序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、統(tǒng)一思想，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農(nóng)村中小學(xué)教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱點(diǎn)，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布和實(shí)施的過(guò)程中，我校首先加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了各年級(jí)的科學(xué)教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表，并要求他們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫(xiě)心得體會(huì)。同時(shí)，很多教師不滿足于課堂上培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索科學(xué)的能力，有計(jì)劃地組織學(xué)生到野外開(kāi)展采集、捕撈等實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大科學(xué)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)科的興趣小組——標(biāo)本制作和無(wú)線電興趣小組。為學(xué)生了解大科學(xué)、增進(jìn)科學(xué)科學(xué)知識(shí)提供條件。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)、發(fā)展、使用的同時(shí)，相應(yīng)地制定了各項(xiàng)規(guī)章制度：《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《科學(xué)儀器管理使用制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器損壞賠償制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。各種實(shí)驗(yàn)器材的借用，都能及時(shí)做好借用、歸還記錄，實(shí)驗(yàn)室各類儀器的說(shuō)明書(shū)及各類帳冊(cè)齊全，并做到帳、卡、物相符。實(shí)驗(yàn)室儀器全部按部頒目錄分類編號(hào)，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進(jìn)行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀、大方。

三、繼續(xù)強(qiáng)化管理，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估機(jī)制。

本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)物進(jìn)行了對(duì)應(yīng)管理，確定了專人用規(guī)范帳冊(cè)，按部頒目標(biāo)將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號(hào)，掛在櫥上。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校制定的《竹簀小學(xué)科學(xué)科學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)繼續(xù)落實(shí)兩抓：一抓“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展”；二抓“實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的使用效益”。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估納入教育工作和整體評(píng)估中。評(píng)估的內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)效果、儀器設(shè)備的使用管理完好率、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過(guò)定期或不定期的抽查，隨堂聽(tīng)課等形式進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果存放教師業(yè)務(wù)檔案，匯總到教師月考中。通過(guò)思想引導(dǎo)和過(guò)程管理，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已經(jīng)正常有序地開(kāi)展起來(lái)。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷優(yōu)化。

教學(xué)研究活動(dòng)是教學(xué)的活力，因此，我們加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和過(guò)程研究探討，用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，認(rèn)真研究，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)。具體做法是積極開(kāi)展探討性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)交流心得體會(huì)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文和自制教具評(píng)比活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和手段，重視過(guò)程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，旨在提高教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的積極性。這一教學(xué)研究和評(píng)價(jià)措施無(wú)疑成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)常規(guī)化的動(dòng)力。 1

五、不斷總結(jié)與反思，提高教師、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果。

通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)：陳軍老師輔導(dǎo)學(xué)生的科技小發(fā)明“圖釘起按器”、“電動(dòng)玻璃擦洗器”和“兩用方便掃帚”等分別發(fā)表于《少年發(fā)明與創(chuàng)造》，并且獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)；另外，陳軍、達(dá)建松等老師的科學(xué)論文、科學(xué)小制作、科技小發(fā)明、科學(xué)論文也相應(yīng)在各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比中得獎(jiǎng)。

篇(2)

一、加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)室建設(shè),普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育技術(shù)裝備部抓住“普及九年義務(wù)教育”的大好時(shí)機(jī),把改善辦學(xué)條件的重心進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo),各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的配備,全部是按照北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則配備標(biāo)準(zhǔn)配備的。而且各學(xué)校各科都設(shè)有專用實(shí)驗(yàn)室、專用儀器庫(kù)、準(zhǔn)備室,并配有專職和兼職實(shí)驗(yàn)員。2009年我縣又改造了十所中心小學(xué)和一所初中校的實(shí)驗(yàn)室。因此,不僅為提高各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),也為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。

二、努力建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

從各科教學(xué)角度來(lái)說(shuō),實(shí)施素質(zhì)教育首先要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主力。針對(duì)我縣中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不太高,而且不夠穩(wěn)定的現(xiàn)狀,我們一方面制定有關(guān)政策,想方設(shè)法穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍;另一方面加大了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。目前我們裝備部已經(jīng)辦過(guò)多期中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)班。參加市設(shè)備中心在首師大,市教育學(xué)院舉辦的新儀器使用專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn),各中小學(xué)做到了實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、規(guī)范化,制度化管理。以更好發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,為實(shí)施素質(zhì)教育起到了保障作用。

三、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核

我們要在狠抓實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理工作和培訓(xùn)教師工作的同時(shí),更加注重抓好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展,要求各中小學(xué)分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)必須達(dá)到100%的開(kāi)出率。幾年來(lái),我縣每年進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作考核驗(yàn)收,使中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)入了規(guī)范化軌道。我們裝備部把全縣中小學(xué)各專室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三大項(xiàng)進(jìn)行考核

1.專室管理

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視,要求各校有實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng)每學(xué)期至少研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作兩次,并保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

(2)各實(shí)驗(yàn)室總賬、明細(xì)賬、低值易耗品賬、危險(xiǎn)品賬、自制教具賬齊全無(wú)誤。

(3)市、縣、校各級(jí)制度健全,并入鏡框懸掛。

(4)檔案管理。

①學(xué)年度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單完整

②學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表,理科實(shí)驗(yàn)情況匯總表,報(bào)損單,儀器藥品圖書(shū)及其它設(shè)備的尚需計(jì)劃一式兩份。一份學(xué)校留存,一份上報(bào)教委裝備部。

③物品管理要求儀器、藥品、圖書(shū)、電教、音、體、美等物品分柜、分類、分架陳列、擺放合理、管理有序、使用合理、清潔整齊。

④物品完好率達(dá)到95%以上。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

(1)要求各校結(jié)合現(xiàn)行教材制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

(2)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(或上課記錄)齊全。

(3)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%,圖書(shū)借閱率65%以上。

(4)每年開(kāi)展一次自制教具展評(píng)活動(dòng)。

(5)每年進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)比。

3.配套設(shè)施

(1)要求防火、防盜、防潮、防蟲(chóng)、防塵、防曬等安全設(shè)施齊全。

(2)供電、供水、排風(fēng)達(dá)標(biāo)。

(3)要求各專室有各自的文化氛圍。

通過(guò)以上措施進(jìn)行考核。使我縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到推進(jìn)和穩(wěn)步的發(fā)展,為實(shí)施素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用。

