序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇統(tǒng)計(jì)學(xué)概念匯總范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專(zhuān)門(mén)人才。所以，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，要考慮理論知識(shí)的適度、夠用，而不刻意追求理論體系的完整。要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和統(tǒng)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生運(yùn)用基本理論和方法來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在語(yǔ)言表述上，力求簡(jiǎn)明、通俗、易懂，把概念表述準(zhǔn)確、完整，便于學(xué)生理解、掌握。同時(shí)，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)融為一體，讓復(fù)雜難懂的統(tǒng)計(jì)理論和方法變得簡(jiǎn)單、快速、準(zhǔn)確。將反映國(guó)計(jì)民生的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字放在恰當(dāng)?shù)牡胤脚c教材內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活的豐富多彩，國(guó)家變化的日新月異。這也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)的目的是認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的數(shù)量方面，從中發(fā)現(xiàn)帶有規(guī)律性的東西。為了達(dá)到這個(gè)目的，統(tǒng)計(jì)需要做一系列的工作。統(tǒng)計(jì)課的教學(xué)內(nèi)容就是按照統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程的每個(gè)階段來(lái)安排的：統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)描述、統(tǒng)計(jì)推斷、統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)積累。其中，統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)積累理論性較強(qiáng)，原則上讓學(xué)生知道“是什么”、“怎么做”就行了。而對(duì)于統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理這兩部分，內(nèi)容雖然多，但容易理解，可以簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生多看，借此培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。統(tǒng)計(jì)描述、統(tǒng)計(jì)推斷、分析這幾部分內(nèi)容，要在學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)基本概念準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)講解。搜集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程又稱為統(tǒng)計(jì)調(diào)查，就是圍繞統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及其體系搜集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，特別是原始數(shù)據(jù)。主要方法包括直接觀察法、報(bào)告法、采訪法、郵寄法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)調(diào)查法。統(tǒng)計(jì)整理，即對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行加工匯總。統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲得的資料往往是分散的、不系統(tǒng)的原始資料，這就要求我們必須對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲得的資料進(jìn)行科學(xué)的整理，并通過(guò)合適的形式把這些整理結(jié)果表述出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)整理是根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的和要求，對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查所得到的原始資料進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)、匯總，或?qū)σ殉醪郊庸さ馁Y料進(jìn)行再加工，使之系統(tǒng)化、條理化，成為能夠反映現(xiàn)象總體特征的綜合資料的工作過(guò)程。統(tǒng)計(jì)整理主要講方法，包括分組、匯總和編制統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)課的主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)描述（綜合指標(biāo)）、抽樣推斷、統(tǒng)計(jì)指數(shù)、時(shí)間數(shù)列（動(dòng)態(tài)分析）和相關(guān)與回歸分析。這也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性統(tǒng)計(jì)各章節(jié)內(nèi)容的安排是有邏輯性的，前面內(nèi)容往往是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，不能跳越某一章節(jié)而直接進(jìn)入后面的章節(jié)。總論部分是對(duì)統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的概括描述，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本框架體系，把握統(tǒng)計(jì)學(xué)的涵義、研究對(duì)象、研究方法及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，尤其要準(zhǔn)確理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本范疇（基本概念）。統(tǒng)計(jì)學(xué)基本范疇包括：總體、總體單位、標(biāo)志、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)以及延伸出的小概念。如果把統(tǒng)計(jì)課的學(xué)習(xí)比喻為蓋高樓大廈，那么這些基本范疇就是地基或基石。深刻理解領(lǐng)會(huì)這些基本概念的含義，準(zhǔn)確把握基本概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，并能正確運(yùn)用，就為這座高樓大廈夯實(shí)了地基、穩(wěn)固了基石。教師講解這些概念時(shí)，可結(jié)合生活中學(xué)生熟悉的例子深入淺出地講解，課下布置練習(xí)進(jìn)行鞏固。

二、統(tǒng)計(jì)課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容解析

（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念最基本的概念包括：總體、總體單位、標(biāo)志、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。如上所述，這是學(xué)好統(tǒng)計(jì)課的基礎(chǔ)。例如，“總體”這個(gè)概念。毫不夸張地說(shuō)，統(tǒng)計(jì)所有章節(jié)的內(nèi)容都是圍繞“總體”展開(kāi)的。統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是大量的客觀現(xiàn)象，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面，包括數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量界限，目的是認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律性。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象包羅萬(wàn)象，種類(lèi)繁雜，包括社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人民生活等領(lǐng)域的各種現(xiàn)象。統(tǒng)計(jì)研究時(shí)需要分門(mén)別類(lèi)，把他們界定為一個(gè)個(gè)客觀存在的、具有某種共同性質(zhì)的許多個(gè)別現(xiàn)象或事物組成的集合體，即統(tǒng)計(jì)總體。個(gè)別現(xiàn)象或事物就是總體單位。總體具有大量性、同質(zhì)性、差異性三大特征。大量性即總體是由許多單位組成的，一個(gè)或少數(shù)單位不能形成總體，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)研究的目的是要揭示大量事物的普遍規(guī)律性，所以，統(tǒng)計(jì)研究的對(duì)象必須包括足夠多的個(gè)體。同質(zhì)性即構(gòu)成總體的各單位必須具有某種共同性質(zhì)，這是形成總體的客觀依據(jù)，也是我們確定總體范圍的標(biāo)準(zhǔn)。差異性即總體的各單位除了某些方面的共同性外，在其他方面必須有差異，這些差異是統(tǒng)計(jì)研究的基礎(chǔ)和前提。如果學(xué)生不理解“總體”這個(gè)概念，就不能在特定的統(tǒng)計(jì)研究目的下，準(zhǔn)確地界定總體的范圍，描述總體的總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)就無(wú)從理解和計(jì)算，更談不上利用這些指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷和統(tǒng)計(jì)分析。

