序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中勞動教育教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、端正思想，提高認識

做任何事都沒有一帆風順，在普通中學開展正規勞動技術教育，更是如此。

剛起步的時候，遇到了很大的阻力，學校領導通過多次學習《中國教育改革和發展綱要》，深刻領會其精神實質，使我們感到，把傳統的升學教育，轉移到全面培養學生素質的教育上來，是時代的要求，勢在必行，非抓不可。由于端正了思想，提高了認識，領導班子成員之間達到了共識，決定由一名業務素質較強的主任主抓勞動技術課的教學工作。真正把勞動技術課擺到應有的位置。按照中學課程設置計劃和勞動技術大綱要求，開足課時，根據不同年級的特點，有組織、有計劃、有系統地開展勞動技術課教育。

二、因地制宜，抓基礎建設

在當前整個教育體系中，初中教育是基礎教育中的一個比較薄弱的環節，而勞動技術課則是薄弱環節中的薄弱科目。經過多次研究，采取如下措施，加以解決。首先，加強了勞動技術課的師資隊伍建設。我們選擇了有特長、責任心強、熱愛勞動技術課教學專業，動手能力較強的教師擔任勞動技術課的教學工作。在培養和使用勞技教師上我們突出抓了三點：一是保證勞技教師的政治地位，在每學期評優時都給勞技教研組一個名額。二是在職稱評定考核評估中勞技教師和其它任課教師享受同等待遇。三是為勞技教師創造專業技術提高培訓條件。通過這些措施，扭轉了教師中存在的輕視勞動技術課教學的偏見，調動了勞技教師的積極性。其次，根據勞技教學大綱要求，給合學生年齡特點和學校現有實際條件，安排以生活服務類為主的教學內容。初一學習織物洗滌技術和烹飪技術。初二學習縫制技術和手工縫制工藝、家用電器使用與保養等。重點從增強學生的自我服務意識入手，培養生活自理能力，初步掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能。

再次，加強勞技課實習基地的建設和勞技教學經費的投入。我校在資金十分緊張的情況下，每學期定期投資，逐步武裝，建設了兩個具有一定規模的學生實踐操作基地：一是縫紉基地，二是烹飪基地。理論與實踐密切結合，到現在為止學校為勞技教學購買專業用書、教具和基地設備總投入資金近6000余元，使我枝勞技課教學具備了良好的基礎。

三、加強否理流程，抓工作職責到位

學校的一切工作都是管理工作，勞技課也是如此。我們對勞技課的管理流程主要抓了目標管理、過程管理和行為管理。

目標管理：勞技課教學與文化課教學一樣都是為了實現學校的教學總目標而服務的。分目標越具體明確就越靠近總目標的實現。我校針對大綱要求對不同年組不同層次的學生提出不同的目標。如：學習烹飪技術這一章后，要求學生除了解、掌握一些烹飪常識外，最終要使每個學生學會一兩種主食和以蛋、蔬菜、肉類作原料的菜肴制作技術。這樣，教師在制定實現此目標的教學計劃時就要根據教學內容穿插、增加實踐操作課時，訓練學生動手操作能力。

過程管理：首先，是開滿課時，每班每周兩節的勞技課時必須保證，不許隨意串課、空課，沒有教案和課前沒做實踐操作準備者不能進入課堂。幾年來，由于勞技課教師工作的努力。從沒缺過一節課，在學生評教活動中，所有勞技教師都受到學生們的好評和贊揚，都非常喜歡上勞技課。其次，把勞技課與教育活動緊密結合。針對目前家庭教育狀況，多數家長對孩子過分溺愛，多數學生缺乏生活自理能力和勞動習慣，不珍惜他人勞動成果等，結合”五心”教育，開展孝心獻父母活動，要求學生應用勞技課掌握的勞動技能做到臟衣服自己洗，每周末或假期期間幫助父母清理房間衛生，制作可口的家常飯菜，以此減輕父母的家務負擔。教師通過家長反饋表了解學生在此活動中的表現，做為評定學生勞動態度的依據。