四、搞好自制實(shí)驗(yàn)教具工作

自制教具工作在我縣具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。多年來(lái),我們始終堅(jiān)持并長(zhǎng)抓不懈,結(jié)合“購(gòu)置與自制”,狠抓“管理和使用”。同時(shí)鼓勵(lì)各學(xué)校教師和各專室實(shí)驗(yàn)員,采用定期舉辦自制教具評(píng)比活動(dòng)、開(kāi)展自制教具活動(dòng)有獎(jiǎng)勵(lì)、設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助資金、普及與提高相結(jié)合等工作方式,調(diào)動(dòng)廣大教師自制教具的積極性和創(chuàng)造性,推動(dòng)了我縣自制教具工作深入、持久的開(kāi)展,并在全市、全縣優(yōu)秀自制教具評(píng)比中獲得了顯著成績(jī)。隨著教育改革的不斷深入,我縣自制教具工作已進(jìn)一步發(fā)展為與教育研究和教育改革緊密結(jié)合,培養(yǎng)各校教師的動(dòng)手能力的新模式。自制教具活動(dòng)不僅推動(dòng)了教學(xué)方法的改進(jìn),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,使教師和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了鍛煉和加強(qiáng),而且有力地配合、促進(jìn)了“普及九年義務(wù)教育”“普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)”工作的開(kāi)展,為實(shí)施素質(zhì)教育保護(hù)了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

五、逐步建立和改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作評(píng)估方案

篇(3)

xxx同志愛(ài)崗敬業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),團(tuán)結(jié)同志,愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻(xiàn),為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師.

一、愛(ài)心鋪就育人路.

xxx同志,1994年工作至今一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,他能以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,愛(ài)心讓他發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái).無(wú)論多么調(diào)皮的學(xué)生他都愛(ài)他們,都能以愛(ài)心教育把他們培養(yǎng)成才,xxx老師10多年教學(xué)中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽(tīng)學(xué)生心聲,運(yùn)用自己的智慧,因勢(shì)利導(dǎo)和對(duì)癥下藥轉(zhuǎn)化了50多名學(xué)困生和十幾名失學(xué)兒童.他的師德事跡《愛(ài)心鋪就育人路》在學(xué)校和局里推廣學(xué)習(xí).同時(shí)也被評(píng)為2010年度師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人.

二、 積極探索,勇于創(chuàng)新.

xxx老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)新.他在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出了獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及德育經(jīng)驗(yàn).他注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng).xxx老師善于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué).他的論文“談如何培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力”獲中國(guó)基礎(chǔ)教育研討會(huì)二等獎(jiǎng),受到教育專家的充分肯定.94年以來(lái),xxx老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文,共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng).

三、 與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身素質(zhì).

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,鄧?yán)蠋煶浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行現(xiàn)代多媒體教學(xué)研究,在uc中進(jìn)行教研,在心理專家教研在線中學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),在博客論壇中切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn).由于成績(jī)突出,他在2009年度“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師.

四、注重班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性

xxx老師十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮.他經(jīng)常通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.在學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中他班的學(xué)生在讀書(shū)交流中總能給學(xué)校師生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué).另外,他還積極組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性.讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體.

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵.

篇(4)

一、實(shí)驗(yàn)的基本作法

調(diào)查研究表明：農(nóng)村自然教學(xué)的不利因素主要是教學(xué)儀器設(shè)備少。但農(nóng)村學(xué)校也有許多有利的教學(xué)條件：得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源為自然教學(xué)提供了豐富的、活生生的教學(xué)材料；為開(kāi)展自然教學(xué)提供了觀察、考察、飼養(yǎng)、栽培等實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所；自然課中50％以上的內(nèi)容都是農(nóng)村學(xué)生所熟悉的事物和現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)農(nóng)村的自然事物有著豐富的感性認(rèn)識(shí)等等。所以，我們特別注意引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師充分利用這些有利條件。

（一）因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。

自然課中的觀察、實(shí)驗(yàn)材料雖有一定的普遍性，但不可能覆蓋所有地區(qū)和學(xué)校，對(duì)于那些當(dāng)?shù)厝狈Φ牟牧显趺崔k？我們采取的辦法是：對(duì)教材中與自然條件結(jié)合較緊的課文進(jìn)行系列梳理，列出不易得到的教學(xué)材料，選擇可以達(dá)到的教學(xué)目的要求、當(dāng)?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a(bǔ)充（如用紅薯藤替代天竺葵學(xué)習(xí)“扦插”，用菜青蟲(chóng)替代蠶學(xué)習(xí)“養(yǎng)蠶”等），并列成“教學(xué)材料結(jié)構(gòu)表”印發(fā)給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、村小學(xué)自然教師使用，以便教師課前準(zhǔn)備和要求學(xué)生自帶材料，從而使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直接感知各種自然事物。實(shí)踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。廣大農(nóng)村自然教師反映：“教學(xué)材料結(jié)構(gòu)表”實(shí)用性強(qiáng)，易操作，便于兼職教師課前作準(zhǔn)備，同時(shí)也改變了因缺乏教學(xué)材料，只能靠老師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生看的狀況，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣，增加了學(xué)生了解家鄉(xiāng)自然事物特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

（二）利用農(nóng)村土地較多的條件，師生動(dòng)手建設(shè)、管理生物園。其作用是：

1.生物園能為教學(xué)提供觀察實(shí)驗(yàn)的材料。教師指導(dǎo)學(xué)生在生物園按教學(xué)需要分類、分期栽培植物，飼養(yǎng)小動(dòng)物，為課堂教學(xué)提供豐富的、活生生的教學(xué)材料，解決了學(xué)生因缺乏實(shí)驗(yàn)材料無(wú)法親自觀察、實(shí)驗(yàn)的矛盾。