（二）平均指標(biāo)這是統(tǒng)計(jì)課中最重要的基礎(chǔ)性指標(biāo)。平均指標(biāo)用以反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體各單位某一數(shù)量標(biāo)志在一定時(shí)間、地點(diǎn)條件下所達(dá)到的一般水平的綜合指標(biāo)。它反映總體分布的集中趨勢(shì)。其中，算術(shù)平均數(shù)是基礎(chǔ)的、最重要一種。明確它的計(jì)算原理和含義，就能順理成章地掌握變異指標(biāo)、抽樣推斷、時(shí)間數(shù)列分析、指數(shù)分析中各類(lèi)指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用。平均數(shù)的計(jì)算學(xué)生并不陌生，在小學(xué)或者初中都學(xué)過(guò)。這是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)平均指標(biāo)的基礎(chǔ)。但要讓學(xué)生明白，他們以前學(xué)的平均數(shù)是一個(gè)抽象的量，而這里的平均數(shù)是有特定經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的，是具體的有空間范圍、時(shí)間限制的量。學(xué)習(xí)平均指標(biāo)首先要搞清分類(lèi)。平均數(shù)分為兩大類(lèi)：靜態(tài)平均數(shù)和動(dòng)態(tài)平均數(shù)，這跟時(shí)間有無(wú)變化有關(guān)。計(jì)算靜態(tài)平均數(shù)的每個(gè)數(shù)值都是同一時(shí)間點(diǎn)上的，它表示每個(gè)總體單位在某一數(shù)量標(biāo)志上的平均水平。計(jì)算動(dòng)態(tài)平均數(shù)的每個(gè)數(shù)值是某一個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在不同時(shí)間上的取值，是表示該指標(biāo)在每個(gè)時(shí)間單位上的平均水平。最常用的平均數(shù)是算術(shù)平均數(shù)，其基本公式為：算術(shù)平均數(shù)=總體標(biāo)志總量總體單位總量這個(gè)指標(biāo)的含義、計(jì)算原理、四個(gè)計(jì)算公式以及應(yīng)用都要講透，特別是加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的要求不能停留在“會(huì)就給定的資料計(jì)算出算術(shù)平均數(shù)”這個(gè)層面，而要讓學(xué)生透徹理解掌握其計(jì)算原理，并把它運(yùn)用到復(fù)雜的領(lǐng)域。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)差、抽樣平均誤差、平均發(fā)展水平、綜合指數(shù)、平均數(shù)指數(shù)、相關(guān)系數(shù)、回歸分析等有關(guān)指標(biāo)的計(jì)算都是以算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算原理為基礎(chǔ)的。

篇(2)

1資料與方法

1. 1一般資料研究共選擇70例患者, 均為2012年12月~2013年12月期間收治。將其隨機(jī)分為對(duì)照組及觀察組, 每組35例。對(duì)照組中男19例, 女16例, 平均年齡(52.7±3.6)歲；觀察組中男17例, 女18例, 平均年齡(49.6±5.2)歲。所有患者均自愿參與并保障出院后配合。兩組患者在性別、年齡等方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05), 具有可比性。

1. 2方法對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理模式, 記錄患者聯(lián)系方式(家庭住址、聯(lián)系電話), 出院后不再實(shí)施護(hù)理。觀察組實(shí)施延續(xù)護(hù)理, 具體方式如下。

1. 2. 1提供造口門(mén)診時(shí)間醫(yī)院應(yīng)為造口患者單獨(dú)安排1天進(jìn)行針對(duì)性診療, 讓患者了解造口基本自我護(hù)理知識(shí)以及出院后注意事項(xiàng)。查看患者心理狀態(tài), 通過(guò)交談了解其由于造口出現(xiàn)的生活不便, 并提供迷你造口袋、造口栓等物品［1］。

1. 2. 2舉辦聯(lián)誼會(huì)醫(yī)院可聯(lián)系出院患者每個(gè)月舉辦1次聯(lián)誼會(huì), 不僅能夠增加患者間溝通, 將經(jīng)驗(yàn)、心得相互交流, 還能夠起到增強(qiáng)社會(huì)人際關(guān)系、減輕孤獨(dú)感效果。聯(lián)誼會(huì)應(yīng)由醫(yī)院舉辦, 幫助患者相互間產(chǎn)生支持、信賴感, 利用社交自信的增強(qiáng)逐漸適應(yīng)并融入社會(huì)。

1. 2. 3注意電話隨訪電話隨訪目的在于了解患者近期內(nèi)心理與生理狀態(tài), 對(duì)于存在的疑問(wèn)給予解答并梳理不良情緒。若發(fā)現(xiàn)患者存在抑郁、焦慮狀態(tài)應(yīng)注意引導(dǎo), 鼓勵(lì)患者將情緒以合理方式發(fā)泄出來(lái)。通過(guò)心理支持與對(duì)患者的重視讓其產(chǎn)生康復(fù)希望。

1. 3評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)患者心理行為的評(píng)判采用自評(píng)方式, 從軀體化、焦慮狀態(tài)、強(qiáng)迫癥狀、恐懼、人際關(guān)系敏感等心理不良狀況展開(kāi)自評(píng)。評(píng)分滿分為100分, 50分以下為心理狀態(tài)不良, 80分以上為心理狀態(tài)良好。

行為護(hù)理采用ESCA量表［2］測(cè)定, 包含自我責(zé)任感、自我概念、自我護(hù)理能力以及健康知識(shí)水平這幾個(gè)方面。評(píng)分越高說(shuō)明自護(hù)能力越好。

1. 4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法將得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總, 在軟件使用方面本次研究采用的是SPSS19.0版本統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件, 對(duì)結(jié)果數(shù)據(jù)展開(kāi)處理與分析, 計(jì)量資料以( x-±s)表示, 采用t檢驗(yàn), P

2結(jié)果

對(duì)比兩組患者心理行為及自護(hù)能力差異性, 了解延續(xù)護(hù)理干預(yù)效果。具體對(duì)比情況如下：對(duì)照組的心理行為、自我責(zé)任感、自我概念、自我護(hù)理能力及健康知識(shí)水平分別為：(57.3±9.6)分、(46.3±3.1)分、(16.3±5.4)分、(22.4±6.1)分及(13.5±6.2)分；觀察組的心理行為、自我責(zé)任感、自我概念、自我護(hù)理能力及健康知識(shí)水平分別為：(72.4±9.1)分、(36.4±2.5)分、(24.1±5.7)分、(32.2±6.4)分及(22.3±8.1)分。兩組患者在各項(xiàng)評(píng)分方面差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3討論

手術(shù)切除是直腸癌最有效治療方式, 但術(shù)后患者無(wú)法自主控制排便, 對(duì)形象產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響, 因此會(huì)產(chǎn)生自卑心理, 不希望與外界交流, 焦慮癥產(chǎn)生幾率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它癌癥。

篇(3)

關(guān)鍵詞 電力企業(yè) 營(yíng)銷(xiāo)模式 電費(fèi) 電價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、前言