行為管理：對勞技教師在教學行為要求上，重在培養學生的興趣，引導他們入門，想方設法使學生真正理解勞動創造一切的含義，提倡用靈活多樣的教學方法來激發學生的求知欲。如：在講洗滌時，教師先拿出有墨水、油漬、水果漬的衣服，現場操作洗滌辦法。開始學編織技術和服裝裁剪與縫制時，先拿出幾件畢業生的手工制品，讓學生欣賞。通過直觀的教法和感性認識，把抽象的理論變成有血有肉的實體，激發了學生對勞技課的濃厚興趣。蔭生他們想動手掌握勞動技術能力的欲望。

四、分步實施預定目標，走向良性循環軌道

勞動技術課教學是一項系統教學工程，同樣受到教學規律的制約。為使勞動技術課教學系統化，管理科學規范化，我們從長遠觀點看問題，制定出三步走的工作路數，使目標分步實施，初見成效。

從90年開始轉變觀念，擺正了勞技課的位置，當時根據學校的具體情況和現有條件，配齊教師，篩選補充了教材，因地制宜，開設了織物洗滌、花卉栽培、棒針編織、手針縫制工藝、小手工制作等課程，在教室內培養學生的實踐動手操作能力，開展成品制作展覽比賽，引起了學生極大的興趣，標志著我們勞技教學邁出了第一步。

在烹飪課教學中，老師們又摸索出了一整套成功的教學經驗。學生們了解掌握了一些菜肴烹調常識和切配工具烹調工具使用方法后，刀工則是學好烹飪技術的難點，很多學生刀工水平很低，不是切得慢就是切的規格不合標準，粗的粗，細的細。為了加強對學生刀工訓練，我們增加了一門主食課一面食制作。從和面，做面片、烙餅、切面條（切面條是為了練刀工）。從搟餃皮、拌餃餡到會包餃子，按制作程序來教學生。為了使學生的實習材料不浪費，排成大課（兩小節連在一 起），并且把課安排在上、下午的后兩節，這樣不但可以有充足的時間練習操作，而且課后還可以把學生練習后所搟的面片、面條等加工成熟食，學生可以飽餐一 頓。在練切土豆、蘿卜、白菜時，教師緊接著就教給學生怎樣熗土豆絲、拌成小咸菜等，課后就成為學生膳食的小菜。這樣就可一舉兩得，不但學到了操作技能，又掌握了一些小菜的制作，還解決了吃飯問題，使學生吃得開心，家長滿意，同時還培養了學生勤儉節約，艱苦奮斗的好思想。現已有80％的同學基本接受和掌握了勞動技術課教學的基本知識和基本技能，使我校的勞動技術課教學又上一個新臺階，邁出了第二步。

篇(2)

中學創建于1943年，1982年經省政府批準為完全中學，1999年通過省合格高完中驗收，至此已歷67年風雨滄桑。67年來，一代又一代的教育工作者在這里默默無聞地無私奉獻，用心血和智慧譜寫教育發展壯歌，使學校由小到大，由弱到強。如今已成為一所具有鮮明校園文化特色的學校，正邁著青春的步伐昂首前進。

中學占地65畝，建筑面積平方米，在校教職工113人，專任教師102人，職員2人，工人9人。專任教師中本科學歷人，專科學歷人。中學高級教師15人，中學一級教師38人。在校學生人，其中高中人，初中人，是縣惟一的一所高完中。學生公寓、大型運動場、多媒體教室、電子備課室、遠程教育系統等各種軟硬件設施齊全。校園里，樹木常青，花草飄香，環境優美，景色怡人。寬廣的運動場地，精彩的校園文化，讓師生感到這里是花園，是樂園，是學園。2003年以來，學校先后有了網絡教室，多功能教室，現有微機60多臺。信息技術的推廣，遠程資源的利用，不僅為學校的發展壯大奠定了物質基礎，而且有力地推動了教育教學質量的穩步提高。