2.生物園是學(xué)生進(jìn)行栽培、飼養(yǎng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基地。自然教學(xué)大綱要求盡可能創(chuàng)造條件，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生直接參與栽培、飼養(yǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，這一問(wèn)題一直未能很好解決。有了生物園地，教師就可以充分利用這一有利條件，引導(dǎo)學(xué)生在生物園地中直接參與栽培、飼養(yǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，如嫁接、扦插、喂養(yǎng)小兔等，從而能更好地在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，學(xué)技能。

3.生物園的建設(shè)能緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在生物園的建設(shè)中，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，進(jìn)行培植花木幼苗、果樹(shù)、藥材等經(jīng)濟(jì)作物的實(shí)驗(yàn)。例如，荊門市馬河鎮(zhèn)鐵坪小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生在生物園扦插葡萄、石榴兩萬(wàn)多株，種植香菇45蓬；新州縣舊街小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生在生物園種植半枝蓮、舌干等藥材，還進(jìn)行芽接板栗的實(shí)驗(yàn)；利川市黃泥坡小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)珍貴樹(shù)種“珙桐”、“水杉”進(jìn)行繁育實(shí)驗(yàn)，他們還學(xué)習(xí)扦插大黃楊樹(shù)苗，成活率達(dá)85％……學(xué)生在親自參與栽培植物的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣得到了提高，增強(qiáng)了科學(xué)種田、科學(xué)飼養(yǎng)的意識(shí)，學(xué)習(xí)了一些實(shí)用技術(shù)，直接或間接地為參加當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了初步基礎(chǔ)。

總之，生物園不只是教學(xué)的基地，其功能和作用是多方面的。

（三）充分利用自然環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境考察和課外自然研究活動(dòng)。

農(nóng)村有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，為帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到大自然中去進(jìn)行考察活動(dòng)提供了良好的場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)教師注意充分利用這一有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然這個(gè)“大課堂”去上課，自然課中凡是適合在當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境中教學(xué)的內(nèi)容，如水域的污染和保護(hù)、植物與環(huán)境、能源礦產(chǎn)、巖石、土壤等等，盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，直接與大自然接觸，并注意把愛(ài)科學(xué)的思想教育和改變當(dāng)?shù)刈匀幻婷步Y(jié)合起來(lái)，把自然課的教學(xué)和課外自然研究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而使自然課取得了綜合的教學(xué)效益。

（四）結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增補(bǔ)一些有利于學(xué)生了解、可以利用家鄉(xiāng)自然條件科學(xué)致富的教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然資源──如家鄉(xiāng)的地形和作物、家鄉(xiāng)的地?zé)豳Y源、家鄉(xiāng)的水域、家鄉(xiāng)的藥材、家鄉(xiāng)的茶等。

2.家鄉(xiāng)人民對(duì)自然界的利用和改造，如柑橘的保藏。

3.科學(xué)致富的內(nèi)容──如池溏的綜合利用、兔的飼養(yǎng)、種甘蔗、種、生物防治等。

在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，教師把學(xué)生帶到田地邊、池塘旁、飼養(yǎng)場(chǎng)和農(nóng)村專業(yè)戶中，讓學(xué)生邊考察、實(shí)踐、邊學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解更全面，感情更深厚，并增強(qiáng)了動(dòng)手能力和科學(xué)致富的意識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)的成效

我省在農(nóng)村自然教學(xué)方面，經(jīng)過(guò)了幾年的研究與實(shí)驗(yàn)，已初見(jiàn)成效。主要表現(xiàn)在：

（一）提高了教師素質(zhì)。

教改實(shí)驗(yàn)是提高教師教學(xué)水平、研究能力最好的培訓(xùn)班。在參與教改實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要教師鉆研教育理論，了解教改信息，不斷提高自身的素質(zhì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：參與實(shí)驗(yàn)的260多名教師90％學(xué)習(xí)了《兒童心理學(xué)》、《探究──研討教學(xué)法》、《小學(xué)自然教學(xué)法》、《教學(xué)論》等專著，廣泛搜集了有關(guān)教改的資料，特別是農(nóng)村教育、教學(xué)改革的資料。至1993年11月，實(shí)驗(yàn)教師在市以上公開(kāi)發(fā)行的刊物發(fā)表教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)57篇，其中在《課程·教材·教法》、《湖北教育》、《小學(xué)自然教學(xué)》等省內(nèi)外刊物上發(fā)表13篇，有2篇論文參加了全國(guó)小學(xué)自然教學(xué)研究會(huì)農(nóng)村小學(xué)自然教學(xué)論文評(píng)比，分別獲一、二等獎(jiǎng)。85％的實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)過(guò)省、市、縣（區(qū)）的公開(kāi)課、觀摩課任務(wù)，共100多人次，其中3人獲省優(yōu)秀課獎(jiǎng)，60多人獲地、市（縣）優(yōu)秀課獎(jiǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，除培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人外，還促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村自然教研活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批青年教師。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：實(shí)驗(yàn)前，骨干教師僅占本地任課自然教師的12％左右，到1993年已上升到27％，其中青年骨干自然教師，由占骨干自然教師的15％上升到65％。這樣，就充實(shí)了骨干教師隊(duì)伍，較好地解決了困撓學(xué)校的自然教師“斷層”問(wèn)題。還有一些教師因在實(shí)驗(yàn)中樂(lè)于奉獻(xiàn)，成績(jī)突出，受到當(dāng)?shù)亟逃姓块T的表彰，僅宜昌市就有4名教師的事跡被湖北教育雜志和小學(xué)自然教學(xué)雜志刊登。

（二）提高了自然教學(xué)質(zhì)量。

隨著實(shí)驗(yàn)的深入，這些地方自然課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)園地的建設(shè)與利用、課外實(shí)踐活動(dòng)等都有了明顯的提高，從而增加了學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)和對(duì)家鄉(xiāng)的資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然、研究自然的興趣，提高了學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，還有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)勞動(dòng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。這些地方的“四小”活動(dòng)（小論文、小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)）空前活躍，一些學(xué)生撰寫(xiě)的小論文在報(bào)刊上發(fā)表，自制學(xué)具被教學(xué)儀器部門推廣。僅宜昌市和荊門市的小學(xué)生就撰寫(xiě)考察報(bào)告、觀察日記和小論文800多篇，自制學(xué)具、標(biāo)本幾千件，40多篇調(diào)查報(bào)告和觀察日記在省、市（縣）一級(jí)刊物上發(fā)表。

