到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求，48%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，教師行為滯后已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)目的

初中學(xué)生對于務(wù)農(nóng)的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

篇(6)

關(guān)鍵詞： 青春期 初中思品 教育技巧

初中生正處于人生第一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期――青春期，青春期的青少年性格活潑叛逆而充滿朝氣活力，但又具有一定的不確定性，這種復(fù)雜多變的階段性心理給教育工作帶來一定的難度與挑戰(zhàn)。初中思品教學(xué)要立足自身學(xué)科特點，緊密結(jié)合青春期初中生身心特點開展有效的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生順利渡過這一人生沼澤，筆者主要針對這一方面進行簡要分析。

一、結(jié)合初中生活特點開展思想引導(dǎo)教育

從小學(xué)階段一腳跨入初中時代，這不僅是學(xué)校的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)生一段新的求學(xué)生涯、人生發(fā)展階段的開始。小學(xué)與初中具有諸多不同之處，教師要在思品教學(xué)中有效滲透思想引導(dǎo)，讓學(xué)生迅速融入初中學(xué)習(xí)生活，并健康茁壯地成長。在《我是中學(xué)生了》一課教學(xué)中，筆者針對學(xué)生剛剛進入初中階段，還有諸多不適應(yīng)的現(xiàn)象，和學(xué)生一起分析探討初中和小學(xué)階段有什么不同之處，首先是學(xué)習(xí)科目增加了，其次是學(xué)習(xí)要求提高了，學(xué)習(xí)時間更長了。與此相對應(yīng)的是面臨新的同學(xué)、班級、朋友圈、生活圈、學(xué)習(xí)圈，一切都要從頭開始，一切都對學(xué)生具有極大的挑戰(zhàn)。筆者引導(dǎo)學(xué)生對這樣的變化做到思想上積極應(yīng)對、主動適應(yīng)，迅速轉(zhuǎn)變心態(tài)、轉(zhuǎn)變角色，完成從小學(xué)生到初中生的蛻變。這樣的思想教育引導(dǎo)幫助學(xué)生迅速緩解因?qū)W習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容變化而引起的心理不適，讓他們積極地融入初中階段學(xué)習(xí)生活中。在《相逢在花季》一課教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面思考：一方面思考初中階段自己主要的任務(wù)是什么，另一方面分析同學(xué)之間應(yīng)該如何相處，再結(jié)合學(xué)生思想實際與學(xué)習(xí)生活環(huán)境等方面進行充分討論，讓學(xué)生明白初中階段是學(xué)習(xí)提高的重要時期，可以為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)更珍惜相聚學(xué)習(xí)的機會，在學(xué)習(xí)生活中要相互幫助、團結(jié)友愛，珍惜同窗的機會，從而讓學(xué)生更積極地面對學(xué)習(xí)生活，更友好地與同學(xué)相處。

二、結(jié)合初中生的思想狀況進行疏導(dǎo)教育

初中生思想狀況具有不確定性，受各種社會思潮的影響較明顯，而且對自我評價、自我分析經(jīng)常會出現(xiàn)一些階段性變化，教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，進行針對性的疏導(dǎo)教育。在《天生我才必有用》一課教學(xué)中，筆者重點幫助學(xué)生走出自卑的心理狀況，班級部分學(xué)生因為種種原因存在自卑心理，認(rèn)為自己各方面不如他人，思想較封閉。教學(xué)中，筆者以“金子都會閃光，只是閃光點不同而已”這樣的話題和學(xué)生進行探討，鼓勵學(xué)生走上講臺，每人講述自己一個最引以為豪的本領(lǐng)或是才藝。針對一些心理存在不夠自信的學(xué)生，對他們展示的才藝、講述的本領(lǐng)加以鼓勵。有一位學(xué)生非常自卑，但是他在班級現(xiàn)場為大家表演了剪紙，惟妙惟肖的小動物在他的剪刀飛轉(zhuǎn)之間，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在大家面前。筆者抓住這一契機對他大加表揚，他深受鼓舞。筆者引導(dǎo)全體學(xué)生，每一個人都有自己的專長，都有自己的優(yōu)勢，有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上暫時落后，但是他們?nèi)杂性S多地方是我們所不具備的，值得我們學(xué)習(xí)，讓這位學(xué)生內(nèi)心充滿積極的情感。筆者進一步引導(dǎo)，希望他能夠在學(xué)習(xí)上也和其他方面的發(fā)展一樣，能夠做得更好。這樣引導(dǎo)讓學(xué)生深受鼓舞，在學(xué)習(xí)中明顯增強自信。由此可見，教師在思品教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的思想狀況，與學(xué)生的思想教育工作緊密結(jié)合，對學(xué)生實施有效引導(dǎo)，強化教育效果。

三、結(jié)合青春期的共性特點實施警示教育

青春充滿活力，青春之路也充滿沼澤。如何引導(dǎo)青春期的初中生看好方向、走好腳下的路，是包括思品教師在內(nèi)的每一位教師共同的責(zé)任。初中生容易受到各種不良誘惑的影響，也容易受到社會不良思潮的侵蝕，教師一定要結(jié)合教學(xué)對學(xué)生開展警示教育，讓他們認(rèn)真審視、高度重視自身存在的問題，主動糾正、積極改進，遠(yuǎn)離不良情趣，遠(yuǎn)離危險因素。例如《面對誘惑，學(xué)會說“不”》一課教學(xué)中，筆者和學(xué)生共同分析我們生活中面臨哪些不良的誘惑，從社會上一些消極的東西，讓學(xué)生正確對待生活中的各種誘惑，無論是金錢的誘惑、欲望的誘惑還是不良場所的誘惑、不良人群的誘惑，使他們內(nèi)心始終保持高度警惕，遠(yuǎn)離這些場所、人物、事情，做到潔身自好，健康成長。針對部分初中生崇尚暴力、崇尚金錢等不良思潮，筆者還在班級播放了一段警示片，重點講述了一些青少年怎樣受錯誤理念影響，沒有抵制住不良誘惑而走上犯罪道路。慘痛的教訓(xùn)活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，“一失足成千古恨”不再是一句空洞的口號，而是鮮活的案例、慘痛的教訓(xùn)，讓學(xué)生內(nèi)心受到震撼，較好地發(fā)揮警示作用，讓他們內(nèi)心豎起一道防范的圍墻。