我國(guó)從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，經(jīng)濟(jì)有了較快的發(fā)展。電力企業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，電力營(yíng)銷(xiāo)有著舉足輕重的作用，而在電力營(yíng)銷(xiāo)工作中，對(duì)于電費(fèi)電價(jià)的管理直接影響到了電力企業(yè)的工作質(zhì)量。在低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于能耗的低消耗與精算的訴求都要求工作人員做好電費(fèi)電價(jià)的統(tǒng)計(jì)分析工作。在此背景下，展開(kāi)對(duì)電費(fèi)電價(jià)的統(tǒng)計(jì)工作，是一項(xiàng)極其復(fù)雜的日常工作，需要收集市場(chǎng)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類(lèi)，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作時(shí)，要求工作人員有較高的分析能力，要熟悉價(jià)格政策、基層單位的電力使用情況及電力銷(xiāo)售結(jié)構(gòu)。我們使用統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂了一套完整的電力、電價(jià)的分析方法。

二、相關(guān)概念概述

電力和其他產(chǎn)品一樣是一種商品，在銷(xiāo)售貨物時(shí)一方面向消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，另一方面以獲得相應(yīng)的貨幣收入，價(jià)格即是這種商品的貨幣反映。價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，商品價(jià)值所代表的是交換價(jià)格。交換價(jià)值相當(dāng)于在貨物價(jià)值的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的等價(jià)值的交換。價(jià)格是由三部分組成：第一部分是物質(zhì)消耗支出；第二部分是勞動(dòng)報(bào)酬；第三部分是盈利。電力價(jià)格是電能的貨幣表現(xiàn)，是電力企業(yè)在市場(chǎng)活動(dòng)中的特殊商品，是電力價(jià)格的總稱。它包括能源成本、稅收和利潤(rùn)。基本模式是：P= C+ V + M。即價(jià)格=電力成本+利潤(rùn)。電能的成本是由兩部分組成，一部分是轉(zhuǎn)移貨幣的勞動(dòng)力價(jià)值形式，另一部分則是以工資形式表現(xiàn)的勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值。電價(jià)是指電力生產(chǎn)企業(yè)互供價(jià)格，電網(wǎng)銷(xiāo)售價(jià)格等。對(duì)電力價(jià)格實(shí)施統(tǒng)一政策、統(tǒng)一定價(jià)的原則，并進(jìn)行分分級(jí)管理。對(duì)于電價(jià)的制訂標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)有兩類(lèi)，一種是根據(jù)電容量分類(lèi)。可分為單一制電價(jià)和兩部制電價(jià)（基本電價(jià)、電度電價(jià)和利率調(diào)整收費(fèi)）；二是根據(jù)用電量的時(shí)期，峰谷分時(shí)電價(jià)、階梯電價(jià)、臨時(shí)用電電價(jià)等。

三、營(yíng)銷(xiāo)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集來(lái)源

要做好電價(jià)分析必須有全面、完整的數(shù)據(jù)源。一個(gè)重要的數(shù)據(jù)來(lái)源即是每月收集到的“應(yīng)收電費(fèi)匯總月報(bào)表”，本表中的數(shù)據(jù)要從基層的操作站（所）每日的數(shù)據(jù)中統(tǒng)計(jì)、匯總后得到所需要的數(shù)據(jù)源。“應(yīng)收電費(fèi)匯總月報(bào)表”內(nèi)容包括：不同類(lèi)別用戶的數(shù)量、在不同時(shí)期、不同時(shí)間消耗的電力、電量、功率因數(shù)調(diào)整等信息。根據(jù)用戶的用電類(lèi)型的不同和電源電壓供應(yīng)的差異來(lái)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。通常要把用戶分為大工業(yè)用戶用電、非工業(yè)用日元用電、一般工業(yè)用戶用電、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用戶用電、農(nóng)業(yè)灌溉和排水用電、居民用戶生活用電、非居民用戶照明用電、商業(yè)工業(yè)用戶用電、躉售用電類(lèi)等八類(lèi)用戶，同時(shí)在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)要把一個(gè)電壓等級(jí)的用戶放到一個(gè)類(lèi)別來(lái)進(jìn)行分析，以形成全記錄。

四、電費(fèi)電價(jià)數(shù)據(jù)的分析方法

營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)分析主要采取的綜合性指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析法來(lái)進(jìn)行分析。比較數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)兩個(gè)總量指標(biāo)的指數(shù)，形成綜合指數(shù)。

1、電力銷(xiāo)售收入的變化對(duì)售電收入的影響。在統(tǒng)計(jì)中要分析綜合指數(shù)，需要引入“同度量因素”，其主要作用是將經(jīng)濟(jì)意義上不能直接加入或?qū)Ρ鹊臄?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為各種能夠比對(duì)的數(shù)據(jù)。通過(guò)定量分析，對(duì)綜合指數(shù)的變動(dòng)進(jìn)行分析，同時(shí)要把影響變動(dòng)的因素確定為質(zhì)量指標(biāo)。質(zhì)量指標(biāo)可以固定在報(bào)告期內(nèi)，也可以固定在基期。將測(cè)量分析數(shù)據(jù)應(yīng)用到電力營(yíng)銷(xiāo)分析時(shí)，要分析電力銷(xiāo)售數(shù)量指數(shù)與電力銷(xiāo)售收入的變化，在分析前要排除目前的電力價(jià)格影響收入的變化因素，因此須將同度量因素固定在基期，即電價(jià)應(yīng)在基準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行銷(xiāo)售價(jià)格的分析。

2、售電電價(jià)的變化對(duì)售電收入的影響。對(duì)電價(jià)的分析，還需要找到一些相同的因素作為衡量的指標(biāo)指數(shù)。通常情況下，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析中往往會(huì)關(guān)注影響收入價(jià)格的因素，那么同度量因素定義在報(bào)告期，在報(bào)告期內(nèi)對(duì)數(shù)據(jù)分析會(huì)更加的有現(xiàn)實(shí)的意義。在進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)分析的過(guò)程中，僅對(duì)電費(fèi)，電力價(jià)格總指數(shù)進(jìn)行分析還是不能夠解釋這個(gè)問(wèn)題，大部分的時(shí)候，需要了解這一時(shí)期的銷(xiāo)售收入增加的因素，是由哪一類(lèi)用戶的影響而產(chǎn)生的，對(duì)于產(chǎn)生的原因和的影響的因素進(jìn)行深入的分析，以得到全面的綜合指標(biāo)。