（三）學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的教師注意引導(dǎo)學(xué)生把在種植、飼養(yǎng)等實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，掌握的先進(jìn)技術(shù)介紹給農(nóng)民，幫助農(nóng)民拓寬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路子，使庭院經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得良好的效益。例如：荊門市馬河鎮(zhèn)鐵坪村小學(xué)地處山區(qū)，臨近的8個(gè)村都有煤窯，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入較高，生活富裕。鐵坪村卻一個(gè)煤窯也沒(méi)有，村里雖然也挖了幾口礦井，但都沒(méi)有找到煤。1993年元月，實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)《能源礦產(chǎn)》一課時(shí)，把學(xué)生帶到馬河煤礦井下參觀，學(xué)生對(duì)煤的形成、煤的地質(zhì)環(huán)境以及開(kāi)采方法有了一定的了解。回校后，他們制定了考察鐵坪村兩座山的計(jì)劃。通過(guò)三次課外考察活動(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小林灣這個(gè)地方的巖石層分布很有規(guī)律，巖石的顆粒粗糙、均勻、表面松散，一些巖石黃中帶黑，夾有閃光的黑色物質(zhì)，此外，還發(fā)現(xiàn)了大量物化石，上面有植物葉的痕跡。學(xué)生根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系自然課本中關(guān)于煤的形成的知識(shí)，推想小林灣可能有煤。為了進(jìn)一步證實(shí)推想，學(xué)生們把采集的黑石頭和黑土帶到學(xué)校，做成煤塊放在爐子里燒，發(fā)現(xiàn)重量減少了35％，進(jìn)一步證實(shí)了這些黑色土石里含有煤。同學(xué)們把這次考察的情況寫(xiě)成《小林灣礦產(chǎn)資源考察報(bào)告》交給了村委，引起了高度重視。1993年3月，村里請(qǐng)湖北省勘測(cè)院在這個(gè)地方進(jìn)行勘探，證實(shí)這里確有豐富的煤。

這個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師還把學(xué)生帶到青峰寨上《植物與環(huán)境》這一課，通過(guò)實(shí)地考察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)流傳中的山青水秀、樹(shù)木參天的青峰寨，如今已名不符實(shí)，水土流失非常嚴(yán)重。這主要是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民亂砍濫伐樹(shù)木造成的。同學(xué)們把考察的情況和建議寫(xiě)成考察報(bào)告，交給村委。村委及時(shí)采取補(bǔ)救措施，1993年修攔沙壩七座，并在山邊種植了根系發(fā)達(dá)的樹(shù)木，有效地防止了水土進(jìn)一步流失。同學(xué)們還把這些情況向農(nóng)民宣傳，增強(qiáng)農(nóng)民保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

鐘祥市張灣小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生到附近的林場(chǎng)，聘請(qǐng)技術(shù)員講解植物怎樣過(guò)冬的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際在生物園進(jìn)行柑橘過(guò)冬的實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果。之后，學(xué)生及時(shí)把保護(hù)柑橘過(guò)冬的方法介紹給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)和鄰近農(nóng)民用科學(xué)的辦法保護(hù)柑橘過(guò)冬。1992年冬季，鄰近村因沒(méi)有采取措施保護(hù)柑橘，柑橘樹(shù)凍死了80％，而這個(gè)村僅凍死了17％。農(nóng)民們說(shuō)：“娃娃們幫了我們。”

新州縣舊街小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師帶學(xué)生到生物園進(jìn)行種植藥材的實(shí)驗(yàn)取得成功，學(xué)生掌握了種植、管理半枝蓮、舌干、白錢草三種中藥材的方法。實(shí)驗(yàn)班51名學(xué)生有45名和家長(zhǎng)一起在自家田地種植這三種藥材，都獲得成功，取得了投資少、見(jiàn)效快的經(jīng)濟(jì)效益。如今，這個(gè)村家家戶戶都種植了舌干、半枝蓮、白錢草、藥用等藥材。

枝江縣東林小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師在生物園和學(xué)生一道進(jìn)行芽接板栗，扦插葡萄、大黃楊，嫁接梨樹(shù)苗的實(shí)驗(yàn)，都獲成功，直接經(jīng)濟(jì)收入一千余元。他們及時(shí)把這些技術(shù)介紹給農(nóng)民，受到農(nóng)民的歡迎。

在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的課文時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的教師還聘請(qǐng)當(dāng)?shù)孬F醫(yī)和飼養(yǎng)員給學(xué)生講解家禽、家畜常見(jiàn)病的防治方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，也能在家給家禽、家畜看病了。特別是春秋兩季雞、豬瘟發(fā)病季節(jié)，學(xué)生還主動(dòng)到農(nóng)民家協(xié)助農(nóng)民為豬、雞治病，宣傳預(yù)防的方法，減少了經(jīng)濟(jì)損失，受到了農(nóng)民的贊揚(yáng)。

一些實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的師生，還把在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的利用當(dāng)?shù)貤l件科學(xué)種植、科學(xué)飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，以及從報(bào)刊雜志上搜集的科技興農(nóng)信息，編成“信息小報(bào)”，印發(fā)給農(nóng)民，為農(nóng)民拓寬了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路子，增強(qiáng)了農(nóng)民科技興農(nóng)的意識(shí)。僅荊門市馬河鎮(zhèn)鐵坪村小學(xué)的同學(xué)，1993年就自辦“信息小報(bào)”8期，提供科學(xué)種植、飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和信息100多則。

以上事例說(shuō)明，盡管自然是小學(xué)教學(xué)中一門“小學(xué)科”，但只要我們認(rèn)真從農(nóng)村的需要出發(fā)，研究和改進(jìn)教學(xué)，也是能為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