中學以“正身、明志、博學、勇健”為校訓，以“教會學生學習，引導學生做人，促進學生發展”為教育理念，牢固樹立“教育為社會服務，教師為學生著想，學校讓群眾滿意”的辦學目標，形成了“尊師愛生、敬業樂群、合作競爭、和諧發展”的特色校園精神，形成“以初中為根，以高中為干，以特色為花”的辦學模式，走內涵式可持續發展道路，從校園文化、管理制度、發展模式等方面著力打造中學軟實力，創建特色學校。

在全校教職工的共同努力下，中學辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，先后獲得縣“義務教育質量綜合評價優秀單位”、“高中教育質量先進集體”、“甲級治安先進單位”、“安全文明小區”、“科技示范校”、“教育宣傳先進單位”、市“省級科研課題優秀參研單位”、“衛生工作先進單位”、“省綠化模范單位”等榮譽稱號和被評為縣“義務教育質量提高獎”、“高中教育教學一等獎”、市“高中教學成果特別獎”等。

一、貫徹落實教育工作會議情況

我校加大了各項管理，求真務實，真抓實干，全面提高質量。進一步加強教師文化建設，使我校的校園文化建設內容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。我們采取一系列措施強化師德修養、師德形象，使全體教師言行文明、勤學上進，愛崗敬業，樂于奉獻，真正讓教師文化邁上一個新臺階，并用良好的教師文化帶動整個校園文化的大發展大進步。我校召開了教代會，強化民主管理，強化學校領導班子和教師隊伍建設。在教育教學質量的提升方面，我校在繼續抓好校園文化環境建設的同時，更好地突出教學常規的過程和細節的管理，艱苦奮斗，狠抓落實，切實提高各科教學質量；期末考試之后，我校嚴格按照學校管理制度，獎優罰劣，兌現績效工資。

二、教學質量的情況

學校的生命線是什么？就是教育教學質量。不管東南西北風，狠抓質量不放松，這是我校的一句口號。

雖然近幾年來，我校的辦學條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點紛呈，這些改變了社會各界對我校的看法，贏得了家長和學生的好評。但是，由于生源素質等客觀原因，盡管我校教育教學成績逐年上升，但與縣城中學及發達鄉鎮相比，還不同程度地存在差距。正因為存在差距，我們創建人民滿意學校的斗志不減、決心彌堅。我校積極響教育局的號召，大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質量，現在我校已經有了一個良好的發展態勢。近幾年來，我校考上中考、高考均取得可喜成績，尤其打造出藝體特色品牌，成為縣高中教育教學的一大亮點。

我校樹立了全面發展的質量觀，堅持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質教育落實到教育教學中。我校從廣義上理解“質量”，那就是為了把教育教學工作搞好，后勤服務是高質量服務，任課教師有高質量的素質，校內各項管理要向高標準看齊。因為只有服務優、素質高、管理強，教育教學這項中心工作才有提升的基礎，可持續發展的條件。

在抓教育教學質量的過程中，我校加強檢查的力度，常規教學一月一檢查，對做得好的教師通報表揚，對不合格者當月處罰。加大檢測的密度，各學科要求單元章節檢測，九年級實行月考制，并加強誠信考試教育，嚴肅學風考紀，做到學生成績沒有水分。優化獎勵的政策，實行多勞多得、優工優酬，對工作量重，教學質量高，管理效果好的教師以獎代補，激勵教師出成績，鼓勵教師多拿獎金。對于高三、初三，我校從人員、時間、經費各方面予以傾斜。對于表現好，成績優秀的教師和學生，我校實行重獎。通過這些得力措施，我們就是要達到一個目的：讓我校教育教學質量上一個新臺階，把我校辦成校園環境一流、內部管理規范、教學質量上乘的人民滿意的學校。

三、學校管理情況

針對當前存在的一些教育熱點問題，學校領導班子始終保持著清醒認識，并采取一系列有效措施，進一步規范了教育教學行為。

1、理直氣壯抓教育教學質量

一是抓管理，促規范。為了進一步增強全體教職工的責任意識，學校建立了多元化網絡管理模式，即領導班子--教導處--政教處--年級組--教研組--備課組，學校通過召開“五會”，即班子會、教師會、年級會、班主任會、教研組會，圍繞學校中心工作，制定新學年工作計劃和措施，很抓落實。