3、售電量、售電單價(jià)的變動(dòng)對(duì)售電收入的影響。在統(tǒng)計(jì)學(xué)介紹的“多因素分析法”是指總變動(dòng)的現(xiàn)象是在多個(gè)因素的影響下產(chǎn)生的，這些因素的影響，總的變化的相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)，從而了解變化的規(guī)律及因素。

五、綜合指數(shù)與多因素分析法的作用

在統(tǒng)計(jì)學(xué)中把統(tǒng)計(jì)分析法和因素分析法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用來(lái)分析綜合指數(shù)，并應(yīng)用于電價(jià)的分析中去，可以全面的解釋各種現(xiàn)象及變化，可以用來(lái)分析不同的性質(zhì)的用電類(lèi)別對(duì)于整體銷(xiāo)售收入的影響程度。在工作中，可對(duì)統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行更多的研究，以了解各個(gè)領(lǐng)域的用電管理情況。此外，對(duì)電費(fèi)電價(jià)進(jìn)行分析，也可用于進(jìn)行監(jiān)督、檢查各地的營(yíng)銷(xiāo)政策的落實(shí)情況及執(zhí)行情況，得到一手的數(shù)據(jù)，為預(yù)測(cè)明年的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)積累更多的數(shù)據(jù)源，并可以在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上制訂科學(xué)的市場(chǎng)化運(yùn)作的方案。

（作者單位：山西省電力公司運(yùn)城供電公司客戶服務(wù)中心營(yíng)業(yè)及電費(fèi)技術(shù)組）

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于居民生活用電實(shí)行階梯電價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）.http：///jtdjyj/qwll/t20101008_374091.htm.

篇(4)

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；統(tǒng)計(jì)；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）02-00-01

眾所周知，統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)通過(guò)搜集、匯總和計(jì)算統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)事物的面貌與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行反映的重要工作，若在項(xiàng)目管理中通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析找出其中存在的問(wèn)題及原因，提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的方法，就體現(xiàn)出現(xiàn)行項(xiàng)目管理中統(tǒng)計(jì)工作的重要性[1]。

項(xiàng)目管理是指新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，所涉及的啟動(dòng)過(guò)程、計(jì)劃過(guò)程、實(shí)施執(zhí)行過(guò)程、控制過(guò)程、收尾過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)籌科學(xué)管理，以確保項(xiàng)目能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、正確、高效完成[2]。詳見(jiàn)圖1所示。

在項(xiàng)目管理中，結(jié)合具體開(kāi)發(fā)項(xiàng)目運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目管理全工程工作，提出加強(qiáng)項(xiàng)目管理工作應(yīng)采取的方法和措施，及時(shí)改進(jìn)項(xiàng)目管理中的方法，使項(xiàng)目管理工作更精細(xì)、更高質(zhì)量地為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)與項(xiàng)目管理相結(jié)合就形成了項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)學(xué)，這正是現(xiàn)在我們要強(qiáng)調(diào)的在項(xiàng)目管理中如何來(lái)做好統(tǒng)計(jì)工作。

一、項(xiàng)目啟動(dòng)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)工作

在項(xiàng)目管理中，啟動(dòng)階段是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的前瞻工作，是決定項(xiàng)目能否順利開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵一環(huán)，根據(jù)歷次開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)知道，隨著項(xiàng)目管理的逐年推進(jìn)，該過(guò)程準(zhǔn)備的時(shí)間越長(zhǎng)、越充分，后續(xù)階段所用的時(shí)間越短、越高效[3]。

項(xiàng)目啟動(dòng)前要制定項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，在其中要體現(xiàn)出新產(chǎn)品的目的、功能、客戶群、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及其產(chǎn)品、產(chǎn)品家族中的定位、產(chǎn)品成本和銷(xiāo)售目標(biāo)、開(kāi)發(fā)成員、關(guān)鍵控制點(diǎn)時(shí)間等。其中的每項(xiàng)都需要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，進(jìn)行精細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析、歸納、計(jì)算，以表格、視圖、框圖、趨勢(shì)走向、聲音、影像等方式系統(tǒng)展現(xiàn)預(yù)前各環(huán)節(jié)內(nèi)容，為項(xiàng)目啟動(dòng)產(chǎn)品需求和概念評(píng)審提供科學(xué)支撐。從而避免人為的主觀誤判現(xiàn)象發(fā)生，為啟動(dòng)實(shí)施提供一個(gè)友好的項(xiàng)目環(huán)境。

二、項(xiàng)目計(jì)劃階段的統(tǒng)計(jì)工作

此階段要把項(xiàng)目所涉及“階段-步驟-任務(wù)-活動(dòng)”中的組織分層、計(jì)劃分級(jí)展開(kāi)，詳見(jiàn)圖2所示。對(duì)時(shí)間角度、階段里程碑、資源、成本、完成標(biāo)志、上層任務(wù)的約束、下層任務(wù)的配合等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，減少經(jīng)驗(yàn)借鑒；重視對(duì)質(zhì)量、成本、溝通等計(jì)劃的制定和統(tǒng)計(jì)控制，要全程可操作。

建立管控的統(tǒng)計(jì)模板及數(shù)據(jù)庫(kù)管理，對(duì)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)可見(jiàn)、可管、可控，使得項(xiàng)目在后續(xù)的實(shí)施中順利進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)“需求分解和規(guī)格評(píng)審”和“總體方案評(píng)審”提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支撐，確保項(xiàng)目良性進(jìn)展。

三、項(xiàng)目實(shí)施階段的統(tǒng)計(jì)工作

項(xiàng)目除各層、各級(jí)按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施外，注意對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的收集、整理、匯總、，發(fā)揮項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的作用，為模塊/系統(tǒng)評(píng)審提供統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

利用統(tǒng)計(jì)積累的數(shù)據(jù)，對(duì)項(xiàng)目管理范圍進(jìn)行確認(rèn)，避免評(píng)審抓壯丁、沒(méi)有結(jié)論、缺少必要的標(biāo)準(zhǔn)、偏離主題、陷入過(guò)多技術(shù)細(xì)節(jié)等。同時(shí)，對(duì)評(píng)審一次通過(guò)率、評(píng)審效率、評(píng)審要素通過(guò)率、專(zhuān)家表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)、評(píng)審問(wèn)題的解決情況、評(píng)審資料與評(píng)審過(guò)程評(píng)分、評(píng)審結(jié)論會(huì)簽情況等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升評(píng)審質(zhì)量。