幾年的農(nóng)村自然教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）觀念的轉(zhuǎn)變只有在教改實(shí)踐中方能實(shí)現(xiàn)。

篇(5)

薄弱學(xué)校改造工程是湖北省恩施州電教裝備工作千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，繼2011年在恩施市、鶴峰縣兩縣市投入4 400千萬(wàn)元實(shí)施第1期薄弱學(xué)校改造工程之后，去年湖北省教育廳又投入6 000萬(wàn)元，利川、建始、巴東、宣恩、咸豐、來(lái)鳳等縣市電教裝備站主動(dòng)向恩施州教育局請(qǐng)示，恩施州教育局積極向縣市政府匯報(bào)，爭(zhēng)取落實(shí)配套經(jīng)費(fèi)；在恩施州教育局積極督辦的基礎(chǔ)上，恩施州政府將配套經(jīng)費(fèi)列入對(duì)縣市政府教育年度目標(biāo)考核內(nèi)容，恩施州教育局將薄弱學(xué)校改造工程納入對(duì)縣市教育局年度教育目標(biāo)考核內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多方爭(zhēng)取，6個(gè)項(xiàng)目縣市配套資金1 000萬(wàn)元全部落實(shí)到位，合計(jì)投入1.2億元實(shí)施第2期薄弱學(xué)校改造工程。目前正在6個(gè)縣市的98所初中、447所小學(xué)、116個(gè)教學(xué)點(diǎn)、5個(gè)特殊學(xué)校中推進(jìn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2012年12月31日，恩施州已建成初中標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室392個(gè)、小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室220個(gè)、初中“班班通”2 103個(gè)、小學(xué)“班班通”3 906個(gè)、計(jì)算機(jī)18 045臺(tái)、校園網(wǎng)站122個(gè)、互聯(lián)網(wǎng)接入點(diǎn)455個(gè)、初中圖書(shū)室125個(gè)、小學(xué)圖書(shū)室398間。

2 開(kāi)展各種電教裝備活動(dòng) 提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的動(dòng)手能力

為了管好、用好這些設(shè)備。一方面，各校以“班班通”應(yīng)用為突破口，積極推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。恩施州教育局2012年11月召開(kāi)教育信息化工作座談會(huì)進(jìn)行了專題研討，并在分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下深入學(xué)校、走進(jìn)課堂進(jìn)行調(diào)研，2012年12月14日下發(fā)《恩施州教育局關(guān)于推進(jìn)教育信息化工作的通知 》，就恩施州教育信息化工作指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作措施、工作要求進(jìn)行了全面部署。同時(shí)，開(kāi)展各種師生競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)薄弱學(xué)校改造工程設(shè)施設(shè)備應(yīng)用，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.1 組織師生參與各類實(shí)踐活動(dòng)

組織師生參加“第6屆湖北省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（NOC活動(dòng)）暨第12屆湖北省中小學(xué)教師教育軟件大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)，共選送學(xué)生作品191件，教師作品44件，參加湖北省復(fù)賽、決賽。經(jīng)湖北省專家評(píng)審委員會(huì)綜合評(píng)定，獲湖北省電腦制作作品一等獎(jiǎng)7件、二等獎(jiǎng)15件、三等獎(jiǎng)52件；獲湖北省NOC活動(dòng)學(xué)生作品一等獎(jiǎng)8件，二等獎(jiǎng)6件，三等獎(jiǎng)18件；獲湖北省NOC活動(dòng)教師項(xiàng)目作品一等獎(jiǎng)4件、二等獎(jiǎng)15件、三等獎(jiǎng)12件。NOC決賽在北京舉行，恩施州巴東縣京信友誼中學(xué)學(xué)生周軒鋒、凌怡婷代表湖北省赴京參賽，分別獲一、二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)教師秦長(zhǎng)纓獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”光榮稱號(hào)。這是恩施州在此競(jìng)賽項(xiàng)目全國(guó)決賽上首次獲獎(jiǎng)。

2.2 組織全州第7屆教育技術(shù)理論與實(shí)踐征文評(píng)選活動(dòng)

經(jīng)過(guò)學(xué)校、縣市評(píng)選和推薦，恩施州專家組評(píng)審，共評(píng)出論文類一等獎(jiǎng)96件，二等獎(jiǎng)392件，三等獎(jiǎng)213件；教學(xué)設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng)46件，二等獎(jiǎng)123，三等獎(jiǎng)60件；教育敘事類一等獎(jiǎng)17件，二等獎(jiǎng)26，三等獎(jiǎng)16件。

將恩施州一、二等獎(jiǎng)的作品推薦到湖北省參賽。獲省論文類一等獎(jiǎng)122件，二等獎(jiǎng)138件，三等獎(jiǎng)211件；教學(xué)設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng)42件，二等獎(jiǎng)54件，三等獎(jiǎng)73件；教育敘事類一等獎(jiǎng)8件，二等獎(jiǎng)10件，三等獎(jiǎng)23件；恩施州電教裝備站獲湖北省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，恩施市、建始縣、咸豐縣、利川市電教裝備站獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

恩施州作品被湖北省推送到全國(guó)參賽的作品有1件獲得一等獎(jiǎng)、4件獲得二等獎(jiǎng)、7件獲得三等獎(jiǎng)、1件獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建始縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鶴峰縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別獲得學(xué)校組織獎(jiǎng)。

2.3 組織恩施州教師參加2012年湖北省教師電教作品大賽

恩施州選送17件作品參賽，其等獎(jiǎng)3件，一等獎(jiǎng)3件，二等獎(jiǎng)5件，三等獎(jiǎng)5件。恩施州電教裝備站獲最佳組織獎(jiǎng)，來(lái)鳳縣電教裝備站獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2.4 組織教師參加第8屆全省優(yōu)秀自制教具展評(píng)活動(dòng)和湖北省“我讀書(shū)·我快樂(lè)”讀書(shū)征文活動(dòng)

經(jīng)過(guò)初評(píng)共選送144件作品到湖北省參評(píng)，其中一等獎(jiǎng)7件，二等獎(jiǎng)22件，三等獎(jiǎng)43件。