二是抓隊伍，強化教師隊伍管理，抓好廉政建設，加強作風建設，增強服務意識。加強骨干教師的培養與管理，積極發揮骨干帶頭作用，最大限度的搞好全校教師資源的優化配置。

三是抓教學，促質量。我校本著“優化資源，統籌發展”的原則，進一步加強說課制度和集體備課制度，提倡同科教師交流，逐步建立起校際間資源共享、優勢互補、相互促進、協同發展的平臺，創設區域性的發展大環境。

四是抓學習，促創新。組織教師認真學習有關新課程教育理論，提高教育教學水平，學習業務知識，提高自身的業務技能，完善學習制度，以提高廣大教師的教研教改和創新能力。

五是抓和諧，促發展。加強安全工作的領導，抓好學校安全工作，開展多種形式的安全教育，建設平安校園。加強教育宣傳力度，樹立良好的社會形象，讓全社會都能理解教育、關心支持教育，形成良好的社會氛圍

2、加強后勤管理，搞好服務工作

我校后勤工作的總體目標是：做到兩個確保、四個力爭。

兩個確保是：確保校園建設、基礎設施建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規范、精細，賬物相符。

四個力爭是：力爭進一步完善服務設施；力爭進一步完備服務項目：力爭進一步提高服務質量；力爭進一步提高服務效益；

我校加強后勤職工的思想建設，樹立“管理育人，服務育人”的思想。

本學年，我們要繼續堅持并強化服務育人、管理育人的育人原則，全面優化后勤管理。要讓后勤工作人員樹立“育人”的觀點和“服務”的觀點，后勤人員要利用與學生接觸的機會，以身立教，對學生進行勞動教育、愛護公共財務教育、保護環境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高"管理育人、服務育人"的質量，本學年在后勤職工思想建設方面的主要舉措是：

落實后勤管理的崗位責任制。

進一步落實崗位責任制，做到以崗定人、以職定責、任務包干。要按照上級和學校的有關政策，從實際出發，對后勤各部門的人員實行科學定額、量化管理，改變“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的狀況和“鐵飯碗”、“大鍋飯”現象。根據量化考核情況，在待遇上要分別對待，適應拉開檔次，體現按勞取酬、多勞多得的分配原則，同時著重解決部分后勤人員人浮于事、出工不出力的現象。學校要加大對后勤職工的管理力度，實行每天簽到制、崗位責任制。

提高后勤管理人員的法律意識，不斷完善后勤的各項管理制度。

隨著社會的發展，人們的法制觀念逐漸加強，如果我們不強化法律意識，不嚴格依法辦事，就會使學校的工作處于被動地位。為杜絕各類事故的發生，要求后勤工作人員必須樹立法律意識，對自己的管理部門、設備、設施，要經常檢查，保證教育教學、生活設施等無任何隱患，防止出現因設施不全或管理不當造成的人身傷害事故。學校后勤工作的各種管理制度要逐步完善和健全，使后勤人員在工作中有章可循，有法可依。在工作中，要拋棄過去松散型的管理方式，以制度管理人，以制度規范人，嚴格執行學校的各項規章制度，認真落實崗位責任制，真正體現依法治校、依法辦事的原則。

加強學校的財務管理，開源節流，勤儉辦學。財務管理要本著"票款分離，節約開支，精打細算，從嚴掌握，統一管理"的原則，建立健全財務管理制度。

（1）堅持各種用品的購買和其他支出的審批及監察制度，做到合理開支，杜絕浪費。財會人員對每一筆收支都要認真審核，當好校長的助手，做到賬目清楚，手續齊全。

（2）堅持財務購置的請示手續及核銷手續。各部門需要購置物資，必須由各部門負責人上報行政辦，提出購物申請，經校長批準后，由行政辦統一購買，入庫登記后，由申請人到保管員處領取。要嚴格核銷手續，票據經采買、保管、主管負責人、校長簽字后方可核銷。