創(chuàng)建控制統(tǒng)計(jì)學(xué)管理模型，設(shè)立項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)，對(duì)發(fā)生的或潛在的市場(chǎng)/客戶風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、制造風(fēng)險(xiǎn)、采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)、用戶服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn)建立有效的管控機(jī)制。對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映出的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)估，編制出風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)跟蹤管理流程圖，制定出風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)措施，使風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率、影響程度、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)降到最小。

四、項(xiàng)目控制階段的統(tǒng)計(jì)工作

根據(jù)歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或業(yè)界相關(guān)數(shù)據(jù)評(píng)估出項(xiàng)目工期，以甘特圖或PERT網(wǎng)格圖方式繪出。把進(jìn)度、資源、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通、成本管理等計(jì)劃可視化、流程化。

結(jié)合項(xiàng)目業(yè)務(wù)、進(jìn)度、資源、風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量等計(jì)劃制定項(xiàng)目控制統(tǒng)計(jì)路線圖，把工作日志、定期例會(huì)、度量、節(jié)點(diǎn)評(píng)審、審計(jì)、分析會(huì)議、持續(xù)影響分析、變更控制等進(jìn)行規(guī)范化評(píng)估，確認(rèn)是屬于正常評(píng)估、偏差評(píng)估和重評(píng)估中的哪一類(lèi)，并制定出相應(yīng)的項(xiàng)目變更控制。結(jié)合統(tǒng)計(jì)技術(shù)成熟分析、財(cái)務(wù)分析、客戶影響分析、庫(kù)存情況分析等制定相應(yīng)的調(diào)整或修正行動(dòng)計(jì)劃。

五、項(xiàng)目收尾階段的統(tǒng)計(jì)工作

采用內(nèi)審和外審方式對(duì)樣機(jī)和小批量進(jìn)行評(píng)審。結(jié)合項(xiàng)目積累數(shù)據(jù)對(duì)項(xiàng)目毛利率、設(shè)計(jì)成本降低額度、計(jì)劃完成率、進(jìn)度偏差、技術(shù)評(píng)審合格率、產(chǎn)品符合度、資源計(jì)劃偏差、流程審計(jì)得分、問(wèn)題管理力度、問(wèn)題嚴(yán)重性、技術(shù)支持力度、客戶滿意度等進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)，完成項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)束報(bào)告。并真實(shí)反映結(jié)束時(shí)間、好的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、質(zhì)量控制情況、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、遺留問(wèn)題、對(duì)未來(lái)項(xiàng)目和流程的建議等，把項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行歸檔。

六、結(jié)論

產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理從上世紀(jì)初的發(fā)明與商業(yè)化時(shí)代逐漸演變到產(chǎn)品成功時(shí)代、快速上市時(shí)代，現(xiàn)在正步入研發(fā)生產(chǎn)率時(shí)代。不同時(shí)代關(guān)注重點(diǎn)不同，我國(guó)現(xiàn)正加入注重生產(chǎn)率的時(shí)代，縮短研發(fā)周期是市場(chǎng)的唯一選擇。

通過(guò)以上對(duì)項(xiàng)目管理各階段剖析，知道統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于項(xiàng)目管理之中。在項(xiàng)目管理時(shí)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、方法進(jìn)行分析和解決項(xiàng)目管理中的實(shí)際問(wèn)題即可行也高效。次方法可以在企業(yè)推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅艷萍.工程項(xiàng)目管理中如何做好統(tǒng)計(jì)工作[J].城市建設(shè)理論研究，2012.

篇(5)

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)教學(xué) 改革實(shí)踐

我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)界普遍認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)介紹如何處理數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的學(xué)科，是一門(mén)數(shù)據(jù)科學(xué)，它廣泛地適用于社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。而且從統(tǒng)計(jì)崗位分布看，統(tǒng)計(jì)相關(guān)崗位涵蓋了各個(gè)行業(yè)，而且通過(guò)對(duì)崗位職責(zé)的具體分析，低層次統(tǒng)計(jì)人員人才需求量較大，如統(tǒng)計(jì)專(zhuān)員崗位，在企業(yè)內(nèi)部大多從事簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)資料收集、錄入及報(bào)表匯總等技能性工作，工作中基本不涉及統(tǒng)計(jì)算法研究；相反，對(duì)中高層統(tǒng)計(jì)人才需求量相對(duì)較小，主要集中在管理崗及部分高端技術(shù)崗位，如數(shù)據(jù)經(jīng)理、數(shù)據(jù)分析專(zhuān)家、首席數(shù)據(jù)官等。這些崗位要求員工掌握夯實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論、扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)算法技術(shù)及具備豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)上述職業(yè)崗位分析，目前就業(yè)市場(chǎng)需要更多掌握統(tǒng)計(jì)技能而非專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)理論算法的人才。因此，掌握基本的統(tǒng)計(jì)技能是中高職學(xué)生畢業(yè)后邁向社會(huì)求職的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)課中的改革

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)下需要更多的掌握新技能、適應(yīng)新形式的高素質(zhì)實(shí)用型人才。學(xué)校作為學(xué)生的良師益友、企業(yè)的合作伙伴，必須準(zhǔn)確定位，根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)，在順應(yīng)時(shí)展、迎合企業(yè)用人需求的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，培養(yǎng)出既有理論知識(shí)，又有較高實(shí)際操作能力的復(fù)合型高技能人才。傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的純理論教學(xué)已不適用。課程教學(xué)重心應(yīng)偏向?qū)嵺`，做到理論結(jié)合實(shí)踐，狠抓學(xué)生能力培養(yǎng)。隨著中等職業(yè)院校教改的逐漸深入，模塊化教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中也不例外，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的模塊化，把理論知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為本。不管是課程的內(nèi)容與要求、進(jìn)度與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置均應(yīng)滿足職業(yè)技能的訓(xùn)練。

1.改革課程結(jié)構(gòu)

當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)的培養(yǎng)模式與企業(yè)用人需求之間的差距，主要體現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手能力弱，綜合能力差，適應(yīng)工作崗位慢等方面。通過(guò)調(diào)研，統(tǒng)計(jì)類(lèi)崗位需要學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集、整理、描述方法，熟練繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)崗位要求，將上述統(tǒng)計(jì)學(xué)課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為正確數(shù)據(jù)采集能力、準(zhǔn)確信息分析能力、靈活軟件操作能力，意在培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)――數(shù)據(jù)敏感力、市場(chǎng)洞察力、統(tǒng)計(jì)分析的嚴(yán)謹(jǐn)力及吃苦耐勞精神。理論實(shí)踐一體化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的章節(jié)式教學(xué)模式，改為知識(shí)模塊式與操作模塊式同行的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)模塊主要介紹統(tǒng)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象、基本概念等。操作模塊是通過(guò)Excel、SPSS等配套統(tǒng)計(jì)軟件，集中講解統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)施、數(shù)據(jù)整理、指標(biāo)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的撰寫(xiě)等內(nèi)容。這種模塊式教學(xué)做到了以學(xué)生職業(yè)技能與就業(yè)能力為基礎(chǔ)，教學(xué)計(jì)劃以企業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，配以大量現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度因?qū)W生自身而設(shè)定，教師起輔助指導(dǎo)作用，立足學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