3 開(kāi)展恩施州中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

2012年，恩施州39 411名初中畢業(yè)生參加中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試，及格率為89.75 %。2012年3月，恩施州教育局下文進(jìn)行了安排部署，4月恩施州教育局統(tǒng)一命題、制卷。5月，組織考試，各縣市根據(jù)恩施州教育局統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)在考前對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一了監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分尺度，增強(qiáng)了考試的客觀性和公平性。各考點(diǎn)按照中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試分組，有序組織學(xué)生進(jìn)入考室、隨機(jī)抽題、現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、當(dāng)面亮分，整個(gè)運(yùn)行過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序、公正、公平、公開(kāi)。通過(guò)考試，強(qiáng)化了師生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)設(shè)備的廣泛使用，改善學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

4 加強(qiáng)恩施州縣市教育網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè) 發(fā)揮教育政務(wù)網(wǎng)站績(jī)效作用

恩施州縣市教育網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)得到了各級(jí)教育局的高度重視。2012年12月，恩施州教育局在資金非常緊張的情況下，劃撥40萬(wàn)元專款，更新了恩施州教育網(wǎng)絡(luò)中心部分設(shè)備，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。同時(shí)，恩施州教育局還劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)改版升級(jí)恩施州教育信息網(wǎng)站，提高了網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)速度和服務(wù)功能。2012年，在湖北省教育廳組織的全省教育政務(wù)網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估工作中，恩施州教育網(wǎng)絡(luò)中心被評(píng)為市州級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)站，在17個(gè)市州級(jí)教育局網(wǎng)站中排名第二；巴東、建始、利川、恩施等縣市教育局網(wǎng)站被評(píng)為縣（市、區(qū)）教育局優(yōu)秀網(wǎng)站。

目前，從總體情況來(lái)看，恩施州電教裝備工作喜憂并存，喜的是硬件得到了前所未有的發(fā)展，但在軟件、管理和應(yīng)用上，縣與縣、校與校之間差距仍然很大。

5 以實(shí)施國(guó)家項(xiàng)目為契機(jī) 繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校電教裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

一是繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目”，按照部頒標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)室和音體藝美等教學(xué)儀器設(shè)備實(shí)施建設(shè)，不斷提升學(xué)校電教裝備建設(shè)水平。目前，恩施州電教裝備建設(shè)工作取得了巨大發(fā)展，但還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)電教裝備的均衡發(fā)展，在電教裝備標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程中還存在著重信息技術(shù)裝備，輕傳統(tǒng)、基礎(chǔ)教育技術(shù)裝備的思想。教育現(xiàn)代化是多方面的，電教裝備現(xiàn)代化也不僅僅是信息技術(shù)現(xiàn)代化，還應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施的現(xiàn)代化、圖書(shū)及圖書(shū)室設(shè)備設(shè)施的現(xiàn)代化、課桌椅的標(biāo)準(zhǔn)化、體育設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化，等等。各縣市在學(xué)校裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中一定要有大裝備的思想。

二是實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，改善恩施州400多個(gè)教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)條件。幫助教學(xué)點(diǎn)開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好地適應(yīng)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。

在實(shí)施上述兩個(gè)國(guó)家項(xiàng)目過(guò)程中，要加強(qiáng)項(xiàng)目過(guò)程指導(dǎo)和督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，確保國(guó)家項(xiàng)目建設(shè)按進(jìn)度要求有序推進(jìn)。同時(shí)，要規(guī)范縣市和學(xué)校實(shí)施國(guó)家項(xiàng)目工程的資料檔案，確保圓滿完成國(guó)家項(xiàng)目評(píng)估、驗(yàn)收工作。

6 以完善和落實(shí)制度為重點(diǎn) 逐步達(dá)到學(xué)校電教裝備管理規(guī)范化

管理出效率，管理出成果。湖北省教育廳把2013年定為教育規(guī)范管理年，我們一要加強(qiáng)電教裝備工作過(guò)程管理，貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》、《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》、《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》等有關(guān)電教裝備法規(guī)，進(jìn)一步完善各級(jí)各類電教裝備工作制度，努力規(guī)范電教裝備工作行為。設(shè)備配得再多、沒(méi)有人管理就用不起來(lái)或者用不好。因此，各地要建立健全各種規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室臺(tái)賬管理、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄、儀器藥品的使用記錄、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表，等等。

二要開(kāi)展電教裝備工作專項(xiàng)督查和調(diào)研，組織全州電教裝備“校校行”活動(dòng)。通過(guò)“校校行”活動(dòng)，一方面相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，另一方面督辦了解學(xué)校貫徹落實(shí)電教裝備法規(guī)情況。

三要加強(qiáng)電教裝備檔案建設(shè)，力爭(zhēng)對(duì)所有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)工作進(jìn)行日常監(jiān)測(cè)，完善反映學(xué)校電教裝備教學(xué)工作過(guò)程的檔案資料建設(shè)，堅(jiān)決杜絕為了應(yīng)付檢查而制造檔案的現(xiàn)象。

四要實(shí)事求是做好電教裝備綜合統(tǒng)計(jì)工作。中小學(xué)教育裝備統(tǒng)計(jì)工作雖然只是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)工作，但它是政府部門和教育部門制定宏觀決策的一個(gè)重要依據(jù)。從近幾年上報(bào)的數(shù)據(jù)看，有的縣市和學(xué)校在報(bào)送數(shù)據(jù)的時(shí)候隨意性很大，不能反映真實(shí)情況，造成決策偏差。湖北省教育廳為了做好中小學(xué)教育裝備統(tǒng)計(jì)工作，2012年專門拿出50萬(wàn)元研發(fā)了教育裝備管理系統(tǒng)軟件。各縣市要積極向?qū)W校推廣，快速將這套管理軟件使用起來(lái)，充分發(fā)揮其功能和效益。

7 以持續(xù)應(yīng)用為目的 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校電教裝備應(yīng)用常規(guī)化