改善師生就餐環境，創建一流食堂。

（1）行政辦要本著著眼社會效益、兼顧經濟效益的原則，要求食堂承包人實行微利運營政策，通過轉變經營思想、創新挖潛、成本核算、杜絕浪費、優化管理等措施，在微利中尋求高效益。

（2）加強伙食的檢查與監督力度，并與防疫部門建立友好關系，嚴把進貨、加工、銷售三關，發現問題及時處理，防止師生食物中毒。學校要與食堂鑒定責任書，若承包人不服從學校管理，學校有權終止承包合同。行政辦要經常對飯堂管理人員加強法制教育、衛生教育及職業道德教育，認真執行《食品衛生法》，要努力提高食堂飯菜質量，做到學生滿意、家長滿意、領導滿意。

（3）要進一步加強管理，保持就餐環境的優美和整潔。

（4）加強對校內服務部的檢查力度，禁止過期、變質的食品、飲品出售。學校要定期和不定期的對校園內兩個服務部及其所售食品質量及價格進行檢查。

把安全防范工作放在首位。

統一思想、提高認識，堅決貫徹落實學校關于安全防范工作的有關精神，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，把安全教育、安全管理的各項措施落到實處。要進一步完善責任追究制度，加大安全檢查力度，對重點部門、重點地點嚴防死守，時刻繃緊安全防范這根弦，把隱患堅決消滅在萌芽狀態，確保師生工作、生活的安全。同時，要與各年級組及其它部門搞好配合，做好安全防范的宣傳、檢查和整改工作。

5、校園文化建設亮點紛呈

中學主要建筑都是近幾年新建的，給人煥然一新的感覺。校內生活區、運動區、教學區基本各成一體，路燈、樓道提示語等方便學生活動，充滿人文關懷的韻味。校園里綠樹點綴，鮮花飄香。校園內，鐫有言簡意賅文字的校訓、德育墻映現綠草花叢之中。溫馨提示，感動人心；名人名言，催人上進。形式與內容的巧妙結合，構成了學校獨特的校園風景，營造出積極向上的教學氛圍。

為了創建和諧文明的校園，營造優美的育人環境，我校將校園文化分成四部分：教室文化，寢室文化，食堂文化，生態文化。通過長期努力的工作，我校已經形成了這樣的良好氛圍：教師的工作熱情空前高漲，精神面貌奮發向上；學生愛學習愛勞動愛集體愛校園，講文明講衛生講紀律講節約。校園文化建設不僅體現出美化、凈化、綠化、香化，欣賞起來爽心悅目，而且注重了校園內人文氣氛的營造，使廣大師生的精神情操得到陶冶。

我校確立了明確的辦學目標。中學在“依法治校，以德立校，以人為本，全面發展”的教育理念引領下，確立了“以質量求生存，以特色促發展”的辦學思路，全校上下，團結一心，把“德才兼備，人格健全，素質全面，特長明顯”的培養目標落實到具體的工作中去，使學校工作整體上體現“四個一流”，即一流的辦學環境，一流的教師隊伍，一流的學校管理，一流的教育質量。逐步形成“愛生敬業，善導育人”的教風，“愛校守紀，樂學成才”的學風和“團結協作，奮發向上”的校風。

四、教育投入情況

近幾年來，上級加大對中學辦學條件的投入，使我校校容校貌發生了翻天覆地的變化。餐廳、綜合樓、學生宿舍樓全部是近幾年新建的，教學樓維修一新，多媒體教室電腦配備60多臺，投資80萬元新修了男生公寓，附屬工程也正在籌建之中。綜合樓的修建也提上了議事日程。

五、基礎設備、設施建設情況

為了改善辦學條件，促進學校向規范化、現代化的目標快速邁進，學校克服經濟困難，負壓自強，推動學校不斷向前發展。一方面，學校積極爭取上級和社會各屆的支持。另一方面，學校通過確立精打細算、求真務實過緊日子的思想，將有限的資金用在了刀刃上。餐廳、學生宿舍的相繼修建使我校容校貌煥然一新。我校大力運用現代教育技術，已經搭建師生互動的教育信息化平臺。學校目前已有60多臺電腦，配備了一個較高檔次的微機室。目前，多媒體教室、微機室、等設備為輔助教學提供了保障。通過教育信息網，教師有效實現了遠距離信息交流和資源共享。老師們利用多功能教室上課可以說是爭先恐后。