2.突出能力培養(yǎng)

理論實(shí)踐一體化教學(xué)法引入案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生由注重知識(shí)到注重能力的轉(zhuǎn)變。教師對(duì)案例進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)講解后，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)模仿案例，自主研究，以達(dá)到鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

二、改革的反響

1.理論實(shí)踐一體化教學(xué)法適用于統(tǒng)計(jì)學(xué)課程

理論實(shí)踐一體化教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)課程中實(shí)施后，教師感觸頗深，學(xué)生反響強(qiáng)烈。教師不再被課程章節(jié)束縛，不再按照教材照本宣科，能夠根據(jù)模塊需要，從每名學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行貼近學(xué)生的有針對(duì)性教學(xué)，從根本上實(shí)現(xiàn)了“寬基礎(chǔ)”、“活模塊”。與此同時(shí)，社會(huì)調(diào)查、模擬角色扮演等教學(xué)形式很好的融入模塊教學(xué)，教師的身份逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹殻嗟膹氖螺o助、指揮、控制工作，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中遇到的難題答疑解惑。此外，案例教學(xué)有效的督促教師日常養(yǎng)成收集積累優(yōu)秀案例的好習(xí)慣，做到針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生，靈活運(yùn)用不同案例，真正實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。通過(guò)學(xué)生課堂參與度、課后訪談及部分參與企業(yè)實(shí)踐學(xué)生的反饋，學(xué)生通過(guò)理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在培養(yǎng)自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的同時(shí)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和吃苦耐勞精神，全方位提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位勝任力。部分學(xué)生先后參與了“綠色環(huán)保、節(jié)能減排”大賽，把統(tǒng)計(jì)學(xué)技能運(yùn)用到賽中，獲得市較好名次。

2.實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題

每一種改革都是嘗試性的，并非能做到一步到位。理論實(shí)踐一體化教學(xué)法也不例外。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏技能操作部分的教材。目前相當(dāng)一部分統(tǒng)計(jì)學(xué)教材依舊按照知識(shí)體系編寫(xiě)。章節(jié)間并不是按任務(wù)進(jìn)行劃分，沒(méi)有把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位。即使實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，由于缺乏相應(yīng)配套的技能訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)，也給模塊教學(xué)帶來(lái)很大不便。技能模塊實(shí)施的任務(wù)與企業(yè)實(shí)際崗位的工作任務(wù)相一致，這就需要傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)修訂，與之同步。綜合案例的缺乏也是理論實(shí)踐一體化教學(xué)中的一個(gè)障礙。每位教師都希望找到一個(gè)真實(shí)的綜合案例，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把所有教學(xué)環(huán)節(jié)融入到該案例中。但由于企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足及行業(yè)數(shù)據(jù)的保密性，在目前課上很難見(jiàn)到從一而終的案例。

篇(6)

[摘要]企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作是對(duì)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部和外部信息進(jìn)行援集和整理，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析、提供統(tǒng)計(jì)資料、實(shí)施統(tǒng)計(jì)監(jiān)督的過(guò)程。企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作不僅是企業(yè)管理的要求，同時(shí)也要滿足國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理的需要。本文闡述了企業(yè)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用性的作用及準(zhǔn)確可靠的統(tǒng)計(jì)信息，便于決策和管理者正確地把握形勢(shì)，客觀地剖析問(wèn)題，從而做出科學(xué)的夾策。

一、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)

傳統(tǒng)概念中統(tǒng)計(jì)”一詞通常解釋為數(shù)據(jù)的收集與數(shù)據(jù)的解說(shuō)。其實(shí)現(xiàn)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)已被積極推廣到如何收集數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行模型分析、如何做統(tǒng)計(jì)決策以及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)如時(shí)間序列趨勢(shì)分析與預(yù)測(cè)等多個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)在不僅政府部門(mén)需要用高效率的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)調(diào)查人口、財(cái)經(jīng)、交通、教育、國(guó)防等狀況，民間各大行業(yè)、工商業(yè)界的經(jīng)營(yíng)者，也常借統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估公司是否處在預(yù)定的目標(biāo)狀態(tài)、營(yíng)運(yùn)狀況是否有效率等問(wèn)題，并借此來(lái)比較其他同類(lèi)型企業(yè)的營(yíng)運(yùn)狀況用以評(píng)估或改進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展策略，尋求最合適的經(jīng)營(yíng)模式。

二、企業(yè)統(tǒng)計(jì)的作用

企業(yè)統(tǒng)計(jì)是用多種手段與方法收集匯總企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)和情況，整理成表格或文章，供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解情況、進(jìn)行分析對(duì)比之用同時(shí)向企業(yè)上級(jí)主管部門(mén)報(bào)送有關(guān)報(bào)表。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期企業(yè)就像是個(gè)國(guó)家的大車(chē)間，企業(yè)統(tǒng)計(jì)是為填報(bào)上級(jí)管理部門(mén)的報(bào)表而設(shè)置，因而為上級(jí)管理部門(mén)服務(wù)自然主要是首要職能。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是個(gè)自負(fù)盈虧的獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，要為自身的生存發(fā)展而拼搏這樣雖然企業(yè)統(tǒng)計(jì)向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)送有關(guān)報(bào)表的職能還是存在的，但已經(jīng)不是首要的，首要的任務(wù)是如何從企業(yè)統(tǒng)計(jì)這個(gè)企業(yè)管理基本手段的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)來(lái)為企業(yè)生存發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。

統(tǒng)計(jì)為企業(yè)高層決策提供快速、高效、直觀的數(shù)據(jù)信息。由于財(cái)務(wù)核算其數(shù)據(jù)往往是事后，不能非常及時(shí)地提供各種數(shù)據(jù)。同時(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也具有相對(duì)抽象性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難以理解。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以根據(jù)企業(yè)不同部門(mén)不同人員的需要提供不同的各種格式的數(shù)據(jù)，如產(chǎn)值完成情況、訂單完成情況、利潤(rùn)完成情況等數(shù)據(jù)，格式也可以靈活提供。統(tǒng)計(jì)可以是動(dòng)態(tài)的隨時(shí)隨地的。