持續(xù)應(yīng)用電教裝備設(shè)施設(shè)備，用已建好的電教裝備設(shè)施設(shè)備服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)新能力是電教裝備的最終目的。這里圍繞“持續(xù)應(yīng)用”筆者強(qiáng)調(diào)如下4項(xiàng)工作。

7.1 積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力

自實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”和“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”以來(lái)，恩施州義務(wù)教育階段學(xué)校的裝備躍上了一個(gè)新臺(tái)階，急需提高這些電教裝備的使用效率。

7.1.1 充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容的組成部分，不開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)或不開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，就是沒(méi)有完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。因此，必須高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，切實(shí)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為裝備系統(tǒng)的重要任務(wù)來(lái)完成，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、檢查、監(jiān)督，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)效考核機(jī)制，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作納入到常規(guī)教學(xué)工作一道進(jìn)行檢查和評(píng)估。

7.1.2 開(kāi)齊 開(kāi)足 開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課

各地要做到凡是教材中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)必須要開(kāi)，不能缺項(xiàng)。開(kāi)好就是要按照教學(xué)大綱的規(guī)定及課時(shí)計(jì)劃隨堂開(kāi)，不能搞突擊式開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。在開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要逐步實(shí)現(xiàn)從“講”實(shí)驗(yàn)到“做”實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，要逐步實(shí)現(xiàn)從部分學(xué)生參與到全體學(xué)生參與的轉(zhuǎn)變，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.1.3 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和評(píng)價(jià)

只有開(kāi)展對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究能力的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能找出問(wèn)題所在，才能更好地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2013年，要切實(shí)做好中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試工作，充分發(fā)揮中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的推動(dòng)作用。中考理科實(shí)驗(yàn)操作考試是電教裝備的一項(xiàng)重要工作，有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)性和政治性，我們要高度重視，切實(shí)做好每項(xiàng)工作，注重細(xì)節(jié)，做到公正、公平、公開(kāi)，確保師生、家長(zhǎng)、學(xué)校滿意。

7.2 抓好教育信息化試點(diǎn)工作 推進(jìn)恩施州教育信息化

教育信息化是教育改革發(fā)展不可缺少的支撐和推動(dòng)力，2013年，完成100所義務(wù)教育階段學(xué)校“班班通”的建設(shè)、管理與應(yīng)用工作，是恩施州政府10件實(shí)事之一，也是抓好教育信息化試點(diǎn)，推進(jìn)教育信息化的突破口。抓好此項(xiàng)工作，是2013年恩施州電教裝備工作的首要任務(wù)。

7.2.1 明確責(zé)任 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

恩施州教育信息化推進(jìn)工作以州教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，恩施州教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，恩施州教育局基礎(chǔ)教育科、職業(yè)教育和成人教育科、督導(dǎo)辦公室、恩施州電教裝備站、恩施州教科院負(fù)責(zé)人為成員，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在恩施州電教裝備站，由恩施州電教裝備站負(fù)責(zé)人兼任辦公室主任。在恩施州教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各縣市也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，各司其職，各盡其責(zé)，努力推進(jìn)恩施州教育信息化。

7.2.2 統(tǒng)籌部署 分類指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的不同特點(diǎn)和需求，因地制宜，分類指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)。以實(shí)際需求為導(dǎo)向，立足于為各級(jí)各類教育改革與發(fā)展提供有力支撐，通過(guò)信息技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)等方面的創(chuàng)新性應(yīng)用，充分發(fā)揮教育信息化解決各級(jí)各類教育中的實(shí)際問(wèn)題。

7.2.3 試點(diǎn)探索 積累經(jīng)驗(yàn)

為了促進(jìn)教育信息技術(shù)與教學(xué)的融合，2012年恩施州教育局和有關(guān)公司合作在恩施州清江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和恩施市施州民族小學(xué)就“班班通”、“課內(nèi)網(wǎng)”地應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和探索，取得了階段性成果。2013年，此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要在恩施州39所試點(diǎn)學(xué)校全面推開(kāi)。筆者認(rèn)為，各試點(diǎn)學(xué)校目前要做這樣4個(gè)方面工作：一是加快學(xué)校信息化基

礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整合現(xiàn)有資源，加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。二是利用“課內(nèi)網(wǎng)”加快優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。特別要注重開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立數(shù)字圖書(shū)館、虛擬實(shí)驗(yàn)室，建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，用一根網(wǎng)線將城市試點(diǎn)學(xué)校和農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校對(duì)接，讓農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師生能夠共同享受優(yōu)質(zhì)教育資源。三是強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。四是加快學(xué)校管理信息化。

7.2.4 以點(diǎn)帶面 持續(xù)應(yīng)用

各縣市要加強(qiáng)對(duì)本縣市試點(diǎn)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督檢查，并提供必要支持。在試點(diǎn)過(guò)程中，要以“班班通”設(shè)備持續(xù)應(yīng)用為突破口，充分發(fā)揮“義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程”的應(yīng)用效益，在抓好試點(diǎn)學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮試點(diǎn)學(xué)校的帶動(dòng)作用，及時(shí)總結(jié)和推廣試點(diǎn)學(xué)校的典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)，全面提高所有學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平。

7.3 加強(qiáng)各級(jí)教育網(wǎng)站建設(shè) 切實(shí)開(kāi)展恩施州中小學(xué)校校園網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估工作

今年各級(jí)教育網(wǎng)站建設(shè)的重點(diǎn)是突出新聞、信息公開(kāi)、公眾互動(dòng)、資源共享4大核心功能，各縣市、學(xué)校要按照湖北省網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估要求開(kāi)展工作，做好迎檢準(zhǔn)備。

篇(6)

一、為獲取真實(shí)數(shù)據(jù)創(chuàng)設(shè)必要條件 

1.做好充分的課前準(zhǔn)備工作，保證測(cè)量工作的精確性 

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，精確的測(cè)量工具是獲取真實(shí)數(shù)據(jù)的必要條件之一，也是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)對(duì)精確的測(cè)量工具進(jìn)行操作，才能獲得真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，才能從源頭保證數(shù)據(jù)的客觀性。 