四、結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展強化主旋律教育

當(dāng)今青少年一代一定要強化主旋律教育，以愛黨、愛國、愛社會主義為主題，充滿積極向上的正能量，以強大的內(nèi)心、積極的情感抵制來自社會的不良思潮。筆者在教學(xué)中結(jié)合思品教學(xué)內(nèi)容強化主旋律教育，取得顯著成效。在《改革開放的新時代》一課教學(xué)中，筆者運用對比方式制作課件對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，通過數(shù)字、圖表、圖像對比，展示一個地區(qū)改革開放前和改革開放后群眾人均收入、家庭生活條件、地方經(jīng)濟實力、基礎(chǔ)設(shè)施狀況、城市面貌等方面的巨大變化，揭示出改革開放對中國社會與經(jīng)濟發(fā)展，對改善人民生活條件等方面產(chǎn)生的巨大作用。這樣的主旋律教育引導(dǎo)，可以顯著增強學(xué)生愛國主義情感，對學(xué)生而言是思想認(rèn)識的提高，也是情感教育的深化。

綜上所述，在初中思品教學(xué)中，廣大教師一定要結(jié)合學(xué)生身心特點，立足青春期發(fā)展這一階段時期，巧妙尋找教學(xué)與學(xué)生成長的結(jié)合點，進一步提高思想教育引導(dǎo)成效，更好地促進學(xué)生成長。

參考文獻：

[1]徐長富.思品課學(xué)習(xí)中“眼高手低”現(xiàn)象分析及對策[J].中學(xué)政史地（九年級），2007（Z2）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；物理教學(xué)；分層合作教學(xué)

初中教學(xué)中，物理學(xué)科被普遍認(rèn)為是一個難點，這是由學(xué)科性質(zhì)決定的。而初中生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)差異更是十分顯著的，學(xué)生之間的差異性主要是由思維方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等主觀因素決定的，但是也受一些客觀因素的影響，例如：生活的社會環(huán)境、接觸的時代氣息、教師的教學(xué)方法、家長的教育方法等，如果教師用統(tǒng)一的方法與內(nèi)容來教授具有差異性的學(xué)生，可能會讓學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生吃不消，學(xué)習(xí)好的學(xué)生缺乏探索的勁頭，所以，教師在教學(xué)時一定要采用分層式的合作教學(xué)。在本篇文章中，我將結(jié)合自己多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗來淺談一下分層教學(xué)的相關(guān)問題，具體內(nèi)容如下：

教學(xué)是一個有秩序的過程，它包括制訂教學(xué)目標(biāo)、編寫教學(xué)方案、掌握教學(xué)內(nèi)容、布置課后作業(yè)、實施教學(xué)評價。分層教學(xué)要將全部內(nèi)容進行分層，不能單一地改變教學(xué)過程中的某一方面，在制定分層合作教學(xué)計劃時，要從以下幾個方面深入：

一、全面了解學(xué)生的特點

每個學(xué)生都有其自身特點，教師要在與學(xué)生交流溝通時細(xì)致觀察每位學(xué)生的特點，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式對學(xué)生進行合理的分層劃分，將全班學(xué)生分為一部分一部分進行因材施教。注意分層的時候，不要以學(xué)生的成績和智力水平作為主要的劃分依據(jù)，主要是以學(xué)生的特點為依據(jù)，這樣能很好地保護學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生的自卑情緒，也避免出現(xiàn)“優(yōu)等生”“中等生”“差生”這樣的劃分名稱，盡量以甲乙丙丁來作為分層名稱。

二、教學(xué)過程進行全面分層

教學(xué)過程不是單一的過程，由多個內(nèi)容組成。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時要進行分層，不同特點的學(xué)生應(yīng)達(dá)到何種教學(xué)目標(biāo)，盡量讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時能揚長避短、取長補短、完善自身不足之處。在撰寫教案時教師也要有分層考慮，同一內(nèi)容以不同方式傳授給不同的學(xué)生，也可依據(jù)學(xué)生特點傳授其他內(nèi)容，內(nèi)容要實用，方式要靈活，將教材變活，融入時代氣息，不讓教案成為教材的說明書，而是成為教材與學(xué)生靈活溝通的橋梁。課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)分層學(xué)生進行合作，在合作中有競爭，在競爭中有合作，共同前進。課堂中要有問有答，調(diào)動學(xué)生的積極性，形成和諧的師生關(guān)系。課后作業(yè)的布置要改變其單一性，要結(jié)合學(xué)生特點以及知識的掌握程度來進行布置，讓學(xué)生真正鞏固所掌握的知識。

初中物理分層合作教學(xué)方法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠促進所有學(xué)生的全面發(fā)展，在合作中更能提高學(xué)生的合作水平與交際能力，有效提高物理教學(xué)效率，能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“教學(xué)相長”。