統(tǒng)計(jì)為企業(yè)在向國(guó)家政府等相關(guān)部門(mén)申報(bào)各種項(xiàng)目、獲取各種榮譽(yù)提供重要的信息支持和必不可少的資料。企業(yè)在申報(bào)如國(guó)家名牌、馳名商標(biāo)、高新技術(shù)企業(yè)、各種優(yōu)惠政策、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是必不可少的。如果沒(méi)有規(guī)范、科學(xué)的統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬等資料，是不可能順利完成的。有的企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)案可稽，往往數(shù)據(jù)問(wèn)自相矛盾。經(jīng)常出現(xiàn)“數(shù)據(jù)打架”，前后不一致，延誤了項(xiàng)目或優(yōu)惠政策的及時(shí)申報(bào)給企業(yè)帶來(lái)無(wú)形的巨大損失。統(tǒng)計(jì)也促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)的現(xiàn)代化建設(shè)。財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容很多是企業(yè)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策許多工作是靠統(tǒng)計(jì)工作來(lái)完成的，是相輔相成的。

三、企業(yè)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀

1國(guó)外企業(yè)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀

發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況較之中國(guó)仍然保持了較大的優(yōu)勢(shì)其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也比中國(guó)完善，統(tǒng)計(jì)學(xué)也形成了一套系統(tǒng)的理論體系，因此國(guó)外大型企業(yè)擁有一套完整的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，其對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息統(tǒng)計(jì)的重視程度非常高通過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部和外部信息進(jìn)行搜集和整理，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析、提供統(tǒng)計(jì)資料、實(shí)施統(tǒng)計(jì)監(jiān)督，為企業(yè)的決策層提供準(zhǔn)確可靠的統(tǒng)計(jì)信息，便于決策和管理者正確地把握形勢(shì)，客觀地剖析問(wèn)題，從而做出科學(xué)的決策。

2國(guó)內(nèi)企業(yè)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀

我國(guó)的企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，為適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)制度和統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法要求建立起來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度為國(guó)家制定計(jì)劃提供了大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，作出了重要的貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以后，特別是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的統(tǒng)計(jì)制度還沒(méi)有根本變化，新的統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)要求又不斷增加。面對(duì)這一形勢(shì)要求企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員，審時(shí)度勢(shì)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在完成國(guó)家法律規(guī)定的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，不斷為企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的轉(zhuǎn)軌變型積極進(jìn)行探索緊跟企業(yè)改革的步伐不斷有新進(jìn)步。但是統(tǒng)計(jì)工作目前還面臨困境，重要表現(xiàn)在，

(1)“報(bào)表型”工作狀態(tài)沒(méi)改變

由于受多年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，企業(yè)統(tǒng)計(jì)的服務(wù)對(duì)象主要是政府統(tǒng)計(jì)機(jī)關(guān)和行業(yè)主管機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)部門(mén)。企業(yè)在轉(zhuǎn)變?yōu)樽载?fù)盈虧的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者條件下，需要在國(guó)家宏觀調(diào)控下參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，謀求生存和發(fā)展的各種信息，但面對(duì)政府部門(mén)和主管機(jī)關(guān)的多層需求，企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作忙于應(yīng)付上報(bào)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表任務(wù)。這種“報(bào)表型的工作狀態(tài)還沒(méi)有根本改變。

(2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力不足

目前企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作手段雖然已做到人機(jī)結(jié)合但基本上還是以手工為主，使用計(jì)算機(jī)的水準(zhǔn)，一般只能利用上級(jí)部門(mén)下發(fā)的現(xiàn)成軟件來(lái)完成數(shù)據(jù)匯總、計(jì)算和報(bào)表生成任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力則嚴(yán)重不足。

(3)統(tǒng)計(jì)人員配置與客觀形勢(shì)發(fā)展的要求存在反差

企業(yè)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍構(gòu)成、素質(zhì)、工作能力與客觀形勢(shì)發(fā)展的要求存在明顯的反差。目前不少企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員配置一般都是按照統(tǒng)計(jì)報(bào)表任務(wù)的要求進(jìn)行的，缺乏中高級(jí)統(tǒng)計(jì)人才，加上繼續(xù)教育的力度不夠和缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)重影響統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高職教育 培養(yǎng)目標(biāo) 改革考試方法

在現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的考試中，普遍采用的是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的試卷考試的方法，以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的好壞。它雖然在現(xiàn)行教學(xué)中，對(duì)學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)具有一定積極的意義，但在高職教育中卻與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)有些不協(xié)調(diào)的地方。

高等職業(yè)教育和普通高等本科教育具有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，具有不同的辦學(xué)模式。普通高等本科教育那種考試方式已經(jīng)不適合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。要更好地實(shí)現(xiàn)“多出技能人才”、“快出技能人才”的目標(biāo)，必須加快高職教育考試改革的步伐，突出技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。高職教育考試方法改革勢(shì)在必行。

本文以管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”課為例，探討高等職業(yè)教育考試方法改革的新途徑。

一、“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”課的考試方法改革

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理這門(mén)課是管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的必修課，各高職院校教學(xué)一直是以理論授課為主，歷來(lái)考試方法都是進(jìn)行理論考核。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)普遍感覺(jué)很難學(xué)好，到了工作崗位還是不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。特別是從畢業(yè)生的反饋信息了解到，在工作崗位不會(huì)應(yīng)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理。由此看到，我們的教學(xué)與考試方法與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是有差距的，必須對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理這門(mén)課的教學(xué)與考試方法進(jìn)行以下幾方面的改革。

1.要把教學(xué)的重點(diǎn)向應(yīng)用技能掌握轉(zhuǎn)變

理論授課時(shí)間要減少，增加實(shí)踐的內(nèi)容。在沒(méi)有統(tǒng)計(jì)軟件的情況下，我們可以充分利用Excel的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算功能，安排一定的上機(jī)實(shí)踐課，將所學(xué)理論與實(shí)際操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握原始數(shù)據(jù)的輸入、統(tǒng)計(jì)的匯總、平均數(shù)的計(jì)算、各種統(tǒng)計(jì)圖表的繪制等基礎(chǔ)操作。突出實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，拉近與實(shí)際工作能力的距離，體現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.期末考試要理論與實(shí)際操作相結(jié)合