在實(shí)際的教學(xué)中，測(cè)量工具由于長(zhǎng)期的使用造成的損耗，影響了測(cè)量的精確度。每次科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作之前，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材及測(cè)量工具。在確保測(cè)量工具精確度方面，我通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)，篩選出較為精確的器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作用；通過(guò)組合和自制教具，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，使原先精度不高的測(cè)量工具變得更加有效。利用精心設(shè)計(jì)的教具，開(kāi)啟孩子們探究與思維大門的例子很多。參加海外培訓(xùn)的教師回來(lái)介紹說(shuō)，澳洲的教學(xué)，教材只有老師有，學(xué)生是沒(méi)有教材的，學(xué)生可以利用教師提供的實(shí)驗(yàn)器材，做自己想做的探究，記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而分析得出結(jié)論，教師甚至可以不說(shuō)話。 

2.傳授正確的測(cè)量操作方法，保證測(cè)量結(jié)果的客觀性 

科學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候是需要借助實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)測(cè)量得出數(shù)據(jù)的，如果學(xué)生沒(méi)有掌握正確的使用方法，那么就會(huì)出現(xiàn)有偏差的數(shù)據(jù)。 

學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握的儀器有很多，如酒精燈、溫度計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)、顯微鏡、天平、直尺等。正確指導(dǎo)學(xué)生使用這些儀器是科學(xué)探究活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。那么如何指導(dǎo)學(xué)生掌握這些操作技能呢？教師可以采用示范指導(dǎo)、討論、嘗試糾錯(cuò)等方法實(shí)現(xiàn)。 

3.設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性 

新課標(biāo)下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自己的猜想進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生獲得精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 

例如，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，如何控制變量，是否有效控制，直接影響著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確與否。如，四年級(jí)上冊(cè)《溶解得快與慢》，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，很難做到控制單一變量。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以設(shè)置“高溫與低溫”對(duì)比組，“攪拌與不攪拌”對(duì)比組，“顆粒大與顆粒小”對(duì)比組。通過(guò)不同的對(duì)比組間的數(shù)據(jù)，學(xué)生很容易在歸納出“攪拌、加熱、研成粉末可以加快溶解”的新知識(shí)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，化繁為簡(jiǎn)，控制實(shí)驗(yàn)條件的變化，有利于尋找出事物變化的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中知道怎樣做，更知道了為什么要這樣做實(shí)驗(yàn)的道理，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的方法自行探究自然事物變化規(guī)律的能力大有好處。 

二、為獲取真實(shí)數(shù)據(jù)提高科學(xué)意識(shí) 

真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有十分重要的作用，也是實(shí)驗(yàn)的目的之一。忽略了數(shù)據(jù)的作用，缺少了科學(xué)的意識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作就是準(zhǔn)備得再充分，設(shè)計(jì)得再合理，最后所獲得的結(jié)果不會(huì)令人滿意的。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的測(cè)量和觀察技能，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重實(shí)驗(yàn)中真實(shí)數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。 

1.秉持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3～6年級(jí)）》明確指出：在讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)能“形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度”“不迷信權(quán)威”“在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)”，這就要求學(xué)生實(shí)事求是，尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 

在實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，時(shí)常發(fā)生有小組涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。首先，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己收集到的數(shù)據(jù)與他人的結(jié)果不一致時(shí)，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的不信任，選擇涂改數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最直接的記錄，是分析、研究的第一依據(jù)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，實(shí)事求是地面對(duì)真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 

2.秉承細(xì)致的科學(xué)精神 

在開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)中，小學(xué)生具有較強(qiáng)的探索欲望，但有意注意的持續(xù)性較差。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的初期是熱情高漲，到實(shí)驗(yàn)中期進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)期，需要耐心觀察、記錄時(shí)就顯得粗心大意，希望實(shí)驗(yàn)早點(diǎn)結(jié)束，以獲取所謂的“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 

3.養(yǎng)成及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意識(shí) 

小學(xué)生好動(dòng)，探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但容易忽略操作實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)記錄。在平時(shí)教學(xué)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，熱熱鬧鬧的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)后，常把數(shù)據(jù)記錄的工作給忘記了。匯報(bào)的時(shí)候，或是憑操作時(shí)的記憶，或是臆造個(gè)數(shù)據(jù)。這樣得出的數(shù)據(jù)，失去了真實(shí)性。而失去了真實(shí)性的數(shù)據(jù)，是無(wú)法為后面的數(shù)據(jù)分析提供任何幫助的。所以，每次進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作之前，我都要求學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度記錄在實(shí)驗(yàn)中獲得的每一個(gè)數(shù)據(jù)。 

4.培養(yǎng)多次實(shí)驗(yàn)核對(duì)數(shù)據(jù)的習(xí)慣 

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，僅一次實(shí)驗(yàn)就得出的數(shù)據(jù)可能帶有片面性，而片面的數(shù)據(jù)容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論。如果采取多次實(shí)驗(yàn)核對(duì)數(shù)據(jù)，可以避免這樣的問(wèn)題。例如，2012年“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽初賽的最后一題，對(duì)全體學(xué)生的試卷進(jìn)行整理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能找出對(duì)比實(shí)驗(yàn)“在2種不同環(huán)境下用2種不同的食品做實(shí)驗(yàn)”，沒(méi)有可比性。但很少有學(xué)生得出“實(shí)驗(yàn)樣本太少，不能以一概全”這樣的結(jié)論。分析的原因，學(xué)生缺乏重復(fù)實(shí)驗(yàn)核實(shí)數(shù)據(jù)的習(xí)慣。在教學(xué)中，我有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多次的重復(fù)實(shí)驗(yàn)核實(shí)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，這樣做可以使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更充分，用這樣的數(shù)據(jù)去分析，更容易得出正確的結(jié)論。   本文由wWW.dyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYLw.nET

篇(7)

在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了十多位專家的講座，聽(tīng)取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。

9月起，我上了四年級(jí)的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬(wàn)安縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)一周。在實(shí)習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我能堅(jiān)持記錄自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的努力，寫(xiě)出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。