六、學校隊伍建設情況

我校加強干部隊伍建設，形成了一支團結奮進、務實創新、戰斗力強的領導集體。學校把思想作風建設和提高管理水平作為領導班子建設的重要內容，建立和完善了干部政治、業務學習制度。把素質教育理論與教育改革理念結合起來，通過民主生活會、定期述職、校務公開等辦法，廣泛接受教職工的監督，大大增強了干部隊伍在教職工中的威信和號召力。

我校加強教職工隊伍建設，建立一支師德高尚、業務精良的師資隊伍。一是加強師德行風建設，大力開展師德行風主題教育活動。學校先后組織教職工學習了《教師職業道德規范》、新的《義務教育法》以及縣教育局頒布的有關規定，并通過定期舉行評議教師活動，提高全體教師的師德水平。二是提升教學業務水平。為了深入落實新的課改精神，我校實施了“全員參與式”的校本培訓計劃，采取多種行之有效的措施，在自主學習中提升，在參觀考察中提升，在案例分析中提升，在系列活動中提升。總之，充分發揮各種資源的優勢，極大提高了廣大教師的自身素質。在上級教育部門舉行的各類課堂教學評比中，我校的教師表現出極大的優勢，有多節課被各級評為優質課、優秀課件、優秀教案、公開課；有多篇教育教學論文在省市縣級發表或獲獎。

我校整合教師隊伍，加強教學管理過程。我們鼓勵老師自學，讓一批教師專教一門課，成為某學科的專職教師。我們不迷信“把關教師”，原則上實行任課大輪回，人人都有機會教畢業班。信任和壓力，使許多老師勤奮工作，成了優秀的骨干教師。對教師的工作，我們一方面加強常規檢查，規范教師行為；一方面實行物質和精神獎勵，讓他們的工作積極性不受打擊。我們很抓遠程教學，狠抓中考工作，對在這兩項工作中做出成績的老師和學生，實行重獎。

七、基礎教育協調發展、規劃布局情況

根據我校實際物質條件，依托社會各種積極力量，不斷提升學校物質文化的質量，豐富其內涵，建設充滿濃郁文化氣息的校園環境，營造學習型校園。學校開源節流，利用多種方式加大對教育的投入。

八、目前存在的困難

1、資金特別困難：由于前期在學生公寓、運動場等建設和校園環境的改造過程中，投入了巨額的資金，義務教育階段債務化解后，目前尚負債高達180萬元，每年單支付利息約需20萬元，資金運轉十分困難。經費問題成了制約中學穩定和發展的瓶頸。

2、高中招生困難：據市高中招生政策，禁止普通高中單獨進行招生宣傳，規定首先滿足“示范校”招生，限定各校錄取通知書發放比例等，對像我們一樣的一般高中的發展特別不利。

3、教師培養難度大：主要體現在兩方面。一是“老中青”比例失衡，青年教師比例太大，由于種種原因，較成熟的骨干教師流失較為嚴重，青年教師的培養任務十分艱巨。二是學科教師配套性差，非專業教師承擔著其他學科的課程，如生物、地理、歷史、政治等學科，初中部大多由其他學科教師兼課，教學質量難有保證。

4、教學設施不完善：中心校搬遷后小學校舍劃歸我校，雖能增加約1500平方米的教學用房，但還不能根本解決我校校舍緊缺的現狀，至少還缺圖書、實驗、階梯大教室等這樣的綜合樓，甚至連廁所也缺乏。而至目前，按要求原小學教學用房也屬于拆除改造對象，更加劇了我校教學用房緊張的程度。另外，我校理化生實驗設備、圖書等，大多是均是上世紀七、八十年代配置的，不僅數量不夠，而且嚴重老化，大多數不能使用；第三，空置坡地急需綠化，校園路面、場地地面破損嚴重，修繕資金缺口太大；第四，無教職工周轉房，大量教職工住在校外，不利于學校管理。