改革過(guò)去統(tǒng)計(jì)學(xué)原理期末僅答一張?jiān)嚲砭投▽W(xué)習(xí)優(yōu)劣的情況，將理論考核與實(shí)際操作考核結(jié)合起來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)情況，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定由三部分來(lái)組成。考核方案是：第一部分是理論課的期末筆試――35％，主要考核對(duì)基礎(chǔ)理論、基本統(tǒng)計(jì)方法的掌握。第二部分是期末實(shí)踐考試――35％，給定原始數(shù)據(jù)，上機(jī)操作，主要考核將所學(xué)理論用于實(shí)際操作的能力；根據(jù)操作中所表現(xiàn)出來(lái)的操作技能、問(wèn)題判斷和排除能力、創(chuàng)新能力，來(lái)評(píng)定成績(jī)。第三部分是平時(shí)考核――30％，主要依據(jù)學(xué)生作業(yè)、參與課堂提問(wèn)、平時(shí)口試成績(jī)、平時(shí)的實(shí)際操作、出勤率等情況綜合評(píng)價(jià)。

3.理論課的期末筆試方法可采用閉卷、開(kāi)卷相結(jié)合的方法

在期末理論課筆試中，筆試占總成績(jī)的35% ，考試時(shí)間可安排45分鐘，學(xué)生前15分鐘答客觀性試題，后30分鐘答主觀性試題。客觀性試題答題時(shí)可采用閉卷方法。時(shí)間到了，監(jiān)考教師將客觀性試題收上來(lái)。學(xué)生接著答主觀性試題，對(duì)于重要的統(tǒng)計(jì)基本概念、基本統(tǒng)計(jì)方法的理解、采用閉卷的方式考試；對(duì)于需要查閱圖書(shū)資料以及在實(shí)際工作中也不需要死記硬背的問(wèn)題，采用開(kāi)卷的方式或允許學(xué)生攜帶有限資料的方法參加考試。

4.實(shí)踐的期末考試可采用上機(jī)操作的方法考核

操作技能的考核，可安排在學(xué)期末，也可安排在期末考試前某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行，考試時(shí)間也設(shè)為45分，重點(diǎn)考核快速輸入原始數(shù)據(jù)（可設(shè)計(jì)幾組原始數(shù)據(jù)，每人選取一組參加考試）按要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)指標(biāo)運(yùn)算、匯總、繪制圖表、考核操作中處理數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新的能力。具體評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示。

實(shí)踐表明，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課考試的改革，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，特別是提高了他們的動(dòng)手操作能力、分析判斷的能力、主動(dòng)思考和創(chuàng)新的能力，拉近了在校學(xué)習(xí)和上崗就業(yè)的距離。

二、由統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課考試的改革想到的

為了達(dá)到高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們由統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課考試方法的改革想到其它課程的考試方法也必須要改，都要轉(zhuǎn)向應(yīng)用技能的培養(yǎng)上來(lái)，加強(qiáng)動(dòng)手能力考核，加強(qiáng)平時(shí)考核，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考核，推行新的考試指導(dǎo)思想。

1.高職考試方法要有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在高等職業(yè)教育中，為了加強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)全面推行操作技能考核。操作技能考核應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、靈活多變。不同的課程，實(shí)踐考核和理論考核應(yīng)占有不同的比率，采用不同的考核方式，打破“一卷定優(yōu)劣”的單一考試方法。

一些以實(shí)踐活動(dòng)為主的課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)解決方案、機(jī)械CAD、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、機(jī)械制圖、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、照像技術(shù)等，可以100%地采用操作技能考試；一些理論性較強(qiáng)，有一定實(shí)踐的課程，如市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、電子商務(wù)概論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、現(xiàn)代飯店管理、C程序設(shè)計(jì)、PLC（可編程序控制器）、VFP數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，機(jī)械制造工藝，應(yīng)當(dāng)采用理論與實(shí)際操作相結(jié)合考試方法。

2.重視平時(shí)考核，突出解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)

一張?jiān)嚲淼钠谀┛荚嚕茈y反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視平時(shí)的考核。對(duì)于學(xué)生平時(shí)在提問(wèn)、作業(yè)，測(cè)驗(yàn)，口試、實(shí)踐課等教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新思想，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記載，適當(dāng)給分，在平時(shí)成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的平時(shí)考核成績(jī)至少占總成績(jī)的30%。這樣能夠督促學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.重視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多搞些體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的競(jìng)賽活動(dòng)

考試方法的改革，既要打破單一的理論考試，也要打破單一的閉卷形式和“一卷定論”的傳統(tǒng)方式，應(yīng)當(dāng)采取根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采取靈活多樣的考試方法。特別要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考核。

為了鼓勵(lì)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，專(zhuān)業(yè)教師可與學(xué)團(tuán)組織共同組織好各種體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。在各種競(jìng)賽中的優(yōu)勝者，應(yīng)當(dāng)作為相應(yīng)學(xué)科考核的補(bǔ)充和延續(xù)，通過(guò)平時(shí)成績(jī)而計(jì)入該門(mén)課程的總成績(jī)。

4. 一些不需死記憶硬背的知識(shí)可允許攜帶一定資料參加考試

為了更好地突出高職教育的特點(diǎn)，有些不需要死記硬背的內(nèi)容，我們可允許學(xué)生攜帶有限的資料參加考試。考試前一天可發(fā)給學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)好的A4紙，允許學(xué)生將自已認(rèn)為重要的內(nèi)容寫(xiě)在這張紙上，第二天考試可攜帶這張準(zhǔn)備好的資料進(jìn)考場(chǎng)參加考試，但若發(fā)現(xiàn)有第二張資料出現(xiàn)就視為違規(guī)，以作弊論處。

這種考試方法的科學(xué)性在于，減少了學(xué)生將復(fù)習(xí)時(shí)間大量用在背題上，減少了學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)。由于要在有限的紙張上準(zhǔn)備考試資料，學(xué)生必須學(xué)會(huì)歸納整理，思考問(wèn)題，去粗取精。這本身就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

我們知道，“考試”這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)工作中是十分重要的，但要注意高職院校與普通本科院校培養(yǎng)目標(biāo)的不同。高職院校是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的人才而不研究型人才，所以考試要為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。高等職業(yè)教育考試方法改革的研究與實(shí)踐，必將對(duì)培養(yǎng)高技能人才產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。

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